全國名校高考生物試題分類匯編 C單元 細胞的代謝（含解析）

C單元細胞的代謝目錄C1酶、ATP及代謝類型 2C2物質的輸入和輸出 11C3植物的水分代謝與植物的礦質營養(yǎng) 18C4細胞呼吸 21C5光能在葉綠體中的轉換及光合作用 31C6影響光合作用速率的因素和提高光能利用率 38C7C3、C4植物 45C8光合作用和呼吸作用的綜合應用 45C9人和動物體內(nèi)三大營養(yǎng)物質的代謝 55C10生物固氮 55C11細胞的代謝綜合 55

C1酶、ATP及代謝類型23.C1(·浙江紹興一中高二下學期期末)圖甲表示酶催化反應過程的示意圖，圖乙表示在最適溫度下該酶促反應生成氨基酸的量與時間的關系曲線。下列敘述錯誤的是圖甲圖甲A.圖甲中b表示二肽B.圖甲中a與b結合后，a的形狀會發(fā)生變化C.適當降低溫度，圖乙中的M值不變D.圖乙中c~d段形成的主要原因是酶的數(shù)量有限【知識點】酶的作用。【答案解析】D解析：由圖甲可知b分解成兩個氨基酸，可知a是酶，b是二肽，故A正確；a是酶，酶與蛋白質結合過程中，酶會發(fā)生形變，但是最后又回到原來狀態(tài)，故B正確；降低溫度只能影響到達平衡的時間，不能改變反應平衡點，C正確；到達平衡點后影響因素主要是底物的量有限，不是酶的數(shù)量有限，D錯誤。[【思路點撥】理解酶促反應的過程、影響因素。24.C1(·浙江紹興一中高二下學期期末)為了探究溫度、pH對酶活性的影響，下列實驗設計合理的是試驗編號探究課題選用材料與試劑①溫度對酶活性的影響過氧化氫溶液新鮮的肝臟研磨液②溫度對酶活性的影響新制的淀粉酶溶液可溶性淀粉溶液碘液③pH對酶活性的影響新制的蔗糖溶液可溶性淀粉溶液碘液④pH對酶活性的影響新制的淀粉酶溶液可溶性淀粉溶液本尼迪特試劑A.實驗①B.實驗②C.實驗③D.實驗④【知識點】教材實驗?！敬鸢附馕觥緽解析：過氧化氫受熱會加快分解，不宜用于探究溫度對酶活性的影響，一般用淀粉酶探究溫度對酶活性的影響，A錯誤；過氧化氫受熱會加快分解，不宜用于探究溫度對酶活性的影響，一般用淀粉酶探究溫度對酶活性的影響，B正確；酶具有專一性，淀粉在蔗糖的作用下不會分解，C錯誤；淀粉不但在淀粉酶的作用下發(fā)生水解，在酸的作用下同樣發(fā)生水解，碘與氫氧化鈉也能發(fā)生化學反應，故研究pH值對酶活性的影響不能選用淀粉作為底物，也不宜選用本尼迪特試劑來檢測，D錯誤?！舅悸伏c撥】理解不同因素對酶活性的影響實驗的條件原理及過程。7.C1(·浙江溫州十校聯(lián)合體高二下學期期末)1982年科學家在四膜蟲體內(nèi)發(fā)現(xiàn)一種基本組成單位為核苷酸的核酶，并因此獲得1989年諾貝爾獎。下列有關核酶的說法錯誤的是A．該酶為單鏈結構 B．該酶被水解的終產(chǎn)物是脫氧核苷酸C．該酶與底物作用后仍具有催化作用D．真核細胞的核糖體RNA來自核仁【知識點】酶【答案解析】B解析：該核酶的本質是RNA，該酶被水解的最終產(chǎn)物是磷酸、核糖、四種堿基?！舅悸伏c撥】根據(jù)酶的本質及作用分析。5．C1(·浙江溫州十校聯(lián)合體高二下學期期末)下列關于ATP與ADP的敘述，正確的是A．ATP分子中含的五碳糖是脫氧核糖B．ATP的化學元素包括了C、H、O、N、PC．需氧呼吸過程中，ATP的產(chǎn)生都需要氧氣的參與D．葡萄糖進入紅細胞導致ADP含量升高【知識點】ATP【答案解析】B解析：ATP中含有核糖，有氧呼吸的第一、二階段產(chǎn)生ATP沒有氧氣的參與；葡萄糖進入紅細胞為協(xié)助擴散，不需ATP。5．C1(·江西鷹潭高二下學期期末)酶是細胞代謝不可缺少的催化劑，ATP是一切生命活動的直接能源物質。下圖是ATP中磷酸鍵逐級水解的過程圖，以下說法錯誤的是()A．綠色植物葉肉細胞內(nèi)，葉綠體合成的ATP比線粒體內(nèi)合成的用途單一B．酶a～c催化的反應（底物的量相同），產(chǎn)生⑤最少的是Ⅲ過程C．若要探究酶b的最適宜pH，實驗的自變量范圍應偏酸性D．直接控制酶a合成的物質的基本組成單位是脫氧核苷酸【知識點】ATP和酶在能量代謝中的作用的綜合。【答案解析】D解析：由圖分析得知：①為ADP、②為ATP、③是腺苷、④是磷酸、⑤能量．Ⅰ和Ⅱ斷裂的都是高能磷酸鍵，III斷裂的是普通化學鍵．、葉綠體中只由類囊體膜上能合成ATP，線粒體的基質和內(nèi)膜上都能合成ATP，A正確；①為ADP、②為ATP、③是腺苷、④是磷酸、⑤能量．Ⅰ和Ⅱ斷裂的都是高能磷酸鍵，III斷裂的是普通化學鍵，B正確；由圖所示，酶b的適宜PH的變量范圍應呈偏酸性，C正確；直接控制酶a合成的物質是mRNA，其基本組成單位是核糖核苷酸，D錯誤?！舅悸伏c撥】。理解ATP和酶的相關知識并能應用。33.C1(·寧波高二八校聯(lián)考)關于酶與ATP的敘述正確的是A．轉錄時，RNA聚合酶能與mRNA的啟動部位相結合B．酶的形成需要消耗ATP，ATP的形成需要酶的催化C．酶與ATP均具有高效性與專一性D．酶的形狀一旦發(fā)生改變，酶將失去生物學活性【知識點】酶和ATP【答案解析】B 解析：轉錄時，RNA聚合酶能與DNA的啟動部位相結合，ATP沒有專一性，低溫時酶的結構有所改變，但并沒有發(fā)生變性?！舅悸伏c撥】根據(jù)有關酶ATP的作用分析。4．C1(·寧波高二八校聯(lián)考)下列有關ATP與酶的敘述正確的是A．ATP中的“A”與堿基“A”是同一種物質B．冬季人體內(nèi)酶的活性隨環(huán)境溫度的下降而降低C．ATP與ADP快速轉化依賴于酶催化作用的高效性D．ATP含有核糖，而酶不可能含有核糖【知識點】ATP與酶【答案解析】C 解析：ATP中的A表示腺苷，人體是恒溫動物，因而正常人體內(nèi)酶的活性不會受環(huán)境溫度的影響，有的酶是RNA，其中含有核糖?！舅悸伏c撥】根據(jù)ATP的結構簡式及酶的本質等知識分析。26．C1(·成都高三摸底考試)下列有關果膠酶及與果膠酶實驗探究的敘述，正確的是 A．探究果膠酶的用量時，pH、溫度不會影響實驗結果 B．底物濃度一定時，果膠酶的用量越大，濾出的果汁就越多 C．可以用相同時間內(nèi)過濾得到的果汁體積來確定果膠酶的用量 D．果膠酶包括多聚半乳糖醛酸酶、果膠分解酶和纖維素分解酶等【知識點】酶的特性【答案解析】C解析：探究果膠酶的用量時，PH、溫度會影響實驗結果，PH、溫度要相同且適宜，A錯誤；在一定的范圍內(nèi)，隨著酶用量的增大，酶促反應速率加快，濾出的果汁增多，當酶用量達到一定值，底物成為限制因素，再增加酶的用量，反應速率也不再增大，濾出果汁不再增多，B錯誤；相同時間內(nèi)過濾得到的果汁體積可以反映酶的用量，C正確；果膠酶包括多聚半乳糖醛酸酶、果膠分解酶和果膠酯酶等，D錯誤【思路點撥】把握所學生物學知識，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力。16．C1(·成都高三摸底考試)某物質常溫下能分解果肉細胞壁中的果膠，提高果汁產(chǎn)出量，使果汁變得清亮，對該物質的敘述正確的是 A．由氨基酸和核苷酸組成 B．能分解果肉細胞壁中的纖維素 C．在低溫條件下會失去活性 D．在蛋白酶作用下可能會被降解【知識點】酶的作用與本職【答案解析】D解析：有題意可知，能分解細胞壁的果膠，說明該物質是果膠酶，酶的本質是蛋白質，所以能被蛋白酶降解，故選D?！舅悸伏c撥】考察對酶的理解。54.C1(·長春十一中高二下學期期末)下表是某同學為驗證酶的專一性而設計的實驗方案，a～d代表試管，①～⑦代表實驗步驟。對該實驗方案的有關評價，錯誤的是()abcd①淀粉溶液2ml蔗糖溶液2ml唾液淀粉酶溶液2ml唾液淀粉酶溶液2ml②50～65℃溫水中水浴加熱10min③將c倒入a，將d倒入b④50～65℃溫水中水浴加熱10min⑤加入現(xiàn)配的斐林試劑溶液2ml⑥37℃恒溫水?、哂^察并記錄顏色變化A.淀粉酶的用量屬于自變量 B.②和④會影響酶的活性C.②、④和⑥的溫度設置錯誤 D.④和⑤的順序有誤【知識點】酶的專一性實驗【答案解析】A解析：從表格中看出只有淀粉溶液和蔗糖溶液，這一組變量，實驗是驗證酶的專一性，唾液淀粉酶可以水解淀粉，淀粉酶的用量屬于無關變量，A錯誤；酶需要適宜的條件，溫度和PH，B正確；淀粉酶的最適溫度是37℃，先讓酶與反應物都在適宜溫度下反應，最后與斐林試劑在50～65℃溫水中水浴加熱產(chǎn)生磚紅色沉淀，②④37℃恒溫水浴，⑥50～65℃溫水中水浴加熱，C正確；斐林試劑在50～65【思路點撥】考查考生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。51.C1(·長春十一中高二下學期期末)乳糖酶催化乳糖水解。