2024年學(xué)校教科研工作總結(jié)例文（二篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年學(xué)校教科研工作總結(jié)例文"充實(shí)、充實(shí)而富有成效"的一學(xué)期即將落下帷幕。回顧本學(xué)期，我組在校領(lǐng)導(dǎo)的深切關(guān)懷與精準(zhǔn)指導(dǎo)下，全體教師保持持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)，踴躍參與并主導(dǎo)教研活動(dòng)，不斷優(yōu)化與更新教學(xué)方法和手段，以致力于提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、持續(xù)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)為了增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，我組教師全員參與學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，如通識(shí)培訓(xùn)等，并深入研讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《數(shù)學(xué)教師》等專業(yè)刊物。我們深知，善學(xué)方能善研，善研方能善教，這已成為我組教師共同的信念。此外，我們還注重將教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，針對(duì)新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)了其中存在的問(wèn)題，如活動(dòng)雜亂無(wú)章、紀(jì)律失控、教師主導(dǎo)過(guò)度、操作內(nèi)容脫離現(xiàn)實(shí)、形式機(jī)械單一等，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響到了動(dòng)手實(shí)踐的有效性。因此，我們低年級(jí)組教師共同探討了如何在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中提升動(dòng)手實(shí)踐的有效性。二、積極參與并主導(dǎo)教研活動(dòng)我組教師積極投身于市區(qū)、校級(jí)各類教研活動(dòng)，致力于改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，以提高教師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)效率。我們堅(jiān)持開(kāi)展教師聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，并將此作為重要的教研環(huán)節(jié)。除了日常的教師間互相聽(tīng)評(píng)課，我們特別將第十四周定為全校開(kāi)放周，以展示和交流教學(xué)成果。在聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，我組教師認(rèn)真?zhèn)湔n、評(píng)課，就教學(xué)內(nèi)容安排、難點(diǎn)突破、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)思想滲透等方面進(jìn)行全面、中肯的評(píng)論與探討。這種活動(dòng)不僅促進(jìn)了教學(xué)水平的提升，也促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高，進(jìn)而提升了我組的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。三、優(yōu)化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效益為了激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，我組教師嘗試運(yùn)用“導(dǎo)言設(shè)計(jì)”、“自制教具”、“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活力。為了更好地掌握多媒體技術(shù)，我組教師積極參與課件制作的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。例如，梁艷老師在參加桂林市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽時(shí)，其課件幾乎全部為親自制作，展現(xiàn)了較高的課件制作技能。有時(shí)為了攻克制作難關(guān)，她甚至廢寢忘食，為成功學(xué)會(huì)制作課件而深感喜悅。四、常規(guī)工作，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)行本學(xué)期，我組教師腳踏實(shí)地，嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)。課前，我們認(rèn)真?zhèn)湔n，鼓勵(lì)個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合；課上，我們?nèi)硇耐度虢虒W(xué)，確保每一節(jié)課的質(zhì)量；課后，我們及時(shí)反思，認(rèn)真批改每一本作業(yè)；同時(shí)，我們利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生；此外，我們還及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)與分析?？傊?，在教育教學(xué)中，盡管存在諸多問(wèn)題與挑戰(zhàn)，我組全體教師將繼續(xù)努力創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。"2024年學(xué)校教科研工作總結(jié)例文（二）一、重視問(wèn)題記錄，促進(jìn)教學(xué)研討"問(wèn)題單"的實(shí)施旨在引導(dǎo)教師對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行記錄和反思，以便在教研會(huì)議上提出并進(jìn)行集體討論。教師們提出的問(wèn)題富有創(chuàng)新性和實(shí)用性，如金枝老師的無(wú)限不循環(huán)小數(shù)驗(yàn)算方法，霞月老師對(duì)運(yùn)算律的推導(dǎo)與應(yīng)用等，這些都是源于實(shí)際教學(xué)的一線問(wèn)題，反映出教師們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和教學(xué)工作的深度思考。備課工作應(yīng)集中精力于明確教學(xué)目標(biāo)，梳理教材邏輯，規(guī)劃教學(xué)步驟，識(shí)別教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)疑問(wèn)，以及促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。備課過(guò)程中，需廣泛收集信息，聯(lián)系實(shí)際，不斷優(yōu)化備課資料。充分利用雙周集體備課時(shí)間，加強(qiáng)研討，提升備課質(zhì)量。二、持續(xù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)我們堅(jiān)持圍繞新課程理念進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新教學(xué)方法，使課堂充滿課程理念，探索新的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方法，以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。不斷更新教學(xué)觀念，注重將新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教師報(bào)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等資料，將理論知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)工作中，激發(fā)思維，更新觀念，豐富知識(shí)，提升能力，以全面的素質(zhì)結(jié)構(gòu)提升自我。鼓勵(lì)教師每周閱讀至少一篇教育文章，并撰寫(xiě)心得體會(huì)，以最大化學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的摘抄，參與教學(xué)沙龍和在線討論，形成規(guī)范化的學(xué)習(xí)模式，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。肖志耀老師積極參加晉江市優(yōu)秀教育博客大賽，借助博客平臺(tái)提升理論水平和教學(xué)反思能力。三、追求高效教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量我們堅(jiān)信“教學(xué)質(zhì)量是教育的核心”，以課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)為突破口，將素質(zhì)教育和生態(tài)課堂的理念轉(zhuǎn)化為教師的日常教學(xué)行為。在教學(xué)中，我們努力實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。我們強(qiáng)化教學(xué)與學(xué)生生活、社會(huì)現(xiàn)代科技的聯(lián)系，突破課堂和教材的限制，引入多元知識(shí)，拓寬學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終保持活力。同時(shí)，我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。我們還堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)教師基本功的訓(xùn)練，提升教師的解題能力。各年級(jí)根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展各類活動(dòng)，如三年級(jí)的乘法豎式計(jì)算比賽，六年級(jí)的奧數(shù)興趣班等，以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力和邏輯思維能力。我們利用課余時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，利用集體備課時(shí)間研討數(shù)學(xué)命題趨勢(shì)，持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量。四、深化課程改革，構(gòu)建多元評(píng)價(jià)本學(xué)期，我們引入了林珍梅老師的“七彩陽(yáng)光評(píng)價(jià)方案”，構(gòu)建一個(gè)發(fā)展性和多樣性的評(píng)價(jià)體系，以克服過(guò)于關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)的局限，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。這不僅是教學(xué)方式的變革，更是對(duì)教師教學(xué)理念的深刻挑戰(zhàn)，要求教師及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整教學(xué)策略。盡管實(shí)施過(guò)程中面臨挑戰(zhàn)，但我們?nèi)詫?jiān)持探索，作為學(xué)校課程改革的重要突破口。同時(shí)，我們也在探索對(duì)教師的多元化評(píng)價(jià)，從教學(xué)常規(guī)、理論素養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度等多個(gè)維度全面評(píng)價(jià)教師，旨在為每位教師提供專業(yè)發(fā)展的