高三開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題匯編：寫(xiě)作專題

寫(xiě)作專題山西省太原市小店區(qū)第一中學(xué)校2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。材料一：天時(shí)不如地利，地利不如人和?！献硬牧隙簭?012年到2023年，中國(guó)國(guó)際服務(wù)貿(mào)易交易會(huì)走過(guò)了十一個(gè)年頭，成果豐碩，惠及各國(guó)。當(dāng)前，百年變局加速演進(jìn)，世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇動(dòng)力不足，唯有攜手前行，才能沖破迷霧。正如習(xí)近平主席所呼吁的：“讓我們共同維護(hù)來(lái)之不易的自由貿(mào)易和多邊貿(mào)易體制，共同分享全球服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的歷史機(jī)遇，為開(kāi)創(chuàng)世界更加美好繁榮的未來(lái)共同努力?！弊x了上述材料你有怎樣的感想？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇文章表達(dá)你的看法。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】例文：你我共攜手，同心向未來(lái)“為開(kāi)創(chuàng)世界更加美好繁榮的未來(lái)共同努力”，習(xí)近平主席說(shuō)出了人類面對(duì)困境時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)姿態(tài)，說(shuō)出了人類對(duì)于美好明天的憧憬，說(shuō)出了中國(guó)愿與世界攜手同心，奔赴未來(lái)的堅(jiān)定信念。前路險(xiǎn)阻，坎坷荊棘，攜手才能共進(jìn)。中國(guó)有句俗話，一根筷子容易折，一把筷子難折斷。這正是“攜手”的意義所在。2020年的抗疫勝利，2021年的抗洪勝利，都是我們攜手同心的結(jié)果。縱觀當(dāng)下科技的發(fā)展，帶來(lái)了許多全球性問(wèn)題：溫室效應(yīng)、洪災(zāi)頻發(fā)、地震連連等。自然災(zāi)害，極端天氣的頻繁發(fā)生讓我們意識(shí)到，人類的命運(yùn)是緊密聯(lián)系在一起的，面對(duì)災(zāi)難坎坷，我們必須攜手，因?yàn)椤皼](méi)有人是一座孤島，可以自全”。正如2022年北京冬奧會(huì)主題“一起向未來(lái)”一般，“一起”所表達(dá)的恰恰是人類命運(yùn)共同體的理念，也間接指明了我們戰(zhàn)勝困難、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的成功之道。唯有我們一起攜手才能共向未來(lái)。共同努力，有所希冀，向陽(yáng)生長(zhǎng)，才能迎接明天?！皵y手前行”是什么？一個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作嗎？我覺(jué)得不止于此，它所體現(xiàn)的是一種積極樂(lè)觀的態(tài)度。不論未來(lái)美好與否，我們都要堅(jiān)定地向著未來(lái)而去。同時(shí)，它也傳遞了執(zhí)著的信心和希望。歷數(shù)往屆殘奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)員們身上所閃耀的，也正是向陽(yáng)生長(zhǎng)、積極向上的體育精神?！洱堌垺防镉芯渑_(tái)詞，“我們大笑著，可怕的東西它就自己跑掉了”。面對(duì)未知的未來(lái)，世界會(huì)并肩同行，心向未來(lái)。遇見(jiàn)困難也好，遭遇險(xiǎn)阻也罷，我們都應(yīng)懷著希望和信心向未來(lái)走去。攜手同行，一起向未來(lái)，必須同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致。自從新時(shí)代領(lǐng)路人提出人類命運(yùn)共同體的理念后，中國(guó)人民就一直用行動(dòng)向世界表明著中國(guó)態(tài)度。共建人類命運(yùn)共同體是大勢(shì)所趨，是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，是誰(shuí)也阻擋不住的時(shí)代大潮，近年的新冠疫情就是很好的例證；中國(guó)秉持著攜手同行的信念，為周邊各國(guó)送去援助，同時(shí)各國(guó)的暖心物資相互幫助，才有了疫情的緩和。所以，不管是“一起向未來(lái)”，還是“攜手共建人類命運(yùn)共同體”，都不是一句空落落的口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，更是需要我們每個(gè)人踐行的持續(xù)努力。