陜西省西安電子科技大學(xué)附中2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期期中試題含解析

PAGE20-陜西省西安電子科技高校附中2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期期中試題（含解析）（時間：120分鐘總分：150分）一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面文章，完成各題。什么東西都可以低估，但唯獨不能低估青春的能量；青年時期的積累與沉淀，往往影響著個人一生的發(fā)展。詩人艾青有句名言：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深厚?！奔覈閼咽且环N源自內(nèi)心的質(zhì)樸情感，也可說是每個人的立身之本。對于當(dāng)代青年來說，只有常懷感恩之心、砥礪家國情懷，才能自覺地把個人的前途命運與國家、民族、社會緊密地融合在一起。家國情懷深深植根于我們的靈魂之中，內(nèi)化于心、外化于行，銘刻于骨、溶化于血。家國情懷既體現(xiàn)為一種民族大義，也是賡續(xù)傳承的文化傳統(tǒng)。大禹治水三過家門而不入，威繼光抗倭保家衛(wèi)國……回溯既往，從神話故事到歷史典故，濃濃的家國情懷之中，都體現(xiàn)著民族大義?！抖Y記?高?！返摹靶奚?、齊家、治國、平天下”，屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”……家國情懷世代相傳，成為中國人的一種文化基因。事實證明，沒有宏大的國家和民族，就難言個人的尊嚴(yán)。因此，無論何時，我們都應(yīng)將家國情懷牢記在心。人無精神不立，國無精神不強(qiáng)。家國情懷突出體現(xiàn)為愛國奉獻(xiàn)的精神，堪稱一種精神坐標(biāo)。鄧小平同志曾說：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民?！闭鎿吹脑捳Z，飽含著愛與真情，正是深厚家國情懷的寫照?！凹沂亲钚瑖乔f家。”愛國不能停留在ロ頭上，而應(yīng)體現(xiàn)在行動之中。西藏玉麥鄉(xiāng)牧民卓嘎、央宗姐妹的事跡為什么感動了億萬人？就在于她們以行動詮釋愛國情感，為祖國守護(hù)神圣土地。對于個體而言，要關(guān)注國家為我們做了些什么，更要多問問自己為國家能做什么、做了些什么?？梢哉f，家國情懷須要我們愛國、奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)、作為，在日常工作生活中不斷升華愛國奮斗精神。今日，家國情懷更體現(xiàn)為一種時代責(zé)任。奮進(jìn)在新時代，亟待我們激蕩新氣象、成就新作為，為實現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興的中國夢凝合磅礴力氣。青年強(qiáng)則中國強(qiáng)，只有青年肩負(fù)起時代重任，我們將來的道路才會越走越寬廣。對于年輕人來說，“舞臺再大，自己不上臺恒久是個觀眾”，決不能置身事外、冷眼旁觀；“平臺再好，自己不參加恒久是個局外人”，決不能自甘平凡安于現(xiàn)狀；“實力再大，自己不行動恒久是個失敗者”，決不能踟躕不前、不思進(jìn)取。不忘初心牢記使命，激揚青春、崇尚奮斗，當(dāng)代青年オ能不負(fù)使命擔(dān)當(dāng)，在愛國奉獻(xiàn)中實現(xiàn)個人價值?！扒嗄暾?，人生之王，人生之春，人生之華也?！笔裁礀|西都可以低估，但唯獨不能低估青春能量；青年時期的積累與沉淀，往往影響著一個人一生的發(fā)展。青春是用來奮斗的，而不是用來虛度的。新時代是奮斗者的時代，更為青年供應(yīng)了干事創(chuàng)業(yè)、成長成才的廣袤舞臺。厚積薄發(fā)、久久為功，當(dāng)代青年必將在奮斗中書寫無愧于時代的業(yè)績。（摘自周德?！肚嗄戤?dāng)永葆家國情懷》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.青年只要常懷感恩之心、砥礪家國情懷，就能自覺把個人前途命運與國家緊密地融合在一起。B.無論什么時候我們都應(yīng)將家國情懷牢記在心，因為，沒有宏大的國家和民族，就很難說個人的尊嚴(yán)。C.“家是最小國，國是千萬家?！奔覈閼淹怀鲶w現(xiàn)為愛國奉獻(xiàn)的精神，可以稱為一種精神坐標(biāo)。D.家國情懷在今日更體現(xiàn)一種時代責(zé)任，只有青年擔(dān)起時代重任，將來之路才會越走越寬廣。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章引用艾青的詩句引出了家國情懷是每個人的立身之本，是一種質(zhì)樸的情感。B.作者舉大禹治水、戚繼光抗倭的例子說明家國情懷深深植根于我們的靈魂之中。C.第五段作者論述今日的年輕人應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任，在愛國奉獻(xiàn)中實現(xiàn)個人價值。D.文章整體由古代到今日，由民族傳統(tǒng)到當(dāng)代實踐，逐層深化，呈現(xiàn)總分總結(jié)構(gòu)。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.家國情懷深植于我們的靈魂，內(nèi)化于行、外化于心，既體現(xiàn)為民族大義，又是賡續(xù)傳承的文化傳統(tǒng)。B.對于個體而言，不是要關(guān)注國家為我們做了些什么，而是要多問問自己為國家能做什么，做了些什么。C.對于每個人來說，決不能置身事外、冷眼旁觀；也不能自甘平凡、安于現(xiàn)狀；更不能踟躕不前、不思進(jìn)取。D.青春是用來奮斗的，而不是用來虛度的。當(dāng)代青年應(yīng)激蕩家國情懷，在奮斗中書寫無愧于時代的業(yè)績?！