部編版小學(xué)六年級語文下冊《習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》課件

第1課時(shí)家習(xí)作鄉(xiāng)·的風(fēng)俗第2課時(shí)第1課時(shí)家習(xí)作鄉(xiāng)·的風(fēng)俗習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗圖片欣賞，導(dǎo)入新課邊欣賞邊思考：說說這些圖片中隱藏著哪些傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日各有什么習(xí)俗？春節(jié)拜年元宵節(jié)賞花燈春節(jié)一家人包餃子這節(jié)課我們來寫一寫自己想要介紹的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗?？梢允遣殚嗁Y料時(shí)知道的，也可以是詢問長輩時(shí)了解的，還可以是在別的地方親眼看到、親身感受到的。確定思路，回顧寫法你最想介紹的是家鄉(xiāng)的哪種風(fēng)俗？交流自己在課前收集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。你知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？在我們的傳統(tǒng)節(jié)日中，都有什么風(fēng)俗？中國的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。每一個(gè)節(jié)日的背后都有著豐富的故事、傳說、風(fēng)俗，或者有著獨(dú)特的紀(jì)念意義?；貞洷締卧袑W(xué)到的一些寫作方法。

《北京的春節(jié)》一文以時(shí)間為順序展開敘述，詳略得當(dāng)。作者老舍先生用通俗易懂、富有“京味兒”的語言，對北京人過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹，展現(xiàn)了北京春節(jié)的熱鬧及傳統(tǒng)節(jié)日的文化習(xí)俗。

《臘八粥》通過人物的動作、語言和心理活動的描寫，展現(xiàn)了八兒一家其樂融融的情景。

《藏戲》先連用三個(gè)反問句把藏戲的特點(diǎn)寫了出來，接著詳寫藏戲的由來，分述藏戲的三個(gè)特點(diǎn)。說說你在本次習(xí)作中能借鑒的一些寫法。梳理思路，指導(dǎo)寫作怎樣才能寫好家鄉(xiāng)的風(fēng)俗呢？想一想：觀察和體驗(yàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗需要注意哪些方面。要想寫好家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，要注意觀察家鄉(xiāng)風(fēng)俗活動的特點(diǎn)。生動、具體地寫出風(fēng)俗活動的場面和細(xì)節(jié)。觀察時(shí)不僅僅是看，還要注意認(rèn)真地聽，要積極地展開聯(lián)想和想象。要注意觀察人們的動作和心情變化等細(xì)節(jié)。注意觀察的順序。要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)和氣氛，使讀者有整體的印象。要注意刻畫特定環(huán)境中人物的活動，在人物的動態(tài)中寫出人物的特征。指導(dǎo)寫法要注意“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系，把個(gè)別人物的活動或細(xì)節(jié)描寫與整體概括描寫結(jié)合起來，渲染氣氛，加強(qiáng)藝術(shù)效果。要把寫人、寫景、寫事、寫物融為一體，使文章形象真實(shí)而富有濃厚的生活氣息。根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱：要介紹的風(fēng)俗是什么？它的主要特點(diǎn)是什么？打算從哪幾個(gè)方面加以介紹？將哪一部分作為重點(diǎn)進(jìn)行具體介紹？根據(jù)其特點(diǎn)，你打算擬定什么題目？自擬提綱自由編寫提綱。小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。擬定作文提綱。自主練習(xí)第2課時(shí)家習(xí)作鄉(xiāng)·的風(fēng)俗家鄉(xiāng)的春節(jié)楊晨曦照家鄉(xiāng)的規(guī)矩，從臘月初一就開始新年的預(yù)熱了。臘八一般是最冷的一天，大家都在這天熬臘八粥，里面的食材豐富極了，讓人聞到就覺得心里暖和。范文賞析在過年時(shí)，孩子們都喜歡先準(zhǔn)備自己過年時(shí)的東西。第一種是大家都喜歡買的花炮或鞭炮等，尤其是男孩子，一買一大包。第二種便是又硬又甜的糖或又甜又紅的棗，只要大人一買到，小孩就一抓一大把。終于到了小年二十三，在這一天，鞭炮聲接連不斷，年味濃濃。街上賣東西的也多了，尤其是糖和瓜子，孩子們也開心多了，到處是歡聲笑語。雖然別的地方一般是除夕當(dāng)天才貼春聯(lián)，但在我的家鄉(xiāng)，臘月二十八便開始了，人們喜氣洋洋地一邊貼著春聯(lián)，一邊哈哈大笑，顯示出了萬象更新的氣象。期待已久的除夕之夜終于到來了。這天晚上，鞭炮聲比以前多了許多，每分每秒都在響，人們穿著新衣，做著一道又一道的美味佳肴。外出打工的人，除了萬不得已，必定會回家吃個(gè)團(tuán)圓飯。這天晚上吃完飯，人們便忙了起來，燒香、磕頭、拜天、拜地，一刻也不停。一切活動結(jié)束后，除了很小的孩子，一家人都要守歲，聽說這么做可以延年益壽。正月初一的光景與除夕截然不同，人們都要去拜年，互相表達(dá)新年的美好祝愿。正月初六，多數(shù)商店都已經(jīng)開張。這天也是我最不愿過的一天，因?yàn)榧依锩恳粋€(gè)干活的人都要出去干活。元宵節(jié)是春節(jié)期間又一個(gè)重要的日子。這天晚上，人們?nèi)コ抢锟礋魰小岸垜蛑椤薄褒堷P呈祥”……各形各色，各不相同。人們看完燈會便匆匆趕回來，因?yàn)榇蠹叶家c(diǎn)蠟燭、鬧花燈，整個(gè)村子火紅一片，真是一片燈的海洋。就這樣，過完元宵節(jié)，春節(jié)也就結(jié)束了。人們各忙各的，又開始了新的生活，孩子去上學(xué)，大人去上班，一切就又恢復(fù)了平靜。小作者以時(shí)間為序，將春節(jié)從“臘八”開始寫起，一直寫到了元宵節(jié)，將家鄉(xiāng)的春節(jié)的熱鬧和喜慶淋漓盡致地呈現(xiàn)在了我們眼前。教師點(diǎn)評完成寫作，學(xué)會修改根據(jù)所寫的作文提綱，完成習(xí)作。自主修改習(xí)作。交換欣賞習(xí)作。根據(jù)同學(xué)的意見修改、完善習(xí)作。全班展示優(yōu)秀習(xí)作。收集優(yōu)秀習(xí)作，創(chuàng)編班級民俗作品集。