如今，我們應(yīng)摒棄“事不關(guān)己，高高掛起”的消極思想，與世界同呼吸，與時(shí)代共脈搏，攜手同行，共建美好未來(lái)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。審題：這是一道引語(yǔ)類材料作文題。材料一是孟子的名言，“天時(shí)不如地利，地利不如人和”意思是有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)，有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)，凸顯“人和”的重要性。材料二則由2023年中國(guó)國(guó)際服務(wù)貿(mào)易交易會(huì)圓滿結(jié)束這一熱點(diǎn)新聞?wù)归_(kāi)話題，介紹了這一盛會(huì)對(duì)世界各國(guó)的互惠互利效果。在此基礎(chǔ)上，材料二總結(jié)了當(dāng)前的國(guó)際局勢(shì)，點(diǎn)明百年變局加速演進(jìn)的巨大挑戰(zhàn)，以及世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇動(dòng)力不足的困難，從而對(duì)此給出了針對(duì)性建議：攜手前行，沖破迷霧。而材料所引用的習(xí)近平主席呼吁的話語(yǔ)，也同樣強(qiáng)調(diào)了世界各國(guó)之間攜手前行、互相幫助，為美好未來(lái)共同努力的愿景。由此可見(jiàn)，材料既展現(xiàn)了人類在面對(duì)困境時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)姿態(tài)，指明了戰(zhàn)勝困難、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的成功之道，也表達(dá)了人類對(duì)美好明天的憧憬，傳遞了信心和希望。其實(shí)，不管是材料所展示的先賢箴言，還是當(dāng)下的熱點(diǎn)新聞，都表明，世界各國(guó)人民都懂得攜手同行的意義。“同行”對(duì)于個(gè)人增長(zhǎng)智慧、事業(yè)發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)、保家衛(wèi)國(guó)抵御外辱等都有著非凡的價(jià)值。當(dāng)今世界局勢(shì)復(fù)雜多變，面臨戰(zhàn)爭(zhēng)等威脅，同時(shí)又要處理人與自然的關(guān)系，這些都需要世界各國(guó)人民攜手同行，共同面對(duì)問(wèn)題，處理危機(jī)?！巴小睆膩?lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣迫切。對(duì)于“人和”或“攜手同行”這一話題，考生寫(xiě)作時(shí)不要空喊口號(hào)，要聯(lián)系當(dāng)下的疫情、氣候問(wèn)題、局部戰(zhàn)爭(zhēng)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，思考“同行”的深刻含義。寫(xiě)作時(shí)，除了正面論證之外，還可嘗試另辟蹊徑，反思為何這樣淺顯的道理，執(zhí)行起來(lái)卻如此困難；尤其是世界上某些國(guó)家為了自己的利益枉顧其他國(guó)家和人民的意愿，破壞世界穩(wěn)定和和平局面，對(duì)于這樣不懂得“同行”的國(guó)家，世界各國(guó)都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行譴責(zé)，從而強(qiáng)調(diào)攜手同行的重要意義。還可以從中國(guó)儒家、道家等古老的智慧中尋找解決問(wèn)題的辦法，呼吁各國(guó)世界各國(guó)攜手并進(jìn)、不懼荊棘、共赴前路。立意：1.世界同行，未來(lái)可期。2.風(fēng)雨同行，共赴前路。3.團(tuán)結(jié)協(xié)作，合作共贏。山西省朔州市懷仁市第一中學(xué)校2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期摸底考試語(yǔ)文試題四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。開(kāi)始和結(jié)束是一件事情的兩端，有人認(rèn)為：開(kāi)始是一種憧憬，結(jié)束是一種釋然；有人認(rèn)為：開(kāi)始需要破土而出的勇氣和力量，結(jié)束則意味著奮斗之后的收獲。那么，問(wèn)題來(lái)了，究竟開(kāi)始更值得重視還是結(jié)束更值得期待？請(qǐng)依據(jù)上述材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模洪_(kāi)始與結(jié)束，本自同根生“千里之行，始于足下”。