15 八角樓上 說課課件

統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)第六單元15.八角樓上說課流程說課流程一依標(biāo)扣本，說教材二三以生為本，說學(xué)情六三個(gè)板塊，說過程五單元教學(xué)，說設(shè)計(jì)四緊扣目標(biāo)，說方法七歸納總結(jié)，說板書圍繞要素，說目標(biāo)一、依標(biāo)扣本，說教材

這些課文講述的都是革命領(lǐng)袖和革命先烈的事跡，引領(lǐng)學(xué)生感受革命領(lǐng)袖和革命先烈的崇高品質(zhì)，初步滲透革命傳統(tǒng)教育。借助詞句，了解課文內(nèi)容是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。

“革命先烈”主題《八角樓上》《難忘的潑水節(jié)》《朱德的扁擔(dān)》《劉胡蘭》一、依標(biāo)扣本，說教材八角樓上》講述的是在井岡山年代的一個(gè)寒夜，毛主席在八角樓上，在清油燈下寫文章的情形。他寫下了許多光輝的著作，照亮了中國革命勝利的道路。

二年級(jí)的孩子們已具備了一些對(duì)課文內(nèi)容初步的感悟能力，遇到問題也有了一些初步的理解分析能力。

本單元講的都是一個(gè)個(gè)真實(shí)的革命故事，距離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，孩子們絲毫沒有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于文中所描繪的歷史背景、戰(zhàn)爭背景、生活狀況更是知之甚少，可見課堂教學(xué)開展有一定的難度二、

以生為本，說學(xué)情已有基礎(chǔ)能力生長點(diǎn)語文要素借助詞句，理解課文內(nèi)容，初步滲透革命傳統(tǒng)教育。壹借助詞句，理解課文內(nèi)容。2.能流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文重點(diǎn)詞句，感受毛主席在艱苦的環(huán)境中忘我工作的精神教學(xué)重難點(diǎn)貳三、圍繞要素，說目標(biāo)情景設(shè)置法朗讀感悟法合作探究法四、

緊扣目標(biāo)，說方法

著名教育家葉圣陶認(rèn)為，“語言文字的訓(xùn)練最要緊的是訓(xùn)練語感。”而朗讀則是理解語言，培養(yǎng)語感的重要手段。五、單元教學(xué)，說設(shè)計(jì)《新課標(biāo)》指出：大單元教學(xué)是以大單元為學(xué)習(xí)單位，依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，聚集學(xué)科課程核心素養(yǎng)，圍繞某一主題或活動(dòng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體思考。走近歷史場景庚續(xù)革命精神大單元教學(xué)走進(jìn)革命基地追尋紅色蹤跡梳理革命故事感知人物形象開展實(shí)踐活動(dòng)傳承紅色精神任務(wù)一任務(wù)二任務(wù)三活動(dòng)一：走進(jìn)紅色基地活動(dòng)二：感受時(shí)代背景活動(dòng)一：梳理革命故事活動(dòng)二：品關(guān)鍵句感受人物品質(zhì)活動(dòng)一：了解本土紅色故事活動(dòng)二：參觀身邊紅色基地五、

單元教學(xué)，說設(shè)計(jì)核心任務(wù)六、三個(gè)任務(wù)，說過程閱讀拓展延續(xù)精神任務(wù)三教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)一走進(jìn)革命基地感受時(shí)代背景梳理革命故事感知人物形象任務(wù)二活動(dòng)2：理解“艱苦“夜幕降臨”的意思活動(dòng)1：觀看視頻，感受當(dāng)時(shí)背景環(huán)境活動(dòng)1：圍繞問題，找言行的句子活動(dòng)2：搭建支架，說說人物品質(zhì)活動(dòng)1：找故事活動(dòng)2：分享說，談體會(huì)六、

三個(gè)任務(wù)，說過程新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要以學(xué)生任務(wù)群組織與呈現(xiàn)，圍繞特定學(xué)習(xí)主題。

任務(wù)三：閱讀拓展，延續(xù)精神任務(wù)二：梳理革命故事，感知人物形象任務(wù)一：走進(jìn)革命基地

感受時(shí)代背景活動(dòng)1：觀看視頻，感受當(dāng)時(shí)背景環(huán)境任務(wù)一：走進(jìn)紅色基地，感受時(shí)代背景

紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。活動(dòng)1：觀看視頻，感受當(dāng)時(shí)背景環(huán)境

設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出，“創(chuàng)設(shè)情境，應(yīng)建立語文學(xué)習(xí)、社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)聯(lián)，符合學(xué)生認(rèn)知水平”。為了讓學(xué)生了解到井岡山周邊的環(huán)境的惡劣，利用視頻，讓學(xué)生更形象的感受當(dāng)時(shí)的背景。任務(wù)一：走進(jìn)紅色基地，感受時(shí)代背景

橫鉤宜長，覆蓋下面的“車”。學(xué)習(xí)生字構(gòu)字規(guī)律演變歷史微課視頻從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。五六十里山高路陡

可是每次挑糧，大家都爭著去。大無畏精神活動(dòng)2：結(jié)合生活，品讀挑糧艱難的句子任務(wù)一：走進(jìn)紅色基地，感受時(shí)代背景非常難走1.自由朗讀第三、四自然段。2.用“

”畫出描寫朱德同志的句子。3.抓住關(guān)鍵詞句說說朱德同志是一個(gè)怎樣的人？活動(dòng)1：圍繞問題，找言行的句子評(píng)價(jià)內(nèi)容等

級(jí)我讀到文段內(nèi)容

我能找到關(guān)鍵語句我能從關(guān)鍵語句知道人物品質(zhì)設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出，教師應(yīng)樹立“教-學(xué)-評(píng)”一體化的意識(shí)，科學(xué)選擇評(píng)價(jià)方式，合理使用評(píng)價(jià)工具，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。大家為什么越發(fā)敬愛朱德同志？任務(wù)二：梳理革命故事，感受人物形象

我找到的句子是

，從關(guān)鍵詞

我體會(huì)到朱德同志是一個(gè)

的人。

評(píng)價(jià)內(nèi)容等

級(jí)我讀到文段內(nèi)容

我能找到關(guān)鍵語句我能從關(guān)鍵語句知道人物品質(zhì)活動(dòng)2：搭建支架，說人物品質(zhì)任務(wù)二：梳理革命故事，感受人物形象

他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。任務(wù)二：梳理革命故事，感受人物形象

用“”畫出描寫動(dòng)作的詞語，并說說從這些動(dòng)詞，你體會(huì)到朱德同志是一個(gè)怎樣的人？

白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。整夜整夜

不料，朱德同志又找來一根扁擔(dān)，寫上“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字。

大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。任務(wù)二：梳理革命故事，感受人物形象設(shè)計(jì)意圖：我以朗讀為主線，通過多種形式的朗讀這些句子，讓學(xué)生在讀中感悟朱德同志以身作則的崇高品質(zhì)。自主閱讀“語文主題叢書”《故事歡樂谷》第41頁《勤儉的朱德同志》。用“——”畫出讓你感受到朱德同志十分節(jié)儉語句，和同學(xué)交流交流。

設(shè)計(jì)意圖：借助語文主題叢書的類文《勤儉的朱德同志》進(jìn)行拓展，延續(xù)革命精神，這樣不但更進(jìn)一步深化了人物形象，而且可以使本課的學(xué)習(xí)方法得到一個(gè)有效的遷移。評(píng)價(jià)