有兩項與此相關的實驗，其實驗條件均設置為最適條件實驗結果如下：實驗一酶濃度0%1%2%4%5%（乳糖濃度為10%）相對反應速率02550100200實驗二乳糖濃度0%5%10%20%30%（酶濃度為2%）相對反應速率025506565以下分析正確的是 （）A.實驗一如果繼續(xù)增加酶濃度，相對反應速率不再加大B.實驗一增加乳糖濃度，相對反應速率將降低C.實驗二若繼續(xù)增大乳糖濃度，相對反應速率不再加大D.實驗二若提高反應溫度條件5℃【知識點】影響酶活性的因素【答案解析】C解析：實驗一如果繼續(xù)增加酶濃度，相對反應速率可能先增加后基本不變，A錯誤；實驗一增加乳糖濃度，相對反應速率將不變，因為酶的數(shù)量是有限的，B錯誤；實驗二中表格分析乳糖濃度大于20%時，相對反應速率不再加大，C正確；實驗溫度為適宜溫度，酶的活性最強，若提高反應溫度條件5℃【思路點撥】掌握影響酶促反應因素的基礎上分析圖表提取有價值信息。52.C1(·長春十一中高二下學期期末)如下左圖中的新鮮土豆片與H2O2接觸后，產(chǎn)生的現(xiàn)象及推測錯誤的是()A.若有氣體大量產(chǎn)生，可推測新鮮土豆片中含有過氧化氫酶B.若增加新鮮土豆片的數(shù)量，量筒中產(chǎn)生氣體的速度加快C.一段時間后氣體量不再增加是因為土豆片的數(shù)量有限D.為保證實驗的嚴謹性，需要控制溫度等無關變量【知識點】酶促反應【答案解析】C解析：有氣體產(chǎn)生，可知H2O2被分解，可推測土豆子有過氧化氫酶，A正確；增加酶的量，酶促反應加快，B正確；土豆片中的過氧化氫酶能重復利用，只要有H2O2，反應就能進行。氣體量不再增加的原因是H2O2已分解完，C錯誤；減少誤差應控制無關變量，D正確。【思路點撥】理解酶的特性及酶促反應。40.C1(·長春十一中高二下學期期末)表1所示為探究酶的活性受溫度影響的實驗，表2所示為探究酶的專一性的實驗。據(jù)表判斷下列敘述錯誤的是（）表表l操作步驟操作方法試管A試管B試管C1加淀粉酶溶液lmLlmLlmL2溫度處理6010003加淀粉溶液2mL2mL2mL4加碘液2滴2滴2滴表2操作步驟操作方法試管D試管E1加淀粉溶液2mL2加蔗糖溶液2mL3加斐林試劑2mL2mL4加淀粉酶溶液lmLlmLA.表1所示實驗的自變量是不同溫度B.表2所示實驗應該先加酶溶液后加本尼迪特試劑C.表l所示實驗的觀察指標不能用碘液檢測D.表2所示實驗加入斐林試劑后要水浴加熱【知識點】酶的專一性實驗【答案解析】C解析：表1所示實驗只是溫度不同，則自變量是不同溫度，A正確；表2所示實驗應該先加酶溶液，后加本尼迪特試劑，檢測是否有還原性糖生成，B正確；表l所示實驗的因變量是淀粉分解的程度，觀察指標用碘液檢測時是否出現(xiàn)藍色以及藍色的深淺；C錯誤；檢測是否有還原性糖生成，另外還需要水浴加熱，D正確?！舅悸伏c撥】理解實驗的對照原則及能對一些簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修訂。41.C1(·長春十一中高二下學期期末)下列關于酶催化特性的敘述，正確的是（）A.低溫降低分子運動速度，抑制酶的活性B.高溫激發(fā)酶的活性，提高酶促反應速度C.增大底物的濃度，酶促反應速度可以持續(xù)上升D.增加酶的物質量，酶促反應的產(chǎn)物量隨之增加【知識點】酶促反應【答案解析】A解析：低溫降低分子運動速度，從而抑制酶的活性，A正確；在一定范圍內(nèi)提高溫度可以提高酶促反應速度，但溫度過高會使酶的活性喪失，降低反應速度，B錯誤；增加底物濃度，酶促反應速度還收酶濃度的影響，酶促反應速度不會持續(xù)上升，C錯誤；增加酶濃度，酶促反應還受底物的影響，D錯誤?！舅悸伏c撥】掌握影響酶促反應的因素及作用原理。42.C1(·長春十一中高二下學期期末)下列有關酶的敘述，錯誤的是（）A.果膠酶是一類酶的總稱，探究果膠酶的最適溫度時，需將底物和酶分別在同等溫度下處理后再混合B.低溫和高溫對酶活性的影響是相同的，而過酸過堿對酶活性的影響是不同的C.探究果膠酶的最適溫度和最適PH實驗中應嚴格控制酶作用時間，因此待酶作用完后立即煮沸失活D.解旋酶作用于堿基對間的氫鍵【知識點】影響酶活性的因素【答案解析】B解析：探究果膠酶的最適宜溫度時，需將底物和酶分別在同等溫度下處理后再混合，A正確；低溫降低酶的活性，而高溫、過酸、過堿會使酶的活性喪失，對酶活性的影響是相同的，B錯誤；探究果膠酶的最適溫度和最適PH實驗中應嚴格控制酶作用時間，因此待酶作用完后立即煮沸失活，C正確；解旋酶作用于堿基對間的氫鍵，D正確?！舅悸伏c撥】掌握影響酶活性的因素及酶的作用。43.C1(·長春十一中高二下學期期末)將乳清蛋白、淀粉、胃蛋白酶、唾液淀粉酶和適量水混合裝入容器內(nèi)，調整PH至2.0，保存于37℃的水浴鍋內(nèi)。過一段時間后，容器內(nèi)剩余的物質是（）A.淀粉、胃蛋白酶、多肽、水B.唾液淀粉酶、淀粉、胃蛋白酶、水C.唾液淀粉酶、胃蛋白酶、多肽、水D.唾液淀粉酶、麥芽糖、胃蛋白酶、多肽、水【知識點】影響酶促反應的因素【答案解析】A解析：容器內(nèi)的PH值為2.0適于胃蛋白酶，不適于唾液淀粉酶，乳清蛋白和唾液淀粉酶均是蛋白質，被胃蛋白酶分解成多肽，導致容器內(nèi)的剩余物質是淀粉、胃蛋白酶、多肽和水。故選A?！舅悸伏c撥】理解酶的適于條件及酶的本質。44.C1(·長春十一中高二下學期期末)酶的活性部位往往與底物分子在空間結構上具有特殊的匹配關系，當酶與底物結合時，啟動化學反應的發(fā)生。下列敘述能用圖示解釋的是（）A.酶具有高效性B.發(fā)揮作用后酶被分解C.酶可在細胞處發(fā)揮作用D.酶的結構改變可能影響其活性【知識點】酶的特性【答案解析】D解析：從題意和圖示看出，圖示過程可解釋酶的結構改變影響酶活性的原理，D正確，ABC圖中均為涉及，均錯誤?！舅悸伏c撥】理解并掌握酶的特性。45.C1(·長春十一中高二下學期期末)細胞中不能合成ATP的部位是（）A.線粒體的內(nèi)膜B.葉綠體中進行光反應的膜結構C.內(nèi)質網(wǎng)的膜D.藍藻（藍細菌）中進行光反應的膜結構【知識點】ATP的合成【答案解析】C解析：線粒體的內(nèi)膜是進行有氧呼吸第三階段的場所，有ATP的生成，A正確；葉綠體光反應階段有ATP的生成，B正確；內(nèi)質網(wǎng)是脂質合成與蛋白質的加工場所，無ATP生成，C錯誤；藍藻進行光反應產(chǎn)生ATP，D正確。【思路點撥】掌握ATP的產(chǎn)生部位。46.C1(·長春十一中高二下學期期末)細胞內(nèi)ATP與ADP相互轉變的過程中（）A.速率是穩(wěn)定不變的B.都有水的產(chǎn)生C.催化反應的酶不同D.反應的部位都相同【知識點】ATP與ADP轉化【答案解析】C解析：細胞中ATP與ADP的轉化在不同細胞中速率不同，A錯誤；轉化過程中沒有水的生成，B錯誤；催化二者轉化反應的酶不同，C正確；二者反應的的部位不同，D錯誤?！舅悸伏c撥】掌握ATP與ADP的轉化過程。47.C1(·長春十一中高二下學期期末)下列與ATP和酶有關的敘述不正確的是（）A.ATP的合成離不開酶的催化B.酶的合成不需要ATP提供能量C.ATP與絕大多數(shù)酶的組成元素存在差異D.活細胞中通常都能合成酶和ATP【知識點】酶與ATP【答案解析】B解析：ATP與酶關系密切，ATP的合成離不開酶的催化，A正確；酶的合成需要ATP提供能量，B錯誤；絕大多數(shù)酶是蛋白質與ATP在元素組成上有差異，C正確；活細胞正常代謝，通常都能合成ATP與酶，D正確?！舅悸伏c撥】理解ATP與酶的關系。48.C1(·長春十一中高二下學期期末)下列有關ATP和酶的敘述，錯誤的是（）A.ATP中的A代表腺嘌呤，T代表3，P代表磷酸基團B.ATP脫去2個磷酸基團后是RNA的基本組成單位之一C.酶促反應速率往往受溫度、pH和底物濃度等因素的影響D.用固定化酶降解農(nóng)田中有機磷農(nóng)藥，無需提供適宜的營養(yǎng)條件【知識點】ATP與酶【答案解析】A解析：ATP中的A代表腺苷，T代表3，P代表磷酸基團，A錯誤；ATP脫去2個磷酸基團后是RNA的基本組成單位之一，B正確；酶促反應速率往往受溫度、pH和底物濃度等因素的影響，C正確；用固定化酶降解農(nóng)田中有機磷農(nóng)藥，無需提供適宜的營養(yǎng)條件，D正確?！舅悸伏c撥】掌握ATP的結構與酶的特性。37．C1(·長春十一中高二下學期期末)圖甲是H2O2酶活性(v)受pH影響的曲線，圖乙表示在最適溫度下，pH=b時H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時間(t)的變化。