《自動線的安裝與調試》學習領域（課程）標準

《自動線的安裝與調試》學習領域（課程）標準課程編號：11適用專業(yè)：機電一體化技術課程類別：專業(yè)學習領域修課方式：必修教學時數：180學時（20/9周）總學分：11學分第一部分課程的性質和任務一、課程定位《自動線的安裝與調試》學習領域是機電一體化技術專業(yè)進行崗位能力培養(yǎng)的一門核心學習領域，它集理論與實踐為一體，是學生將來直接用于生產實踐的實用技術，本學習領域是在深入企業(yè)調研的基礎上，圍繞自動線的安裝與調試內容，本著企業(yè)需求組織教學內容，為進行自動線的安裝、調試、維護、維修提供技能訓練，為崗位需求提供職業(yè)能力，為培養(yǎng)高素質技能型人才提供保障。二、設計思路1．本學習領域根據小型模塊化柔性制造系統（FMS）的工作過程，以FMS的組成單元為載體，設計了10個學習情境，即供料單元的安裝與調試、檢測單元的安裝與調試、加工單元的安裝與調試、安裝單元的安裝與調試、安裝搬運單元的安裝與調試、提取安裝單元的安裝與調試、分類單元的安裝與調試、液壓單元的安裝與調試、工業(yè)機械手的操作與維護、自動線的編程與控制。10個學習情境為并行關系，包括了本學習領域所要學習的所有知識與技能，如氣動知識與技能、液壓知識與技能、機械知識與技能、傳感器知識與技能、PLC知識與技能、直流電機和伺服電機知識與技能、繼電器知識與技能、通訊知識與技能、工業(yè)機械手的操作與維護等。2．確立知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀三位一體的學習領域課程目標。3．建立“教、學、做”合一的教學情境，學生在做中學，教師在做中教。4．學習領域評價采用過程評價和結果評價相結合，更加注重過程評價，并讓學生參與評價過程，以體現學生學習的主體地位，提高學生的學習興趣。三、課程目標（一）職業(yè)知識本學習領域的目標是通過９個單元的安裝與調試及工業(yè)機械手的操作與維護的工作任務的完成，使學生達到以下學習目標：1．會使用常用電工工具和電工儀表。2．掌握氣動液壓元件的結構原理，能讀懂氣動液壓控制回路圖。3．掌握傳感器、直流電機、控制開關等電氣元件的結構原理，能讀懂電氣控制圖。4．能正確使用PLC和編寫PLC程序。5．能進行工業(yè)機械手的編程、操作與維護。6．能完成自動線的安裝、調試、維護以及故障檢查與修復。7．遵守勞動安全和用電安全規(guī)程。（二）職業(yè)能力本學習領域的目標是通過９個單元的安裝與調試及工業(yè)機械手的操作與維護的工作任務的完成，使學生具有以下職業(yè)能力：1．學會自動線的安裝與調試所必須掌握的知識和技能，并培養(yǎng)學生自動線的安裝與調試的崗位職業(yè)能力。2．具有實踐動手能力、自主學習能力以及分析問題、解決問題的能力。3．具有開拓創(chuàng)新能力、自我管理、組織能力以及與人交往和表達能力。4．具有團隊協作、沉著應變、愛崗敬業(yè)的精神，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，為機電一體化技術專業(yè)的崗位核心能力打下堅實的基礎。（三）職業(yè)素養(yǎng)1．能積極參與自動線的安裝與調試的學習活動，具有良好知識好奇心與求知欲。2．在學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。3．學生在自動線的安裝與調試的過程中體驗在“學中做、做中學”的教學活動中的探索與創(chuàng)造的樂趣，感受知識的嚴謹性以及結論的確定性。4．形成實事求是的態(tài)度以及進行質疑和獨立思考的習慣。5．具有良好的心理品質，建立和諧的人際關系，表現出人際交往的能力與合作精神。6．樹立職業(yè)意識，嚴格遵循企業(yè)的“6S”（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全）質量管理體系。7．樹立安全用電和環(huán)保意識。