教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)歷史模擬題33

教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)歷史模擬題33一、單項(xiàng)選擇題1.

距今4000多年前，黃河流域和長(zhǎng)江流域出現(xiàn)了部落聯(lián)盟，炎帝就是黃河流域部落聯(lián)盟的首領(lǐng)，也是我國(guó)傳說(shuō)時(shí)代的英雄。據(jù)傳他使用“焚林而田”的耕作方法，還（江南博哥）發(fā)明了耒、耜等生產(chǎn)工具。這些傳說(shuō)______。A.說(shuō)明中國(guó)農(nóng)耕文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)B.可作為中國(guó)原始農(nóng)耕的直接證據(jù)C.農(nóng)業(yè)的精耕細(xì)作D.證明了炎帝的真實(shí)存在正確答案：A[考點(diǎn)]中國(guó)古代史(二)

[解析]炎帝的相關(guān)事跡沒(méi)有文字記載，屬于口述史料范疇(傳說(shuō))，不可以作為論證傳說(shuō)所涉歷史事例的第一手資料，但可以作為研究民俗史、文學(xué)史的史料，排除B、D兩項(xiàng)。C項(xiàng)農(nóng)業(yè)的精耕細(xì)作萌芽于夏商周時(shí)期，產(chǎn)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，具體表現(xiàn)為鐵器和牛耕的使用。對(duì)炎帝在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域貢獻(xiàn)的相關(guān)傳說(shuō)折射了中國(guó)農(nóng)耕文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

2.

據(jù)記載：“紐伯里的約翰·溫奇庫(kù)姆的一處工場(chǎng)有200名織工織布，并有200名學(xué)徒在幫工，100名婦女梳理羊毛……呢絨一經(jīng)織好，立即交到50名剪毛工人和80名整飾工人手里，這個(gè)工廠還有一個(gè)雇傭20名工人的漂洗坊和40名工人的染坊。”由材料內(nèi)容可知這種生產(chǎn)形式是______。A.包買B.手工工場(chǎng)C.家庭作坊D.同業(yè)行會(huì)正確答案：B[考點(diǎn)]世界近代史

[解析]根據(jù)題干內(nèi)容可知，這處工場(chǎng)雇傭人數(shù)很多，是大型的生產(chǎn)組織，將不同工種和不同的生產(chǎn)工序集合在一處場(chǎng)所，便于勞動(dòng)分工和管理。由此可知這種生產(chǎn)形式應(yīng)是近代早期的手工工場(chǎng)。

3.

1969年，尼克松將美國(guó)對(duì)外戰(zhàn)略政策從戰(zhàn)略進(jìn)攻轉(zhuǎn)向戰(zhàn)略收縮的主要原因是______。A.尼克松放棄了與蘇聯(lián)爭(zhēng)霸B.蘇聯(lián)出兵占領(lǐng)阿富汗C.美國(guó)經(jīng)濟(jì)被蘇聯(lián)超過(guò)D.美國(guó)深陷越南戰(zhàn)爭(zhēng)的泥潭正確答案：D[考點(diǎn)]世界現(xiàn)代史

[解析]依據(jù)時(shí)間信息“1969年”可知，此時(shí)美蘇爭(zhēng)霸中美國(guó)漸趨劣勢(shì)，并且美國(guó)深陷越南戰(zhàn)爭(zhēng)泥潭不能自拔。美國(guó)為了重新獲得優(yōu)勢(shì)，采取了暫時(shí)的收縮戰(zhàn)略。尼克松將美國(guó)對(duì)外戰(zhàn)略政策從戰(zhàn)略進(jìn)攻轉(zhuǎn)向戰(zhàn)略收縮。

4.

西周時(shí)期，諸侯對(duì)周天子負(fù)有一定的義務(wù)，包括______。A.不定期朝覲周天子B.周天子出征時(shí)，只需提供糧草，無(wú)須派兵C.諸侯征討叛亂勢(shì)力后，向周天子舉行“獻(xiàn)俘”儀式D.諸侯一旦受封，封地及封號(hào)不得收回正確答案：C[解析]本題考查西周分封制中諸侯對(duì)周天子負(fù)有的義務(wù)。諸侯需定期朝覲周天子，A項(xiàng)錯(cuò)誤。周天子出征，諸侯要率軍協(xié)助，B項(xiàng)錯(cuò)誤。周天子對(duì)諸侯擁有很大的予奪權(quán)力，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

5.