若該酶促反應過程中改變某一初始條件，以下改變正確的是A.pH=a時，e點下移，d點左移B適當降低溫度，e點不移，d點右移C.pH=c時，e點為0.D.H2O2量增加，e點不移，d點左移【知識點】酶和酶活性的影響因素【答案解析】B解析：酶只能縮短達到化學反應平衡所需時間，不改變化學反應的平衡點。乙圖中d點表示達到化學反應平衡所需時間，e點表示化學反應的平衡點。pH由b→a時或溫度降低時，酶的活性降低，化學反應速率減慢，到達化學反應平衡所需的時間延長，但不會改變化學反應的平衡點，所以d點右移，e點不移，A錯誤、B正確；pH＝c時，過堿條件破壞酶的空間結構使酶失活，不能催化H2O2水解，但H2O2在常溫下也能分解，所以e點不為0，C錯誤；H2O2量增加時，達到化學反應平衡所需時間延長，同時化學反應的平衡點升高，即e點上移，d點左移，D錯誤?！舅悸伏c撥】掌握影響酶促反應因素的基礎上考察分析曲線圖的能力和理解能力。21.C1(·長春十一中高二下學期期末)有關ATP的說法正確的是（）A.ATP的合成與分解都需要酶的催化但不都需要水作為反應底物B.ATP和葡萄糖都含有能量但不都是有機物C.ATP的合成不都需要有機物的氧化分解但都需要氧氣D.線粒體和葉綠體都可以產(chǎn)生ATP但不一定都能產(chǎn)生［H］【知識點】ATP的合成【答案解析】A解析：ATP合成的原料是ADP和Pi，ATP水解的原料是ATP和H2O，A正確；ATP和葡萄糖都有C元素，屬于有機物，B錯誤；ATP的合成可通過光合作用，不需氧氣，C錯誤；線粒體中既可產(chǎn)生ATP也能產(chǎn)生［H］，但葉綠體中的類囊體是光反應的場所，能產(chǎn)生ATP和［H］，D錯誤?！舅悸伏c撥】掌握ATP性質及其合成途徑。11.C1(·哈爾濱六中高二下學期期末)為了研究溫度對酶活性的影響，某同學在試管中加入了某反應底物和相對應的酶，環(huán)境及其試管中物質的溫度都保持在10℃【知識點】酶【答案解析】C解析：酶在最適溫度下催化活性最強，反應底物被分解，沒有剩余量，超過最適溫度后，隨溫度升高，酶活性下降，但反應物全部被分解，不會再有?！舅悸伏c撥】根據(jù)酶的作用特點及反應物與生成物的關系分析。12.C1(·哈爾濱六中高二下學期期末)有關ATP的說法正確的是A．在代謝旺盛的細胞中，ATP與ADP的轉化速率加快B．ATP和葡萄糖都能為生命活動直接能供C．ATP的合成不都需要有機物的氧化分解但都需要氧氣D．線粒體和葉綠體產(chǎn)生ATP都能還原C3【知識點】ATP【答案解析】AC2物質的輸入和輸出9．C2(·浙江溫州十校聯(lián)合體高二下學期期末)不同的物質通過膜的方式不同，下列有關物質通過膜的方式敘述正確的是A．分泌蛋白的分泌需要能量但不需要載體蛋白B．小分子物質都通過擴散的方式進入細胞內(nèi)C．mRNA通過主動轉運的方式通過核膜D．離子都通過主動轉運的方式進入細胞內(nèi)【知識點】物質的跨膜運輸【答案解析】A解析：小分子離子大多通過主動運輸進入細胞；mRNA通過核膜上核孔進入細胞質；有些離子可通過離子通道（被動運輸）進入細胞內(nèi)?！舅悸伏c撥】根據(jù)不同物質進出細胞的方式比較分析。5．C2(·寧波高二八校聯(lián)考)將洋蔥表皮細胞放置在不同濃度的物質M溶液中，并測定洋蔥表皮細胞吸收M的速率，結果如下表所示：物質M溶液濃度通入空氣前吸收速率通入空氣后吸收速率30mmol/L3mmol/min3mmol/min50mmol/L3mmol/min3mmol/min對表中現(xiàn)象最合理的解釋是A．細胞吸收M的方式為簡單擴散B．細胞吸收M的方式為主動運輸C．細胞吸收M需載體蛋白的參與D．細胞吸收M所需能量供應不足【知識點】物質的跨膜運輸?！敬鸢附馕觥緾 解析：從表中可知，物質M在不同濃度下通入空氣前后的吸收速率都不變，說明物質M的吸收不是簡單擴散，因簡單擴散隨濃度增大吸收速率會增大，也不會是主動運輸，不受能量影響，因通入空氣使供能增加，但吸收速率并不增加?！舅悸伏c撥】根據(jù)表中信息結合自由擴散及主動運輸?shù)奶攸c進行分析。30．C2(·成都高三摸底考試)科學家將分離得到的一種動物細胞的細胞膜放在特制的槽中央，等分槽兩側的蒸餾水。當他將稀釋的乙酸放入一側時，發(fā)現(xiàn)另一側槽中的pH沒有變化。將動物細胞磨碎成勻漿，過濾出細胞器和膜的碎片，然后再將濾液提取物加到含乙酸的一側，這時發(fā)現(xiàn)另外一側的pH下降了。造成這種變化的最合理的解釋是 A．濾液提取物中含有脂質 B．H+通過自由擴散跨膜 C．H+通過協(xié)助擴散跨膜 D．H+通過主動運輸跨膜【知識點】物質跨膜運輸【答案解析】D解析：由題意可知，將動物細胞的細胞膜分隔兩邊裝蒸餾水的槽乙酸放入一側時，發(fā)現(xiàn)另一側槽中的PH沒有變化，說明離子運輸方式不是自由擴散和協(xié)助擴散；將動物細胞勻漿磨碎，過濾出細胞器和膜的碎片，然后再將濾液加到加過乙酸的一側，這時發(fā)生另外一側的PH下降，說明細胞勻漿提供ATP，則為主動運輸，故選D【思路點撥】解題的突破口是主動運輸需要載體和能量。49.C2(·長春十一中高二下學期期末)下列關于物質出入細胞方式的敘述，正確的是A．被細胞胞吞的一定是固體物質B．突觸前膜釋放乙酰膽堿屬于易化擴散C．通過載體蛋白的物質轉運屬于主動轉運D.胞吐過程一定會發(fā)生分泌泡與質膜的融合【知識點】物質進出細胞的方式【答案解析】D解析：被細胞胞吞的可以是固體物質，也可以是液體，A錯誤；突觸前膜釋放乙酰膽堿屬于胞吐，B錯誤；通過載體蛋白的物質轉運也有可能是協(xié)助擴散，C錯誤；胞吐過程一定會發(fā)生分泌泡與質膜的融合，D正確。【思路點撥】掌握不同物質進出細胞的方式的區(qū)別。38.C2(·長春十一中高二下學期期末)下列對物質跨膜運輸示意圖的分析，不正確的是A.物質甲進入細胞需要能量B.物質乙進入細胞一定有載體的參與C.若圖示為肝細胞的細胞膜，則尿素的運輸方向是Ⅱ→ⅠD.由①參與的物質運輸方式不一定為主動運輸【知識點】物質跨膜運輸【答案解析】A解析：從圖示看出，膜上邊有糖蛋白，說明是膜外側，甲進入細胞是順濃度梯度，不需要能量，A錯誤；物質乙是逆濃度進入細胞，是主動運輸，需要載體，B正確；若為肝細胞，尿素運輸方向由內(nèi)到外，即Ⅱ→Ⅰ，C正確；①為載體，參與主動運輸與協(xié)助擴散，D正確。【思路點撥】掌握物質跨膜運輸?shù)姆绞脚c特點。10．C2(·長春十一中高二下學期期末)下列關于物質跨膜運輸?shù)臄⑹觯e誤的是()。A.主動運輸過程中，需要載體蛋白協(xié)助和ATP提供能量B.在靜息狀態(tài)下，神經(jīng)細胞不再進行葡萄糖的跨膜運輸C.質壁分離過程中水分子外流導致細胞內(nèi)滲透壓升高D.抗體分泌過程中，囊泡膜經(jīng)融合成為細胞膜的一部分【知識點】物質擴膜運輸及胞吐【答案解析】B解析：主動運輸?shù)奶攸c：從高濃度運到低濃度，需要載體蛋白協(xié)助和ATP提供能量，A正確；在靜息狀態(tài)下，神經(jīng)細胞也要進行葡萄糖的跨膜運輸，進行細胞呼吸，釋放能量供給生命活動，B錯誤；質壁分離過程中，水分子外流，導致細胞內(nèi)滲透壓升高，C正確；抗體分泌過程中，囊泡膜經(jīng)融合成為細胞膜的一部分，說明細胞膜具有流動性，D正確?！舅悸伏c撥】掌握物質進出細胞的方式。8．C2(·長春十一中高二下學期期末)由圖中曲線a、b表示物質跨(穿)膜運輸?shù)膬煞N方式，下列表述正確的是()。A.脂溶性小分子物質不能通過方式a運輸B.與方式a有關的載體蛋白覆蓋于細胞膜表面C.方式b的最大轉運速率與載體蛋白數(shù)量有關D.抑制細胞呼吸對方式a和b的轉運速率均有影響【知識點】物質的跨膜運輸【答案解析】C解析：由圖可知a曲線隨著被轉運分子濃度的增加，運輸速率不斷增加，應該為自由擴散；b曲線開始隨著被轉運分子濃度的增加不斷增加，一段時間后收到載體蛋白的限制不再增加；與載體蛋白有關的可能為協(xié)助擴散和主動運輸。脂溶性小分子物質以自由擴散跨過細胞膜，A錯誤；a為自由擴散，無載體蛋白，B錯誤；協(xié)助擴散和主動運輸都需要載體蛋白，故其最大轉運速率與載體蛋白數(shù)量有關，C正確；抑制細胞呼吸，能量產(chǎn)生減少，對b的轉運速率可能有影響，但是對a沒有影響，D錯誤?！舅悸伏c撥】能用曲線的形式描述跨膜運輸方式。4．C2(·長春十一中高二下學期期末)葡萄糖穿越細胞膜進入紅細胞的運輸速度存在一個飽和值，該值的大小取決于（）A.細胞內(nèi)的氧濃度B.細胞膜外的糖蛋白數(shù)量C.細胞膜上相應載體的數(shù)量D.