我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在開(kāi)始，或是去往某地；或是開(kāi)始一段學(xué)習(xí)；或是啟動(dòng)一項(xiàng)任務(wù)……“為者常至，行者常成?！蔽覀円渤３＿_(dá)到終點(diǎn)、取得成果、完成任務(wù)，我們常?！敖Y(jié)束”。許多人認(rèn)為，開(kāi)始是因，結(jié)束是果；開(kāi)始是始，結(jié)束是終；開(kāi)始在前，結(jié)束在后。但我并不這樣認(rèn)為。我認(rèn)為，開(kāi)始和結(jié)束應(yīng)當(dāng)是循環(huán)往復(fù)、相輔相成的，他們交錯(cuò)相替、貫穿生命，“許多人”的看法不免落得片面。開(kāi)始不是盲目無(wú)主的埋頭苦干，而是明確目標(biāo)的堅(jiān)定執(zhí)行，蒙田有言：“沒(méi)有一定的目標(biāo)，智慧就會(huì)喪失，哪兒都是目標(biāo)，哪兒就都沒(méi)有目標(biāo)?！贝搜缘弥Ｓ腥苏J(rèn)為，“開(kāi)始”是洋溢歡笑的啟航，“結(jié)束”則是血汗換來(lái)的回報(bào)。這話固然不假，但試問(wèn)，倘若一開(kāi)始的啟航便錯(cuò)了方向，血汗換來(lái)的回報(bào)是否真的值得？由是，沒(méi)有正確的開(kāi)始，何來(lái)正確的表達(dá)？二者相輔相成，互為表里。結(jié)束不是一勞永逸的紙醉金迷，而是駐足小憩的總結(jié)之舉。或言：“開(kāi)始意味著對(duì)新道路的探索，結(jié)束則是階段性的總結(jié)?！边@句話言在“階段性”。方仲永少有神童名，習(xí)學(xué)詩(shī)，可謂“探索新道路”吧，可最后落得泯然眾人。為何？將“階段性”作為“永久性”，一勞永逸所致。既是階段性，則必有總結(jié)，然后繼續(xù)開(kāi)始，結(jié)束新的階段，接著總結(jié)，由是開(kāi)始和結(jié)束循環(huán)往返，方能成事。結(jié)束便像是一座座驛站，讓你重拾心情，再度開(kāi)始。由是，結(jié)束終究是為了更好地開(kāi)始。高士其說(shuō)：“我能做的是有限的，我想做的是無(wú)窮的，從有生之年到一息尚存，我將盡力使有限向無(wú)窮延伸?！逼鋵?shí)開(kāi)始和結(jié)束貫穿生命，如日月既往，不可復(fù)追。開(kāi)始是結(jié)束的別稱，結(jié)束是開(kāi)始的開(kāi)始。真正意義上的開(kāi)始和結(jié)束，或許只有生與死，貫穿生命。這條路上的許許多多結(jié)束與開(kāi)始，或許都是為了最后的結(jié)束。如“高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之”一般的終身追求。有如鐘揚(yáng)探索生命的高度，有如黃旭華探索深度，有如陳祥榕堅(jiān)守國(guó)界，有如王選探索虛擬……許許多多的開(kāi)始與結(jié)束，丈量著他們生命的長(zhǎng)度?；赝?dāng)下，有如青少年，除了堅(jiān)定目標(biāo)，堅(jiān)持行動(dòng)，又當(dāng)如何把握方向，明確開(kāi)始，順利結(jié)束，成就終身？或許最重要的便是樂(lè)觀。大仲馬說(shuō)：“樂(lè)觀是一首激昂雄越的進(jìn)行曲，時(shí)刻鼓舞著你在事業(yè)的道路上勇猛前行?！蔽蚁嘈牛灰覀儓?jiān)信有所成，終可達(dá)彼岸！“紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋?！遍_(kāi)始與結(jié)束，本自同根生。冀青少年牢牢把握開(kāi)始與結(jié)束，心有所依，行有所成；中流擊楫，激揚(yáng)人生！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。審題：這是一道引語(yǔ)類材料作文題。本次作文題目聚焦于“開(kāi)始”與“結(jié)束”這兩個(gè)常見(jiàn)的生活現(xiàn)象和充滿哲思的話題。題目要求我們深入思考“開(kāi)始”與“結(jié)束”的內(nèi)涵、意義以及它們之間的關(guān)系。在材料中，作者借一些人的觀點(diǎn)，看似展現(xiàn)了關(guān)于“開(kāi)始”和“結(jié)束”之間的隔離性關(guān)系。但實(shí)際上，從生命開(kāi)始到生命死亡，衰敗折射曾經(jīng)的繁榮，而衰敗又蘊(yùn)含著新生的開(kāi)始。所以，我們可以認(rèn)為，開(kāi)始就是走向結(jié)束的過(guò)程，而結(jié)束也同樣意味著開(kāi)始。兩者并非完全割裂的個(gè)體，而是水乳交融，相生相成。