有人說(shuō)現(xiàn)代政治制度起源于英國(guó)。以下對(duì)英國(guó)政治制度的說(shuō)法，正確的是______。

①《大憲章》是限制王權(quán)的開(kāi)始

②“光榮革命”后，英國(guó)統(tǒng)治方式從人治走向法治

③在責(zé)任內(nèi)閣制下，首相和內(nèi)閣必須從多數(shù)黨中產(chǎn)生

④18世紀(jì)英國(guó)內(nèi)閣的地位不斷增強(qiáng)，中國(guó)內(nèi)閣的地位卻不斷下降A(chǔ).①②③④B.①③④C.②③④D.①②③正確答案：A[考點(diǎn)]世界近代史

[解析]《大憲章》是封建貴族限制王權(quán)的開(kāi)始。“光榮革命”后英國(guó)開(kāi)始走向法治。在責(zé)任內(nèi)閣制下，根據(jù)多數(shù)原則，首相和內(nèi)閣其他成員均從多數(shù)黨中產(chǎn)生。中國(guó)內(nèi)閣的地位在18世紀(jì)隨著軍機(jī)處等機(jī)構(gòu)的設(shè)立不斷下降。所以，①②③④均正確。

6.

《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定了義務(wù)教育階段歷史課程的性質(zhì)。歷史課程具有的特性不包括______。A.思想性B.邏輯性C.綜合性D.基礎(chǔ)性正確答案：B[考點(diǎn)]歷史教學(xué)與史學(xué)概論

[解析]《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》在“課程性質(zhì)”中指出，義務(wù)教育階段的歷史課程在基礎(chǔ)教育中占有重要地位，主要具有的特性包括思想性、基礎(chǔ)性、人文性和綜合性。

7.

下列屬于毛澤東思想與鄧小平理論的相同點(diǎn)的有______。

①其核心都是實(shí)事求是

②都是在對(duì)過(guò)去“左”的錯(cuò)誤思想的批判的基礎(chǔ)上形成的

③都是全黨集體智慧的結(jié)晶

④在實(shí)踐中都有“農(nóng)村包圍城市”的特征A.②③④B.①②③C.①②③④D.①③正確答案：C[考點(diǎn)]中國(guó)現(xiàn)代史

[解析]毛澤東思想和鄧小平理論的核心都是實(shí)事求是，故①正確。毛澤東思想是對(duì)王明“左”傾錯(cuò)誤思想批判的基礎(chǔ)上形成的，鄧小平理論是在對(duì)“文革”的“左”傾錯(cuò)誤思想批判的基礎(chǔ)上形成的，故②正確。毛澤東思想和鄧小平理論都是全黨集體智慧的結(jié)晶，故③正確。毛澤東思想指明中國(guó)革命的道路是“農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)”，鄧小平理論指明了中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的方向，首先在農(nóng)村進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革，故毛澤東思想和鄧小平理論在實(shí)踐中都有“農(nóng)村包圍城市”的特征，故④正確。

8.

1959—1961年我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)嚴(yán)重困難，大多親歷者習(xí)慣把它稱為不堪回首的“三年困難時(shí)期”。造成這一困難最主要的原因是______。A.國(guó)際反華勢(shì)力的破壞B.空前嚴(yán)重的自然災(zāi)害C.蘇聯(lián)背信棄義地撕毀兩國(guó)經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作協(xié)議D.“大躍進(jìn)”、人民公社化運(yùn)動(dòng)和反右傾的后果正確答案：D[考點(diǎn)]中國(guó)現(xiàn)代史

[解析]1959—1961年我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)嚴(yán)重困難的原因有主觀和客觀兩個(gè)方面，主觀原因是最主要的原因，即“左”傾思想指導(dǎo)下的“大躍進(jìn)”、人民公社化運(yùn)動(dòng)和反右傾運(yùn)動(dòng)。

9.

