教科版科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)完整課件

科學(xué)

教科版(科學(xué))一年級(jí)（下冊(cè))

全冊(cè)課件[精品]發(fā)現(xiàn)物體的特征教科版一年級(jí)下冊(cè)第一單元第1課說(shuō)一說(shuō)周?chē)惺裁次矬w？你會(huì)怎樣描述它？wùtǐmiáoshù連一連玻璃珠螺母乒乓球橡皮泡沫塊紙片木塊塑料杯每人觀察一種物體玻璃珠木塊螺母泡沫塊塑料杯乒乓球橡皮紙片交流：怎么觀察，發(fā)現(xiàn)什么特征挑戰(zhàn)任務(wù)：小組合作，比較觀察看一看聞一聞摸一摸掂一掂活動(dòng)手冊(cè)第1面以后再補(bǔ)充活動(dòng)手冊(cè)最后1面橡皮至少完成4格的填寫(xiě)可改成其他物體輕重輕重特征木塊螺母玻璃珠乒乓球泡沫塊橡皮紙片塑料杯顏色氣味形狀厚薄粗糙程度是否透明是否流動(dòng)是否可見(jiàn)輕重《發(fā)現(xiàn)物體的特征》班級(jí)記錄表1.發(fā)現(xiàn)物體的特征你有什么收獲?還想研究什么?2誰(shuí)輕誰(shuí)重仔細(xì)觀察這5個(gè)物體，你發(fā)現(xiàn)了什么？一、猜一猜

你能按輕重給它們排序嗎?乒乓球木塊塑料塊小橡皮大橡皮相同大小的木塊和塑料塊，你是怎么預(yù)測(cè)的？相同材料的小橡皮和大橡皮，你是怎么預(yù)測(cè)的？二、掂一掂像這樣掂一掂，再來(lái)排一排順序吧！

（用相同的方式記錄）乒乓球木塊塑料塊小橡皮大橡皮比一比誰(shuí)重菠蘿比梨重梨和桃一樣重三、稱一稱用什么樣的物體作為標(biāo)準(zhǔn)物的呢？比較重的？玻璃球比較大的？乒乓球應(yīng)該選擇比較輕的、小的，容易放在盤(pán)子里的物體作為標(biāo)準(zhǔn)物。

小而輕想一想，為什么用回形針呢？更加精確實(shí)驗(yàn)物品乒乓球木塊塑料塊小橡皮大橡皮回形針個(gè)數(shù)輕重序號(hào)根據(jù)你稱重的結(jié)果，再來(lái)排列一下吧！研討：1．三次排序的結(jié)果是怎樣的？2．哪種方法更準(zhǔn)確？說(shuō)說(shuō)你的看法。小結(jié)：今天，你們學(xué)到了什么？3認(rèn)識(shí)物體的形狀這幾種物體是什么形狀的？乒乓球木塊橡皮螺母平鋪一層乒乓球木塊螺母橡皮擺放數(shù)量94給物體分類一、聚焦幫助小朋友找一找酸奶在哪里。奶制品區(qū)二、給物體分類1．確定小組分類標(biāo)準(zhǔn)2

.小組合作給物體分類3

.將小組記錄單粘貼在黑板上解密活動(dòng)：

分析分類結(jié)果，猜想是按照什么標(biāo)準(zhǔn)分類的。三、交流研討1．同學(xué)們是怎樣分類的？是根據(jù)物體的哪些特征分類的？2．根據(jù)同一特征分類，分類結(jié)果有哪些不同？我們還要將分類的標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化生活中的分類：分類擺放方便找尋生活中的分類：學(xué)習(xí)用品分類整理節(jié)省時(shí)間生活中的分類：生活用品分類擺放，方便生活生活中的分類：圖書(shū)文件分類擺放，方便查找生活中的分類：垃圾分類保護(hù)環(huán)境軟件分類方便使用5觀察一瓶水1瓶子里是什么？2關(guān)于水你都知道什么？水洗發(fā)液你學(xué)過(guò)哪些觀察方法？可以用來(lái)觀察下面的物體？41看一看