四、課程任務通過本學習領域的學習，培養(yǎng)學生自動線的安裝、調試、維護、維修方面的崗位職業(yè)能力，培養(yǎng)學生自主學習的能力、開拓創(chuàng)新的能力和團隊合作的能力，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，使學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，為從事職業(yè)崗位工作打下堅實的基礎。第二部分課程內容標準學習情境劃分及學時分配：序號學習情境名稱學時學期1供料單元的安裝與調試40第三學期2檢測單元的安裝與調試203加工單元的安裝與調試164安裝單元的安裝與調試165安裝搬運單元的安裝與調試166提取安裝單元的安裝與調試127分類單元的安裝與調試128液壓單元的安裝與調試169工業(yè)機械手的操作與維護1210自動線的編程與控制20合計=SUM(ABOVE)180學習情境描述：學習情境1：供料單元的安裝與調試學時：40學時學習目標1．熟悉氣動元件的結構、原理及性能；2．熟悉傳感器的結構、原理及性能；3．學會氣動控制回路的識讀；4．學會電氣控制圖的識讀；5．熟悉PLC的指令與編程；6．掌握供料單元的安裝與調試技術；7．培養(yǎng)團隊協作能力，強調環(huán)保意識。學習內容1．氣動元件的結構、原理及性能；2．傳感器的結構、原理及性能；3．控制開關的結構原理；4．氣動控制回路的識讀；5．電氣控制圖的識讀；6．PLC的指令與編程；7．供料單元的安裝；8．供料單元的調試；9．供料單元的故障檢查與修復。教學方法與策略1．引導文教學法、任務教學法；2．將自動線的供料單元作為一個項目，學生按照資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價六步法來認識系統，在老師指導下制定方案、實施方案、最終評估；3．教師應提前準備好學習引導材料，提出學習問題、準備好教學場地和設備。教學資源對學生基礎的要求教材、PPT課件、多媒體教學設備、任務書、工作記錄單、評價表、自動線的供料單元、常用電工工具及專用工具、萬用表。1．電工電子知識；2．安全用電知識；3．能正確使用電工工具和萬用表；4．機械識圖和機械基礎知識?？己伺c評價對教師的要求考核采用過程評價和結果評價相結合。評價方式為：1．學生自評：20%；2．教師對小組評價：50%；3．教師對個人評價：30%。1．教師應具有采用引導文教學法的學習領域設計能力和實施引導文教學法的教學能力；2．熟練掌握自動線的相關技術知識；3．具備自動線的安裝、調試與維修技能；4．能及時處理學生誤操作產生的問題；5．具有強烈的工作責任心和認真負責的工作態(tài)度；6．有意識引導學生團隊協作能力。學習情境2：檢測單元的安裝與調試學時：20學時學習目標1．熟悉氣動元件的結構、原理及性能；2．熟悉傳感器的結構、原理及性能；3．學會氣動控制回路的識讀；4．學會電氣控制圖的識讀；5．熟悉PLC的指令與編程；6．掌握檢測單元的安裝與調試技術；7．培養(yǎng)團隊協作能力，強調環(huán)保意識。學習內容1．氣動元件的結構、原理及性能；2．傳感器的結構、原理及性能；3．控制開關的結構原理；4．氣動控制回路的識讀；5．電氣控制圖的識讀；6．PLC的指令與編程；7．檢測單元的安裝；8．檢測單元的調試；9．檢測單元的故障檢查與修復。教學方法與策略1．引導文教學法、任務教學法；2．將自動線的檢測單元作為一個項目，學生按照資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價六步法來認識系統，在老師指導下制定方案、實施方案、最終評估；3．教師應提前準備好學習引導材料，提出學習問題、準備好教學場地和設備。教學資源對學生基礎的要求教材、PPT課件、多媒體教學設備、任務書、工作記錄單、評價表、自動線的檢測單元、常用電工工具及專用工具、萬用表。1．電工電子知識；2．安全用電知識；3．能正確使用電工工具和萬用表；4．機械識圖和機械基礎知識。考核與評價對教師的要求考核采用過程評價和結果評價相結合。