因此，在審題時(shí)，我們需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：理解“開(kāi)始”與“結(jié)束”的內(nèi)涵：“開(kāi)始”通常指的是開(kāi)始行動(dòng)、啟程、啟程前的準(zhǔn)備等，它帶有一種起始、啟程、展望未來(lái)的意味；而“結(jié)束”則指的是達(dá)到目的地、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、完成任務(wù)等，它帶有一種到達(dá)、完成、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的意味。分析“開(kāi)始”與“結(jié)束”的關(guān)系：兩者在生活中常常是相互關(guān)聯(lián)的。每一次的“開(kāi)始”都是為了某個(gè)“結(jié)束”，而每一個(gè)“結(jié)束”又可能是下一個(gè)“開(kāi)始”的起點(diǎn)。它們之間的關(guān)系可以是相互依賴、相互轉(zhuǎn)化的。挖掘“開(kāi)始”與“結(jié)束”背后的深層意義：除了字面上的意思，我們還需要思考這兩個(gè)詞背后所蘊(yùn)含的哲理、人生態(tài)度、價(jià)值觀等。例如，“開(kāi)始”可以代表著勇氣、探索、夢(mèng)想等，而“結(jié)束”則可以代表著成就、滿足、回報(bào)等。寫(xiě)作時(shí)首先，要清晰地理解并闡釋“開(kāi)始”與“結(jié)束”這兩個(gè)核心概念。開(kāi)始，通常指的是開(kāi)始一個(gè)新的旅程或階段，它蘊(yùn)含著勇氣、探索和希望；結(jié)束，則標(biāo)志著旅程的結(jié)束或階段的完成，它代表著成就、收獲和滿足。在明確概念的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步挖掘它們的深層含義。開(kāi)始不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的起點(diǎn)，它更是一種心態(tài)和態(tài)度，代表著不斷追求、勇于挑戰(zhàn)的精神；結(jié)束也不僅僅是一個(gè)終點(diǎn)，它更是一種成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變，代表著經(jīng)過(guò)努力后獲得的提升和超越。接下來(lái)，要思考“開(kāi)始”與“結(jié)束”之間的內(nèi)在聯(lián)系。它們不是孤立的兩個(gè)點(diǎn)，而是一條連續(xù)線上的兩個(gè)環(huán)節(jié)。每一次的開(kāi)始都是為了到達(dá)一個(gè)更好的地方，而每一次的結(jié)束又都是下一次出發(fā)的起點(diǎn)。它們相互依存，相互促進(jìn)，共同構(gòu)成了人生的旅程。立意：1.開(kāi)始與結(jié)束，人生旅途的哲思。2.生命不息，航行不止。3.在開(kāi)始與結(jié)束間尋找生命真諦。

山西大學(xué)附屬中學(xué)校2025屆高三上學(xué)期8月第二次診斷考試語(yǔ)文試題四、作文（60分）23.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。人們?cè)讷@得一些新的東西時(shí)，也有可能失去另一些東西?；ヂ?lián)網(wǎng)為人們的生活帶來(lái)不少便捷，也讓人們失去很多。請(qǐng)你就這個(gè)話題進(jìn)行深入思考，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，題目自擬。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理，語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰，不少于800字?！緦忣}】這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。考生需要注意題干中的大前提“人們?cè)讷@得一些新的東西時(shí)，也有可能失去另一些東西”，即“得”與“失”相伴相生，形影相隨，尤其是新事物來(lái)臨之時(shí)；“互聯(lián)網(wǎng)為人們的生活帶來(lái)不少便捷，也讓人們失去很多”規(guī)定了寫(xiě)作內(nèi)容，考生需圍繞互聯(lián)網(wǎng)來(lái)討論得到與失去的話題，思考互聯(lián)網(wǎng)帶給人們的便利和與此同時(shí)產(chǎn)生的弊端。當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)處于社會(huì)發(fā)展的前沿，在我們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，為我們帶來(lái)了便利和多樣化的生活方式、開(kāi)闊的視野、更多更新的知識(shí)和信息，如資訊獲得既快捷又充分；購(gòu)物、出行更加方便；社交溝通更為便捷等等，但人們也可能失去很多，如個(gè)人隱私、溝通能力、陪伴空間、閱讀能力、獨(dú)立思考能力等。