細胞內(nèi)外葡萄糖濃度差值【知識點】物質跨膜運輸【答案解析】C解析：葡萄糖進入紅細胞的方式是協(xié)助擴散，協(xié)助擴散的條件即需要載體蛋白的協(xié)助并且膜的兩側具有濃度差（小分子物質是從高濃度向低濃度擴散的），不需要能量的供應，故與細胞內(nèi)氧的濃度和膜外糖蛋白數(shù)量無關，A、B項錯誤；在一定的濃度范圍內(nèi)，隨濃度差增大，物質的擴散速度加快，達到一定程度后，由于受載體數(shù)目的限制（膜上的載體達到飽和時），物質運輸速度不再增加而保持穩(wěn)定，C項正確，D項錯誤?！舅悸伏c撥】掌握協(xié)助擴散的條件及特點。5．C2(·長春十一中高二下學期期末)人體肝細胞內(nèi)CO2分壓和K+濃度高于細胞外，而O2分壓和Na+濃度低于細胞外，上述四種物質中通過主動轉運進入該細胞的是A.CO2 B.O2 C.K+ D.Na+【知識點】物質跨膜運輸【答案解析】C解析：物質跨膜運輸?shù)姆绞接凶杂蓴U散，例如氧和二氧化碳進出細胞膜；協(xié)助擴散，例如葡萄糖穿過紅細胞的細胞膜；主動運輸，例如Na＋、K＋穿過細胞膜。根據(jù)題意分析可知：人體肝細胞K+濃度高于細胞外，吸收K+是逆濃度，Na+低于細胞外進入細胞是順濃度，所以通過主動轉運進入該細胞的是K+，故選C。【思路點撥】掌握主動運輸?shù)奶攸c。1．C2(·長春十一中高二下學期期末)關于植物細胞主動運輸方式吸收所需礦質元素離子的敘述，正確的是（）A.吸收不同礦質元素離子的速率都相同B.低溫不影響礦質元素離子的吸收速率C.主動運輸?shù)V質元素離子的過程只發(fā)生在活細胞中D.葉肉細胞不能以主動運輸?shù)姆绞轿盏V質元素離子【知識點】物質跨膜運輸【答案解析】C解析：植物細胞對離子的吸收具有選擇性，其細胞學基礎是膜上有特異性的離子載體，不同植物細胞上離子載體的種類和數(shù)量不一樣，所以吸收離子的種類和速率不同，A錯誤；低溫條件下呼吸酶活性下降，呼吸速率下降，產(chǎn)生的ATP少，影響主動運輸，B錯誤；主動運輸過程除了需要載體還需要能量，能量供給必須是活細胞，C項正確；葉肉細胞的生命活動也離不開礦質元素離子，通過主動運輸吸收礦質元素離子，D錯誤?！舅悸伏c撥】掌握主動運輸?shù)臈l件和影響因素等。2．C2(·長春十一中高二下學期期末)某哺乳動物神經(jīng)細胞內(nèi)外的K+和Na+濃度見下表。下列屬于主動轉運的是

（）A.K+經(jīng)鉀離子通道排出細胞

B.K+與有關載體蛋白結合排出細胞

C.Na+經(jīng)鈉離子通道排出細胞

D.Na+與有關載體蛋白結合排出細胞

【知識點】物質跨膜運輸【答案解析】D解析：K+細胞內(nèi)濃度比細胞外大，排出細胞過程是被動轉運，AB錯誤；在圖表中無法看出K+和Na+是否需要載體蛋白，Na+細胞外濃度高，排出過程是從低濃度→高濃度，為主動運輸過程，需要載體蛋白，C錯誤D正確。【思路點撥】掌握主動運輸?shù)臈l件和特點6.C2(·哈爾濱六中高二下學期期末)下圖為將某植物幼苗用一定濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時鮮重的變化情況（其它條件恒定不變），在該實驗中，若甲、乙兩點所示處幼苗鮮重相同，則甲、乙兩點時細胞液的濃度關系以及實驗過程中水分子進出細胞的方式為A．甲<乙，被動運輸B．甲>乙，被動運輸C．甲>乙，主動運輸D．甲=乙，主動運輸【知識點】物質的跨膜運輸【答案解析】BC2(·哈爾濱六中高二下學期期末)由圖中曲線a、b表示物質跨（穿）膜運輸?shù)膬煞N方式，下列表述正確的是 A．脂溶性小分子物質不能通過方式a運輸B．與方式a有關的載體蛋白覆蓋于細胞膜表面C．方式b的最大轉運速率與載體蛋白數(shù)量有關D．抑制細胞呼吸對方式a和b的轉運速率均有影響【知識點】物質的跨膜運輸【答案解析】C解析：據(jù)曲線圖可判斷，方式a表示自由擴散，方式b表示協(xié)助擴散，脂溶性小分子物質通過自由擴散進出細胞，自由擴散不需要載體蛋白參與，抑制細胞呼吸對方式a和b的轉運速率均沒有影響，因為它們都不需要能量。【思路點撥】根據(jù)自由擴散與協(xié)助擴散的區(qū)別判斷。8.C2(·哈爾濱六中高二下學期期末)如圖表示細胞膜的亞顯微結構，其中a和b為物質的兩種運輸方式。下列對細胞膜結構和功能的敘述，錯誤的是A.若圖示為肌肉細胞膜，則葡萄糖的運輸方向是Ⅰ→ⅡB.細胞間的識別、免疫與①有密切的關系C.適當提高溫度將加快②和③的流動速度D.若圖示為肌肉細胞膜，則b過程代表O2的運輸方向【知識點】物質的跨膜運輸【答案解析】D解析：圖中a表示主動運輸，b表示自由擴散，肌肉細胞代謝需要O2，而不是向細胞處排出O2【思路點撥】根據(jù)細胞膜的結構、特點及物質運輸方式進行分析。3.（·廣東湛江一中高二期末）比較生物膜和人工膜（雙層磷脂）對多種物質的通透性，結果如右圖。據(jù)此不能得出的推論是:A.生物膜對K+、Na+、Cl-的通透具有選擇性B.離子以協(xié)助擴散方式通過人工膜C.生物膜上存在著協(xié)助H2O通過的物質D.分子的大小影響其通過人工膜的擴散速率【知識點】物質的跨膜運輸【答案解析】B解析：觀察圖像可知，若生物膜和人工膜對某物質的通透性相等，說明該物質通過細胞膜的方式為自由擴散，若生物膜對某物質的通透性大于人工膜，則說明生物膜上有協(xié)助該物質通過的物質。生物膜對K+、Na+、Cl-的通透不同，體現(xiàn)了細胞膜的選擇透過性，A正確；從圖像中無法得出細胞膜吸收離子的具體方式，B錯誤；生物膜對水的透過性大于人工膜，基于上面分析，可知生物膜上協(xié)助水通過的物質，C正確；有圖像可知，分子量不同的物質通過人工膜的擴散速率不同，D正確?！舅悸伏c撥】解決本題的關鍵在于掌握物質跨膜運輸?shù)幕A上準確的分析圖形，進而得出正確結論。C3植物的水分代謝與植物的礦質營養(yǎng)50.C3(·長春十一中高二下學期期末)下列關于植物細胞質壁分離實驗的敘述，錯誤的是A.與白色花瓣相比，采用紅色花瓣有利于實驗現(xiàn)象的觀察B.用黑藻葉片進行實驗時，葉綠體的存在會干擾實驗現(xiàn)象的觀察C.用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質壁分離程度可能不同D.紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的液泡中有色素，有利于實驗現(xiàn)象的觀察【知識點】植物細胞質壁分離【答案解析】B解析：紅色花瓣細胞液呈紅色，比白色花瓣更便于觀察，A正確；黑藻葉片葉肉細胞液無色，葉綠體的存在是原生質呈綠色，利與觀察，B錯誤；紫色洋蔥鱗片外表皮不同部位細胞的細胞液濃度不一定相同，用相同濃度的外界溶液進行試驗時觀察到質壁分離程度可能不同，C正確；紫色洋蔥外表皮呈紫色，利與觀察，D正確?！舅悸伏c撥】掌握質壁分離實驗對植物的要求。9．C3(·長春十一中高二下學期期末)將紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中，1分鐘后進行顯微觀察，結果見右圖。下列敘述錯誤的是A.圖中L是細胞壁，M是液泡，N是細胞質B.將視野中的細胞浸潤在清水中，原生質體會逐漸復原C.實驗說明細胞膜與細胞壁在物質透過性上存在顯著差異D.洋蔥根尖分生區(qū)細胞不宜作為該實驗的實驗材料【知識點】質壁分離【答案解析】A解析：細胞壁是全透的，圖中的N是外界蔗糖溶液，不是細胞液，A錯誤；在清水中，細胞會通過吸水發(fā)生質壁分離的復原，B正確；細胞壁是全透的，細胞膜具有選擇透過性，二者在物質透過性上存在顯著差異，C正確；洋蔥根尖分生區(qū)細胞還沒成熟，沒有中央大液泡，不宜作為實驗材料，D正確。【思路點撥】掌握質壁分離及其復原的條件原理。6．C3(·長春十一中高二下學期期末)撕去紫色洋蔥外表皮，分為兩份，假定兩份外表皮細胞的大小、數(shù)目和生理狀態(tài)一致，一份在完全營養(yǎng)液中浸泡一段時間，浸泡后的外表皮稱為甲組；另一份在蒸餾水中浸泡相同的時間，浸泡后的外表皮稱為乙組。然后，兩組外表皮都用濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液里處理，一段時間后外表皮細胞中的水分不再減少。此時甲、乙兩組細胞水分滲出量的大小，以及水分運出細胞的方式是()。A.甲組細胞的水分滲出量與乙組細胞的相等，主動運輸B.甲組細胞的水分滲出量比乙組細胞的高，主動運輸C.甲組細胞的水分滲出量比乙組細胞的低，被動運輸D.甲組細胞的水分滲出量與乙組細胞的相等，被動運輸【知識點】植物細胞吸收或失去水分原理【答案解析】C解析：甲組細胞從培養(yǎng)液中吸收到礦質營養(yǎng)與水分，乙組細胞從蒸餾水中吸收到更多水分。經(jīng)過最初的處理后，甲組表皮細胞的細胞液濃度升高，乙組表皮細胞的細胞液濃度降低。甲組表皮細胞的細胞液與0．