贈送以下課件

天上繁星點(diǎn)點(diǎn)，照耀著遼闊的大地，寬廣的大海，美麗的小花、小草……繁星如詩，生命如歌，讓我們走進(jìn)冰心的《繁星》，一起感受詩歌中景色的美好和摯愛的力量吧！9短詩三首第一課時(shí)第二課時(shí)第一課時(shí)

冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人，詩人，兒童文學(xué)作家、翻譯家。筆名取自“一片冰心在玉壺”。

代表作：散文集《寄小讀者》，詩集《春水》《繁星》在文學(xué)史上享有盛名，哺育了幾代青少年。

《繁星》是冰心的第一部詩集，是受印度詩人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的，歌頌了母愛、童心和自然。我會認(rèn)漫過tāomàn波濤朗讀課文掃清障礙我會寫滅濤藤蘿膝fánmànduǒmiètāoxīluó繁漫躲téng左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)繁濤膝蘿藤漫躲滅繁組詞：繁星繁重重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)下半部分“小”上邊是“幺”造句：爸爸每天的工作都很繁重。fán滅組詞：滅火消滅火上有一橫miè造句：消防員叔叔正在滅火。消滅躲過看星星識字游戲漫滅繁星波濤藤蘿膝上漫滅：磨滅，模糊不清。在本課中永不漫滅是指記憶清晰，不會忘記。造句：我們對自己的童年永遠(yuǎn)都有不可漫滅的記憶。詞語解釋近義詞：磨滅造句：火車轟鳴聲，打斷我的思潮。思潮：1.指腦海里涌現(xiàn)的念頭。2.指起伏不平的思想、情緒。在本課指詩人心中激動的情緒。近義詞：思緒朗讀課文，體會詩歌的韻味。（課后第1題）朗讀要求：1.放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音,體會現(xiàn)代詩與古詩的不同。2.找到韻腳，注意節(jié)奏，體會詩歌的韻味。整體感知