《周禮》中記載，“以五味、五谷、五藥養(yǎng)其病”，《楚辭》中也提到“五谷六仞”。后世經(jīng)學(xué)家將文中的“五谷”分別注釋為“麻、黍、稷、麥、豆”和“稻、稷、麥、豆、麻”。下列對(duì)此合理的解釋是______。A.小農(nóng)經(jīng)濟(jì)始終占據(jù)主導(dǎo)地位B.古代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移C.農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化D.古代農(nóng)業(yè)發(fā)展存在地區(qū)性差異正確答案：D[考點(diǎn)]中國(guó)古代史(二)

[解析]從對(duì)“五谷”的注釋來(lái)看，前者有黍無(wú)稻，后者有稻無(wú)黍。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，古代經(jīng)濟(jì)文化中心在黃河流域，水稻的主要產(chǎn)地在南方，而北方水稻種植有限，這體現(xiàn)我國(guó)古代農(nóng)業(yè)發(fā)展存在地區(qū)性差異，D項(xiàng)正確。

10.

某作家聲稱：“我所創(chuàng)造的形象，有許多都是從人類心靈活動(dòng)，或是他們表現(xiàn)在外面的行為中吸取來(lái)的。”他要使“讀者們細(xì)致的頭腦里，記住一些高尚美麗的理想”。下列作品中，與此藝術(shù)風(fēng)格相一致的是______。A.《伏爾加河上的纖夫》B.《母親》C.《解放了的普羅米修斯》D.《老人與?！氛_答案：C[考點(diǎn)]世界現(xiàn)代史

[解析]本題考查的是浪漫主義文學(xué)?！岸际菑娜祟愋撵`活動(dòng)”“記住一些高尚美麗的理想”是典型的浪漫主義的風(fēng)格，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)是現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品，B、D兩項(xiàng)是現(xiàn)代主義文學(xué)作品。

11.

春秋時(shí)代的戰(zhàn)爭(zhēng)都有各種繁文縟節(jié)，大國(guó)相互之間并無(wú)吞并的野心，對(duì)小國(guó)也只求服從，不求占領(lǐng)。但是到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的在于攻滅對(duì)方。這種變化說(shuō)明______。A.分封制進(jìn)一步崩潰B.宗法制崩潰C.“仁政”思想消失D.專制主義中央集權(quán)制度確立正確答案：A[解析]從春秋到戰(zhàn)國(guó)各國(guó)關(guān)系的變化有著時(shí)代的烙印。春秋時(shí)期的做法說(shuō)明當(dāng)時(shí)對(duì)于分封制形成的禮樂(lè)傳統(tǒng)比較遵從。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的做法說(shuō)明了分封制形成的禮樂(lè)傳統(tǒng)逐漸被破壞，兼并戰(zhàn)爭(zhēng)頻發(fā)，反映出的本質(zhì)就是分封制的進(jìn)一步崩潰，A項(xiàng)正確。

12.

中國(guó)資本主義產(chǎn)生的因素不包括______。A.清政府的支持B.外商企業(yè)的刺激C.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的誘導(dǎo)D.封建經(jīng)濟(jì)的解體正確答案：A[考點(diǎn)]中國(guó)近代史(一)

[解析]本題考查的是我國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的因素，其中外商企業(yè)的刺激、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的誘導(dǎo)、封建經(jīng)濟(jì)的解體都是促進(jìn)因素。清政府的支持是促進(jìn)中國(guó)資本主義進(jìn)一步發(fā)展的條件。

13.

1921年，彼得格勒市民鮑里斯在日記中寫道：“今年的春天是這樣的慘淡，農(nóng)村地區(qū)的饑民逃到了城市，可是作為市民的我們也不能做到食物自給呀?！痹斐扇沼浿羞@種現(xiàn)象的原因是______。A.自然災(zāi)害造成的農(nóng)作物減產(chǎn)B.破壞分子的惡意宣傳C.“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策的強(qiáng)制推行D.經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成物資短缺，物價(jià)踴貴正確答案：C[解析]由題干中的“1921年”“彼得格勒”“饑民”等信息可知，在蘇俄國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，由于繼續(xù)推行“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策，對(duì)農(nóng)民索取過(guò)多進(jìn)而導(dǎo)致生產(chǎn)中斷、食物供應(yīng)不足，出現(xiàn)鮑里斯日記中的現(xiàn)象。

14.