3g/mL蔗糖溶液之間的濃度差小于乙組表皮細胞的細胞液與0．3g/mL蔗糖溶液之間的濃度差，乙組表皮細胞在0．3g/mL蔗糖溶液通過滲透作用失去水分的速度比甲組表皮細胞快。滲透失水是自由擴散，屬于被動運輸。故選C【思路點撥】理解植物細胞吸收或失去水分的原理，具體考察細胞內(nèi)外溶液之間的濃度差對水分通過細胞膜的滲透速度與數(shù)量的影響。7．C3(·長春十一中高二下學期期末)某同學擬選擇一種半透性的膜材料，用于自制滲透計。他采用如圖1所示的裝置(示意圖)，對收集到的四種材料甲、乙、丙和丁進行試驗，得到了倒置漏斗中的液面高度隨時間變化的曲線(如圖2)。據(jù)圖分析，該同學應選擇的膜材料是()。A.甲B.乙C.丙D.丁【知識點】滲透作用【答案解析】A解析：圖1是滲透作用裝置，圖示表明滲透計液面逐漸升高，圖2中只有膜材料甲的液面逐漸升高，乙沒有變化是全透性，膜，丙先高后低，物質跨膜運輸了，丁濃度高水分從漏斗中滲出，所以A選項正確，B、C、D選項錯誤。【思路點撥】理解滲透作用的原理。3．C3(·長春十一中高二下學期期末)紫色洋蔥的外表皮細胞能在一定濃度的蔗糖溶液中發(fā)生質壁分離，下列條件中屬于發(fā)生該現(xiàn)象必要條件的是()A.細胞壁的伸縮性小于原生質層B.細胞膜外側有識別水分子的受體C.液泡中有紫色的水溶性色素D.水分子不能穿過原生質層進入液泡【知識點】質壁分離的條件【答案解析】A解析：發(fā)生質壁分離的條件有：細胞膜外溶液濃度大于細胞液濃度、原生質層作為半透膜、原生質層的伸縮性大于細胞壁等。B、C項所述為非必要條件，D項表述錯誤，水分子可自由通過原生質層進出液泡。故選A?！舅悸伏c撥】掌握植物細胞質壁分離的條件。25.C3（·廣東湛江一中高二期末）將某植物花冠切成大小和形狀相同的細條，分為a、b、c、d、e和f組（每組的細條數(shù)相等），取上述6組細條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時間后測量各組花冠細條的長度，結果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細胞之間只有水分交換，則錯誤的是:A．實驗后，a組液泡中的溶質濃度比b組的高B．浸泡導致f組細胞中液泡的失水量大于b組的C．a(chǎn)組細胞放在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組D．使細條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4～0.5mol﹒L-1之間【知識點】細胞的吸水與失水【答案解析】AC解析：實驗前長度/實驗后長度的比值為1時，水分進出細胞達到平衡；比值小于1表明細胞吸水，且比值越小花冠吸水越多；比值大于1表明細胞失水，且比值越大，花冠失水越多。據(jù)圖可推知a組吸水多于b組，因此實驗后a組細胞液中溶質濃度低于b組，A錯誤；f組比值大于b組，因此失水量大于b組，B正確；水分子進出細胞的方式是自由擴散，不消耗能量，C錯誤；由c組吸水，d組失水知細條細胞液濃度介于0.4～0.5mol﹒L-1之間，D正確。【思路點撥】掌握滲透原理的基礎上準確分析題意和圖形，得出正確結論。4.（·廣東湛江一中高二期末）在“觀察植物細胞的質壁分離和復原”實驗中，對紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時裝片進行了三次觀察（如下圖所示）。下列有關敘述正確的是:吸水紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體，以免污染鏡頭B.為了節(jié)約實驗時間，通?？梢允÷缘谝淮物@微觀察步驟C.第一次觀察時容易看到紫色大液泡和較大的無色細胞質基質區(qū)域D.第二次觀察時可以發(fā)現(xiàn)細胞質壁分離首先發(fā)生在細胞的角隅處【知識點】質壁分離及復原實驗【答案解析】D解析：吸水紙的主要作用是吸引蔗糖溶液從蓋玻片的一側流到另一側，使全部洋蔥鱗片葉浸潤在蔗糖溶液中，A錯誤；第一次顯微鏡觀察是為了獲得實驗前的形象，以便于和實驗中的現(xiàn)象變化作對比，因此不可省略，B錯誤；第一次觀察時由于未滴入蔗糖溶液，細胞還沒有發(fā)生質壁分離，只能看到紫色大液泡，C錯誤；第二次觀察時滴入少量的蔗糖溶液，細胞開始發(fā)生質壁分離，可以發(fā)現(xiàn)細胞質壁分離首先發(fā)生在細胞的角隅處，D正確?！舅悸伏c撥】掌握實驗步驟，理解實驗現(xiàn)象。C4細胞呼吸8．C4(·浙江溫州十校聯(lián)合體高二下學期期末)將剛采摘的新鮮藍莓分成兩等份，一份用高濃度的CO2處理48h后，貯藏在溫度為1℃的冷庫內(nèi)，另一份則始終在1℃的冷庫內(nèi)貯藏。從冷藏后算起每10天取樣一次，測定其單位時間內(nèi)CO2釋放量和02吸收量，計算二者的比值得到下圖所示曲線。下列有關分析錯誤的是A．比值大于l，表明藍莓既進行需氧呼吸，又進行厭氧呼吸B．第20天CO2處理組藍莓產(chǎn)生的乙醇量低于對照組C．第40天對照組需氧呼吸比厭氧呼吸消耗的葡萄糖多D．為抑制藍莓貯藏時的厭氧呼吸，貯藏前可用高濃度的CO2處理一定時間【知識點】細胞呼吸【答案解析】C解析：從曲線圖中可知，第40天對照組的CO2釋放量和02吸收量比值等于2，表明藍莓既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸，再根據(jù)有氧呼吸化學反應式和無氧呼吸產(chǎn)生酒精的反應式計算出各自消耗的葡萄糖量即知?！舅悸伏c撥】通過書寫出有氧呼吸、無氧呼吸的化學反應式中產(chǎn)生的CO2與消耗的O2間的關系進行分析。8．C4(·寧波高二八校聯(lián)考)水稻根尖細胞呼吸過程中，若單位時間內(nèi)CO2的釋放量與O2的吸收量的比值大于1，下列判斷正確的是A．只進行需氧呼吸B．需氧呼吸強度大于厭氧呼吸C．只進行厭氧呼吸D．出現(xiàn)了厭氧呼吸【知識點】細胞呼吸【答案解析】D 解析：水稻根尖可進行無氧呼吸也可進行有氧呼吸，無氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和二氧化碳，結合有氧呼吸反應式，可知，兩種呼吸方式同時進行時，單位時間內(nèi)CO2的釋放量與O2的吸收量的比值大于1。【思路點撥】根據(jù)有氧呼吸無氧呼吸的化學反應式分析。7．C4(·寧波高二八校聯(lián)考)關于人體細胞內(nèi)需氧呼吸和厭氧呼吸的比較，正確的是A．二氧化碳只在需氧呼吸中產(chǎn)生B．葡萄糖只能作為需氧呼吸的底物C．還原氫只在需氧呼吸過程中產(chǎn)生D．需氧呼吸只在線粒體中進行【知識點】細胞呼吸【答案解析】A 解析：人體細胞厭氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，沒有二氧化碳?！舅悸伏c撥】注意人體無氧呼吸的產(chǎn)物與有氧呼吸比較。12．C4(·成都高三摸底考試)光合作用和呼吸作用的原理在生產(chǎn)中具有廣泛的應用。下列相關敘述正確的是 A．長期施用化肥比旎用農(nóng)家肥更有利于作物生長 B．合理密植有利于農(nóng)作物對光能的充分利用 C．降低溫度、保持干燥不利于植物種子安全儲藏 D．給稻田定期排水的主要目的是抑制水稻生長【知識點】呼吸原理的應用【答案解析】B解析：長期施用農(nóng)家肥能疏松土壤，提供光合作用原料，比施用化肥更有利于作物生長，A錯誤；合理密植既可防止種內(nèi)斗爭，又有利于改善田間CO2濃度和光能利用率，增強光合作用，減少植物呼吸作用消耗，提高農(nóng)作物產(chǎn)量，B正確；降低溫度、保持干燥有利于植物種子安全儲藏，C錯誤；給稻田定期排水的主要目的是促進根的呼吸，促進生長，D錯誤?！舅悸伏c撥】掌握呼吸原理并在實際生產(chǎn)中的應用。9．C4(·成都高三摸底考試)下列有關人體細胞內(nèi)的化學反應，只能在細胞器中進行的是 A．酶的合成 B．ATP的生成 C．mRNA的合成D．CO2的生成【知識點】有氧呼吸與無氧呼吸的過程【答案解析】D解析：酶的本質是蛋白質或RNA，合成場所是核糖體或細胞核，A錯誤；ATP的形成過程可以發(fā)生在細胞質基質中，B錯誤；mRNA的形成主要發(fā)生在細胞核中，也可以發(fā)生在線粒體中，C錯誤；人體產(chǎn)生的二氧化碳一定來自有氧呼吸的第二階段，產(chǎn)生于線粒體，D正確【思路點撥】對于人體細胞的細胞呼吸方式和產(chǎn)物、場所及酶的本質、DNA分布的綜合理解應用，把握知識點間的聯(lián)系是本題考查的重點。10．