四川省涼山州寧南縣2023屆九年級下學期中考一模語文試卷(含答案)

四川省涼山州寧南縣2023屆九年級下學期中考一模語文試卷

學校：___________姓名：班級：___________考號：

一,單選題

1.下列加粗字字音字形完全正確的一項是()0

A.湛(zhan)藍殷(yan)紅振(zh?n)耳欲聾黯(dn)然失色

B.愧作(zu6)羈絆(ban)強(qibng)詞奪理矯(jib。)揉造作

C污穢(hui)鋰(zeng)亮提心吊(did)膽惟妙惟肖(xiao)

D.商賈(j()國殛(shdng)不屑置辯(bian)閑情逸致(zhi)

2.下列加粗成語使用不恰當?shù)囊豁検?)。

A.《流浪地球》以浩瀚宏闊的背景、驚心動魄的情節(jié)、炫麗震撼的視聽效果，令觀眾

拍手叫絕。

B.《經典詠流傳》以嶄新的形式推介古典詩詞，對弘揚傳統(tǒng)文化具有不容置疑的推動

作用。

C.她不僅喜歡蘭花，見了牡丹、菊花和海棠，也喜歡得不得了，真是一個見異思遷的

人。

D.如果支付寶的“圈子”里藏污納垢，就可能吸引不法分子將病毒植入其中，對用戶

權益構成傷害。

3.下列句子沒有語病的一項是()。

A.堅定文化自信、繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是每一個中華兒女義不容辭

的責任。

B.導致青少年營養(yǎng)不良的原因主要是偏食挑食、吃零食過多、追求身材過度節(jié)食造成

的。

C.深?？碧介_發(fā)技術裝備的研制成功，將不斷推進我國大洋海底可燃冰開采工程的效

率。

D.為了避免校園欺凌事件不再發(fā)生，學校保安部門采取了切實有效的措施。

4.下列句子組成語段順序排列正確的一項是()。

①所以說，種善得福，所以根本的解決途徑在于努力行善愛惜身體，這才是永久的保

富之法。

②反之，如果他本來就體質好，卻當成有著重大疾病一樣的愛惜身體，他必定會益壽

延年。

③我們常說：“人無遠慮，必有近憂”。

④眼前光景很好不代表以后很好，原因多半是因為人無遠慮。

⑤一個家庭即使富貴至極，他終究擋不住只消福不種福。

⑥比如一個人身體很健康，但若他過度消耗，不注意養(yǎng)生，那大病總有一天會找到

他。

A.⑤⑥②①③④B.③④⑤⑥②①C.③④②⑤⑥①D.⑤⑥①④③②

5.下列關于文學文化常識說法有誤的一項是（）。

A.在古代，“謫”“左遷”“貶”“放”“罷”均用于官員的降職或免職。如“滕子

京謫守巴陵郡”中的“謫”即指“被降職”。

B.“社”是土地神，“稷”是谷神。古代文化中，常用社稷作為國家的代稱。這樣的

代稱還有很多，比如：桑梓代指家鄉(xiāng)，廟堂代指朝廷，汗青代指史冊。

C.古代有許多特定年齡的別稱，如：“加冠”指古代男子16歲時，舉行加冠（束發(fā)戴

帽）儀式，表示成年；“不惑之年”指40歲。

D.《詩經》是我國第一部詩歌總集，又稱“詩三百”，與《尚書》《禮記》《周易》

《春秋》合稱為“五經”。

讀下列文言文，按要求完成各題。

桃花源記

晉太原中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，

中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通

人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交

通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髯，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此

人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間

隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人——為具言所聞，皆嘆惋。余人各復

延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守說如此。太守即遣人隨其

往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，

尋病終。后遂無問津者。

6.下列句中加粗詞古今意義沒有發(fā)生變化的一項是（）o

A.芳草鮮美，落英繽紛

B.阡陌交通，雞犬相聞

C.問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉

D.余人各復延至其家，皆出酒食

7.對上文中加橫線的句子翻譯正確的一項是（）。

A.帶領妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與世隔絕的地方，不再出去，就同外面的人斷絕了來

往。

B.帶領妻子和鄉(xiāng)鄰來到這個與世隔絕的地方，不再出去，就同外面的人斷絕了來往。

C.帶領妻子兒子和鄉(xiāng)鄰來到這個沒有出路的地方，不再出去，就同外面的人斷絕了來

往。

D.帶領妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個絕好的地方，不再出去，就同外面的人斷絕了來往。

8.下列對文章理解和分析有誤的一項是（）。

A.《桃花源記》是東晉陶淵明的代表作之一，是《桃花源詩》的序言，選自《陶淵明

集》。

B.“便要還家，設酒殺雞作食”、“余人各復延至其家”除了表現(xiàn)了桃花源人熱情好

客的特點外，還表現(xiàn)出他們擔心外人來破壞他們和平安寧的生活。

C.《桃花源記》以武陵漁人行蹤為線索，把現(xiàn)實和理想境界聯(lián)系起來，通過對桃花源

的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現(xiàn)了作者追求美好生活的理想和對當時現(xiàn)實生