無(wú)顏色、透明

乳白色、不透明能流動(dòng)42沒(méi)有氣味

有明顯的香味43聞一聞摸一摸

光滑

極為滑膩44比較與不同（1）水與洗發(fā)液能流動(dòng)，木塊不能流動(dòng)。（2）水和洗發(fā)液沒(méi)有固定形狀，木塊有固定形狀。46相同它們都有“形狀”47第一節(jié)活動(dòng)手冊(cè)還沒(méi)寫(xiě)完呢！48

有興趣的同學(xué)可以回家按照活動(dòng)手冊(cè)做一個(gè)游戲：看誰(shuí)流得快？49下節(jié)課記得把比賽的結(jié)果分享給大家506它們?nèi)ツ睦锪耸雏}紅糖溶解小石子不溶解下節(jié)課，記得把你發(fā)現(xiàn)的能溶解在水里的物質(zhì)分享給大家。7認(rèn)識(shí)一袋空氣我們用過(guò)哪些研究方法？看掂聞比較我們學(xué)過(guò)哪些描述物體特征的

？顏色氣味輕重形狀是否透明科學(xué)詞匯玻璃杯中有什么？空氣空氣是什么樣的？怎樣研究空氣？你能用塑料袋收集空氣嗎？怎樣收集空氣呢？比較空氣、水、木塊班級(jí)記錄單特征木塊水空氣顏色有顏色無(wú)色氣味有氣味無(wú)味粗糙程度粗糙——輕重較重較重形狀方形無(wú)固定形狀是否透明不透明透明是否流動(dòng)不流動(dòng)流動(dòng)無(wú)色無(wú)味較輕無(wú)固定形狀透明流動(dòng)可見(jiàn)可見(jiàn)不可見(jiàn)——是否可見(jiàn)物體在本單元中，我們從哪些方面認(rèn)識(shí)了物體？小結(jié)可以用哪些詞匯描述它們的特征？

1我們知道的動(dòng)物

科教版科學(xué)2單元?jiǎng)游雉~(yú)螞蟻喜鵲蝴蝶狗雞倉(cāng)鼠身體圓圓的、肥肥的有毛有尾巴，短尾巴有頭，頭上有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴有四條腿，短腿會(huì)吃食物，喜歡吃果實(shí)、蔬菜會(huì)跑……倉(cāng)鼠的身體特點(diǎn)：介紹我觀察的動(dòng)物

讓我們來(lái)開(kāi)一個(gè)“動(dòng)物介紹大會(huì)”吧！畫(huà)一種動(dòng)物

玩具熊不是動(dòng)物的理由是什么？動(dòng)物的特點(diǎn)01能自己運(yùn)動(dòng)02有嘴03會(huì)長(zhǎng)大04有身體05有生命（班級(jí)記錄表）06吃食物07需要空氣08會(huì)繁殖09會(huì)排泄10……2校園里的動(dòng)物猜一猜01會(huì)運(yùn)動(dòng)有頭有尾巴身體呈流線形身上有鰭喜歡游泳生活在水中02生活在草叢中會(huì)爬有腳捉蟲(chóng)子吃有8只腳會(huì)吐絲認(rèn)一認(rèn)生活在校園里的動(dòng)物。蜘蛛天牛潮蟲(chóng)蝴蝶蜈蚣螳螂蝸牛蟋蟀蚯蚓螞蟻麻雀校園動(dòng)物哪里找？記下它們生活的地方。觀察動(dòng)物的身體和運(yùn)動(dòng)情況。找到動(dòng)物后……要邊觀察邊畫(huà)哦！不能打擾小動(dòng)物們的活動(dòng)。放大鏡：用來(lái)觀察微小的動(dòng)物。棉簽：撥動(dòng)草叢、泥土和危險(xiǎn)的小動(dòng)物。筆、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)：用來(lái)記筆記和畫(huà)動(dòng)物。帶上工具去觀察。