C4(·成都高三摸底考試)我們走在公園里時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)草坪上有愛心提示牌：“請勿踐踏，愛護我”。這是因為經(jīng)常踐踏草坪會造成土壤板結，從而影響小草的生長。其中的科學道理是 A．植物缺少無機鹽，影響生長 B．植物缺少水，影響光合作用 C．土壤缺少氧氣，影響根的呼吸 D．氣孔關閉，影響蒸騰作用【知識點】植物的呼吸與人類生產(chǎn)生活的關系【答案解析】C解析：踐踏草地會使草地中的土壤板結，而板結的土壤，其土壤顆粒間的間隙減小，其中氧氣含量就減少，因此根的呼吸作用減弱，從而使的吸收功能受到抑制，影響植物地上部分的生長，甚至造成植物體的死亡．因此不能踐踏草地．故選：C【思路點撥】理解根的呼吸作用。5．C4(·成都高三摸底考試)下列反應在細胞質基質和線粒體內(nèi)均能完成的是 A．葡萄糖→丙酮酸 B．丙酮酸→酒精+CO2 C．ADP+Pi+能量→ATP D．H20→[H]+O2【知識點】呼吸作用【答案解析】C解析：葡萄糖→丙酮酸是有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段，場所是細胞質基質，A錯誤；丙酮酸→酒精+CO2是無氧呼吸過程，場所是細胞質基質，B錯誤；在細胞質基質和線粒體內(nèi)均能合成ATP，C正確；H2O→[H]+O2是光合作用的光反應階段，場所是葉綠體的類囊體膜，D錯誤．【思路點撥】考查了學生對細胞呼吸類型和過程的理解。55.C4(12分)(·長春十一中高二下學期期末)研究表明，癌細胞比正常分化細胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量略有增加，癌細胞從內(nèi)環(huán)境中攝取并用于細胞呼吸的葡萄糖是正常細胞的若干倍。下圖是癌細胞在有氧條件下葡萄糖的部分代謝過程，據(jù)圖分析回答問題：（l）圖中A代表細胞膜上的________。葡萄糖進入癌細胞后，在代謝過程中產(chǎn)生的丙氨酸是_____（必需/非必需）氨基酸，也可通過形成五碳糖進而合成_________作為DNA復制的原料。（2）在有氧條件下，癌細胞呼吸作用的方式為________。與正常細胞相比，①---④

過程在癌細胞中明顯增強的有___________（填編號），代謝途徑發(fā)生這種變化的意義在于能夠_______________，從而有利于癌細胞的增殖。（3）細胞在致癌因子的影響下，_______________基因的結構發(fā)生改變而被激活，進而調控_____________的合成來改變代謝途徑。若要研制藥物來抑制癌癥患者細胞中的異常代謝途徑，圖中的過程_______（填編號）不宜選為作用位點。（4）若要檢驗植物細胞無氧呼吸的方式，可以用_______和_________試劑，其反應后顏色分別為____________，以證明分別產(chǎn)生了二氧化碳和酒精?！局R點】【答案解析】（1）載體蛋白非必需脫氧核苷酸量（2）有氧呼吸和無氧呼吸①②③產(chǎn)生大量的中間產(chǎn)物，為合成DNA和蛋白質等重要物質提供原料（3）原癌酶①④（4）溴麝香草酚藍水溶液重鉻酸鉀綠黃和灰綠解析：（1）因為圖中A能在細胞膜上協(xié)助葡萄糖進入細胞膜，所以可以推斷其應該是載體蛋白；在癌細胞中，葡萄糖通過氨基轉換作用形成非必需氨基酸，通過②形成五碳糖乃至脫氧核糖核苷酸，作為DNA復制的原料。（2）在有氧條件下，正常細胞一般進行有氧呼吸；而癌細胞由于快速增殖形成大量子細胞，可使部分細胞處于缺氧狀態(tài)，呼吸作用可出現(xiàn)有氧呼吸④和無氧呼吸③這兩種方式。由于癌細胞從內(nèi)環(huán)境中攝取的葡萄糖是正常細胞的若干倍，結合已知圖形，與正常細胞相比，①～④過程在癌細胞中明顯增強的有①②③；呼吸作用能夠產(chǎn)生大量的中間產(chǎn)物，為合成DNA和蛋白質等重要物質提供原料，從而有利于癌細胞的增殖。（3）細胞癌變，是由于原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變引起的，原癌基因的結構改變，會導致大量酶合成，而使得細胞代謝失控。抑制機體內(nèi)的癌細胞代謝，不會對正常細胞的代謝造成大的影響，圖中代謝過程①④是所有正常細胞都有可能大量進行的，所以不宜作為作用位點。（4）植物無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳和酒精，用溴麝香草酚藍水溶液和重鉻酸鉀分別檢測CO2和酒精，溴麝香草酚藍水溶液遇CO2顏色有藍色到綠色最后變成黃色，重鉻酸鉀遇酒精由橙色變?yōu)榛揖G色。【思路點撥】掌握有氧呼吸和無無氧呼吸及細胞癌變、酒精發(fā)酵等知識，并能形成知識網(wǎng)絡，建立知識間內(nèi)在聯(lián)系。39.C4(·長春十一中高二下學期期末)右圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時，CO2釋放量和O2吸收量的變化，下列相關敘述正確的是（）A.氧濃度為a時最適于貯藏該植物器官B.氧濃度為b時，無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍C.氧濃度為c時，無氧呼吸最弱D.氧濃度為d時，有氧呼吸強度與無氧呼吸強度相等【知識點】呼吸作用【答案解析】B解析：氧濃度為a時，O2吸收量為0，此時只進行無氧呼吸，不適宜貯藏植物器官，A錯誤；氧濃度為b時，O2吸收量為3，CO2釋放量為8，有氧呼吸過程中葡萄糖：氧氣：二氧化碳=1:6:6，無氧呼吸過程中葡萄糖：二氧化碳=1:2，因此可計算得無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗量的5倍，B正確；氧濃度為d時，只進行有氧呼吸，無氧呼吸最弱，故CD兩項錯誤?！舅悸伏c撥】掌握有氧呼吸和無氧呼吸過程中葡萄糖、氧氣、二氧化碳之間的比值及數(shù)量關系并能計算。36.C4(·長春十一中高二下學期期末)右圖表示細胞呼吸作用的過程，其中①～③代表有關生理過程發(fā)生的場所，甲、乙代表有關物質。下列相關敘述正確的是（）A.甲、乙分別代表丙酮酸、[H]B.①和②都能產(chǎn)生大量ATPC.②和③所含酶的種類相同D.①和②都具有雙層生物膜【知識點】有氧呼吸【答案解析】A解析：①是細胞質基質，②是線粒體基質，③是線粒體內(nèi)膜，甲是丙酮酸，乙是[H]，A正確；①和②都能產(chǎn)生少量ATP，B錯誤；呼吸作用第二階段與第三階段的酶不同，C錯誤；①和②沒有生物膜，D錯誤?！舅悸伏c撥】掌握有氧呼吸的過程及場所。23．C4(·長春十一中高二下學期期末)向正在進行有氧呼吸的細胞懸液中分別加入a、b、c、d四種抑制劑，下列說法正確的是（）A.若a能抑制丙酮酸分解，則使丙酮酸的消耗增加B.若b能抑制葡萄糖分解，則使丙酮酸增加C.若c能抑制ATP形成，則使ADP的消耗增加D.若d能抑制[H]氧化成水，則使O2的消耗減少【知識點】呼吸作用【答案解析】D解析：a抑制丙酮酸分解，可使丙酮酸的消耗減少，A錯誤；b抑制葡萄糖分解，使丙酮酸減少，B錯誤；c抑制ATP形成，則使ADP的消耗減少，C錯誤；d抑制[H]氧化成水，使O2的消耗減少，D正確?！舅悸伏c撥】掌握呼吸作用中物質的轉化關系。24.C4(·長春十一中高二下學期期末)關于細胞呼吸的敘述，正確的是 （）A.水稻根部主要進行無氧呼吸，所以能長期適應缺氧環(huán)境B.荔枝在無O2、干燥、零下低溫的環(huán)境中，可延長保鮮時間C.馬拉松運動時，運動員主要是從無氧呼吸中獲得能量D.高等生物保留無氧呼吸的能力，有利于對不良環(huán)境的適應【知識點】呼吸作用【答案解析】D解析：水稻根部為有氧呼吸，無氧呼吸會產(chǎn)生酒精，若長時間無氧呼吸導致根部腐爛，A錯誤；荔枝在低O2、干燥、低溫的利于儲存，B錯誤；馬拉松運動獲得能量的主要方式為有氧呼吸，C錯誤；高等生物保留無氧呼吸的能力，有利于對不良環(huán)境的適應，D正確?！舅悸伏c撥】掌握常見的呼吸作用的應用。25.C4(·長春十一中高二下學期期末)下列有關細胞呼吸的敘述，正確的是（）A.無氧呼吸不需要O2的參與，該過程最終有[H]的積累B.有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質中與氧結合生成水C.無氧呼吸只在第一階段釋放少量能量合成ATPD.