評價方式為：1．學生自評：20%；2．教師對小組評價：50%；3．教師對個人評價：30%。1．教師應具有采用引導文教學法的學習領域設計能力和實施引導文教學法的教學能力；2．熟練掌握自動線的相關技術知識；3．具備自動線的安裝、調試與維修技能；4．能及時處理學生誤操作產生的問題；5．具有強烈的工作責任心和認真負責的工作態(tài)度；6．有意識引導學生團隊協作能力。學習情境3：加工單元的安裝與調試學時：16學時學習目標1．熟悉交流伺服電機的結構、原理、性能及使用；2．熟悉繼電器的結構、原理及性能；3．熟悉傳感器的結構、原理及性能；4．學會電氣控制圖的識讀；5．熟悉PLC的指令與編程；6．掌握加工單元的安裝與調試技術；7．培養(yǎng)團隊協作能力，強調環(huán)保意識。學習內容1．交流伺服電機的結構、原理及使用；2．繼電器的結構、原理及性能；3．傳感器的結構、原理及性能；4．控制開關的結構原理；5．電氣控制圖的識讀；6．PLC的指令與編程；7．加工單元的安裝；8．加工單元的調試；9．加工單元的故障檢查與修復。教學方法與策略1．引導文法、任務教學法；2．將自動線的加工單元作為一個項目，學生按照資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價六步法來認識系統，在老師指導下制定方案、實施方案、最終評估；3．教師應提前準備好學習引導材料，提出學習問題、準備好教學場地和設備。教學資源對學生基礎的要求教材、PPT課件、多媒體教學設備、任務書、工作記錄單、評價表、自動線的加工單元、常用電工工具及專用工具、萬用表。1．電工電子知識；2．安全用電知識；3．能正確使用電工工具和萬用表；4．機械識圖和機械基礎知識?？己伺c評價對教師的要求考核采用過程評價和結果評價相結合。評價方式為：1．學生自評：20%；2．教師對小組評價：50%；3．教師對個人評價：30%。1．教師應具有采用引導文法的學習領域設計能力和實施引導文法的教學能力；2．熟練掌握自動線的相關技術知識；3．具備自動線的安裝、調試與維修技能；4．能及時處理學生誤操作產生的問題；5．具有強烈的工作責任心和認真負責的工作態(tài)度；6．有意識引導學生團隊協作能力。學習情境4：安裝單元的安裝與調試學時：16學時學習目標1.熟悉氣動元件的結構、原理及性能；2.熟悉傳感器的結構、原理及性能；3.學會氣動控制回路的識讀；4.學會電氣控制圖的識讀；5．熟悉PLC的指令與編程；6．掌握安裝單元的安裝與調試技術；7．培養(yǎng)團隊協作能力，強調環(huán)保意識。學習內容1．氣動元件的結構、原理及性能；2．傳感器的結構、原理及性能；3．控制開關的結構原理；4．氣動控制回路的識讀；5．電氣控制圖的識讀；6．PLC的指令與編程；7．安裝單元的安裝；8．安裝單元的調試；9．安裝單元的故障檢查與修復。教學方法與策略1．引導文法、任務教學法；2．將自動線的安裝單元作為一個項目，學生按照資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價六步法來認識系統，在老師指導下制定方案、實施方案、最終評估；3．教師應提前準備好學習引導材料，提出學習問題、準備好教學場地和設備。教學資源對學生基礎的要求教材、PPT課件、多媒體教學設備、任務書、工作記錄單、評價表、自動線的安裝單元、常用電工工具及專用工具、萬用表。1．電工電子知識；2．安全用電知識；3．能正確使用電工工具和萬用表；4．機械識圖和機械基礎知識。考核與評價對教師的要求考核采用過程評價和結果評價相結合。評價方式為：1．學生自評：20%；2．教師對小組評價：50%；3．教師對個人評價：30%。1．教師應具有采用引導文法的學習領域設計能力和實施引導文法的教學能力；2．熟練掌握自動線的相關技術知識；3．具備自動線的安裝、調試與維修技能；4．能及時處理學生誤操作產生的問題；5．具有強烈的工作責任心和認真負責的工作態(tài)度；6．有意識引導學生團隊協作能力。學習情境5：安裝搬運單元的安裝與調試學時：16學時學習目標1.