繁星（七一）這些事——是/永不漫滅的/回憶：月明的/園中，藤蘿的/葉下，母親的/膝上。沒有韻腳格式不一繁星（一三一）大海呵!哪一顆星/沒有光？哪一朵花/沒有香？哪一次/我的思潮里沒有/你/波濤的清響？韻腳：ang讀出反問語氣。格式不一繁星（一五九）母親呵!天上的/風(fēng)雨/來了，鳥兒/躲到/它的巢里；心中的風(fēng)雨/來了，我/只躲到/你的懷里。同字成韻格式不一

一起說一說：通過讀這三首短詩，我發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代詩的特點(diǎn)：不拘格式韻律相對自由冰心的作品充滿了愛，下節(jié)課我們一起去感受詩中表達(dá)的愛。一、比一比，再組詞。

藤()膝()濤()騰()漆()壽()瓜藤膝蓋波濤

歡騰漆黑壽命課堂演練

滕—（）（）

二、加部首構(gòu)成新字，再組詞。曼—（）（）漫藤朵—（）（）躲漫過漫天藤蘿瓜藤躲雨躲過壽—（）（）

羅—（）（）蘿濤火—（）（）滅蘿卜藤蘿波濤海濤消滅滅火

上節(jié)課，我們有感情地朗讀了冰心奶奶的三首短詩，也初步體會了這三首現(xiàn)代詩的特點(diǎn)，這節(jié)課讓我們一起來深入感受這三首短詩的魅力吧！第二課時(shí)互動課堂繁星（七一）聽老師來讀這首短詩，你來想象：月明的園中、藤蘿的葉下、母親的膝上作者在做什么？

繁星（七一）這些事——是/永不漫滅的/回憶：月明的/園中，藤蘿的/葉下，母親的/膝上。作者在和母親一起數(shù)星星、在聽母親講故事……仿寫讀一讀，注意畫線的部分，再仿照寫一寫。這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。這些事——是永不漫滅的回憶：

，

,

。

滿星的月下九月菊的花香奶奶的蒲扇

在一個(gè)月明星稀的夜晚，明亮的月光灑滿了旺盛的菜園，菜園中散發(fā)出來耀眼而恍惚的光亮:藤蘿垂落在廊亭的邊緣，給人安全溫馨的保護(hù)，“我”安靜地趴在母親的膝蓋上，感受著她溫柔而又關(guān)愛的撫摸，傾聽她講著兒時(shí)的趣事，多么溫馨與安詳。“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”，喚起了你怎樣的感受？（課后第2題）讓我們伴著音樂走進(jìn)作者永不漫滅的回憶里，齊聲讀一讀這首詩。朗讀指導(dǎo)(課后第1題）伴讀音樂

繁星（七一）這些事——是（）的（）：（）的（），（）的（），（）的（）。母親膝上邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！背誦指導(dǎo)（課后第1題）永不漫滅回憶月明園中藤蘿葉下繁星（一五九）大家齊讀這首詩，邊讀邊想象：“天上的風(fēng)雨”是怎樣的景象？“心中的風(fēng)雨”又會是什么事情？這兩個(gè)“風(fēng)雨”有什么不一樣？（課后第4題）繁星（一五九）母親啊!天上的/風(fēng)雨/來了，鳥兒/躲到/它的巢里；心中的風(fēng)雨/來了，我/只躲到/你的懷里。心情：困難、挫折、痛苦……自然現(xiàn)象依戀母親的懷抱仿寫天上的風(fēng)雨來了，鳥兒

到它的巢里。躲繁星閃爍著，

。在深藍(lán)的空中竊竊私語擬人雨滴

。調(diào)皮地在雨傘上跳舞結(jié)合作者經(jīng)歷，補(bǔ)充資料。

理解“心中風(fēng)雨”的內(nèi)涵，體會作者的情感。◎1900年出生的冰心，從小便體弱多病，每次生病就會想起，母親啊……◎1911年，辛亥革命爆發(fā)，革命對于11歲的冰心來講是可怕的，是槍林彈雨，是無家可歸……想到這些冰心有些害怕，她會說，母親啊……你能用自己的話來說一說這首小詩的意思嗎？