德意志詩(shī)人諾瓦利斯(1772—1801年)認(rèn)為：“哲學(xué)是全部科學(xué)之母，科學(xué)的發(fā)展又會(huì)推動(dòng)哲學(xué)的進(jìn)步。”他能夠舉出的最佳論據(jù)是______。A.牛頓的《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》B.達(dá)爾文的《物種起源》C.愛(ài)因斯坦的相對(duì)論D.康德的《純粹理性批判》正確答案：A[考點(diǎn)]世界近代史

[解析]題干強(qiáng)調(diào)哲學(xué)與科學(xué)的相互作用，根據(jù)時(shí)間信息“(1772—1801年)”，最佳的論據(jù)為A項(xiàng)。牛頓經(jīng)典力學(xué)的建立，標(biāo)志著近代科學(xué)體系的形成。

15.

下列內(nèi)容與吳起在楚國(guó)變法時(shí)取消貴族、官僚特權(quán)的做法一致的是______。A.“使封君之子孫，三世而收爵祿，減百吏之祿秩”B.“損不急之枝官”C.“塞私門之請(qǐng)”D.“一(易)楚國(guó)之俗”正確答案：A[解析]吳起在楚國(guó)主持變法時(shí)，為取消貴族、官僚的特權(quán)，規(guī)定封君子孫若無(wú)功勞，三代以后要收回爵祿，同時(shí)大規(guī)模削減百官的官俸，限制其政治經(jīng)濟(jì)特權(quán)。

16.

年畫是中國(guó)的一種民間藝術(shù)。明清時(shí)期，民間年畫的普遍題材是把普度眾生的觀世音、以忠義著稱的名將關(guān)羽和玄壇真君財(cái)神趙公明呈現(xiàn)在一個(gè)畫面上。這反映的歷史文化現(xiàn)象是______。A.儒家至尊的地位被打破B.佛教開(kāi)始在中國(guó)本土化C.儒釋道三教本同根同源D.三教合流在民俗中的體現(xiàn)正確答案：D[考點(diǎn)]中國(guó)古代史(二)

[解析]“普度眾生的觀世音”體現(xiàn)了佛教，“忠義著稱的名將關(guān)羽”體現(xiàn)了儒學(xué)，“玄壇真君財(cái)神趙公明”體現(xiàn)了道教，三者“呈現(xiàn)在一個(gè)畫面上”說(shuō)明在明清時(shí)期三教合流并在民俗中體現(xiàn)出來(lái)。

17.

毛澤東在中共中央六屆六中全會(huì)上所做的政治報(bào)告中指出：“沒(méi)有抽象的馬克思主義，只有具體的馬克思主義。”他在這里強(qiáng)調(diào)的是______。A.少談些抽象的主義，多研究具體的問(wèn)題B.馬克思主義必須與中國(guó)具體的實(shí)踐相結(jié)合C.必須研究馬克思主義產(chǎn)生的具體歷史條件D.馬克思主義的立場(chǎng)和方法比基本原理更重要正確答案：B[考點(diǎn)]中國(guó)現(xiàn)代史

[解析]“沒(méi)有抽象的馬克思主義，只有具體的馬克思主義”，意思是說(shuō)，學(xué)習(xí)馬克思主義，不能生搬硬套，而應(yīng)該做到具體問(wèn)題具體分析，把馬克思主義與中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合，使之發(fā)展成為中國(guó)化的馬克思主義。

18.

歷史知識(shí)的最根本的特征是______。A.科學(xué)性B.過(guò)時(shí)性C.具體性D.綜合性正確答案：B[考點(diǎn)]歷史教學(xué)與史學(xué)概論

[解析]歷史是對(duì)人類已經(jīng)經(jīng)歷的時(shí)間及事件的記錄和總結(jié)，同其他學(xué)科知識(shí)相比較具有的最本質(zhì)性的特征是過(guò)時(shí)性。

19.

20世紀(jì)90年代初，中國(guó)的改革開(kāi)放步入了一個(gè)新的階段，其主要標(biāo)志有______。

①鄧小平南方談話

②中共十三大召開(kāi)

③中共十四大召開(kāi)

④開(kāi)放14個(gè)沿海港口城市A.①②B.①③C.②③D.①④正確答案：B[考點(diǎn)]中國(guó)現(xiàn)代史

[解析]①③發(fā)生在1992年。中共十三大于1987年召開(kāi)。1984年，中央決定開(kāi)放14個(gè)沿海港口城市。所以②④不符合題意。

20.