熟悉氣動元件的結構、原理及性能；2.熟悉傳感器的結構、原理及性能；3.學會氣動控制回路的識讀；4.學會電氣控制圖的識讀；5．熟悉PLC的指令與編程；6．掌握安裝搬運單元的安裝與調試技術；7．培養(yǎng)團隊協作能力，強調環(huán)保意識。學習內容1．氣動元件的結構、原理及性能；2．傳感器的結構、原理及性能；3．控制開關的結構原理；4．氣動控制回路的識讀；5．電氣控制圖的識讀；6．PLC的指令與編程；7．安裝搬運單元的安裝；8．安裝搬運單元的調試；9．安裝搬運單元的故障檢查與修復。教學方法與策略1．引導文法、任務教學法；2．將自動線的安裝搬運單元作為一個項目，學生按照資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價六步法來認識系統，在老師指導下制定方案、實施方案、最終評估；3．教師應提前準備好學習引導材料，提出學習問題、準備好教學場地和設備。教學資源對學生基礎的要求教材、PPT課件、多媒體教學設備、任務書、工作記錄單、評價表、自動線的安裝搬運單元、常用電工工具及專用工具、萬用表。1．電工電子知識；2．安全用電知識；3．能正確使用電工工具和萬用表；4．機械識圖和機械基礎知識?？己伺c評價對教師的要求考核采用過程評價和結果評價相結合。評價方式為：1．學生自評：20%；2．教師對小組評價：50%；3．教師對個人評價：30%。1．教師應具有采用引導文法的學習領域設計能力和實施引導文法的教學能力；2．熟練掌握自動線的相關技術知識；3．具備自動線的安裝、調試與維修技能；4．能及時處理學生誤操作產生的問題；5．具有強烈的工作責任心和認真負責的工作態(tài)度；6．有意識引導學生團隊協作能力。學習情境6：提取安裝單元的安裝與調試學時：12學時學習目標1．熟悉氣動元件的結構、原理及性能；2．熟悉傳感器的結構、原理及性能；3．學會氣動控制回路的識讀；4．學會電氣控制圖的識讀；5．熟悉PLC的指令與編程；6．掌握提取安裝單元的安裝與調試技術；7．培養(yǎng)團隊協作能力，強調環(huán)保意識。學習內容1．氣動元件的結構、原理及性能；2．傳感器的結構、原理及性能；3．控制開關的結構原理；4．氣動控制回路的識讀；5．電氣控制圖的識讀；6．PLC的指令與編程；7．提取安裝單元的安裝；8．提取安裝單元的調試；9．提取安裝單元的故障檢查與修復。教學方法與策略1．引導文法、任務教學法；2．將自動線的提取安裝單元作為一個項目，學生按照資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價六步法來認識系統，在老師指導下制定方案、實施方案、最終評估；3．教師應提前準備好學習引導材料，提出學習問題、準備好教學場地和設備。教學資源對學生基礎的要求教材、PPT課件、多媒體教學設備、任務書、工作記錄單、評價表、自動線的提取安裝單元、常用電工工具及專用工具、萬用表。1．電工電子知識；2．安全用電知識；3．能正確使用電工工具和萬用表；4．機械識圖和機械基礎知識?？己伺c評價對教師的要求考核采用過程評價和結果評價相結合。評價方式為：1．學生自評：20%；2．教師對小組評價：50%；3．教師對個人評價：30%。1．教師應具有采用引導文教學法的學習領域設計能力和實施引導文教學法的教學能力；2．熟練掌握自動線的相關技術知識；3．具備自動線的安裝、調試與維修技能；4．能及時處理學生誤操作產生的問題；5．具有強烈的工作責任心和認真負責的工作態(tài)度；6．有意識引導學生團隊協作能力。學習情境7：分類單元的安裝與調試學時：12學時學習目標1．熟悉直流電機的結構、原理及性能；2．熟悉繼電器的結構、原理及性能；3．熟悉氣動元件的結構、原理及性能；4．熟悉傳感器的結構、原理及性能；5．學會氣動控制回路的識讀；6．學會電氣控制圖的識讀；7．熟悉PLC的指令與編程；8．掌握分類單元的安裝與調試技術；9．培養(yǎng)團隊協作能力，強調環(huán)保意識。學習內容1．直流電機的結構、原理及性能；2．繼電器的結構、原理及性能；3．氣動元件的結構、原理及性能；4．