活的不滿。

D.漁人離開桃花源后，“便扶向路”、又“處處志之”，而后“尋向所志”，卻“不

復得路”，作者這樣寫是要告訴人們：桃源是一個虛構的社會，現(xiàn)實是不存在的。

二、閱讀理解與欣賞

讀下面的文言文，按要求完成各題。

孫子武者，齊人也。

以兵法見于吳王闔閭①。闔閭問：“子之十三篇，吾盡觀之矣，可以小試勒②兵

乎？”對日：“可?！标H閭日：“可試以婦人乎？”日：“可?！?/p>

于是許之，出宮中美女，得百八十人。孫子分為二隊，以王之寵姬二人各為隊

長，皆令持戟。令之曰：“汝知而心與左右手、背乎？”婦人日：“知之?！睂O子

日：“前，則視心；左，視左手；右，視右手；后，即視背?！眿D人曰：“諾?！奔s

束既布，乃設斧鉞③，即三令五申之。于是鼓之右，婦人大笑。孫子曰：“約束不明，

申令不熟，將之罪也。”復三令五申而鼓之左，婦人復大笑。孫子曰：“約束不明，

申令不熟，將之罪也；即已明而不如法者，吏士之罪也?！蹦擞麛刈笥谊犻L。吳王從

臺上觀，見且斬愛姬，大駭，趣（趨）使使下令日：“寡人已知將軍能用兵矣。寡人非

此二姬，食不甘味，愿勿斬也。”孫子曰：“臣既已受命為將，將在軍，君命有所不

受?！彼鞌仃犻L二人以拘。

用其次為隊長，于是復鼓之。婦人左右前后跪起皆中規(guī)矩繩墨④，無敢出聲。于是

孫子使使報王日：“兵既整齊，王可試下觀之，唯王所欲用之，雖赴水火猶可也?！?/p>

吳王日：“將軍罷休就舍，寡人不愿下觀?！睂O子曰：“王徒好其言，不能用其

實?！?/p>

于是闔閭知孫子能用兵，卒以為將。西破強楚，入郢，北威齊、晉，顯名諸侯,

孫子與有力焉。

（選自《史記?孫子傳》）

［注］①闔閭（h8IU）,春秋末期吳國君主。②勒：操練、演練或指揮；③斧

鉞：（fuyue）:古代兵器。④規(guī)矩繩墨：標準和栗求。

9.對下面各句中加粗詞的解釋不正確的一項是（）o

A.可試以婦人乎？以：用

B.于是鼓之右鼓：擊鼓或用鼓聲

C.遂斬隊長二人以徇徇：攻占

D.北威齊、晉威：威懾

10.翻譯文中畫線句子。

⑴臣既已受命為將，將在軍，君命有所不受。

⑵婦人左右前后跪起皆中規(guī)矩繩墨，無敢出聲。

11.結合上文，自選角度，談談你讀了上文后的一點感悟。

閱讀下面這篇文章，完成下面小題。

剃頭阿六

凌鼎年

①常言道：“荒年餓不死手藝人?！边@不，剃頭阿六依然挑著剃頭擔走街串鄉(xiāng)。

是年民國三十一年。

②那天，田爺突然想起明兒是自己六十大壽的日子，雖說年景不好，兵荒馬亂

的，但人生滿一花甲畢竟是大事。祝壽是談不上了，拾掇拾掇頭發(fā)，光光鮮鮮的，也

算自己對得起自己。于是，田爺決定剃頭、修面。

③正在這時，剃頭阿六走進了這篇故事。

④田爺對這位剃頭匠的手藝打著問號。他試探性地問：“師傅會哪幾種發(fā)式？”

⑤剃頭阿六一指剃頭擔，但見一方泛黃的白布上書有“童叟無欺，保君滿意?！?/p>

并自言自語云：“雖云毫末技術，卻是頂上功夫?！?/p>

⑥噴，口氣倒不小。田爺遂加上了一句：“倘若不滿意呢？”

⑦“砸我擔！”剃頭阿六干脆得一刮兩響。

⑧這年月，剃頭的能混個肚子圓就上上大吉了。一個鄉(xiāng)下剃頭佬，如此大言不

慚，莫非真有本事，能使人耳目一新？

⑨剃頭阿六很快進入角色，真正是一絲不茍。正理著，突然“伎、伎、伎”——

的大鑼聲急驟響起。不好，小日本鬼子的飛機來了。不一會，哭爺?shù)暮澳锏?，雞飛狗

跳，豬嚎驢叫，逃的逃躲的躲，整個村莊亂了套。

⑩田爺急煞，顧不得半截子陰陽頭，起身欲走。剃頭阿六不由分說，一把按住，

說：“慌啥，還沒完。這模樣，算出你自己丑還算出我的丑？”

?天哪！炸彈跟屁股就來了，性命保不保都天知道，還剃甚么頭，真是的。田爺死

活不肯再剃，再三表示剃頭錢絕不少一個子。

?剃頭阿六仿佛受了極大侮辱似的，拿起一把磨得鋰光程亮的剃須刀在田爺面前

晃了晃說：“莫動，莫嚷。割了喉嚨莫怨我手藝不精！”

?由于那把明晃晃的剃須刀，田爺不敢再動彈，只是渾身上下篩糠般抖個不停。

“轟！轟……”日本人的炸彈在村頭炸響了。

?田爺嚇出一身冷汗，頭皮也濕得有水淌下。剃頭阿六顧自剃頭，一點不在乎可

能出現(xiàn)的危險，仿佛壓根兒沒聽見炸彈的爆炸聲，沒看見村莊里亂糟糟一片逃難景

象。

?終于，剃頭阿六收起了剃須刀，取出一面破舊的鏡子給田爺照看，嘴里說：

“滿意不滿意在你，手藝絕不馬虎在我。”

?田爺哪有心思照看鏡子，急欲付錢開溜。就在這當兒，飛機的呼嘯聲近了，炸

彈從天而降。彈片擊中剃頭佬后背，血染紅了他整個背脊。田爺抱著血人般的剃頭佬

不知所措。

(g剃頭阿六死死盯著田爺，斷斷續(xù)續(xù)地說：“如、如不滿、滿意，可以不、不給

錢?！?/p>

?田爺連連說道：“滿意，真的很滿意……”

