高考模擬作文“科學(xué)的思維方式”升格導(dǎo)寫

文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作（60分）費(fèi)孝通從中國農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，選擇矛盾最直接、最集中的地區(qū)展開研究，他深入田野調(diào)查，獲得第一手資料，挖掘出中國農(nóng)村生活的真諦；屠呦呦從中國古代典籍中找到靈感，轉(zhuǎn)換研究思路，最終取得突破：科學(xué)的思維方式是當(dāng)代青年人的必備素養(yǎng)，也是時(shí)代的生產(chǎn)力。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。審題指導(dǎo)本題為典型的材料作文題。首先，材料分別列舉了費(fèi)孝通和屠呦呦兩人的研究情況，一個(gè)為社會(huì)科學(xué)研究，一個(gè)為醫(yī)學(xué)科學(xué)研究；然后進(jìn)行總結(jié)：科學(xué)的思維方式是當(dāng)代青年人的必備素養(yǎng)，也是時(shí)代的生產(chǎn)力。材料大體呈現(xiàn)先分后總的思路。整體分析，材料的要義、內(nèi)核可概括為三點(diǎn)：一是點(diǎn)明中心話題“科學(xué)的思維方式”；二是不同的學(xué)科、領(lǐng)域，雖然思考與研究方法不同，但都應(yīng)是科學(xué)的思維方式；三是指出“科學(xué)的思維方式”的重要作用，以及對于個(gè)人和時(shí)代兩方面的意義。思考核心概念“科學(xué)的思維方式”，須結(jié)合兩則人物事例去挖掘，化抽象為具體，精準(zhǔn)理解?！百M(fèi)孝通從中國農(nóng)村實(shí)際出發(fā)”說明他注重調(diào)查研究，講究實(shí)事求是。“屠呦呦從中國古代典籍中找到靈感”，說明她善于借鑒，師法前人，反之則為“不去借鑒他人，固執(zhí)己見”；而“轉(zhuǎn)換研究思路，最終取得突破”意味著她“及時(shí)轉(zhuǎn)變，懂得變通”，而不是“一意孤行，固守成規(guī)”。思考“科學(xué)的思維方式”的意義，可從個(gè)人發(fā)展和國家發(fā)展等角度予以揭示。原文展示與診斷調(diào)查研究

轉(zhuǎn)換思路（標(biāo)題雖切合材料內(nèi)容，但過于直白，缺乏文采意蘊(yùn)。）費(fèi)孝通治學(xué)，沒有靜坐于象牙塔的書齋之中，而是身著竹杖芒鞋斗笠蓑衣，在田間地頭、農(nóng)諺桑麻中，讀懂“鄉(xiāng)土中國”這本大書。而屠呦呦則與之相反，她沒有像李時(shí)珍那樣跋山涉水，遍嘗百草，而是沉潛在圖書館里、實(shí)驗(yàn)室中，從浩如煙海的醫(yī)典、數(shù)以萬計(jì)的藥草中不斷研究，最終成功提取青蒿素。（適當(dāng)展開想象，描寫兩位大師開展研究的情景，雖然頗具散文的美感，但對“實(shí)地調(diào)查”“親身實(shí)踐”“轉(zhuǎn)換思路”“借鑒前人”等關(guān)鍵詞凸顯不夠，讓人誤以為是在擴(kuò)寫、湊字?jǐn)?shù)。）科學(xué)思維，是成功的不二法門。沒有科學(xué)思維，對問題的探究就如同緣木求魚，最終與真理、發(fā)現(xiàn)漸行漸遠(yuǎn)。蘇軾夜泊絕壁之下，始知“大聲發(fā)于水上，噌吰如鐘鼓不絕”，方曉石鐘山得名原因；毛澤東深入農(nóng)村，與農(nóng)民親切交談，對中國農(nóng)村形勢有了全面的了解，寫出了《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》，才能為農(nóng)民運(yùn)動(dòng)正名；北京市人社局勞動(dòng)關(guān)系處副處長王林體驗(yàn)了一天做外賣小哥的生活，12小時(shí)送單只賺了41塊錢，他累癱在馬路牙子邊，連連感慨“太委屈了，這個(gè)錢太不好掙了”。（事例本身雖然典型，但敘寫較為粗糲，不夠簡潔精當(dāng)。且節(jié)外生枝，旁枝逸出，沒有暗扣“親身實(shí)踐，調(diào)查研究”等。另外本段缺乏中心句提領(lǐng)）“世間最溫煦的景色，往往熨帖著大地”，涵養(yǎng)科學(xué)思維，必須俯身大地，躬身實(shí)踐，注重調(diào)查研究。從“嫦娥奔月”的古老神話，到今天的“嫦娥探月”工程；從屈伸自如的尺蠖，到今天進(jìn)退自如、如履平地的“祝融號”火星車；從對天賦異稟的自然生靈的不斷觀察和研究，到今天的仿生學(xué)；從流線溫潤的“鯊魚皮”，到奧運(yùn)泳衣中的黑科技；從北斗七星的斗柄長勺到北斗衛(wèi)星組網(wǎng)……（運(yùn)用大量例證，但從上文調(diào)查研究到善于借鑒、汲取靈感缺乏必要的過渡，顯得突兀。）水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。人類從對自然、前人、典籍的學(xué)習(xí)中，汲取靈感，才有了今天的進(jìn)步發(fā)展。（同上，本段也缺乏中心句提領(lǐng)，讓人不明白本段與上段的有機(jī)聯(lián)系和邏輯關(guān)系。）科學(xué)思維是光，照亮人類探索前行之路。愿我輩青年，在科技日新月異的今天，涵養(yǎng)科學(xué)思維，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。（結(jié)尾草草收束，缺乏力透紙背的力量。）升格建議1.重新審視所有例證，凡與主題無關(guān)、若即若離的細(xì)節(jié)、場景，即使文采斐然，也須忍痛割愛，一律刪減。2.敘寫事例時(shí)，可適當(dāng)點(diǎn)擊主題詞，如“調(diào)查研究”“親身實(shí)踐”“轉(zhuǎn)換”“轉(zhuǎn)身”“借鑒”等，以凸顯主題。3.整理思路，每一部分開頭，提煉出中心句，并單獨(dú)成段，這樣赫然醒目，不僅使內(nèi)容緊湊集中，而且有意顯示文脈。4.結(jié)尾須拓展深入，升華觀點(diǎn)，使文章有曲終奏雅之效。升格作文在山腳分手