當(dāng)天空下雨時(shí)，鳥兒就躲到巢里，躲避風(fēng)雨。而當(dāng)我心中的煩惱憂愁時(shí)，只得向母親訴說，只有母親才理解我！當(dāng)我疲憊不堪，心中悲戚，風(fēng)雨交加時(shí)，母親永遠(yuǎn)是我們心靈的方向、溫暖港灣。讓我們伴著音樂，帶著對母親的依戀之情，再來讀一讀這首詩。朗讀指導(dǎo)(課后第1題）伴讀音樂從這兩首短詩中，我們都體會到了冰心對母愛的依戀和歌頌，你從哪些事情中體會到了母愛呢？請你用上下面的句式說一說吧！

當(dāng)我遇到困難時(shí)，媽媽

我；

當(dāng)我

時(shí)，媽媽

我；當(dāng)我

時(shí)，媽媽

我……我想對我的媽媽說一句：

。繁星（一五九）母親啊!（）來了，（

）躲到它的（）；()來了，()只躲到你的（）。

邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！背誦指導(dǎo)（課后第1題）天上的風(fēng)雨鳥兒巢里心中的風(fēng)雨我懷里繁星（一三一）朗讀這首詩，體會詩歌表達(dá)的情感，和同學(xué)交流。（課后第3題）繁星（一三一）大海啊!哪一顆星/沒有光？哪一朵花/沒有香？哪一次/我的思潮里沒有/你/波濤的清響？對大海的喜愛和贊美哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？有感情地再讀一讀，思考這幾句詩用了什么修辭手法？排比反問

排比句必須是三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同、句意相近的句子構(gòu)成。好處是句子讀起來更流利，節(jié)奏感鮮明，感情更強(qiáng)烈，更有氣勢。排比

反問句是用疑問的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。表面看來是疑問，但表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問句之中。好處是語氣更加強(qiáng)烈，更能引起人們的深思與反思。反問哪

沒有

。哪

沒有

。哪

沒有

。一片天空云朵一朵小溪浪花一季我的世界自然的風(fēng)聲讀一讀，寫一寫，用上擬人、反問的修辭手法仿寫句子。仿寫讓我們海浪的伴奏下，齊聲讀一讀這首詩，注意要讀出對大海的喜愛與贊美之情哦！朗讀指導(dǎo)(課后第1題）伴讀音樂繁星（一三一）大海啊!哪()沒有()？哪()沒有()？哪()沒有你()邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！背誦指導(dǎo)（課后第1題）一顆星光一朵花香一次我的思潮里波濤的清響

活動提示（課后題）詩歌的海洋里有無數(shù)珍寶。讓我們開展綜合性學(xué)習(xí)，感受詩歌的魅力?？梢酝ㄟ^閱讀報(bào)紙、雜志、書籍等方式，收集喜歡的現(xiàn)代詩。準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，把它們工整地抄寫下來，注意些清楚作者和出處。

活動指導(dǎo)1.搜集詩歌閱讀報(bào)紙、雜志、書籍等按年代、作者、表達(dá)情感等歸類語言運(yùn)用內(nèi)容情感朗誦表演展示詩集原創(chuàng)詩作2.整理詩歌3.欣賞詩歌4.朗誦詩歌學(xué)習(xí)整理資料的方法園中月明藤蘿葉下母親膝上對母親的贊美永恒的記憶結(jié)構(gòu)梳理《繁星七一》天上的風(fēng)雨:鳥—它的巢里心中的風(fēng)雨：我—你的懷里比喻《繁星一三一》對母親的感激星光花香排比對大海的喜愛大?！斗毙且晃寰拧贩磫栔黝}概括

《繁星七一》通過回憶園中

，“我”在母親膝下的情景，寫出了一個(gè)溫純善良、

的母親形象。

《繁星一三一》通過描寫

、

和大海的濤聲，表達(dá)了作者對大海的

之情。

《繁星一五九