有氧呼吸時葡萄糖進入線粒體需經(jīng)過兩層膜【知識點】細胞呼吸【答案解析】C解析：無氧呼吸不需要O2的參與，無氧呼吸第一階段與有氧呼吸相同，有[H]產(chǎn)生，[H]參加第二階段反應被消耗而不會積累，A錯誤；有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體內(nèi)膜上與O2結合生成水，B錯誤；無氧呼吸只在第一階段釋放少量能量合成ATP，C正確；有氧呼吸進入線粒體的是丙酮酸不是葡萄糖，D錯誤?！舅悸伏c撥】掌握細胞呼吸的過程。22.C4(·長春十一中高二下學期期末)將一些蘋果儲藏在密閉容器中，較長時間后會聞到酒香。當通入不同濃度的氧氣時，其O2的消耗量和CO2的產(chǎn)生量如下表所示。（假設細胞呼吸的底物都是葡萄糖）則下列敘述錯誤的是（）A.氧濃度為a時，蘋果的細胞呼吸只在細胞質基質中進行B.氧濃度為c時，蘋果產(chǎn)生C2H5OH的量為0.3mol／minC.氧濃度為d時，消耗的葡萄糖中有1／2用于酒精發(fā)酵D.氧濃度為b時，較適宜于蘋果的儲藏【知識點】呼吸作用【答案解析】B解析：氧濃度為a時，蘋果的呼吸為無氧呼吸只在細胞質基質中進行，A正確；氧濃度為c時無氧呼吸產(chǎn)生CO2的量為1.3-0.7=0.6，所以蘋果產(chǎn)生的酒精為0.6mol/min，B錯誤；氧濃度為d時有氧呼吸消耗的葡萄糖為0.2，無氧呼吸產(chǎn)生的CO2為0.4，所以無氧消耗的的葡萄糖的量為0.2，消耗的葡萄糖中有1/2用于酒精發(fā)酵，C正確；氧濃度為b時，呼吸作用強度最低，適宜蘋果儲存，D正確。【思路點撥】利用圖表分析有氧呼吸和無氧呼吸的比例。18.C4(·長春十一中高二下學期期末)人的肌肉組織分為快肌纖維和慢肌纖維兩種，快肌纖維幾乎不含有線粒體，與短跑等劇烈運動有關；慢肌纖維與慢跑等有氧運動有關。下列敘述錯誤的是（）A.消耗等摩爾葡萄糖，快肌纖維比慢肌纖維產(chǎn)生的ATP多B.兩種肌纖維均可在細胞質基質中產(chǎn)生丙酮酸、[H]和ATPC.短跑時快肌纖維無氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸，故產(chǎn)生酸痛感覺D.慢跑時慢肌纖維產(chǎn)生的ATP，主要來自于線粒體內(nèi)膜【知識點】有氧呼吸和無氧呼吸【答案解析】A解析：快肌纖維幾乎不含有線粒體，所以進行無氧呼吸，消耗等摩爾葡萄糖，無氧呼吸產(chǎn)生的ATP少，A錯誤。有氧呼吸和無氧呼吸第一階段完全相同，都產(chǎn)生丙酮酸、[H]和ATP，B正確。無氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸，故產(chǎn)生酸痛感覺，C正確。慢肌纖維與慢跑等有氧運動有關，有氧呼吸能量主要來自于第三階段產(chǎn)生，場所在線粒體內(nèi)膜，D正確?！舅悸伏c撥】考查考生從題目所給的文字中獲取有效信息的能力。通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。19.C4(·長春十一中高二下學期期末)將等量且足量的蘋果果肉分別放在O2濃度不同的密閉容器中，1小時后，測定O2的吸收量和CO2釋放量如下表所示。下列分析正確的是（）O2濃度01%2%3%5%7%10%15%20%25%O2吸收量（mol）00.10.20.30.40.50.60.70.80.8CO2釋放量（mol）10.80.60.50.40.50.60.70.80.8A.O2濃度越高，蘋果果肉細胞有氧呼吸越旺盛，產(chǎn)生ATP越多B.O2濃度為3%時，有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無氧呼吸的2倍C.蘋果果肉細胞在O2濃度為3%和7%時，消耗的葡萄糖量相等D.蘋果果肉細胞在O2濃度為5%～25%時，只進行有氧呼吸【知識點】有氧呼吸與無氧呼吸【答案解析】D解析：20%和25%時O2吸收量相等，產(chǎn)生的ATP相同，A錯誤；O2濃度為3%時，有氧呼吸消耗O2為0.3mol，所以釋放CO2也是0.3mol，故無氧呼吸釋放CO2量是0.2mol，有氧呼吸消耗葡萄糖量是0.05mol，無氧呼吸消耗葡萄糖量是0.1mol，故有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無氧呼吸的1/2，C錯誤；O2濃度為7%時，O2吸收量與CO2釋放量相等，只進行有氧呼吸，消耗葡萄糖為1/12mol，C錯誤；O2濃度為5%～25%時，O2吸收量與CO2釋放量相等，只進行有氧呼吸，D正確?！舅悸伏c撥】理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能準確地描述生物學方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力。20.C4(·長春十一中高二下學期期末)細胞呼吸原理在生產(chǎn)生活中應用廣泛，以下分析不正確的是（）A.選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”，是為保證人體細胞的有氧呼吸B.要及時為板結的土壤松土透氣，以保證根細胞的正常呼吸C.皮膚破損較深的患者，應及時到醫(yī)院注射破傷風抗毒血清D.慢跑可以促進人體細胞的有氧呼吸，使細胞獲得較多能量【知識點】呼吸作用的應用【答案解析】A解析：人體細胞的有氧呼吸是依靠血液運輸氧氣到組織實現(xiàn)的,透氣性好的創(chuàng)可貼的作用應該是為了防止傷口感染厭氧致病菌，A錯誤。為板結的土壤松土透氣，以保證根細胞的正常呼吸，B正確；破傷風桿菌是厭氧菌，皮膚破損較深給其繁殖創(chuàng)造了無氧環(huán)境，，應及時到醫(yī)院注射破傷風抗毒血清，C正確；慢跑可以促進人體細胞的有氧呼吸，使細胞獲得較多能量，D正確。【思路點撥】掌握呼吸原理在現(xiàn)實生活中的應用。16.C4(·長春十一中高二下學期期末)酵母菌和硝化細菌都能進行有氧呼吸消耗葡萄糖，下列敘述中正確的是（）A.有氧呼吸發(fā)生的場所不同B.有氧呼吸釋放的能量不同C.有氧呼吸形成的產(chǎn)物不同D.葡萄糖分解發(fā)生的階段不同【知識點】有氧呼吸【答案解析】A解析：酵母菌為真和生物，進行有氧呼吸的場所是細胞質基質和線粒體，而硝化細菌是原核生物，無線粒體，進行有氧呼吸的場所是細胞質基質和細胞膜，故選A?！舅悸伏c撥】掌握有氧呼吸在真核與原核生物的區(qū)別。6.C4(·浙江紹興一中高二下學期期末)給小鼠靜脈注射適宜濃度的14C標記的葡萄糖溶液后，該葡萄糖分子參與細胞呼吸所生成的下列物質中，最先形成的具有14A．水 B．乳酸 C．丙酮酸 D．二氧化碳【知識點】呼吸作用?！敬鸢附馕觥緾解析：在呼吸作用中第一步就是葡萄糖分解形成丙酮酸，若是在有氧條件下丙酮酸進入線粒體分寫形成CO2，若是無氧條件，則在細胞質基質中不完全分解形成乳酸或酒精，故無論有氧還是無氧最先形成具有14C【思路點撥】掌握有氧呼吸和無氧呼吸的過程。19.C4(·哈爾濱六中高二下學期期末)下列關于細胞呼吸原理的應用正確的是A．通過有氧呼吸分解等質量的糖原和脂肪，后者產(chǎn)生的水更多B．水果貯存時充入N2和CO2的目的主要是抑制無氧呼吸，延長水果的貯存時間C．真核生物有氧呼吸的主要場所是線粒體，線粒體內(nèi)不存在基因表達的過程D．提倡慢跑的原因之一是體內(nèi)不會因劇烈運動產(chǎn)生大量的酒精對細胞造成傷害【知識點】細胞呼吸【答案解析】A解析：水果貯存時充入N2和CO2的目的主要是抑制有氧呼吸，線粒體內(nèi)有DNA，存在基因的表達，人體無氧呼吸不會產(chǎn)生酒精?！舅悸伏c撥】注意有氧呼吸與無氧呼吸的區(qū)別20.C4(·哈爾濱六中高二下學期期末)細胞呼吸的原理廣泛應用于生產(chǎn)實踐中，下列分析錯誤的是A．種子貯存時先曬干，降低其自由水的含量，從而降低細胞呼吸B．應用乳酸菌制作酸奶，先通氣，后密封，利于乳酸菌發(fā)酵C．保鮮蔬菜可用低溫法，降低酶的活性，降低細胞呼吸D．給莊稼松土，促進呼吸，有利于吸收礦質元素【知識點】細胞呼吸【答案解析】B21.C4(·哈爾濱六中高二下學期期末)一瓶含有酵母菌的葡萄糖溶液，當通入不同濃度的氧氣時，其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如下表所示。下列敘述錯誤的是氧濃度(%)abcd產(chǎn)生CO2的量(mol)0.91.31.53.0產(chǎn)生酒精的量(mol)0.90.70.60A.氧濃度為a時，只進行無氧呼吸B.氧濃度為b時，經(jīng)有氧呼吸產(chǎn)生的CO2為0.6molC.氧濃度為c時，消耗的葡萄糖中有50%用于酒精發(fā)酵D.