?可惜剃頭佬永遠聽不見了。

（選自《改革開放40周年最具影響力小小說》

12.剃頭阿六具有怎樣的性格特點？

13.根據(jù)全文，分析?段加粗詞語的含義及作用。

剃頭阿六顧自剃頭，一點不在乎可能出現(xiàn)的危險，仿佛壓根兒沒聽見炸彈爆炸

聲，沒看見村莊里亂糟糟一片逃難景象。

14.小說有一些人物反常行為的細節(jié)描寫，請你舉出一例并進行分析。

15.同學甲說剃頭阿六太聚，不值得；同學乙說他精神可貴。你同意哪一種說法，請

說明理由。

閱讀下面這篇文章，完成各題。

①《古文觀止》是一個文章選本，“觀止”本于《左傳》記載季禮在魯國看樂舞

時贊美的話：“觀止矣！”這個選本是清朝吳楚材、吳調侯在康熙三十三年（1694）選定

的，它備受讀者喜歡是有原因的。

②第一，一般說來，它體現(xiàn)了比較進步的文學主張。古代的選本，梁朝蕭統(tǒng)的

《文選》也很著名。那時的文學主張，認為哲理散文和歷史散文都不能入選?！段?/p>

選》除詩歌外，選的主要是駢文，是一種講究辭藻、對偶、聲律的文章。唐朝韓愈起

來提倡古代的散文，稱為古文，用來反對駢文。這種主張是進步的?！豆盼挠^止》正

是貫徹了韓愈以來的古文家的主張。

③第二，一般說來，入選這個選本的文章豐富多彩，思想性和藝術性是比較高

的。自從韓愈提倡古文以后，古文的選本在《古文觀止》前早已有了，像宋朝真德秀

的《文章正宗》選錄《左傳》《國語》到唐朝末年的作品，《古文觀止》的選文從

《左傳》開始，就是本于《文章正宗》。不過真德秀是道學家，他用封建倫理的眼光

來選文章，忽略了文章的藝術性，所以他的選本不受歡迎；《古文觀止》所選，像先

秦的歷史散文《曹劌論戰(zhàn)》《魯仲連義不帝秦》，表現(xiàn)當時人的智慧和品德；兩漢文

《治安策》和《出師表》，反映出當時政治上的重大矛盾，表現(xiàn)出作家的遠見和思

誠；唐文《捕蛇者說》，深刻暴露封建統(tǒng)治者“苛政猛于虎”的罪惡；宋文《岳陽樓

記》，通過不同景物的描寫來表現(xiàn)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高精

神……這些名篇，都是古今傳誦的。

④這個選本所選文章的豐富多彩，也表現(xiàn)在文章的體制上。選本也選了幾篇韻

文、駢文。嚴格講起來，古文跟駢文是對立的。但就中國文學史的發(fā)展講，古文由散

體趨向駢體，再由駢體回復到散體，完全不選駢體，就看不出這種變化來。

⑤第三，這個選本的編選體例也有它的好處。蕭統(tǒng)的《文選》分很多門類，煩瑣

不堪；真德秀的《文章正宗》古文部分分辭令、議論、敘事三類?！豆盼挠^止》不分

類，按時代先后排列，從中可看出古代文章演變的跡象。這個選本得以廣泛流傳，跟

它的篇幅也有關?？滴醵哪辏?685）,康熙命令編選《古文淵鑒》，稱為御選，用

皇帝的名義來刊行，卻不能廣為流布，這跟它用真德秀的體例有關，也跟篇幅有關，

它有六十四卷，篇幅太多了自然不易推行。

⑥以上三點，當是此書能廣泛流布的原因。不過此書也有缺點，約略說來如下：

一是編者識力不高，像李陵《答蘇武書》，歷來都疑為后人偽托，此書也進了選錄。

還有宋朝人論歷史人物的文章，往往抓住一點發(fā)議論，并不能夠真正考慮當時歷史的

全面情況，這類文章也選多了。二是不免受到八股文的影響，選文所選《史記》，像

《伯夷》《管晏》，這些傳記議論多而不致力于刻畫人物，編者選這些是看中它們的

唱嘆和轉折，反而把最好的文章漏掉了。

（摘編自振甫《談談〈古文觀止〉》）

16.分別舉一例說說這篇文章運用了哪些論證方法？

17.第⑤段說“《古文觀止》不分類，按時代先后排列，從中可看出古代文章演變的

跡象”，請問“古代文章演變的跡象”是什么？

18.從全文看，真德秀編選的《文章正宗》有什么弊??？

19.《古文觀止》廣泛流布的原因是什么，請具體回答。

閱讀《春夜洛城聞笛》，按要求回答問題。

春夜洛城①聞笛

唐?李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

此夜曲中聞折柳②，何人不起故園③情。

［注］①洛城，即洛陽。②折柳：指《折楊柳》，漢代樂府曲名。③故園：故鄉(xiāng)，

家鄉(xiāng)。

20.賞析“散入春風滿洛城"中“散”字的妙處。

21.說說詩中“折柳”的寓意及作用？

三、默寫題

22.請將下列詩文語句補充完整。

（1）,我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞（其一）》）

⑵,自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）

⑶,銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）

⑷俗子胸襟誰識我？o（秋瑾《滿江紅》）

⑸在李白《行路難（其一）》詩中，詩人引用典故的詩句是“

四、寫作題

23.題目：閱讀下面的文字，按要求作文。

一滴水雖少，一人節(jié)約一滴，留下一片汪洋；一粒米雖小，一人節(jié)約一粒，聚成萬

斛糧倉；一度電雖弱，一人節(jié)約一度，點亮萬家燈火；一張紙雖薄，一人節(jié)約一張，

疊成萬卷書香。

班級要召開節(jié)約“一滴水、一粒米、一度電、一張紙”主題班會，請你自擬題

目，寫一篇不少于600字的發(fā)言稿，在班會上發(fā)言。

要求：（1）文體自選（詩歌除外）。（2）文中不能出現(xiàn)你所在學校的校名以及教職

工、同學和本人的真實姓名。

24.作文。

題目：走過初中三年，回望曾經的校園及成長之路，有一些人、有一些事，也許

會偶然忘記，但更多的是會常常記起。

請以“回望初中這三年”為題，寫一篇不少于600字文章。

要求：（1）文體自選（詩歌除外）。（2）文中不能出現(xiàn)你所在學校的校名以及教職

工、同學和本人的真實姓名。

五、材料題

25.名著閱讀。

周學道雖然趕他出去，卻也把卷子取來看看。那童生叫做魏好古，文字也還清

通。學道道：“把他低低的進了學罷?！币蛉∵^筆來，在卷子尾上點了一點，做個記

認。又取過范進卷子來看，看罷，不覺嘆息道：“這樣文字，連我看一兩遍也不能

解，直到三遍之后，才曉得是天地間之至文，真乃一字一珠！可見世上糊涂試官，不

知屈煞了多少英才！”忙取筆細細圈點，卷面上加了三圈，即填了第一名；又把魏好

古的卷子取過來，填了第二十名。將各卷匯齊，帶了進去。發(fā)出案來，范進是第一。

謁見那日，著實贊揚了一回。點到二十名，魏好古上去，又勉勵了幾句“用心舉業(yè)，

休學雜覽”的話，鼓吹送了出去。

上文節(jié)選自（作者）的長篇小說《》，該小說以為

主要描寫對象，是一部典型的諷刺小說，上文主要采用了描寫。

26.語言表達。

《愛的奉獻》中有這樣一句歌詞：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人

間。”是啊，人人都需要愛，但我們在獲得愛的同時，也因為需要愛的人付出真誠的

愛心。請仿照已有的例句寫兩句話。

愛心是冬日里的一片陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一

泓清泉，使瀕臨絕境的人看到生活的希望；;