敬鸢浮?.A2.B3.D【解析】【1題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的實力。A項，“……只要……就……”分析錯誤。原文第五段“青年強(qiáng)則中國強(qiáng)，只有青年肩負(fù)起時代重任，我們將來的道路才會越走越寬廣”，原文是“只有……才……”的關(guān)系，而非“只要……就……”的關(guān)系。故選A?！?題詳解】本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的實力。B項，“說明家國情懷深深植根于我們的靈魂之中”分析錯誤，原文第三段“從神話故事到歷史典故，濃濃的家國情懷之中，都體現(xiàn)著民族大義”，作者舉大禹治水、戚繼光抗倭的例子是為了證明“家國情懷體現(xiàn)為一種民族大義”。故選B?！?題詳解】本題考查概括分析作者在文中的觀點看法的實力。A項，“內(nèi)化于行、外化于心”分析錯誤，原文第三段為“家國情懷深深植根于我們的靈魂之中，內(nèi)化于心、外化于行，銘刻于骨、溶化于血”，所以選項應(yīng)改為“內(nèi)化于心，外化于行”。B項，“……不是……而是……”分析錯誤，原文第四段“對于個體而言，要關(guān)注國家為我們做了些什么，更要多問問自己為國家能做什么、做了些什么”。原文是遞進(jìn)關(guān)系，不是選擇關(guān)系。C項，“對于每個人來說”與原文不符，原文第五段“對于年輕人來說，舞臺再大，自己不上臺恒久是個觀眾，決不能置身事外、冷眼旁觀”，所以應(yīng)是“對于年輕人來說”。故選D。（二）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。村里第一個穿裙子的女孩趙淑萍1980年的夏天，酷暑，狗都熱得吐舌頭。我卻忙著串門，從這家的葡萄架穿到那家的絲瓜架，腳下時常被南瓜藤纏繞，時常有熱浪夾著青草被烤的香味陣陣襲來。我要挨個去看那一年未曾見面的小伙伴以及村里的男女老少。從一家絲瓜架下穿過，我聽到一個嘹亮的聲音：“英子，過來！”原來是陳金蓮。她在堂檐紡石棉。她下了紡車，端了椅子讓我坐，轉(zhuǎn)身去井里打水洗手，還吊上一個被井水鎮(zhèn)了半天的菜瓜，然后，用拳一砸菜瓜，脆脆的瓜立刻裂成兩半。她摳去瓜子，遞一半，讓我吃?！坝⒆?，你快講點兒城里的事給我聽！”這個陳金蓮，比我大十歲，也不沾親帶故，但是，自從我去父親工作的城市讀書后，暑假回來她對我就格外地客氣。于是，我邊吃瓜，邊給她講，城里用自來水，城里許多人吃單位食堂。食堂里各種點心都有，包子、花卷、發(fā)糕，還有面包、蛋糕?！俺抢锱硕即┤棺訂幔俊彼龁??！按┭?。老太太和小女孩都穿裙子，她們有的還戴墨鏡。”我說。她的眼睛落在了我的小花裙上?！坝⒆?，你跟我來！”陳金蓮把我?guī)нM(jìn)她的睡房。雖然家里人都不在，她還是鎖上了房門。她從箱底拿出了一條裙子，蘋果綠小碎花的。她先套上裙子，然后脫下長褲，轉(zhuǎn)了一圈，那沒膝的裙子像花一樣綻開。我看到她的光滑的白生生的一截小腿。“英子，好看嗎？”她問。我真心覺得好看。其實，陳金蓮長得很美麗，粗粗的辮子，黑葡萄一樣的眼睛，高高隆起的胸脯，這一切都讓一個小女孩盼著自己也快快長大?！澳呛?，明天晚上，天黑時，你穿著裙子，早點兒站在路口的那棵皂角樹下好不好？到時，我穿著裙子過來，你確定要看著我。”她說。我很驚奇，這算啥事呀。那棵皂角樹，村民們晚上就在那里乘涼，我也常跟我媽媽一起坐那邊。其次天，我依據(jù)她的話做了。白天的暑熱退了，人們都圍過來了。在皂角樹下，一邊談天，一邊搖著蒲扇。也有來來往往的人，有的去村干部家的院子里看電視，那黑白電視，常常飄雪花，大家還看得興致勃勃；有的是就著涼風(fēng)去游蕩。突然，乘涼的人都伸長了頸項。一個穿著裙子的裊娜的身影正由遠(yuǎn)至近。清風(fēng)吹起，那裙裾就像荷葉一樣搖擺。而那個陳金蓮，她就昂著頭挺著胸過來了?！斑@不是陳家的丫頭嗎？真不像話。穿起裙子來了，傷風(fēng)敗俗！”已經(jīng)有幾位中年男人發(fā)話了。而一些后生則輕佻地吹起了口哨。那些婦女們更是鄙薄，“眼戳刺”“眼戳刺”①地叫著。一位老太太，似乎是陳家門的老祖宗，顛著一雙小腳，鼓著勁兒厲聲道：“這丫頭不像話，明天我去把她的裙子給剪了?！笨刹还茉鯓樱诖迦说臓幷摵彤悩拥哪抗庵?，陳金蓮看著我，英勇地走了過去。我被眼前的一切驚得目瞪口呆?；丶椅覇枊寢專瑸槭裁催@村里的男女說話調(diào)笑肆無忌憚，但女孩穿條裙子就犯了大忌？而且，傍晚女人們從地頭收工回來，在河埠頭洗腳，褲腿卷得老高的，比穿長裙露出一截小腿肚要厲害多了。媽媽說那是在農(nóng)村?！拔乙泊┲棺友健Ｋ麄冊趺炊紝ξ铱涂蜌鈿獾?？”我問。媽媽說：“因為你是個孩子，而且，你是城里的孩子。”我很關(guān)切的是那個小腳的老太太究竟有沒有拿著剪刀去絞陳金蓮的花裙子，結(jié)果也許是沒有。只是，后來陳金蓮的裙子，被她那醇厚巴交的男友給剪了。因為這，陳金蓮死也不愿嫁給他了。后來，陳金蓮又穿上了另一條裙子。過了兩天，村西有位姑娘，也穿了裙子出來。后來，穿裙子的女孩越來越多了，大家也不知道該去罵哪一個了。有人說，陳金蓮穿裙子，其實早有預(yù)謀。因為，她那條裙子就是她的堂妹、小腳老太太的嫡親孫女、學(xué)裁縫的阿花做的。而且，村里女孩的裙子式樣都一樣，想必都出自阿花之手。她們一起做的裙子，已經(jīng)藏了一陣子了。多少年后，一次我回家鄉(xiāng)，聽陳金蓮跟阿花說：“你說現(xiàn)在的女孩咋回事，裙子越穿越短？”“老姐姐，以前呀，她們讓我做裙子，我都做能蓋住膝蓋的?？墒牵F(xiàn)在她們根本不要我做，都干脆去店里買了?！薄澳贻p人，就由她們?nèi)グ?。”陳金蓮說。說著，她的目光，投向了路口的那棵皂角樹。（節(jié)選自《微型小說選刊》2024年第21期）【注】①眼戳刺：慈溪話，厭煩的意思。4.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.