氧濃度為d時，只進行有氧呼吸【知識點】細胞呼吸【答案解析】C解析：氧濃度為c時，產(chǎn)生的酒精為0.6，表明無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳為0.6，無氧呼吸消耗的葡萄糖為0.3，有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳為1.5-0.6=0.9，有氧呼吸消耗的葡萄糖為0.15，無氧呼吸消耗的葡萄糖占2/3?！舅悸伏c撥】 根據(jù)有氧呼吸無氧呼吸產(chǎn)生酒精的化學反應式進行分析。C5光能在葉綠體中的轉換及光合作用6．C5(·寧波高二八校聯(lián)考)用相同方法提取某植物和菠菜的光合色素，同時進行紙層析。圖譜顯示：與菠菜相比，該植物缺少距層析起點最近的一條色素帶。據(jù)此可初步推測該植物缺少的是A．葉綠素a，顏色為藍綠色B．葉綠素b，顏色為黃綠色C．胡蘿卜素，顏色為橙黃色D．葉黃素，顏色為黃色【知識點】葉綠體色素的提取及分離【答案解析】B 27．C5(·成都高三摸底考試)對胡蘿卜素提取和鑒定實驗的敘述，不正確的是 A．萃取過程中應該避免明火加熱，采用水浴加熱 B．蒸餾濃縮前需要過濾，因為萃取液中含有不溶物 C．層析鑒定時，各樣品在濾紙上應點樣形成大小相同的圓點 D．紙層析時，所用的層析液試劑為石油醚和丙酮的混合液【知識點】葉綠素的提取與分離【答案解析】D解析：萃取過程中采用水浴加熱的原因：有機溶劑用明火直接加熱易爆炸，A正確；蒸餾濃縮前需要過濾，因為萃取液中含有不溶物，B正確；由于各種色素在層析液中的溶解度不同,濾紙對各種色素的吸附力也不同,色素才得以分離，點樣過程中，應快速細致，形成直徑大小相同的圓點，C正確；紙層析時，所用的層析液試劑為乙醇和丙酮的混合液，D錯誤?！舅悸伏c撥】掌握胡蘿卜素萃取實驗高程。13．C5(·成都高三摸底考試)科學家用水綿進行了如下實驗：把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在沒有空氣和光照的條件下一段時間，然后用極細的光束照射水綿不同部位，觀測到一些部位有好氧細菌積聚，另一些部位則沒有積聚（如圖所示）。由此得出的結論是 A．光合作用產(chǎn)生淀粉，場所是葉綠體 B．光合作用產(chǎn)生氧氣，場所是葉綠體 C．光合作用產(chǎn)生淀粉，需要水和光照 D．光合作用產(chǎn)生氧氣，需要二氧化碳【知識點】光合作用【答案解析】B解析：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中把二氧化碳和水合成淀粉等有機物，并且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中的過程，稱為光合作用；根據(jù)圖示可知有極細光束照射的部位，有好氧細菌（有氧才能生存）聚集，說明有極細光束照射的部位有氧氣產(chǎn)生.故選B．【思路點撥】認真分析資料，理清資料中提供的信息，聯(lián)系學過的知識，是做好此題的關鍵。11．C5(·成都高三摸底考試)如圖為用分光光度計測定葉片中兩類色素吸收不同波長光波的曲線圖，據(jù)圖判定色素A和B分別是 A．葉綠素、類胡蘿卜素 B．類胡蘿卜素、葉綠素 C．葉黃素、葉綠素a D．葉綠素a、葉綠素b【知識點】葉綠體結構及色素的分布和作用【答案解析】A解析：葉綠體中色素有類胡蘿卜素和葉綠素兩大類，類胡蘿卜素包括胡蘿卜素（橙黃色）和葉黃素（黃色），主要吸收藍紫光；葉綠素包括葉綠素a（藍綠色）和葉綠素b（黃綠色），主要吸收紅光和藍紫光．據(jù)圖分析，色素A吸收波峰為紅光和藍紫光，則色素A表示葉綠素；色素B吸收波峰只有藍紫光，則色素B代表類胡蘿卜素．故選：A．【思路點撥】掌握色素的種類和作用。29.C5(·長春十一中高二下學期期末)某活動小組為了探究光合作用產(chǎn)物的運輸路徑，設計如下實驗：將圖1（a表示葉片，b表示莖、c表示果實、x表示某種氣體）放入光合作用最適的溫度和光照強度下培養(yǎng)，并隨時記錄。a、b和c三處放射物含量的數(shù)值如圖2。下列分析正確的是A.根據(jù)實驗要求應該用氧元素做放射性同位素實驗研究B.X中該元素轉化為三碳糖分子的途徑稱為碳的還原C.t1時刻不是光合作用的結束點，S2的值表示種子的呼吸量D.若適當提高溫度，則圖2中的S1和S2的值都將變小【知識點】光合作用【答案解析】D解析：根據(jù)實驗要求應該用碳元素做放射性同位素研究，A錯誤；X中該元素轉化為三碳糖分子的途徑稱為碳的固定，B錯誤；t1時刻不是光合作用的結束點，S2的值表示種子中所含的放射量，C錯誤；因為曲線是在最適宜溫度條件下測定的，適當提高溫度，光合作用減弱，則圖2中的S1和S2的值都將變小，D正確?！舅悸伏c撥】掌握知識的基礎上準群分析圖表，得出正確結論。30.C5(·長春十一中高二下學期期末)光合作用是生物最重要的物質代謝與能量代謝。下列關于光合作用的敘述，正確的是A.給綠色植物提供含有H218O的水，只會在植物釋放的O2中發(fā)現(xiàn)18OB.根據(jù)光合作用釋放的O2量，可以計算光合作用中有機物的積累量C.停止光照，暗反應很快會停止；停止供應CO2則光反應不受影響D.溫室大棚采用紅色薄膜可以有效提高作物產(chǎn)量【知識點】光合作用【答案解析】B解析：H218O的水不僅用于光合作用，還用于其他生命活動，不僅O2中有18O，A錯誤；根據(jù)光合作用釋放的O2量，可以計算光合作用中有機物的積累量，B正確；停止光照，暗反應會進行一段時間，直到光反應產(chǎn)物消耗完才會停止，C錯誤；溫室大棚提高作物產(chǎn)量以提供全色光，選擇白膜，D錯誤?！舅悸伏c撥】掌握光合作用的過程以及影響因素。26.C5(·長春十一中高二下學期期末)美國生物學家馬古利斯,在她1970年出舨的《真核細胞的起源》一書中提出“藍藻被真核細胞吞噬后經(jīng)過共生能變成葉綠體”，這是解釋線粒體、葉綠體等細跑器起源的一種學說，稱為內(nèi)共生學說。以下各項敘述不能很好地支持該學說的是（）A.葉綠體DNA在大小、形態(tài)構等方面與藍藻相似B.葉綠體有雙層膜結構,其內(nèi)膜的成分與藍藻細胞膜相似C.葉綠體中不含有藻藍素等色素D.葉綠體與藍藻中都含有類似的核糖體【知識點】葉綠體的結構【答案解析】C解析：葉綠體DNA在大小、形態(tài)構等方面與藍藻相似、葉綠體有雙層膜結構,其內(nèi)膜的成分與藍藻細胞膜相似、葉綠體與藍藻中都含有類似的核糖體都為藍藻共生為葉綠體提供了證據(jù)，而葉綠體中不含有藻藍素等色素是對共生的否定，因此選C。【思路點撥】解題的關鍵在于理解題意，找出葉綠體與藍藻共同點。27.C5(·長春十一中高二下學期期末)把小球藻培養(yǎng)液放在明亮處一段時間后，向其中滴加酚酞pH指示劑(遇堿變紅)，培養(yǎng)液變?yōu)榧t色；若將此培養(yǎng)液分為兩份，一份放在暗處，一份放在明處，結果放在明處的仍為紅色，放在暗處的恢復為原色。其原因是 （）A.光合作用產(chǎn)生了氧 B.光合作用產(chǎn)生了CO2C.光合作用消耗了氧 D.光合作用消耗了CO2【知識點】光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化【答案解析】D解析：把小球藻培養(yǎng)液放在明亮處一段時間后，向其中滴加酚紅pH指示劑（遇堿變紅），培養(yǎng)液變?yōu)榧t色”，說明原來的溶液偏堿；在光下，小球藻既能進行光合作用又能進行呼吸作用，所以不斷的消耗呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳，保持溶液的堿性，而在暗處小球藻只進行呼吸作用，不斷的產(chǎn)生二氧化碳，使溶液變酸，導致溶液的顏色恢復為原色。影響溶液酸堿度的物質是二氧化碳，與氧氣沒有關系，A錯誤；光合作用不產(chǎn)生二氧化碳，B錯誤；光合作用不消耗氧氣，C錯誤；在光下，小球藻既能進行光合作用又能進行呼吸作用，所以不斷的消耗呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳，保持溶液的堿性，培養(yǎng)土仍為紅色，D正確?！舅悸伏c撥】光合作用與呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系。11.C5(·長春十一中高二下學期期末)右圖表示葉綠體中色素吸收光能的情況。據(jù)圖判斷，以下說法不正確的是（）A.由圖可知，類胡蘿卜素主要吸收400nm~500nm波長的光 B.用450nm波長的光比600nm波長的光更有利于提高光合作用強度C.由550nm波長的光轉為670nm波長的光后，葉綠體中C3的量增加D.土壤中缺乏鎂時，植物對420nm~470