六、綜合性學習

綜合性學習。

材料一：青少年近視問題已經成為社會各界關心的熱點與痛點。2018年印發(fā)的

《綜合防控兒童青少年近視實施方案》提出的目標是：到2023年，力爭實現(xiàn)全國兒童

青少年總體近視率在2018年的基礎上每年降低0.5個百分點以上。而國家衛(wèi)健委的公

開數(shù)據(jù)顯示，2018至2021年，我國兒童青少年總體近視率分別為53.6%,50.2%、

52.7%、52.6%o

材料二：浙江大學附屬第二醫(yī)院眼科中心（浙江大學眼科醫(yī)院）視光中心主任倪海

龍認為，近視低齡化、重度化嚴重，主要是環(huán)境因素導致的，兩大主要原因包括：一

是戶外活動時間嚴重不足；二是長時間近距離用眼負擔過度過早，這其中主要是學業(yè)

負擔過重，也同時包含過多過久接觸使用各類電子產品等。

材料三：家庭是青少年近視防治的第一道防線。倪海龍表示：家庭是綜合防控兒

童青少年近視的重栗力量，家長是兒童青少年視力健康的守護者。家長要主動了解科

學用眼護眼知識，不輕信“近視可治愈”“降低度數(shù)”“治眼神器”等虛假宣傳；要

以身作則，帶頭不做''低頭族"，增加親子時間；要營造良好的家庭體育運動氛圍，

保證孩子每天至少2小時日間戶外活動；要密切關注孩子視力變化和眼睛異常跡象，

定期檢查視力，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預、早矯治。

材料四：在防治青少年近視這條道路上，僅靠家長的努力和孩子的自覺是不夠

的，還需多方合力，形成護眼愛眼的社會風氣。倪海龍表示：“學校是防控近視的主

戰(zhàn)場，學校栗真正抓落實，切實保障到每一個孩子的學業(yè)負擔減負和戶外活動時間的

增加?！彼拇ㄊ〕啥际杏e路小學校長陳雪表示：在學校層面，要做到強眼先強體，

科學保障學生戶外運動的時間；強化科學的讀寫姿勢，讓學生能夠自發(fā)地糾正讀寫姿

勢；每一位老師都肩負起提醒教育的責任。

27.請根據(jù)“材料一”，說說你的探究結果。

28.請根據(jù)材料二、三、四，結合生活實際，向青少年朋友提出至少三條防治近視的

建議。

參考答案

1.答案：B

解析：本題考查字音字形。A.振耳欲聾—震耳欲聾;C.提心吊(did)膽dido,惟妙惟肖

(xiao)-xiao;D.商賈(jid)gii；故選B。

2.答案：C

解析：本題考查成語運用。A.拍手叫絕:遇到、聽到的人或事超越自己的想象空間，非

常的絕妙，情不自禁地拍手稱絕叫好。使用正確;B.不容置疑:不允許有什么懷疑，表

示論證嚴密，無可懷疑。使用正確;C.見異思遷:看到別的事物就想改變原來的主意;指

主意不堅定，喜愛不專一;含貶義。這里指她喜愛的花多，喜愛廣泛，褒貶誤用，使用

有誤;D.藏污納垢：比喻隱藏或包容壞人壞事，形容壞人聚集的場所。使用正確;故選

Co

3.答案：A

解析：本題考查病句辨析及修改。B.句式雜糅。可將"的原因〃或“造成的〃刪去;C.搭

配不當?？蓪ⅰ巴七M”改為“提高”；D.否定不當?？蓜h去“不”字;故選A。

4.答案：B

解析：文段意在說明人應該要懂得“遠慮”“種?！?。閱讀待排序的六個句子，按照

邏輯順序，③為中心句，提出了自己的觀點。①為結尾總結句，⑥在舉例子，是針對

在③④⑤而言的，要放在它們的后面。②是⑥的反面，放在其后，形成轉折。故選

Bo

5.答案：C

解析：本題考查文學文化常識識記。C.有誤。古代男子二十歲行加冠禮表示已經成

年；故選C。

6.答案：D

解析：本題考查古今意義。A.鮮美，古義:鮮艷美麗，今義:形容食物的口感新鮮美

味;B.交通，古義:交錯相通，今義:指從事旅客和貨物運輸及語言和圖文傳遞的行業(yè);C.

無論，古義:不要說、(更)不必說，今義:連詞，不管、不論之意;D.酒食:沒有變化，

均指酒和食物。故選D。

7.答案：A

解析：本題考查句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和

意譯相結合。劃線句重點詞語有:妻子指妻子兒女;絕境意思是與世隔絕的地方。翻譯

為:帶領妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與世隔絕的地方，不再出去，就同外面的人斷絕了來