開頭寫夏天酷熱難當(dāng)?shù)沫h(huán)境，交代了故事發(fā)生的時間，也為下文寫村民乘涼和陳金蓮穿裙子創(chuàng)設(shè)了背景。B.陳金蓮對“我”格外客氣，極力從“我”這里打聽城里的事，表現(xiàn)了她神往城市生活，渴望成為城里人。C.陳金蓮長得美麗，還愛美追求時髦，并且敢想敢做、勇于挑戰(zhàn)世俗，是村里第一個穿裙子的姑娘。D.小說結(jié)尾寫陳金蓮把目光投向“路口那棵皂角樹”，意味深長，那棵樹留存著她英勇地挑戰(zhàn)世俗的記憶。5.小說通過“我”的視角來敘述故事，這樣的構(gòu)思有什么好處？請結(jié)合作品簡要分析。6.小說常常以小見大來反映社會，表現(xiàn)主題。文章通過寫陳金蓮穿裙子的故事，反映了上世紀(jì)八十年頭改革開放初期怎樣的社會現(xiàn)實？請結(jié)合作品簡要分析?！敬鸢浮?.B5.①“我”的身份是一個女孩子，可以更好地走近陳金蓮這個人物，了解她的內(nèi)心，有利于其人物形象的塑造；②“我”的經(jīng)驗是農(nóng)村誕生，到城里讀書，有開闊的眼界，對農(nóng)村的風(fēng)氣相識得更清晰，便于展示當(dāng)時農(nóng)村社會環(huán)境的特點；③“我”是故事的親歷者和旁觀者，由“我”來講解并描述，增加了故事的真實性，也融入了“我”的感受與心情，便于表現(xiàn)主題。6.①人們起先走出封閉，解放思想，大膽追求美妙事物。村里不少女孩偷偷做了裙子，陳金蓮是第一個穿裙子的女孩。②社會還存在著固執(zhí)的保守思想。村人的爭論和異樣目光；陳金蓮的裙子被她那醇厚巴交的男友給剪了。③改革開放是大勢所趨，不行阻擋。后來穿裙子的女孩越來越多了，裙子也越穿越短了。【解析】【4題詳解】本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要細(xì)致分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進(jìn)行分析概括，留意結(jié)合語境。B項，曲解文意?！翱释蔀槌抢锶恕卞e。陳金蓮之所以打聽城里的事，是想了解外面的世界，表現(xiàn)了她對美妙生活的憧憬。故選B?！?題詳解】本題考查分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的思路的實力。所謂文章的結(jié)構(gòu)就是圍繞主題支配材料的布局，答題時一般從敘述的依次、人稱視角的變更、文章的線索以及表達(dá)方式的運用等角度分析，先明確特征，然后分析好處。解答此類題目先要誦讀全文，找到文中運用的敘述角度，再結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析這樣敘述的好處及作用?！拔摇笔堑谝蝗朔Q，情節(jié)結(jié)構(gòu)上，以“我”為視角綻開故事情節(jié)：“我卻忙著串門”“我聽到一個嘹亮的聲音”“其次天，我依據(jù)她的話做了”“我被眼前的一切驚得目瞪口呆”“我很關(guān)切的是那個小腳的老太太究竟有沒有拿著剪刀去絞陳金蓮的花裙子，結(jié)果也許是沒有”“多少年后，一次我回家鄉(xiāng)”。可見“我”是文章的線索人物，是故事的親歷者和旁觀者，“我”的講解并描述使故事更具真實性。人物塑造和揭示主題上，“我要挨個去看那一年未曾見面的小伙伴以及村里的男女老少”“自從我去父親工作的城市讀書后，暑假回來她對我就格外地客氣。于是，我邊吃瓜，邊給她講，城里用自來水，城里許多人吃單位食堂。食堂里各種點心都有，包子、花卷、發(fā)糕，還有面包、蛋糕”，交代“我”的特別身份，有利于塑造陳金蓮的形象和表現(xiàn)小說改革開放的主題。【6題詳解】本題考查對文章寫作特點的分析實力。解答時，緊扣題目強(qiáng)調(diào)的“以小見大”這一關(guān)鍵詞，聯(lián)系情節(jié)內(nèi)容和文章結(jié)構(gòu)，進(jìn)行分析即可。小說圍繞陳金蓮穿裙子綻開故事情節(jié)：“她從箱底拿出了一條裙子，蘋果綠小碎花的。她先套上裙子，然后脫下長褲，轉(zhuǎn)了一圈，那沒膝的裙子像花一樣綻開”“乘涼的人都伸長了頸項。一個穿著裙子的裊娜的身影正由遠(yuǎn)至近。清風(fēng)吹起，那裙裾就像荷葉一樣搖擺。而那個陳金蓮，她就昂著頭挺著胸過來了”“后來，陳金蓮又穿上了另一條裙子。過了兩天，村西有位姑娘，也穿了裙子出來。后來，穿裙子的女孩越來越多了，大家也不知道該去罵哪一個了”“村里女孩的裙子式樣都一樣，想必都出自阿花之手。她們一起做的裙子，已經(jīng)藏了一陣子了”通過陳金蓮第一個穿裙子、女孩偷著做裙子，表現(xiàn)年輕人起先走出封閉，追求美妙；“在村人的爭論和異樣的目光中，陳金蓮看著我，英勇地走了過去”“后來陳金蓮的裙子，被她那醇厚巴交的男友給剪了”，說明社會還存在著固執(zhí)的保守思想；“你說現(xiàn)在的女孩咋回事，裙子越穿越短？”“現(xiàn)在她們根本不要我做，都干脆去店里買了”表現(xiàn)改革開放是大勢所趨，是不行阻擋的。【點睛】文學(xué)類文本閱讀的答題技巧。一是把握主題。雖說文學(xué)作品考查八大實力，但其中把握主題是核心?？梢哉f，閱讀題的幾個小題都是圍繞主題設(shè)置的，答每一題都要點到主題，只不過側(cè)重點不同。因此，不管題目怎樣問，考生都要往主題上引。把握主題的方法是，找點題的爭論句。它一般在篇首或篇尾。二是同樣的意思要用文中的句或詞來做答。因為答案都是從這個角度給出的。但是一般不去照抄關(guān)鍵句，要壓縮精簡，去掉修飾，抽取內(nèi)核。三是以阿拉伯?dāng)?shù)字分點作答。一般來說，分值4分的題答案有兩點或四點，6分的題答案有三點或六點。分點答題的作用是，閱卷老師能一目了然，防止誤判漏判，考生答題能盡可能答出每一點，防止漏答。答題“點”到為止，不必綻開細(xì)答；某一點答得再深化，也不過是這一點的分，而其他點沒有答出老師也不會額外開恩。四是多角度答題。