校園里的動(dòng)物

（班級(jí)記錄單）日期：蚯蚓麻雀我找到……種動(dòng)物，有……我最喜歡的是……，它在……3觀察一種動(dòng)物猜一猜沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。（打一動(dòng)物）蝸牛經(jīng)常生活在哪里？說(shuō)一說(shuō)：我知道的蝸牛。畫(huà)一畫(huà)蝸牛觀察蝸牛的身體

殼頭腹觀察蝸牛的身體

嘴嘴觸角觸角蝸牛的眼睛在哪里？

眼菜葉玻璃樹(shù)枝線觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)蝸牛怎樣爬行？你有哪些新發(fā)現(xiàn)？用腹足。這是蝸牛嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。蛞蝓kuòyú（鼻涕蟲(chóng)）

蝸牛和蝸牛相似的動(dòng)物

4給動(dòng)物建個(gè)“家”小鳥(niǎo)的“家”小狗的“家”蜜蜂的“家”蝸牛的“家”應(yīng)該是什么樣的？說(shuō)一說(shuō)蝸牛在家中的生活情況。

同學(xué)們的介紹，有哪些地方做得好？有哪些地方需要改進(jìn)？

我們來(lái)把蝸牛的“家”布置得更舒適。仔細(xì)觀察：蝸牛是怎樣吃菜葉的？要保持安靜哦！齒舌chǐshé交流我們的發(fā)現(xiàn)1.建蝸牛的“家”需要哪些材料？2.你還有有趣的發(fā)現(xiàn)嗎？介紹一下吧。5觀察魚(yú)謎語(yǔ)沒(méi)腿沒(méi)胳膊，從來(lái)不離水。走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。魚(yú)小溪池塘大河大海觀察魚(yú)觀察魚(yú)的身體特點(diǎn)鰓（呼吸）觀察魚(yú)的呼吸觀察魚(yú)是怎樣運(yùn)動(dòng)的鰭（運(yùn)動(dòng)）今天你有什么收獲？6給動(dòng)物分類大熊貓豹老虎長(zhǎng)頸鹿金絲猴灰鶴白鷺鱷魚(yú)蜥蜴給動(dòng)物分類狗蝴蝶雞蛞蝓螞蟻金魚(yú)蝸牛老虎喜鵲蛤①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩狗①蝴蝶②雞③蛞蝓④螞蟻⑤金魚(yú)⑥蝸牛⑦老虎⑧喜鵲⑨蛤⑩給動(dòng)物分類我的分類標(biāo)準(zhǔn)是：有沒(méi)有腳有腳的沒(méi)有腳的我們有哪些給動(dòng)物分類的方法？動(dòng)物和植物都是有生命的！