在山頂重逢費(fèi)孝通治學(xué)，沒有靜坐于象牙塔的書齋之中，而是秉持“從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去”的樸素要義，從中國農(nóng)村的實(shí)際出發(fā)，他竹杖芒鞋，斗笠蓑衣，穿梭在田間地頭、農(nóng)諺桑麻中的無字之書中，讀懂鄉(xiāng)土中國這本大書。而屠呦呦則選擇了另一種方法，她沒有像李時(shí)珍那樣跋山涉水，遍嘗百草，而是沉潛在圖書館里、實(shí)驗(yàn)室中，從浩如煙海的醫(yī)典、數(shù)以萬計(jì)的藥草中，汲取靈感，最終成功提取青蒿素。無論是科學(xué)研究，還是人文研究，雖然方法各異，但科學(xué)思維，其致一也。不同學(xué)科，或許在山腳分手，但總會(huì)在山頂重逢。科學(xué)思維，是成功的不二法門。沒有科學(xué)思維，任何研究都如緣木求魚，無不浩浩乎，飄飄乎，不知其所止，最終與真理、發(fā)現(xiàn)漸行漸遠(yuǎn)?？茖W(xué)思維，包括良好的思維習(xí)慣，正確的思維方式。從費(fèi)孝通、屠呦呦的治學(xué)、研究中，我們發(fā)現(xiàn)，科學(xué)思維大道至簡，無外乎既要調(diào)查研究，躬身實(shí)踐；又要轉(zhuǎn)換思路，借鑒創(chuàng)新。躬身實(shí)踐，調(diào)查研究蘇軾夜泊絕壁之下，親身探訪，始得石鐘山得名原因；毛澤東深入農(nóng)村，了解農(nóng)村土地現(xiàn)狀，對中國農(nóng)村形勢有洞若觀火的體察，才能寫出《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》；北京市人社局的副處長王林，親身體驗(yàn)快遞行業(yè)的艱辛，以調(diào)查研究促進(jìn)民生改革。地球衛(wèi)士獎(jiǎng)得主任曉媛，深入近千個(gè)村莊，實(shí)地監(jiān)測水質(zhì)，利用科學(xué)手段，守護(hù)吾水。“世間最溫煦的景色，往往熨帖著大地”，涵養(yǎng)科學(xué)思維，必須俯身大地，躬身實(shí)踐，注重調(diào)查研究。轉(zhuǎn)換思路，借鑒創(chuàng)新實(shí)踐出真知，但除了親身實(shí)踐，身體力行，涵養(yǎng)科學(xué)思維，有時(shí)還須轉(zhuǎn)換思路，善假外物，借古開今，從中汲取靈感，借鑒以創(chuàng)新。從“嫦娥奔月”的古老神話，到今天的“嫦娥探月”工程；從屈伸自如的尺蠖，到今天進(jìn)退自如、如履平地的“祝融號”火星車；從對天賦異稟的自然生靈的觀察與探究，到今天的仿生學(xué)；從流線溫潤的“鯊魚皮”，到奧運(yùn)泳衣中的黑科技；從北斗七星的斗柄長勺到北斗衛(wèi)星組網(wǎng)……水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。人類從對自然、前人、典籍的學(xué)習(xí)中，汲取靈感，才有了今天的進(jìn)步發(fā)展。科學(xué)思維是光，照亮人類探索前行之路。愿我輩青年，在科技日新月異的今天，涵養(yǎng)科學(xué)思維，既要獨(dú)立思考，注重調(diào)查研究，實(shí)事求是；又要虛懷若谷，師法前人，借鑒創(chuàng)新。如此學(xué)會(huì)科學(xué)思維，不僅是個(gè)人必備素養(yǎng)，也是國家發(fā)展的強(qiáng)進(jìn)動(dòng)力！點(diǎn)評相較于原文，修改升格后的文章，標(biāo)題富有文化意蘊(yùn)，而且富有詩意，富含哲理。主體部分，均用兩