如：說明詞義，要從表面義和主題義角度回答；理解句義，要從句本身義、形式（表現(xiàn)方法、結(jié)構(gòu)作用）、內(nèi)容（主題義）角度回答。二、古詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌數(shù)闋，美人和之。項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。于是項王乃上馬騎，麾下壯士騎從者八百余人，直夜?jié)铣觯Y走。平明，漢軍乃覺之，令騎將灌嬰以五千騎追之。項王渡淮，騎能屬者百余人耳。項王至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿曰“左”。左，乃陷大澤中。以故漢追及之。項王乃復(fù)引兵而東，至東城，乃有二十八騎。漢騎追者數(shù)千人。項王自度不得脫，謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰(zhàn)，所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。今日固決死，愿為諸君快戰(zhàn)，必三勝之，為諸君潰圍，斬將，刈旗，令諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也?！蹦朔制潋T以為四隊，四向。漢軍圍之?dāng)?shù)重。項王謂其騎曰：“吾為公取彼一將。”令四面騎馳下，期山東為三處。于是項王大呼馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。是時，赤泉侯為騎將，追項王，項王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里。與其騎會為三處。漢軍不知項王所在，乃分軍為三，復(fù)圍之。項王乃馳，復(fù)斬漢一都尉，殺數(shù)十百人，復(fù)聚其騎，亡其兩騎耳。乃謂其騎曰：“何如？”騎皆伏曰：“如大王言！”于是項王乃欲東渡烏江。烏江亭長檥船待，謂項王曰：“江東雖小地方千里眾數(shù)十萬人亦足王也愿大王急渡今獨臣有船漢軍至無以渡?！表椡跣υ唬骸疤熘鑫?，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧于心乎？”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當(dāng)無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公?！蹦肆铗T皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨籍所殺漢軍數(shù)百人。項王身亦被十余創(chuàng)。顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面之，指王翳曰：“此項王也。”項王乃曰：“吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德?！蹦俗载囟?。(選自《史記·項羽本紀(jì)》，有刪改)7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.江東雖小/地方千里/眾數(shù)十萬人/亦足王也/愿大王急渡/今獨臣有船/漢軍至/無以渡B.江東雖小地/方千里/眾數(shù)十萬人/亦足/王也愿大王急渡/今獨臣有/船漢軍/至無以渡C.江東雖小地/方千里眾數(shù)/十萬人亦足王也/愿大王急渡/今獨臣有船/漢軍至無/以渡D.江東雖小/地方千里/眾數(shù)十萬人亦足/王也愿大王急渡/今獨臣有船/漢軍至無/以渡8.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.敗北：打不過轉(zhuǎn)背而逃，即戰(zhàn)敗。北，引申為與胸相對的背部。B.亭長：官名。秦漢時，十里一亭，設(shè)亭長一人，管訴訟等。C.侯：古代有男、子、伯、侯、公五等爵位，侯是第四等。D.平明：天剛亮的時候。平旦、黎明等與之意思相同。9.下列敘述不符合原文意思一項是（）A.項羽被漢軍包圍在垓下，夜聽八面受敵，感到大勢已去，于是飲酒帳中，慷慨悲歌，無限悲涼。B.項羽帶八百多騎兵，乘夜突圍，后陷入沼澤地，傷亡慘重，部下只剩下二十八騎。C.為了證明“天之亡我，非戰(zhàn)之罪”，項羽奮起神威，斬漢軍二將，殺數(shù)十百人。D.烏江亭長請項羽過江，項羽自言無面目再見江東父兄，把馬送給亭長，帶領(lǐng)部下徒步作戰(zhàn)，最終自刎而死。10.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。（2）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與特別也?！敬鸢浮?.A8.C9.B10.（1）可是如今最終被困在這里，這是上天要使我滅亡，絕不是作戰(zhàn)的過錯。（2）派遣將士把守函谷關(guān)的緣由，是防備其他的盜賊進(jìn)入和意外的變故（的發(fā)生）。【解析】【7題詳解】本題考查文言文斷句的實力。句子的大意為：江東雖然小，但土地方圓千里，民眾有幾十萬，也足夠稱王啦。希望大王快快渡江。現(xiàn)在只有我這兒有船，漢軍到了，沒法渡過去。本句中“地方千里”意思是“土地方圓千里”，“地方”是古今異義詞，中間不能斷開，解除B、C兩項；“亦足王也”是一個完整的句子，“足”是能愿動詞，與“王”中間不能斷開，另外，“無以”是固定結(jié)構(gòu)，也不能斷開，解除D項。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對古代文化常識的駕馭實力。C項，“侯：古代有男、子、伯、侯、公五等爵位，侯是第四等”說法錯誤。爵位分為公、侯、伯、子、男五種，侯是其次等。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容要點的理解、概括和分析實力。