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)26巨人的花園作者介紹奧斯卡·王爾德（1854—1900），19世紀(jì)后期英國(guó)作家、詩(shī)人、劇作家，唯美主義的代表人物。他在英國(guó)文學(xué)史上具有特殊的地位，被譽(yù)為“才子和戲劇家”。主要作品：《道林·格雷的畫(huà)像》《快樂(lè)王子》《石榴屋》等。巨人的花園你是從哪個(gè)詞語(yǔ)知道這是一篇童話的？說(shuō)說(shuō)你的理由。你想象中的巨人是什么樣子？把他跟他身邊的孩子比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？太超常了童話中的人物就是這樣的奇妙。初讀課文閱讀要求：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想：故事的主人公是誰(shuí)？他給你留下了怎樣的印象？字詞學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字：碩允砌覆嘯縷摟頰yǔnqìxiàolǚjiáshuòfùlǒu會(huì)寫(xiě)的字：碩允砌牌禁懲蹤嘯私頰拆shuòyǔnqìjìnpáixiàojiáchāichénɡzōnɡshì詞語(yǔ)歸類叱責(zé)北風(fēng)呼嘯快樂(lè)歡叫自私冰雹瘋鬧增添春意臉頰小鳥(niǎo)歌唱立刻逃走拆除桃花盛開(kāi)景象可愛(ài)這三組詞在課文中分別是描寫(xiě)什么的？巨人花園孩子整體感知讀課文，思考：故事的主人公是誰(shuí)？他給你留下了怎樣的印象？你是從文中的哪些語(yǔ)句中讀出來(lái)的？巨人巨人給我留下了冷酷的印象。我是從巨人突然回來(lái)，見(jiàn)到孩子時(shí)的樣子看出來(lái)的。巨人給我留下的印象是知錯(cuò)能改，我是從一開(kāi)始巨人把孩子們趕走，然后明白了有孩子們的地方就有春天，最后和孩子們一起在花園里玩這些情節(jié)中感受到的。抓住主人公的形象，的確是了解童話內(nèi)容的一個(gè)好方法。上節(jié)課，我們走進(jìn)了童話的王國(guó)，感受到了童話中奇妙的世界，奇幻的意境。這節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)《巨人的花園》，進(jìn)行一次心靈的旅行。第2課時(shí)課文解讀這是孩子們?cè)诰奕说幕▓@里玩耍時(shí)的情景，你看到了什么？你仿佛聽(tīng)到了什么？我看到了孩子們?cè)诰奕说幕▓@里快樂(lè)地奔跑，愉快地玩耍，我仿佛聽(tīng)到了他們歡樂(lè)的笑聲，聽(tīng)到了小鳥(niǎo)悅耳的歌聲。孩子們?cè)诨▓@里盡情地歡笑，盡情地奔跑，那巨人在哪里呢？他離家去看朋友。他去那兒住了多久？他離家去看朋友，在那里一住就是七年。讀到這，巨人給你留下了怎樣的印象？巨人害怕孤獨(dú)。有一天，巨人回來(lái)了，看見(jiàn)孩子們正在花園玩。巨人是怎么說(shuō)、怎么做的？請(qǐng)默讀第3～5自然段，圈畫(huà)關(guān)鍵詞句。

“你們?cè)谶@兒做什么？”他叱責(zé)道。孩子們嚇得跑開(kāi)了?！拔易约旱幕▓@就是我自己的花園，”巨人自言自語(yǔ)道，“這是隨便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩。”于是他在花園的四周砌了一道高墻，掛出一塊布告牌：禁止入內(nèi)違者重罰你看到了一個(gè)怎樣的巨人？一個(gè)自私的巨人。一個(gè)脾氣暴躁的巨人。讀第6～15自然段，邊讀邊想象畫(huà)面，并思考：巨人的花園發(fā)生了哪些變化？

春天來(lái)了，鄉(xiāng)下到處開(kāi)著小花，到處有小鳥(niǎo)歌唱。單單在巨人的花園里，仍舊是冬天的景象。小鳥(niǎo)不肯在他的花園里唱歌，因?yàn)槟抢餂](méi)有孩子們的蹤跡；桃樹(shù)也忘了開(kāi)花；偶爾有一朵美麗的花從草叢中伸出頭來(lái)，可是一看見(jiàn)那塊布告牌，就馬上縮回到地里睡覺(jué)去了。高興的只有雪和霜兩位。他們?nèi)碌溃骸按禾彀堰@個(gè)花園忘記了，我們一年到頭都可以住在這兒啦！”雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹(shù)枝涂成了銀色。他們還請(qǐng)來(lái)北方同住。北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。他說(shuō)：“這是個(gè)好地方，我們一定請(qǐng)雹來(lái)玩一玩。”于是雹也來(lái)了。他每天總要在屋頂上鬧三個(gè)鐘頭，然后又在花園里繞著圈子用力跑。鄉(xiāng)下巨人的花園巨人的花園是怎樣的景象，能用一句話說(shuō)一說(shuō)嗎？能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？

巨人的花園，仍舊是冬天。

凄涼。

可是春天始終沒(méi)有來(lái)，夏天也沒(méi)有來(lái)。秋天給每個(gè)花園帶來(lái)了金色果實(shí)，但巨人的花園卻什么也沒(méi)有。