傳感器的結構、原理及性能；5．控制開關的結構原理；6．氣動控制回路的識讀；7．電氣控制圖的識讀；8．PLC的指令與編程；9．分類單元的安裝；10．分類單元的調試；11．分類單元的故障檢查與修復。教學方法與策略1．引導文教學法、任務教學法；2．將自動線的分類單元作為一個項目，學生按照資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價六步法來認識系統，在老師指導下制定方案、實施方案、最終評估；3．教師應提前準備好學習引導材料，提出學習問題、準備好教學場地和設備。教學資源對學生基礎的要求教材、PPT課件、多媒體教學設備、任務書、工作記錄單、評價表、自動線的分類單元、常用電工工具及專用工具、萬用表。1．電工電子知識；2．安全用電知識；3．能正確使用電工工具和萬用表；4．機械識圖和機械基礎知識?？己伺c評價對教師的要求考核采用過程評價和結果評價相結合。評價方式為：1．學生自評：20%；2．教師對小組評價：50%；3．教師對個人評價：30%。1．教師應具有采用引導文教學法的學習領域設計能力和實施引導文教學法的教學能力；2．熟練掌握自動線的相關技術知識；3．具備自動線的安裝、調試與維修技能；4．能及時處理學生誤操作產生的問題；5．具有強烈的工作責任心和認真負責的工作態(tài)度；6．有意識引導學生團隊協作能力。學習情境8：液壓單元的安裝與調試學時：16學時學習目標1．熟悉氣動元件的結構、原理及性能；2．熟悉液壓元件的結構、原理及性能；3．熟悉傳感器的結構、原理及性能；4．學會氣動控制回路的識讀；5．學會液壓控制回路的識讀；6．學會電氣控制圖的識讀；7．熟悉PLC的指令與編程；8．掌握液壓單元的安裝與調試技術；9．培養(yǎng)團隊協作能力，強調環(huán)保意識。學習內容1．氣動元件的結構、原理及性能；2．液壓元件的結構、原理及性能；3．傳感器的結構、原理及性能；4．控制開關的結構原理；5．氣動控制回路的識讀；6．液壓控制回路的識讀；7．電氣控制圖的識讀；8．PLC的指令與編程；9．液壓單元的安裝；10．液壓單元的調試；11．液壓單元的故障檢查與修復。教學方法與策略1．引導文教學法、任務教學法；2．將自動線的液壓單元作為一個項目，學生按照資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價六步法來認識系統，在老師指導下制定方案、實施方案、最終評估；3．教師應提前準備好學習引導材料，提出學習問題、準備好教學場地和設備。教學資源對學生基礎的要求教材、PPT課件、多媒體教學設備、任務書、工作記錄單、評價表、自動線的液壓單元、常用電工工具及專用工具、萬用表。1．電工電子知識；2．安全用電知識；3．能正確使用電工工具和萬用表；4．機械識圖和機械基礎知識?？己伺c評價對教師的要求考核采用過程評價和結果評價相結合。評價方式為：1．學生自評：20%；2．教師對小組評價：50%；3．教師對個人評價：30%。1．教師應具有采用引導文教學法的學習領域設計能力和實施引導文教學法的教學能力；2．熟練掌握自動線的相關技術知識；3．具備自動線的安裝、調試與維修技能；4．能及時處理學生誤操作產生的問題；5．具有強烈的工作責任心和認真負責的工作態(tài)度；6．有意識引導學生團隊協作能力。學習情境9：工業(yè)機械手的操作與維護學時：12學時學習目標1．掌握工業(yè)機械手的指令與編程；2．學會工業(yè)機械手的操作運行；3．學會工業(yè)機械手的調點；4．學會工業(yè)機械手的維護；5．培養(yǎng)團隊協作能力，強調環(huán)保意識。學習內容1．工業(yè)機械手的指令與編程；2．工業(yè)機械手的維護知識；3．工業(yè)機械手的操作運行；4．工業(yè)機械手的調點；5．工業(yè)機械手編程軟件的使用。教學方法與策略1．引導文教學法、任務教學法；2．將工業(yè)機械手的使用作為一個項目，學生按照資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價六步法來認識機械手，在老師指導下制定方案、實施方案、最終評估；3．