B項，“陷入沼澤地，傷亡慘重，部下只剩下二十八騎”說法錯誤，從原文“左，乃陷大澤中。以故漢追及之。項王乃復(fù)引兵而東，至東城，乃有二十八騎”可知應(yīng)是到東城才剩下二十八騎。故選B。【10題詳解】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的實力。第一句重點字詞：卒，最終；然今卒困于此，被動句；此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也，推斷句。其次句重點字詞：所以，……緣由；出入，偏義復(fù)詞，進(jìn)入；特別，意外的變故?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看是否有特別句式，最終再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一樣的詞語則“組詞”；對特別的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：項王的部隊在垓下修筑了營壘，兵少糧盡，漢軍及諸侯兵把他團(tuán)團(tuán)包圍了好幾層。深夜，聽到漢軍在四面唱著楚地的歌，項王大為驚訝，說：“莫非漢已經(jīng)完全取得了楚地嗎？怎么楚國人這么多呢！”項王連夜起來，在帳中飲酒。有美人名虞，始終受寵跟在項王身邊；有駿馬名騅，項王始終騎著。這時候，項王不禁慷慨悲歌，自己作詩吟唱道：“力氣能拔山啊，英雄氣概絕無僅有，時運不濟(jì)呀，騅馬不再往前闖！騅馬不往前闖啊可怎么辦？虞姬呀虞姬，怎么支配你才妥當(dāng)呀？”項王唱了幾遍，美人虞姬在一旁應(yīng)和。項王眼淚一道道流下來，左右侍者也都跟著落淚，沒有一個人能抬起頭來看他。于是項王騎上馬，部下壯士八百多人騎馬跟在后面，趁夜突破重圍，向南沖出，疾馳而逃。天快亮的時候，漢軍才發(fā)覺，吩咐騎將灌嬰帶領(lǐng)五千騎兵去追逐。項王渡過淮河，部下壯士能跟上的只剩下一百多人了。項王到達(dá)陰陵，迷了路，去問一個農(nóng)夫，農(nóng)夫騙他說“向左邊走”。項王帶人向左，卻陷進(jìn)了大沼澤地中。因此，漢兵追上了他們。項王又帶著騎兵向東，到達(dá)東城，這時就只剩下二十八人。漢軍騎兵追逐上來的有幾千人。項王自己估計不能逃脫了。對他的騎兵說：“我?guī)П鹆x至今已經(jīng)八年，親自打了七十多仗，抵抗的敵人都被打垮，攻擊的敵人無不降服，從來沒有失敗過，因而能夠稱霸，據(jù)有天下。可是如今最終被困在這里，這是上天要使我滅亡，絕不是作戰(zhàn)的過錯。今日確定得決心戰(zhàn)死了，我情愿給諸位打個大快朵頤的仗，確定勝它三回，給諸位沖破重圍，斬殺漢將，砍倒軍旗，讓諸位知道的確是上天要使我滅亡，絕不是作戰(zhàn)的過錯。”于是把騎兵分成四隊，面朝四個方向。漢軍把他們包圍了好幾層。項王對騎兵們說：“我來給你們拿下一員漢將！”吩咐四面騎士驅(qū)馬飛奔而下，約定沖到山的東邊，分作三處集合。于是項王高聲呼喊著沖了下去，漢軍像草木隨風(fēng)倒伏一樣潰敗了，項王殺掉了一名漢將。這時，赤泉侯為漢軍騎將，在后面追逐項王，項王瞪大眼睛呵斥他，赤泉侯連人帶馬都嚇壞了，倒退了好幾里。項王與他的騎兵在三處會合了。漢軍不知項王的去向，就把部隊分為三路，再次包圍上來。項王驅(qū)馬沖了上去，又?jǐn)亓艘幻麧h軍都尉，殺死百八十人，聚集騎兵，僅僅損失了兩個人。項王問騎兵們：“怎么樣？”騎兵們都敬服地說：“正像大王說的那樣。”這時候，項王想要向東渡過烏江。烏江亭長正停船靠岸等在那里，對項王說：“江東雖然小，但土地方圓千里，民眾有幾十萬，也足夠稱王啦。希望大王快快渡江?，F(xiàn)在只有我這兒有船，漢軍到了，沒法渡過去?！表椡跣α诵φf：“上天要使我滅亡，我還渡烏江干什么！再說我和江東子弟八千人渡江西征，如今沒有一個人回來，縱使江東父老兄弟憐愛我讓我做王，我又有什么臉面去見他們？縱使他們不說什么，我項籍莫非心中沒有愧嗎？”于是對亭長說：“我知道您是位忠厚長者，我騎著這匹馬征戰(zhàn)了五年，所向無敵，曾經(jīng)日行千里，我不忍心殺掉它，把它送給您吧?！庇谑欠愿莉T兵都下馬步行，手持短兵器與追兵交戰(zhàn)。只項籍一個人就殺掉漢軍幾百人。項王身上也有十幾處傷口。項王回頭望見漢軍騎司馬呂馬童，說：“你不是我的老相識嗎？”馬童背向項王，指給王翳說：“這就是項王?！表椡跽f：“我聽說漢王用千金買我的人頭，賞給萬戶的封邑，我就把這份好處送你吧！”說完，自刎而死。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成各題。送李端盧綸故關(guān)①衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時。少孤為客早，多難識君遲。掩淚空相向，風(fēng)塵②何處期？[注]①故關(guān)：家鄉(xiāng)。②風(fēng)塵：指社會動亂。11.下列對本詩理解，不正確的一項是（）A.“離別自堪悲”這一句寫來平淡、直白。但由于是緊承上句脫口而出的，應(yīng)接自然，故并不給人以平淡之感，反而為本詩定下了深厚感傷的基調(diào)，起了提挈全篇的作用。B.“人歸暮雪時”到處與上句照應(yīng)，如“人歸”照應(yīng)“路出”，“暮雪”照應(yīng)“寒云”，承接自然，色調(diào)和諧，與上句構(gòu)成一幅完整的嚴(yán)冬送別圖。C.“少孤為客早”，“少孤”已屬人生之大不幸，“為客早”則不幸又深-一層，詩人感嘆友人從小成為孤兒，身世飄舞，從側(cè)面反映出時代的動亂和人們動亂中漂流不定的生活。D.全篇用白描手法繪景抒情，語言自然，哀婉動人全詩淡雅沉郁，情真意切，回味無窮。12.簡要分析尾聯(lián)中的“淚”中包含了哪些情感？【答案】11.C12.