從歐共體到歐洲聯(lián)盟，說(shuō)明了______。

①歐洲實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)政治一體化進(jìn)程的歷史性突破

②世界經(jīng)濟(jì)和政治格局正朝著全球化和多極化方向發(fā)展

③當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)走向區(qū)域集團(tuán)化

④歐共體由一個(gè)以經(jīng)濟(jì)合作為主的組織演變?yōu)橹鲗?dǎo)歐洲經(jīng)濟(jì)和政治的雙重性區(qū)域合作組織A.①④B.②③C.②③④D.①②③④正確答案：D[考點(diǎn)]世界現(xiàn)代史

[解析]歐共體是歐洲區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的組織。歐洲聯(lián)盟是主導(dǎo)歐洲經(jīng)濟(jì)和政治的區(qū)域性合作組織。歐共體發(fā)展演變?yōu)闅W洲聯(lián)盟，說(shuō)明歐洲在實(shí)現(xiàn)區(qū)域政治經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程上邁出重要一步，也體現(xiàn)當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)和政治格局朝著多極化和全球化方向發(fā)展。題干中的①②③④說(shuō)法均正確。

21.

蔣介石曾說(shuō)：“這些國(guó)恥(二十一條)違背我國(guó)民的希望，有損我國(guó)民的自信，激起我國(guó)民強(qiáng)烈的革命要求。五四運(yùn)動(dòng)就是這種要求的最鮮明的表現(xiàn)，在國(guó)民強(qiáng)烈的革命要求之下，軍閥官僚的政治，只有沒(méi)落的一途?！鄙鲜霾牧蟔_____。A.肯定了五四運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義和民族主義精神B.全面揭示了五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生的歷史原因C.準(zhǔn)確分析了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)的政局形勢(shì)D.體現(xiàn)了國(guó)民黨實(shí)現(xiàn)國(guó)共合作的政治愿望正確答案：A[考點(diǎn)]中國(guó)近代史(二)

[解析]從材料信息看，蔣介石認(rèn)為“二十一條”違背了民心，損害了國(guó)民的自信，引發(fā)了五四運(yùn)動(dòng)，預(yù)示軍閥政治沒(méi)落的必然性。由此可以看出，蔣介石充分肯定了五四運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義和民族主義精神。

22.

朱元璋建立明朝后，在國(guó)家制度層面進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。下列措施屬于朱元璋創(chuàng)立的是______。

①在全國(guó)設(shè)立13個(gè)布政使司

②在各地設(shè)立衛(wèi)所

③制定《大明律》

④將都城遷至北京A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④正確答案：A[考點(diǎn)]中國(guó)古代史(一)

[解析]朱元璋結(jié)合元代的相關(guān)制度，在行政、軍事、法律、科舉、戶籍等方面設(shè)立新的制度。①屬于地方行政設(shè)置，②屬于軍隊(duì)建設(shè)，③屬于法律建設(shè)。④是明成祖朱棣為加強(qiáng)對(duì)北方的控制采取的措施，不符合題目要求，予以排除。

23.

李大釗說(shuō)：“新歷史觀編成的歷史則不然，它教吾人以社會(huì)生活的動(dòng)因，不在赫赫皇矣的天神，不在大澶天縱的圣哲，乃在社會(huì)生存的本身。一個(gè)智識(shí)的發(fā)現(xiàn)，技術(shù)的發(fā)明，乃至把是等發(fā)現(xiàn)發(fā)明致之予實(shí)用，都是像我們一樣的社會(huì)上的人人勞作的結(jié)果。”下列與李大釗所說(shuō)的“新歷史觀”相符的是______。A.全球化史觀B.近代化史觀C.文明史觀D.社會(huì)史觀正確答案：D[考點(diǎn)]歷史教學(xué)與史學(xué)概論

[解析]題干反映的新歷史觀關(guān)注的是“社會(huì)生活的動(dòng)因”“社會(huì)上的人”，而不是“赫赫皇矣的天神”“大澶天縱的圣哲”，D項(xiàng)符合題目要求。

24.

下列教學(xué)方法中，屬于接受式教學(xué)方法的是______。A.講述法B.談話法C.探究式教學(xué)法D.讀書指導(dǎo)法正確答案：A[考點(diǎn)]歷史教學(xué)與史學(xué)概論

[解析]接受式教學(xué)方法是在教學(xué)過(guò)程中以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)地接受所教授的內(nèi)容。談話法是教師在課堂上運(yùn)用師生談話的方式進(jìn)行的一種教學(xué)方法，其特點(diǎn)是教師說(shuō)，學(xué)生也說(shuō)。這一特點(diǎn)不符合接受式教學(xué)方法的特點(diǎn)。探究式教學(xué)法和讀書指導(dǎo)法都突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。所以，本題符合題干要求的選項(xiàng)只有A項(xiàng)。

25.