寫(xiě)作時(shí)，不用面面俱到，只需要選擇自己最能把握的幾項(xiàng)進(jìn)行論述即可?？忌鷮?xiě)作時(shí)，應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，選擇典型事件，展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)弊端。但不能完全否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值，而是應(yīng)該呼吁大家正確對(duì)待和使用網(wǎng)絡(luò)。尤其是呼吁青少年要有節(jié)制的使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)自己的媒介素養(yǎng)，要辨別信息的真?zhèn)?，不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)而失去自我?！緟⒖剂⒁狻?.互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍，得到的同時(shí)也在失去。2.合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)。3.做理性網(wǎng)民，莫讓網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)住靈魂。4.趨利避害，用好網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍。山西省九師聯(lián)盟聯(lián)考2025屆高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題四、寫(xiě)作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）在學(xué)校里，合作學(xué)習(xí)成為一種常見(jiàn)的方式。小組作業(yè)、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等活動(dòng)要求同學(xué)們相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。然而，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，比如個(gè)別同學(xué)依賴他人、分工不均、意見(jiàn)不合等。作為高三學(xué)生，你對(duì)合作學(xué)習(xí)有著怎樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)？請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。23.【寫(xiě)作指導(dǎo)】這道材料作文題直接關(guān)聯(lián)考生在學(xué)校的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。材料介紹了合作學(xué)習(xí)的普遍存在以及可能出現(xiàn)的狀況。寫(xiě)作任務(wù)要求高三學(xué)生依據(jù)自身經(jīng)歷，闡述對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。考生可以從以下幾個(gè)方面行文：①闡述合作學(xué)習(xí)的重要性和積極意義，如培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、提高解決問(wèn)題的能力等。②分析合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題的原因，如個(gè)人責(zé)任感缺失、溝通不暢等。③結(jié)合自己參與合作學(xué)習(xí)的具體事例，講述成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)，以及從中得到的啟示。④提出如何提高合作學(xué)習(xí)效果的建議和方法，如明確分工、加強(qiáng)溝通、建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制等。⑤強(qiáng)調(diào)在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，合作能力的重要性以及如何不斷提升自己的合作能力……山西省2025屆高三開(kāi)學(xué)聯(lián)考語(yǔ)文試卷四、寫(xiě)作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)以蒸汽機(jī)發(fā)明為標(biāo)志的第一次工業(yè)革命，以電氣化為標(biāo)志的第二次工業(yè)革命，以信息化為標(biāo)志的第三