①故園衰敗之悲，家鄉(xiāng)遍地都是蓑敗的枯草，一片衰敗之景；②戀戀不舍之情，首聯(lián)、尾聯(lián)直言“自堪悲”，“掩淚空相向”，頷聯(lián)借景抒情，借寒云紛飛的暮雪，寫出送別友人的哀痛；③相見恨晚之悲，小時喪父，多年客居他鄉(xiāng)，在外漂泊，歷經(jīng)磨難，晚逢知己；④相見無期之痛，“多難”“風(fēng)塵”寫出了社會動蕩，“何處期”寫出因社會動蕩、與友人相見無期的哀痛?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查對詩歌的綜合賞析，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的推斷等多個層面。C項，“詩人感嘆友人從小成為孤兒，身世飄舞”錯誤，應(yīng)為感嘆自己。故選C?！?2題詳解】本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點看法的實力，重點考核詩歌的情感。分析詩歌的情感留意以詩歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩中的表情達(dá)意的重點詞句作突破口，答題時先答出情感，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。此題要求回答尾聯(lián)中的“淚”中包含了哪些情感，本題既是考查學(xué)生概括實力，又是考查學(xué)生理解把握詩歌情感的實力。這是一首感人至深的送別詩，“淚”應(yīng)是悲愁的情感，通讀全詩，逐聯(lián)逐句理解詩歌的內(nèi)容和表現(xiàn)的情感，然后加以概括。首聯(lián)寫送別時的環(huán)境氛圍，時當(dāng)故關(guān)衰草，情正離別堪悲。頷聯(lián)寫送別情景，友人伴寒云而去，自己踏暮雪而歸，依依難舍之情了然。一二聯(lián)衰草、寒云、暮雪寫出了對故園衰敗之悲；第一聯(lián)中的“離別自堪悲”寫出送別友人之悲。第三聯(lián)回憶以往，對坎坷人生的悲嘆。既是憐友，亦是悲己，詞切情真，悲涼回蕩?！吧俟聻榭驮纭睂懗錾硎乐弧岸嚯y”寫出了社會動蕩之悲。末聯(lián)進(jìn)一步寫難舍難分之情，掩面而泣，冀望會面，現(xiàn)世紛爭、風(fēng)塵擾攘、后會無期的凄涼溢于言表?！帮L(fēng)塵何處期”寫出與友人相見無期的哀痛。全詩以“悲”字貫穿全篇，句句扣緊主題，抒情多于寫景，基調(diào)悲涼?！军c睛】詩歌鑒賞選擇題考查范圍較廣，基本涵蓋了詩歌的內(nèi)容，思想情感，表現(xiàn)手未法等多個方面。做題前，要做到整體理解詩歌內(nèi)容，選用了哪些意象，寫了什么景，敘了什么事。寫了什么人，作者要抒發(fā)的情感是什么，有沒有干脆抒情的詞語，運用了哪些表達(dá)技巧等。（三）名句名篇默寫13.補寫出下列句子的空缺部分。（1）孟子在《生于憂患，死于安樂》中，從“_________，_______”兩個方面論證了國家常常會滅亡的緣由。（2）《出師表》中，諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是“________，_______”。（3）《關(guān)雎》中表達(dá)男主子公因得不到而憂思的句子是“_________，_______”。（4）曹操《觀滄?！分小癬_______，_______”兩句描寫了海水蕩漾、峰巒聳立的景象。【答案】(1).入則無法家拂士(2).出則無敵國外患者(3).陟罰臧否(4).不宜異同(5).求之不得(6).寤寐思服(7).水何澹澹(8).山島竦峙【解析】【詳解】本題考查名句的默寫實力。默寫要留意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。留意重點字的寫法：拂、陟罰臧否、寤寐、澹澹、竦峙。三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下列小題。事實上人類所從事的探海活動少之又少。雖已在海底發(fā)覺了不少富鈷結(jié)殼、多金屬結(jié)核、稀土等珍貴的自然資源，但這些發(fā)覺與深海大洋礦藏之豐富相比，可以說是微乎其微。（），在人類極有限的認(rèn)知中，全球海山分布最密集的區(qū)域——西北太平洋海山區(qū)了現(xiàn)今海底最古老的大洋地殼和海山群，也是全球富鈷結(jié)殼資源最為富集的區(qū)域。海洋環(huán)流在深海海山猛烈變更中受到了影響，也使我們了解到海洋動力顯著的一系列環(huán)境特征,這些困難的動力環(huán)境促使海山區(qū)的水體、海底與大洋其他區(qū)域形成了迥然不同的生態(tài)系統(tǒng)。海山環(huán)境在深海生態(tài)系統(tǒng)中扮演著的角色，海山區(qū)有著豐富的生物多樣性,其中還不乏一些“稀有物種”,不同海山生物群落之間也存在著的聯(lián)系，而人類活動可能是導(dǎo)致該區(qū)域生物多樣性丟失和生態(tài)系統(tǒng)功能的最重要緣由。因此，在深海生態(tài)系統(tǒng)探討和開發(fā)前的打算工作中，環(huán)境評價是其中的重要議題。2024年8月,在國際海底管理局第23屆大會期間，中國大洋協(xié)會舉辦了“資源開發(fā)與環(huán)境愛護(hù)的平衡”主題論壇，贏得了各方一樣好評。14.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.目前人類已對占整個海底5%的深海進(jìn)行了調(diào)查，但范圍還是特別有限B.目前人類已經(jīng)調(diào)查了整個海底的5%，在深海生態(tài)這一點上C.人類對海底進(jìn)行的調(diào)查特別有限，到目前僅占整個深海的5%D.海生態(tài)這一點來說，目前人類僅針對5%的海底進(jìn)行過調(diào)查15.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.保留舉足輕重千絲萬縷退化B.持續(xù)利害攸關(guān)千絲萬縷蛻化C.保留利害攸關(guān)錯綜困難蛻化D.持續(xù)舉足輕重錯綜困難退化16.