往。B.妻子翻譯為妻子，理解有誤;C.絕境翻譯為:沒有出路的地方，理解有誤;D.絕境

翻譯為絕好的地方，理解有誤;故選A。

8.答案：B

解析：本題考查文章內容理解。B.“便要還家，設酒殺雞作食”“余人各復延至其

家”主要表現(xiàn)了桃花源人熱情好客的特點，沒有“擔心外人來破壞他們和平安寧的生

活”之意。故選B。

9.答案：C

解析：本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答時，要注意在理解句意的基礎上解

釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。ABD.正確；C.有誤，句

意為：于是將隊長二人斬首示眾。徇，動詞，巡行，示眾；而非“攻占”。故選C。

10.答案：（1）我既然已經接受任命（或受命）當將軍，將軍在軍隊中，（對）國君命令有

的可以不接受。

⑵宮女們向左向右向前向后跪下起立，全都合乎標準和要求，沒有一個人敢出聲。

解析：本題考查文言語句的翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是

“增、冊h調、換、補、移”，我們在翻譯句子的時候要注意通假字、詞類活用、一

詞多義、特殊句式等情況。①重點詞：既已，既然已經；受命，接受任命；將，將

軍；在軍隊中，君命，國君的命令；有所不受，有的可以不接受。句意：我既然已經

接受任命（或受命）當將軍，將軍在軍隊中，（對）國君命令有的可以不接受。②重

點詞：婦人，宮女們；左右前后，向左向右向前向后；跪起，跪下起立；中，合乎，

符合；規(guī)矩，標準；繩墨，指要求。句意：宮女們向左向右向前向后跪下起立，全都

合乎標準和要求，沒有一個人敢出聲。

11.答案：示例1：要做成任何事，必須有嚴明的紀律和強大的執(zhí)行力：如果孫武不

對兩個隊長進行斬首以維護嚴明的紀律，要使她們成為訓練有素的隊伍是不可能的。

示例2：處罰要得當，不能一概而論：在宮女們還是沒有按規(guī)定執(zhí)行，孫武只是將兩

位隊長斬首進行威懾，沒有處罰其他人，最終達到了訓練的要求。示例3：要不怕權

勢，不怕得罪人，遇事嚴格按制度執(zhí)行：在吳王為兩個隊長求情的情況下，孫武毅然

按軍紀處死了齊王的兩位愛妃，以確保訓練嚴格進行并取得實效。

解析：本題考查對文章內容的分析、理解。根據(jù)“遂斬隊長二人以徇”可知，孫武斬

了吳王的兩位愛妃，可知他是一個善于治軍，軍紀嚴明的人。由此可知，要做成任何

事，必須有嚴明的紀律和強大的執(zhí)行力：如果孫武不對兩個隊長進行斬首以維護嚴明

的紀律，要使她們成為訓練有素的隊伍是不可能的。根據(jù)“孫子曰：'臣既已受命為

將，將在軍，君命有所不受'”可知，孫武是一個為人剛直、能堅持自己的意見，很

懂得用兵之道的人。由此可知，要不怕權勢，不怕得罪人，遇事嚴格按制度執(zhí)行：在

吳王為兩個隊長求情的情況下，孫武毅然按軍紀處死了齊王的兩位愛妃，以確保訓練

嚴格進行并取得實效。根據(jù)“約束不明，申令不熟，將之罪也；即已明而不如法者，

吏士之罪也。乃欲斬左右隊長”可知，孫武賞罰分明，處罰得當。由此可知，處罰要

得當，不能一概而論：在宮女們還是沒有按規(guī)定執(zhí)行，孫武只是將兩位隊長斬首進行

威懾，沒有處罰其他人，最終達到了訓練的要求。根據(jù)“寡人已知將軍能用兵矣。寡

人非此二姬，食不甘味，愿勿斬也”“遂斬隊長二人以徇”“將軍罷休就舍，寡人不

愿下觀”等可知，吳王知人善用，顧全大局，不因小失大。由此可知，作為領導者要

知人善用，顧全大局。

12.答案：誠信經營；對手藝自信；對技藝絕不馬虎；把顧客的認同看得比生命重

要。

解析：本題考查分析人物形象。結合第⑤段“剃頭阿六一指剃頭擔，但見一方泛黃的

白布上書有'童叟無欺，保君滿意。'并自言自語云：'雖云毫末技術，卻是頂上功

夫'”，第⑥段“嘀，口氣倒不小。田爺遂加上了一句：'倘若不滿意呢'"，第⑦

段“‘砸我擔！‘剃頭阿六干脆得一刮兩響”可知，剃頭阿六誠信經營；對手藝自

信；結合第⑨段“剃頭阿六很快進入角色，真正是一絲不茍"，第⑩段“田爺急煞，

顧不得半截子陰陽頭，起身欲走。剃頭阿六不由分說，一把按住，說：'慌啥，還沒

完。這模樣，算出你自己丑還算出我的丑'”，第?段“田爺嚇出一身冷汗，頭皮也

濕得有水淌下。剃頭阿六顧自剃頭，一點不在乎可能出現(xiàn)的危險，仿佛壓根兒沒聽見

炸彈的爆炸聲，沒看見村莊里亂糟糟一片逃難景象”，第?段“終于，剃頭阿六收起

了剃須刀，取出一面破舊的鏡子給田爺照看，嘴里說：'滿意不滿意在你，手藝絕不

馬虎在我'”可知，剃頭阿六剃頭時一絲不茍，對技藝絕不馬虎；結合第?段“剃頭

阿六死死盯著田爺，斷斷續(xù)續(xù)地說：'如、如不滿、滿意，可以不、不給錢’”可

知，剃頭阿六愛藝如命，把顧客的認同看得比生命重要。

13.答案：“仿佛”的意思是“好像”。炸彈在村頭炸響了，整個村莊亂了套，弟快

阿六依然專注剃頭，聽而不聞，視而不見，表現(xiàn)了他對自己技藝異乎尋常的一絲不

茍。

解析：本題考查賞析語句。結合第?段“剃頭阿六顧自剃頭，一點不在乎可能出現(xiàn)的

危險，仿佛壓根兒沒聽見炸彈爆炸聲，沒看見村莊里亂糟糟一片逃難景象”分析，加

點詞“仿佛”的意思是“好像”，結合第⑨段“剃頭阿六很快進入角色，真正是一絲

不茍”，第?段“'轟！轟……'日本人的炸彈在村頭炸響了"可知，炸彈在村頭炸

響了，整個村莊亂糟糟，大家忙著逃難，剃頭阿六依然專注剃頭，聽而不聞，視而不

見，表現(xiàn)了他對自己技藝異乎尋常的一絲不茍。

14.答案：在剃頭過程中，不幸遇上日本飛機轟炸，田爺急了想走人。剃頭阿六態(tài)度

強硬，不讓他走。運用細節(jié)描寫，通過人物反常的動作和語言，表現(xiàn)了剃頭阿六近乎

極致的一絲不茍的職業(yè)精神，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文情節(jié)的發(fā)展作出鋪墊。以