教師應提前準備好學習引導材料，提出學習問題、準備好教學場地和設備。教學資源對學生基礎的要求教材、PPT課件、多媒體教學設備、任務書、工作記錄單、評價表、工業(yè)機械手系統。1．機械識圖和機械基礎知識；2．氣動技術知識；3．傳感器知識?？己伺c評價對教師的要求考核采用過程評價和結果評價相結合。評價方式為：1．學生自評：20%；2．教師對小組評價：50%；3．教師對個人評價：30%。1．教師應具有采用引導文教學法的學習領域設計能力和實施引導文教學法的教學能力；2．熟練掌握工業(yè)機械手的編程、調點、運行與維護的知識與技能；3．能及時處理學生誤操作產生的問題；4．具有強烈的工作責任心和認真負責的工作態(tài)度；5．有意識引導學生團隊協作能力。學習情境10：自動線的編程與控制學時：20學時學習目標1．能夠正確完成柔性制造系統（FMS）各單元之間的連接；2．掌握PPI網絡的結構組成和網絡組建的方法和步驟；3．掌握Profibus-DP網絡的結構組成和網絡組建的方法和步驟；4．掌握組態(tài)王軟件的作用和與其他設備數據通訊的方法和步驟；5．學會MES管理軟件的使用；6．掌握對柔性制造系統（FMS）故障診斷與排除的能力；7．培養(yǎng)團隊協作能力，強調環(huán)保意識。學習內容1．柔性制造系統（FMS）各單元間的硬件連接和軟件參數設置；2．S7-200與S7-200PLC間通訊的PPI網絡的建立；3．S7-300與S7-200PLC間通訊的Profibus-DP網絡的建立；4．組態(tài)王軟件參數設置、通訊設置和畫面的組態(tài)；5．MES上位機管理軟件的參數設置與操作；6．柔性制造系統（FMS）的故障檢查與排除。教學方法與策略1．引導文教學法、任務教學法；2．將自動線的編程與控制作為一個項目，學生按照資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價六步法來認識系統，在老師指導下制定方案、實施方案、最終評估；3．教師應提前準備好學習引導材料，提出學習問題、準備好教學場地和設備。教學資源對學生基礎的要求教材、PPT課件、多媒體教學設備、任務書、工作記錄單、評價表、柔性制造系統（FMS）、常用電工工具及專用工具、萬用表。1．電工電子知識；2．安全用電知識；3．能正確使用電工工具和萬用表；4．機械識圖和機械基礎知識?？己伺c評價對教師的要求考核采用過程評價和結果評價相結合。評價方式為：1．學生自評：20%；2．教師對小組評價：50%；3．教師對個人評價：30%。1．教師應具有采用引導文教學法的學習領域設計能力和實施引導文教學法的教學能力；2．熟練掌握自動線的相關技術知識；3．具備自動線的安裝、調試與維修技能；4．能及時處理學生誤操作產生的問題；5．具有強烈的工作責任心和認真負責的工作態(tài)度；6．有意識引導學生團隊協作能力。第三部分課程實施建議一、課程教學模式本學習領域采用基于工作過程的教學模式，把教學和工作過程結合在一起，建設“教、學、做”合一的教學情境，開發(fā)與生產過程結合的項目。教學采用引導文教學法，項目實施采用六步教學法即資訊、計劃、決策、實施、檢查與評價。二、教學實訓條件1．建設一個“教、學、做”一體化的自動線安裝與調試實訓室，要求設有教學區(qū)和工作區(qū)，教學區(qū)配備投影儀1個、計算機20臺和學生桌椅；工作區(qū)配備小型模塊化柔性制造系統（FMS）實訓設備1套，計算機2臺，工具10套；2．建設一個“教、學、做”一體化的液壓氣動系統設計與安裝實訓室，要求配備投影儀和學生桌椅，氣動液壓實訓裝置；3．建設一個“教、學、做”一體化的PLC編程與控制實訓室，要求配備投影儀和學生桌椅，PLC實訓裝置。三、課程考評方法該學習領域的考核以過程考評為主，每個項目學習后都進行考評，成績積累，綜合評價，具體辦法設想如下：1．每個項目完成后，都對學生進行考評，考評分為學生自評、教師評價，學生2～3人一組，成績捆綁，共同提高；2．考評項目分為出勤率、勞動紀律、工作態(tài)度、團隊合作能