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.深海海山猛烈變更導(dǎo)致海洋環(huán)流受到了影響，也使我們了解到一系列顯著的海洋動力環(huán)境特征B.深海海山猛烈變更影響了海洋環(huán)流，也使我們了解到一系列顯著的海洋動力環(huán)境特征C.深海海山猛烈變更導(dǎo)致海洋環(huán)流受到了影響，也使我們了解到海洋動力一系列顯著的環(huán)境特征D.深海海山猛烈變更影響了海洋環(huán)流，也使我們了解到海洋動力一系列顯著的環(huán)境特征【答案】14.D15.A16.B【解析】【14題詳解】本題考查語言表達(dá)連貫、邏輯意脈一樣的實力，答題時留意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁棥?，選項都有確定干擾性，難度適中。依據(jù)前一句“這些發(fā)覺”是指對海底的發(fā)覺，而非對深海的發(fā)覺，A項強(qiáng)調(diào)的是對“占整個海底5%的深海”的調(diào)查，再結(jié)合前幾句的核心詞“探?；顒由僦稚佟痹诤５装l(fā)覺一些珍貴的自然資源”，表明人類只是在探究海底，發(fā)覺的資源與深海隱藏的資源相比微乎其微，而比較的對象是對海底的發(fā)深海的發(fā)覺，A項與原意不符合；C項強(qiáng)調(diào)的是“整個深海的5%”，比較的對象錯誤；依據(jù)語意的側(cè)重，可以解除B項，因為其重心落在了“在深海生態(tài)這一點上”，與D項相比較，“就深海生態(tài)這一點來說”指明比較點的縮小與集中，更適合與前句的“這些發(fā)覺與深海大洋礦藏之豐富相比，可以說是微乎其微”連接，且D項的比象是“5%的海底”，與“深海大洋”相對，“僅”字強(qiáng)調(diào)在海底發(fā)覺的資源與深海相比“微乎其微”，符合前后文內(nèi)容的連接要求。故選D?！?5題詳解】本題考查辨析詞語的實力。辨析近義詞語的關(guān)鍵就是要細(xì)致辨別它們的微小差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。第一處，“保留”，保存不變更，短暫留著不處理；“持續(xù)”，照原來的樣子持續(xù)下去；從語境來看，這里強(qiáng)調(diào)現(xiàn)今海底最古老的大洋地殼和海山群得以保存下來，用“保留”更恰當(dāng)。其次處，“舉足輕重”，只要腳略微移動一下，就會影響兩邊的輕重，指處于重要地位，一舉一動都足以影響全局；“利害攸關(guān)”，利害所關(guān)，指有親密的利害關(guān)系；從語境來看，這里強(qiáng)調(diào)重要性而沒有利害關(guān)系，所以“舉足輕重”更恰當(dāng)。第三處，“千絲萬縷”，千條絲，萬條線，原形容一根又一根，數(shù)也數(shù)不清，現(xiàn)多形容相互之間種種親密而困難的聯(lián)系；“錯綜困難”，錯，交織，交叉，綜，合在一起，錯綜，縱橫交叉，形容頭緒繁多，相互糾結(jié)，狀況困難；從語境來看，這里強(qiáng)調(diào)的是親密而困難的關(guān)系，應(yīng)運用“千絲萬縷”。第四處，“退化”，功能減退，由優(yōu)變劣；“蛻化”，由動物蛻皮引申為事物脫胎演化，或變質(zhì)、腐化墮落；從語境來看，這里指功能減退，用“退化”更恰當(dāng)。故選A?！?6題詳解】本題考查學(xué)生病句辨析與修改實力。病句緣由許多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。推斷病句，必需對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要細(xì)致閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)學(xué)問（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地推斷。A項與C項的第一個分句中“導(dǎo)致”運用錯誤，“導(dǎo)致”大多帶不好的結(jié)果，而此處不確定完全是不好的結(jié)果，用“使”字更為貼切；B、D項的第一個分句表意更為貼切，而且句式表意更為簡潔清晰；其次分句是定語位置問題，結(jié)合前后語境，尤其是畫線部分的后一分句主語是“動力環(huán)境”，所以“海洋動力環(huán)境”是固定結(jié)構(gòu)，“一系列”置前表意更為恰當(dāng)，解除D項。故選B?！军c睛】語病主要分為六種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺和贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯；而這六種類型又可歸納為兩大類，即結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要細(xì)致細(xì)致審讀每個選項，重點留意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后沖突的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。17.下列各句的句式特點，錯誤的一項是（）A.夫晉，何厭之有（賓語前置）B.而燕國見陵之恥除矣（賓語前置）C.人方為刀俎，我為魚肉（推斷句）D庶子不足與謀（省略句）【答案】B【解析】【詳解】本題考查文言句式的理解與分析實力。B項，而燕國見陵之恥除矣：被動句，“見”表被動。句意為：燕國被欺侮的恥辱也除掉了。故選B。18.請對下面這段新聞報道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過75個字。