下反常行為的細節(jié)描寫分析類似：人物反常行為：田爺急于逃命，一再表示，剃頭錢

一個也不會少，但阿六仿佛受到極大侮辱似的，態(tài)度強硬不讓田爺離開。人物反常行

為：炸彈擊中了阿六，生死關頭，他最后念念不忘的卻是客人的評價。

解析：本題考查描寫方法。結合第⑨段“剃頭阿六很快進入角色，真正是一絲不茍。

正理著，突然'鏈、鏈、鏈'一一的大鑼聲急驟響起。不好，小日本鬼子的飛機來

了。不一會，哭爺?shù)暮澳锏?，雞飛狗跳，豬嚎驢叫，逃的逃躲的躲，整個村莊亂了

套”，第⑩段“田爺急煞，顧不得半截子陰陽頭，起身欲走。剃頭阿六不由分說，一

把按住，說：'慌啥，還沒完。這模樣，算出你自己丑還算出我的丑'”可知，當日

本人的飛機在頭頂飛，大家忙著逃命躲開，田爺也急得要走，但剃頭阿六卻強硬地按

住他不讓他走，據(jù)此可知，此處運用細節(jié)描寫，通過剃頭阿六的反常的動作和語言，

表現(xiàn)了他近乎極致的一絲不茍的職業(yè)精神，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，為下文情節(jié)的發(fā)

展作出鋪墊；結合第?段“天哪！炸彈跟屁股就來了，性命保不保都天知道，還剃甚

么頭，真是的。田爺死活不肯再剃，再三表示剃頭錢絕不少一個子”，第?段“剃頭

阿六仿佛受了極大侮辱似的，拿起一把磨得鋰光鋰亮的剃須刀在田爺面前晃了晃說：

‘莫動，莫嚷。割了喉嚨莫怨我手藝不精'”，第?段“終于，剃頭阿六收起了剃須

刀，取出一面破舊的鏡子給田爺照看，嘴里說：'滿意不滿意在你，手藝絕不馬虎在

我'”可知，田爺急于逃命，一再表示，剃頭錢一個也不會少，但阿六仿佛受到極大

侮辱似的，態(tài)度強硬不讓田爺離開，直到剃完頭才放開田爺，此處運用細節(jié)描寫，通

過剃頭阿六的反常的動作和語言，表現(xiàn)了他對自己技藝的看重，對技藝絕不馬虎；激

發(fā)了讀者的閱讀興趣，為下文情節(jié)的發(fā)展作出鋪墊；結合第?段“田爺哪有心思照看

鏡子，急欲付錢開溜。就在這當兒，飛機的呼嘯聲近了，炸彈從天而降。彈片擊中剃

頭佬后背，血染紅了他整個背脊。田爺抱著血人般的剃頭佬不知所措”，第?段“剃

頭阿六死死盯著田爺，斷斷續(xù)續(xù)地說：'如、如不滿、滿意，可以不、不給錢’”可

知，這里描寫了剃頭阿六的反常行為：炸彈擊中了他，生死關頭，他最后念念不忘的

卻是客人的評價；從剃頭阿六的語言中，可以看出他愛錢如命，把顧客的認同看得比

生命重要，突顯人物形象，使讀者敬佩不已。

15.答案：同意同學乙的說法。理由：①剃頭阿六身上體現(xiàn)了一種極高的愛崗敬業(yè)精

神；②愛崗敬業(yè)是人類社會最為重要的職業(yè)精神，是個人和社會生存發(fā)展的保障，值

得每個人學習。

解析：本題考查閱讀感悟。本題為開放性試題，可以根據(jù)文章中人物的言行，發(fā)表對

人物的看法。

16.答案：用《文選》與《文章正宗》的分類進行對比是對比論證；“《古文觀止》

所選，像先秦的歷史散文《曹劌論戰(zhàn)》《魯仲連義不帝秦》”（或“像李陵《答蘇武

書》，歷來都疑為后人偽托”、或“選文所選《史記》，像《伯夷》《管晏》”等）是

事實論證（舉例論證）；“‘觀止’本于《左傳》記載季札在魯國看樂舞時贊美的

話：'觀止矣！'”是道理論證（引用論證）。

解析：本題考查論證方法。結合第①段"《古文觀止》是一個文章選本，‘觀止'本

于《左傳》記載季札在魯國看樂舞時贊美的話：'觀止矣！’”可知，“觀止矣！”