一天早晨，巨人還在睡覺(jué)，忽然聽(tīng)見(jiàn)了動(dòng)人的音樂(lè)。他以為是國(guó)王的樂(lè)隊(duì)從門(mén)外走過(guò)，其實(shí)是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)在花園里唱歌了，覺(jué)得這是全世界最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。這時(shí)，雹停止了瘋鬧，北風(fēng)也不不再吼叫，一縷陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)?！按禾斓降讈?lái)了?！本奕苏f(shuō)。他跳下床往外看。

他看見(jiàn)一幅奇特的景象。孩子們從墻上一個(gè)小洞爬進(jìn)花園里來(lái)了，他們都坐在桃樹(shù)上面。桃樹(shù)看見(jiàn)孩子們回來(lái)十分高興，紛紛用花朵把自己裝飾起來(lái)，還在孩子們頭上輕輕地舞動(dòng)胳膊。小鳥(niǎo)們快樂(lè)地飛舞歌唱?；▋簜円矎木G草叢中伸出頭來(lái)。這的確是很可愛(ài)的景象。只有一個(gè)角落還是冬天。這是花園里最遠(yuǎn)的角落，一個(gè)小男孩正站在那里。他太小了，手還挨不到樹(shù)枝，只好在樹(shù)旁轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，哭得很厲害。這棵可憐的樹(shù)仍然滿身蓋著雪和霜，北風(fēng)還在樹(shù)頂上吼叫?！翱炫郎蟻?lái)，孩子！”桃樹(shù)一面對(duì)小男孩說(shuō)，一面盡可能地把樹(shù)枝垂下去，然而孩子還是太小了。讀第10～11自然段，思考：巨人的花園是怎樣的景象？巨人聽(tīng)到了什么？看到了什么？巨人的花園為什么出現(xiàn)了這么奇特、可愛(ài)的景象？此時(shí)的巨人在干什么？巨人和孩子們?cè)诨▓@里歡快地玩耍?？吹窖矍暗那榫?，結(jié)合我們前面讀到的內(nèi)容，你有什么疑問(wèn)嗎？剛剛巨人還那么生氣，現(xiàn)在巨人為什么和孩子們和好了呢？自由朗讀第12～15自然段，并思考：巨人有什么轉(zhuǎn)變？用橫線畫(huà)出寫(xiě)巨人語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的句子。巨人看見(jiàn)這個(gè)情景，心也軟了。他對(duì)自己說(shuō)：“我多么自私啊！現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來(lái)了?！彼趾蠡谧约合惹暗呐e動(dòng)。春天為什么不到這兒來(lái)了？你明白嗎？請(qǐng)聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)。他輕輕地走下樓，靜悄悄地打開(kāi)前門(mén)，走進(jìn)花園里。孩子們看見(jiàn)他，非常害怕，立刻逃走了，花園里又出現(xiàn)了冬天的景象。巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹(shù)枝上。這棵樹(shù)馬上開(kāi)花了，小鳥(niǎo)們也飛來(lái)歌唱。別的孩子看見(jiàn)巨人不再像先前那樣兇狠了，也都跑了回來(lái)。春天也跟著一起回來(lái)了。讀了這一部分，你有什么發(fā)現(xiàn)？

故事神奇，春天同孩子們?cè)谝黄稹Ｐ【毠P：

巨人終于明白，__________________________________________________?？粗@奇妙的一切，巨人終于明白了。他明白了什么呢？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。示例1：沒(méi)有孩子的地方，鮮花凋謝；有孩子的地方，鮮花盛開(kāi)。示例2：有孩子的地方鮮花盛開(kāi)，桃樹(shù)綻出綠芽，到處草翠花開(kāi)；沒(méi)有孩子的地方鮮花凋謝，到處都被冰雪覆蓋。用對(duì)比的手法，讓我們感受到巨人是真的明白了，他那顆冰冷的心開(kāi)始變得溫暖了，你們說(shuō)的這些，用書(shū)上的一句話說(shuō)，就是——我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花。孩子是春天。明白了這個(gè)道理之后，巨人變了，他不再孤獨(dú)，變得