1977年4月10日，鄧小平致信中共中央：“我們必須世世代代用準(zhǔn)確的完整的毛澤東思想來(lái)指導(dǎo)我們?nèi)h、全軍和全國(guó)人民，把黨和社會(huì)主義事業(yè)……勝利地推向前進(jìn)?！苯Y(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景，該論點(diǎn)提出的主要目的是______。A.恢復(fù)“雙百”方針B.抵制“左”傾錯(cuò)誤C.進(jìn)一步深化改革開(kāi)放D.全面整頓國(guó)民經(jīng)濟(jì)正確答案：B[考點(diǎn)]中國(guó)現(xiàn)代史

[解析]鄧小平強(qiáng)調(diào)“準(zhǔn)確”“完整”地運(yùn)用毛澤東思想，實(shí)際上是反對(duì)對(duì)毛澤東的個(gè)人崇拜，強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是。個(gè)人崇拜屬于“左”傾錯(cuò)誤。

二、簡(jiǎn)答題1.

簡(jiǎn)述新航路開(kāi)辟順利實(shí)現(xiàn)的原因。正確答案：(1)主觀因素。①傳播基督教是推動(dòng)西歐向海外發(fā)展的一種精神動(dòng)力。②以資產(chǎn)階級(jí)個(gè)人進(jìn)取精神和物質(zhì)利益至上為價(jià)值觀特征的人文主義思想，對(duì)西歐向海外發(fā)展起了積極的作用。

(2)客觀因素。①航海技術(shù)的改進(jìn)。天文觀測(cè)儀器的應(yīng)用、繪圖技術(shù)的發(fā)達(dá)和造船技術(shù)為西歐的航?；顒?dòng)提供有利條件。②銀行、信貸業(yè)和股份公司的出現(xiàn)，有利于將資金集中起來(lái)，用于航海冒險(xiǎn)事業(yè)。③西歐中央集權(quán)的專制政府對(duì)航海事業(yè)的大力支持。[考點(diǎn)]歷史專業(yè)知識(shí)

2.

簡(jiǎn)述歷史課堂教學(xué)評(píng)價(jià)包括的一般要素。正確答案：(1)教學(xué)目標(biāo)(目標(biāo)的科學(xué)性與可行性、學(xué)生對(duì)目標(biāo)的理解以及教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)指向性)。

(2)教學(xué)內(nèi)容(對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解、教科書分析、教學(xué)內(nèi)容編排與設(shè)計(jì)等)。

(3)教學(xué)過(guò)程(課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的整體設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇與使用、課堂活動(dòng)安排是否合理等)。

(4)教學(xué)活動(dòng)范圍(課堂氛圍要嚴(yán)肅而不呆板，要活躍而不雜亂)。

(5)教學(xué)效果(學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況)。

(6)教師的基本素質(zhì)(教學(xué)態(tài)度、語(yǔ)言運(yùn)用、教學(xué)媒體運(yùn)用)。[考點(diǎn)]歷史教學(xué)論

3.

簡(jiǎn)述中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容。正確答案：1978年12月，中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)在北京召開(kāi)。全會(huì)討論了關(guān)系黨和國(guó)家前途與命運(yùn)的各項(xiàng)重大問(wèn)題，做出一系列重大決策，取得具有深遠(yuǎn)意義的開(kāi)創(chuàng)性成果。全會(huì)的主要內(nèi)容如下：

(1)全會(huì)重新確立了解放思想、實(shí)事求是的思想路線。

(2)全會(huì)做出了把黨和國(guó)家工作重心轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)的戰(zhàn)略決策。

(3)全會(huì)做出了實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策。

(4)全會(huì)決定調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)，加快農(nóng)業(yè)發(fā)展，解決人民生活中多年積累下來(lái)的一些問(wèn)題。

(5)全會(huì)審查和解決了歷史上遺留的一批重大問(wèn)題和一些重要領(lǐng)導(dǎo)人的功過(guò)是非問(wèn)題。

(6)全會(huì)決定加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，健全黨的民主集中制，健全黨規(guī)黨法，嚴(yán)肅黨紀(jì)。