是引用了《左傳》中的一句話，故這里運用了道理論證（引用論證）的論證方法；結

合第③段“《古文觀止》所選，像先秦的歷史散文《曹劌論戰(zhàn)》《魯仲連義不帝

秦》，表現(xiàn)當時人的智慧和品德；兩漢文《治安策》和《出師表》，反映出當時政治

上的重大矛盾，表現(xiàn)出作家的遠見和忠誠；唐文《捕蛇者說》，深刻暴露封建統(tǒng)治者

'苛政猛于虎'的罪惡；宋文《岳陽樓記》，通過不同景物的描寫來表現(xiàn)'先天下之

憂而憂，后天下之樂而樂’的崇高精神……這些名篇，都是古今傳誦的”可知，這里

列舉了《古文觀止》所選的文章篇目，這是運用了舉例論證的論證方法；引用了《捕

蛇者說》的名句“苛政猛于虎”，《岳陽樓記》的名句“先天下之憂而憂，后天下之

樂而樂”，這是運用了道理論證（引用論證）的論證方法；結合第⑤段“蕭統(tǒng)的《文

選》分很多門類，煩瑣不堪；真德秀的《文章正宗》古文部分分辭令、議論、敘事三

類?！豆盼挠^止》不分類，按時代先后排列，從中可看出古代文章演變的跡象”可

知，這里將蕭統(tǒng)的《文選》分很多門類、真德秀的《文章正宗》古文部分分辭令、議

論、敘事三類與《古文觀止》不分類進行對比，這是運用了對比論證的論證方法；結

合第⑥段“像李陵《答蘇武書》，歷來都疑為后人偽托，此書也進了選錄。還有宋朝

人論歷史人物的文章，往往抓住一點發(fā)議論，并不能夠真正考慮當時歷史的全面情

況，這類文章也選多了”“選文所選《史記》，像《伯夷》《管晏》，這些傳記議論

多而不致力于刻畫人物”可知，這里運用了舉例論證的論證方法。

17.答案：就中國文學史的發(fā)展講，①古文由散體趨向駢體；②再由駢體回復到散

體。

解析：本題考查理解文章內容。結合第④段“嚴格講起來，古文跟駢文是對立的。但

就中國文學史的發(fā)展講，古文由散體趨向駢體，再由駢體回復到散體，完全不選駢

體，就看不出這種變化來”可知，“古代文章演變的跡象”是指就中國文學史的發(fā)展

講，古文由散體趨向駢體，再由駢體回復到散體。

18.答案：真德秀所選的《文章正宗》有下列弊?。孩龠x文時代范圍窄（從《左傳》

《國語》到唐朝末年）；②用封建倫理的眼光來選文章，忽略了文章的藝術性；③古文

部分分辭令、議論、敘事三類，看不出古代文章演變的跡象。

解析：本題考查理解概括文章內容。結合第③段“自從韓愈提倡古文以后，古文的選

本在《古文觀止》前早已有了，像宋朝真德秀的《文章正宗》選錄《左傳》《國語》

到唐朝末年的作品，《古文觀止》的選文從《左傳》開始，就是本于《文章正宗》。

不過真德秀是道學家，他用封建倫理的眼光來選文章，忽略了文章的藝術性，所以他

的選本不受歡迎”可知，真德秀的《文章正宗》選錄《左傳》《國語》到唐朝末年的

作品，據(jù)此可知，選文時代范圍窄；真德秀用封建倫理的眼光來選文章，忽略了文章

的藝術性；結合第⑤段“蕭統(tǒng)的《文選》分很多門類，煩瑣不堪；真德秀的《文章正

宗》古文部分分辭令、議論、敘事三類?！豆盼挠^止》不分類，按時代先后排列，從

中可看出古代文章演變的跡象”可知，古文部分分辭令、議論、敘事三類，看不出古

代文章演變的跡象。

19.答案：《古文觀止》廣泛流布的原因有：①體現(xiàn)了提倡古文，反對駢文的進步主

張；②入選文章思想性和藝術性比較高；③文章的體制以散文為主，兼選駢文，可以

看出古代文章的變化；④體例上不分類，按時代排列，體現(xiàn)了古代文章的演變跡象；

⑤篇幅適當，容易推行。

解析：本題考查理解概括文章內容。結合第②段“第一，一般說來，它體現(xiàn)了比較進

步的文學主張”“唐朝韓愈起來提倡古代的散文，稱為古文，用來反對駢文。這種主

張是進步的?！豆盼挠^止》正是貫徹了韓愈以來的古文家的主張”可知，《古文觀

止》廣泛流布的原因：體現(xiàn)了提倡古文，反對駢文的進步主張；結合第③段“第二，

一般說來，入選這個選本的文章豐富多彩，思想性和藝術性是比較高的”可知，《古

文觀止》廣泛流布的原因：入選文章思想性和藝術性比較高；結合第④段“這個選本

所選文章的豐富多彩，也表現(xiàn)在文章的體制上。選本也選了幾篇韻文、駢文。嚴格講

起來，古文跟駢文是對立的。但就中國文學史的發(fā)展講，古文由散體趨向駢體，再由

駢體回復到散體，完全不選駢體，就看不出這種變化來”可知，《古文觀止》廣泛流

布的原因：文章的體制以散文為主，兼選駢文，可以看出古代文章的變化；結合第⑤

段“第三，這個選本的編選體例也有它的好處。蕭統(tǒng)的《文選》分很多門類，煩瑣不

堪；真德秀的《文章正宗》古文部分分辭令、議論、敘事三類。《古文觀止》不分

類，按時代先后排列，從中可看出古代文章演變的跡象。這個選本得以廣泛流傳，跟

它的篇幅也有關”可知，《古文觀止》廣泛流布的原因：體例上不分類，按時代排

列，體現(xiàn)了古代文章的演變跡象；篇幅適當，容易推行。

20.答案：詩句的“散”字，準確生動的表現(xiàn)了玉笛聲融進春風里并隨著春風飄蕩蔓

延開去的意境，春風帶著這玉笛聲傳到整個洛陽城的每一個角落，給人以春風吹過就

能聽到玉笛聲之感，突出玉笛聲的瞭亮悠遠的特點。

解析：本題考查詩歌字詞的賞析。根據(jù)“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城”可知，

其意思是：是誰家精美的笛子暗暗地發(fā)出悠揚的笛聲。隨著春風飄揚，傳遍洛陽全

城。“散入春風滿洛城”著意渲染笛聲，說它“散入春風”“滿洛城”，仿佛無處不

在，無處不聞。這自然是有心人的主觀感覺的極度夸張?！吧ⅰ弊钟玫妹??！吧ⅰ笔?/p>

均勻、遍布。笛聲“散入春風”，隨著春風傳到各處，無東無西，無南無北。“散”

字，準確生動的表現(xiàn)了玉笛聲融進春風里并隨著春風飄蕩蔓延開去的意境，春風帶著

這玉笛聲傳到整個洛陽城的每一個角落，給人以春風吹過就能聽到玉笛聲之感，突出

玉笛聲的噴亮悠遠的特點。

21.答案：折柳：漢代樂府曲名《折楊柳》，其內容多敘離別之情；“柳”和“留”