2020年6月23日，我國在西昌衛(wèi)星放射中心用長征三號乙運載火箭，勝利放射北斗系統(tǒng)第五十五顆導(dǎo)航衛(wèi)星——北斗三號最終一顆全球組網(wǎng)衛(wèi)星，標(biāo)記著北斗全球星座的部署圓滿完成。交通運輸部表示，北斗系統(tǒng)應(yīng)用已擴(kuò)展到鐵路、馬路、水路、民航、郵政等綜合交通運輸領(lǐng)域。目前，全國已有超過660萬輛道路營運車輛、5.1萬輛郵政快遞運輸車輛、1356艘部系統(tǒng)公務(wù)船舶、8600座水上助導(dǎo)航設(shè)施、300架通用航空器應(yīng)用了北斗系統(tǒng)。在國際海事組織框架下，中國勝利推動北斗系統(tǒng)納入全球衛(wèi)星搜救系統(tǒng)，并持續(xù)推動北斗系統(tǒng)進(jìn)入國際民航組織等相關(guān)國際組織和國際標(biāo)準(zhǔn)體系，促進(jìn)北斗系統(tǒng)的國際化應(yīng)用?！敬鸢浮竣?020年6月23日②我國勝利放射北斗系統(tǒng)第五十五顆導(dǎo)航衛(wèi)星，③北斗全球組網(wǎng)圓滿完成。④北斗系統(tǒng)應(yīng)用已擴(kuò)展到各個交通運輸領(lǐng)域⑤其國際化應(yīng)用實力不斷得到提升?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}主要考查學(xué)生壓縮語段的實力。這是一則新聞報道，可以依據(jù)新聞六要素何人、何事、何時、何地、何因、如何進(jìn)行壓縮。第一句話可以提取出何時（2020年【點睛】壓縮語段題的主要方法有：一是查找法，即在原文中找尋能表述主要信息的關(guān)鍵語句，如爭論文中表述論點的語句，說明文中的中心句，記敘文中的過渡句，新聞中的導(dǎo)語均屬關(guān)鍵語句。二是刪減法，就是保留材料中主要信息，刪除次要信息。三是連綴法，即將符合題干要求的信息篩選整合，連綴成最終答案。四、寫作19.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。人生最美是相遇。相遇是什么？相遇是人與一切美妙事物的相遇，人與真的相遇，人與善的相遇。請以“與______相遇”為題，將題目補充完整，選好角度，確定立意，寫一篇記敘文，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮坷模号c暖和相遇鮮花遇到春風(fēng)，就有了它的盛開；小苗遇到陽光，就有了它的成長；黃葉遇到秋風(fēng)，就有了它的舞蹈；而我與它的相遇，就給我們彼此，都帶來了一份暖和，永故意中。那是一個再平凡不過的下午，陽光懶洋洋地灑下來，給萬物披上一層金黃，漸漸地烘烤著大地。我躺在樓頂?shù)钠脚_上，半瞇著眼，享受這份難得的閑暇與安靜。“喵——喵——”幾聲軟糯的貓叫打破了這種安靜。我睜開眼，循聲找去，看到了緊縮在墻根的它。它身上黃白相間，毛短短的，看著有些臟兮兮的，也許是剛在陽光下打了幾個滾吧！它雙眼像葡萄一樣，閃閃發(fā)光，兩只小耳朵一抖一抖的。我猛得起身，想來是動作太大嚇到了它，它竟又蹦著往后縮了幾步。我在它不遠(yuǎn)處蹲下來，細(xì)致端詳著它，它也定定地站在那里，端詳著我。我摸索著學(xué)著它喵喵叫，試圖讓它放松警惕。不久，它顯得不那么膽怯 了，也對我不斷地叫著以回應(yīng)。它叫個不停，我想它確定是餓極了吧，我轉(zhuǎn)身飛奔回家，拿起桌上的牛奶，又尋了一個閑置的小碗，再次飛奔上樓。太好了！它還在那里，只不過它乖巧地坐著，似乎在等待著我歸來。我快速地拆開包裝，把奶倒入小碗，往前推了推，并拍拍手叫它。它緩緩起身，只是摸索地邁了幾小步，又再次停下，用豆大的眼珠帶有幾分擔(dān)心地，靜靜看著我。我識趣地后退了幾步，它便飛速地像箭一般地竄上來，把小腦袋埋進(jìn)碗里，大口大口地喝著。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，不禁被這可愛模樣逗笑了。那是我們第一次相遇。從那以后，隔三差五，它便出現(xiàn)在我家的天臺上，我便備好了牛奶零食上去接待這位小客人。時間長了，它也就不怕我。一天，它干脆跟著我進(jìn)了家門，我們也就留下了它。它便成了我們家的一員。再之后，我們便每天膩在一起，我寫作業(yè)時，它臥在桌旁打盹；我運動時，它便在我身邊蹦蹦跳跳；我休息時，它便在我身上親昵地蹭蹭。我們還會一起去樓頂曬太陽，每當(dāng)這時，我就會想起，我們第一次相遇的那個下午，那個美妙的回憶。人生最美是相遇。感謝那個充溢陽光的下午，讓我遇到了你，讓你有了一個可以稱之為家的地方，讓我有了一個可愛的玩伴，和一大段暖和的回憶?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文的寫作實力。審題：本題是半命題作文，題目為“與……相遇”。首先分析材料語，“人生最美是相遇”引出“相遇”的話題，表達(dá)出對“相遇”的美妙情愫；“相遇是什么？相遇是人與一切美妙事物的相遇，人與真的相遇，人與善的相遇”引領(lǐng)我們對“相遇”的對象從內(nèi)涵到外延的理解，由此可見，本題作文立意特別廣泛，從宏觀角度說，凡是生活中一切的美妙事物，都可作為題目中“相遇”的對象綻開，如一個讓自己難忘或幫助過自己的人，一本自己受益匪淺的書，一個刻骨銘心的事務(wù)，一個打開自己心扉的新事物，一個讓自己耳目一新，激發(fā)自己能量的新領(lǐng)域等。本題要求寫作記敘文，在選材方面，應(yīng)圍圍著自己的經(jīng)驗寫出真情實感?？梢詫懗砷L的路上收獲的歡樂，也可以寫失落的苦惱，但無論那種材料，都應(yīng)當(dāng)寫出別出心裁的感悟，這就使自己的立意獨具匠心，獨具匠心。參考立意：（1）與書籍和學(xué)問相遇。書籍是人類進(jìn)步的階梯，學(xué)問是提升自我的珍貴財寶。與書籍相遇，讓自己的心靈得到洗禮，變得深刻，人生從今變得大不同。可寫與書籍相遇的事務(wù)、自己的感悟等。（2）與良師益友相遇。有人說，人生難得一知己。還有人說，人生得意知己足矣。與良師和益友相遇，以記敘的方式記錄自己