中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)重新確立馬克思主義思想路線、政治路線和組織路線，開(kāi)辟中國(guó)特色社會(huì)主義道路，中國(guó)由此進(jìn)入新的歷史發(fā)展時(shí)期。

三、材料分析題閱讀下列材料并回答問(wèn)題。

材料：

儒家最終追求的是一個(gè)以“仁”為核心，以“和諧”為目標(biāo)的境界。因此，千百年來(lái)貫穿儒家文化的一個(gè)始終不變的特征就是“和”?！昂汀钡氖琢x是人與人的和諧。“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，“人和”處在突出位置?！疤烊撕弦弧睆?qiáng)調(diào)的是人與自然的和諧統(tǒng)一，表明人最終要順應(yīng)自然規(guī)律。數(shù)千年來(lái)，這種和諧理念經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期熏陶，扎根于中國(guó)的歷史文化傳統(tǒng)，滲透于中國(guó)的社會(huì)生活，使得中華民族成為一個(gè)愛(ài)好和平的民族。

問(wèn)題：1.

材料中的儒家學(xué)說(shuō)是哪位思想家提出的?根據(jù)材料，指出儒家強(qiáng)調(diào)的“和”具體指的是哪兩種“和諧”?正確答案：思想家是孔子。“兩種和諧”是指人與人的和諧、人與自然的和諧。[考點(diǎn)]歷史專業(yè)知識(shí)

2.

請(qǐng)從古代中外友好交往史上舉出兩個(gè)重要事例說(shuō)明中華民族是“一個(gè)愛(ài)好和平的民族”。正確答案：事例舉例：開(kāi)辟絲綢之路、鑒真東渡、玄奘西行取經(jīng)、鄭和七下西洋等。

閱讀下列材料并回答問(wèn)題。

材料一今天，實(shí)現(xiàn)中國(guó)的統(tǒng)一，是人心所向，大勢(shì)所趨。世界上普遍承認(rèn)只有一個(gè)中國(guó)，承認(rèn)中華人民共和國(guó)政府是中國(guó)唯一合法的政府……臺(tái)灣當(dāng)局一貫堅(jiān)持“一個(gè)中國(guó)”的立場(chǎng)，反對(duì)臺(tái)灣獨(dú)立。這就是我們共同的立場(chǎng)、合作的基礎(chǔ)……中國(guó)政府已經(jīng)命令人民解放軍從今天起停止對(duì)金門等島嶼的炮擊，臺(tái)灣海峽目前仍然存在著雙方的軍事對(duì)峙……首先應(yīng)當(dāng)通過(guò)中華人民共和國(guó)政府和臺(tái)灣當(dāng)局之間的商談結(jié)束這種軍事對(duì)峙狀態(tài)，以便為雙方的任何一種范圍的交往接觸創(chuàng)造必要的前提和安全的環(huán)境。

——《告臺(tái)灣同胞書》(1979年)

材料二我們的政策是實(shí)行“一個(gè)國(guó)家，兩種制度”，具體說(shuō)，就是在中華人民共和國(guó)內(nèi)，十億人口的大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，香港、臺(tái)灣實(shí)行資本主義制度……有人擔(dān)心這個(gè)政策會(huì)不會(huì)變，我說(shuō)不會(huì)變。核心的問(wèn)題，決定的因素，是這個(gè)政策對(duì)不對(duì)。如果不對(duì)，就可能變。如果是對(duì)的，就變不了。

——鄧小平《一個(gè)國(guó)家，兩種制度》(1984年)

材料三澳門經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，回歸后七年中有四年的GDP增長(zhǎng)幅度達(dá)到雙位數(shù)，2006年本地生產(chǎn)總值創(chuàng)下歷史新高，人均達(dá)28436美元。澳門治安狀況良好，各族群眾和睦相處，人們安居樂(lè)業(yè)……香港回歸十年間，已先后有世界銀行年會(huì)、世界會(huì)計(jì)師大會(huì)、《財(cái)富》全球論壇、世貿(mào)組織第六次部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議等一系列重大國(guó)際活動(dòng)在香港成功舉辦。1997年，外國(guó)公司在香港設(shè)立地區(qū)總部或地區(qū)辦事處的數(shù)量是2514家，而截至去年12月已有3845家……