是諧音，古人往往用“折柳”送別，有挽留、不舍之意；正是在這春夜洛陽城中聽到

敘離別之情的（玉笛）折柳曲，勾起了詩人思念家鄉(xiāng)、思念友人的情思。

解析：本題考查對詩歌詞句的賞析。根據(jù)“此夜曲中聞折柳”可知，就在今夜的曲

中，聽到故鄉(xiāng)的《折楊柳》?！罢哿?，據(jù)說“柳”諧音“留”，故折柳送行表示別

情。這里“折柳”點出了漢代樂府曲名《折楊柳》，其曲傷離惜別，其音哀怨幽咽，

其內容多敘離別之情。所以，正是在這春夜洛陽城中聽到敘離別之情的（玉笛）折柳

曲，詩人聽到這首《折柳》曲，便引起客愁鄉(xiāng)思。一般說，久居他鄉(xiāng)的人，白天還沒

有什么，可是一到日暮天晚，就容易想念家鄉(xiāng)。在春秋季節(jié)，人們也常是多愁善感。

《折柳》為全詩點睛，也是“聞笛”的題義所在?！按艘骨新務哿?，何人不起故園

情”表達了詩人強烈的思念家鄉(xiāng)和親人之情。

22.答案：（1）自古逢秋悲寂寥

⑵不畏浮云遮望眼

⑶東風不與周郎便

⑷英雄末路當磨折

⑸閑來垂釣碧溪上

⑹忽復乘舟夢日邊

解析：

23.答案：例文：

節(jié)約，從你我做起

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

節(jié)約，從你我做起，從點滴小事做起，日常生活中或許我們的一個舉手之勞，就

能節(jié)約一度電、一張紙、一滴水，我們稍微一注意就能節(jié)約一粒米、一分錢。水是生

命之源，地球上一切生物都離不開水，人浪費水資源就等于浪費自己的生命。

不過有些人卻抱有這樣一種想法：“水是我用錢買來的，屬于我所有，我愛怎么

用就怎么用，愛用多少就用多少。”假如全世界七十多億人，都有這樣的想法，讓生

命之源泉白白流失浪費的話，這與人在殘害自己的生命有什么區(qū)別？如果淡水枯竭

了，光有錢頂什么用？難道口渴了能喝錢？人浪費水資源其實是在踐踏自己的生命！

電，是今天科學發(fā)展進步的原動力，是一個國家興旺的象征。電燈、電視、冰

箱、空調，這些現(xiàn)代化的先進家用設備，與人的生活息息相關，他們完全以電能為動

力，試想沒有了電，人的生活將面臨什么樣的困境？在電能為我們人類帶來這許多方

便的同時，我們有沒有想過：“節(jié)約用電”我們要明白，電是怎么來的？如果是火力

發(fā)電，那就需要煤，煤是從地下開采的，浪費電可以說是浪費煤，其實還是在破壞地

球，最終使人類受到危害。

紙，是人們日常生活中，必不可少的用品，人們看的書、讀的報、寫字用的本

子、一些包裝等等，都是用紙做成的。有些學生一張紙上寫一個字，便撕下來扔掉，

一點都不在乎，要知道浪費一張紙，也是在破壞我們的地球，眾所周知，紙的原料是

樹木，竹材、草類等等，這些植物中的植樹纖維，造紙就需要伐木、割草，樹木、青

草是大自然的結晶，它們能凈化空氣，保持水土，美化環(huán)境，還能防風、防沙，如果

沒有這些植物，空氣得不到凈化，也不能調節(jié)氣候，水土還會流失等等。這一切自然

災害都直接危及人類的生存。

古人說：“民以食為天”不錯，一個國家如果沒有足夠的糧食來養(yǎng)活人口的話，

何談科學發(fā)展，經濟騰飛，人民富裕，國家安定？面對今天眾多的鋪張浪費，糟蹋糧

食的行為怎能不令人氣憤？唐代詩人李紳的一首《憫農》道出了糧食的來之不易，

“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”但有些人卻忘記了，農民的勞苦，把糧食任意揮霍浪

費，這是在浪費地球的出產，就等于破壞地球。

這些事看起來都很小，卻意義重大，這預示著一個國家、一個民族的興衰存亡！

每人都節(jié)約一度電、一張紙、一滴水、一粒米，那么我國十三億人口，加起來能節(jié)約

多少？相反如果每人都浪費一點呢？一念之差就有可能決定一個民族、國家的富裕、

充足或是貧困、缺乏！回過頭來再想想，地球上生活著七十多億人，如果這七十億

人，每人浪費破壞一點，地球將會傷痕累累，如果每人節(jié)約一點、愛護一點，那地球

將會處處鳥語花香！地球是我們賴以生存的棲息地。地球是我們全人類共同的家園，

地球需栗我們共同攜手去保護去美化，愛家、護家是我們的義務，希望所有的人，能

夠放眼看未來，不要被眼前的一點金錢、利益沖昏了頭，而破壞了我們賴以生存的家

園，到時我們將沒有安身之地。為了人類的生存我們要以大局為重，以長遠利益為出

發(fā)點和落腳點，做個胸懷世界思想高尚的地球之主。

以上是我的發(fā)言，謝謝大家！

解析：本題考查發(fā)言稿。第一，審題立意。從文體的限制上來看，要求我們寫的是一

篇發(fā)言稿。這便要求在寫作的時候注重發(fā)言的目的和手段，形式上頂格寫稱謂，下一

行空兩格寫問候語，結尾呼吁，同時在內容上應像議論文一樣突出發(fā)言的重點。本次

演講主題為“節(jié)約”?！肮?jié)約”，就是節(jié)省，儉約的意思。根據(jù)題干“一滴水、一粒

米、一度電、一張紙”可知發(fā)言稿側重點其一是：什么是節(jié)約，展開敘述就是節(jié)約生

活中的每一種資源；“留下一片汪洋”“聚成萬斛糧倉”“點亮萬家燈火”“疊成萬

卷書香”，另一側重點在通過“我”和“我”和身邊人的節(jié)約做法及感悟，論述節(jié)約

對個人、民族發(fā)展的意義。第二，構思選材。我們可以結合自己的生活經歷和閱讀體

驗，選取具體事例，比如“我”的節(jié)約故事，我身邊人的節(jié)約事跡，社會生活中的節(jié)

約故事，行文中需要通過描寫用一件事或多件事突出節(jié)約要從小事做起，結合中華民

族的勤儉節(jié)約、低碳環(huán)保的要求，闡釋節(jié)約的必要性、重要性。這里最好用真摯的語

言進行展現(xiàn)，能給讀者留下深刻的印象。本文可綜合運用記敘、抒情、議論等多種表

達方式，以此來表達個人的思考。文章行文結構上可以層層深入，也可以采用總分總

的形式，從而增強語言的表現(xiàn)力。注意語言的運用，要富有激情，用情感打動觀眾，

引起觀眾情感上的共鳴。

24.答案：例文：

回望初中這三年

時光轉瞬即逝，轉眼間我們已成為面臨升學、沖刺中考的又一批初三畢業(yè)生。每

每想到這里，我們對學習生活了三年的母?？傆刑嗟牟簧帷?/p>

三年了，我們早已把這里當成我們溫暖的家，這里有那么多關心我們、愛護我們

的老師，他們像愛自己的孩子一樣，呵護我們的成長，點點滴滴、無微不至。老師們

是母校的靈魂，他們的一言一行影響了我們三年、甚至會伴我們一生。嚴謹治學、愛

崗敬業(yè)、風趣幽默、關心學生，三年間，老師們的身上折射出了太多的光輝和魅力，

無時無刻不為我們撐起一片燦爛無比的晴空，他們用細致無私的愛，給了我