——騰訊網(wǎng)《陳佐洱向歐洲介紹“一國(guó)兩制”下的香港澳門》(2007年)

材料四“一國(guó)兩制”方針在港澳的成功實(shí)踐，是全世界公認(rèn)的，對(duì)兩岸關(guān)系發(fā)展具有啟示性的意義……在未來(lái)兩岸關(guān)系發(fā)展中，“一國(guó)兩制”方針也將不斷豐富和發(fā)展。在“一國(guó)兩制”方針實(shí)踐上，香港走出第一步，許多困難是過(guò)去從未遇到的，這些經(jīng)驗(yàn)都可以在交流交往中提供給臺(tái)灣同胞，以便今后做得更好、設(shè)計(jì)得更好。

——《訪全國(guó)人大常委會(huì)香港基本法委員會(huì)副主任梁愛(ài)詩(shī)》(2011年)

問(wèn)題：3.

據(jù)材料一，中央政府對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?正確答案：變化：由軍事對(duì)峙到在“一個(gè)中國(guó)”的前提下通過(guò)商談對(duì)話實(shí)現(xiàn)兩岸的和平統(tǒng)一。[考點(diǎn)]歷史專業(yè)知識(shí)

4.

材料二與材料一相比，中央政府對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題的設(shè)想有何相同點(diǎn)，又有何發(fā)展?正確答案：相同點(diǎn)：堅(jiān)持“一個(gè)中國(guó)”的原則；和平統(tǒng)一。

發(fā)展：明確提出“一國(guó)兩制”的觀點(diǎn)(或明確提出在大陸和臺(tái)灣分別實(shí)行社會(huì)主義、資本主義制度)、“一國(guó)兩制”政策的穩(wěn)定性(或長(zhǎng)期不變)。

5.

依據(jù)材料三、四指出，港澳在回歸后取得的成績(jī)說(shuō)明了什么?請(qǐng)指出“一國(guó)兩制”構(gòu)想與港澳問(wèn)題、臺(tái)灣問(wèn)題之間的關(guān)系。正確答案：說(shuō)明：港澳在成功回歸后保持了人民安居樂(lè)業(yè)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，這些實(shí)例說(shuō)明“一國(guó)兩制”方針是正確的，具有強(qiáng)大的生命力。

關(guān)系：“一國(guó)兩制”方針是針對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題提出的，首先在港澳問(wèn)題上成功實(shí)踐，港澳“一國(guó)兩制”的成功運(yùn)用可以為臺(tái)灣回歸祖國(guó)提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。

閱讀下面材料并回答問(wèn)題。

材料：

有位教師在講授“盛唐氣象”一課時(shí)，采用了自主、合作、探究的教學(xué)模式，具體實(shí)施過(guò)程如下：

(1)學(xué)生自行閱讀課文并找出唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮、民族交融、社會(huì)開(kāi)放、文化燦爛的表現(xiàn)(約20分鐘)。

(2)學(xué)生互動(dòng)，完成知識(shí)建構(gòu)(4名學(xué)生分別歸納具體表現(xiàn)的內(nèi)容，教師和其他學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)糾正、補(bǔ)充，教師板書要點(diǎn)，約10分鐘)。

(3)探究“盛唐氣象”的特點(diǎn)和出現(xiàn)這種“氣象”的原因(學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書，約10分鐘)。

(4)師生共同完成課堂練習(xí)(約5分鐘)。

問(wèn)題：6.

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，自主、合作、探究模式下的教師在教學(xué)方式、教學(xué)過(guò)程中的地位發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變?正確答案：教學(xué)方式：教師講授為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

在教學(xué)過(guò)程中教師的地位：改變了之前教師為主體的地位，變?yōu)閷W(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師為課堂主導(dǎo)的地位。[考點(diǎn)]歷史教學(xué)論

7.

案例中這位教師的做法存在的主要問(wèn)題是什么?正確答案：教師的引導(dǎo)性不夠突出，課堂組織能力有待提升，時(shí)間分配不合理。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①在自主學(xué)習(xí)“盛唐氣象”的表現(xiàn)時(shí)，教師只讓學(xué)生自行閱讀教材，找出具體表現(xiàn)，這樣就變成了教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單復(fù)述，沒(méi)有涉及學(xué)習(xí)方法的掌握和學(xué)習(xí)能力的提升。在這里教師應(yīng)該出示相關(guān)史料或者音像材料，要求學(xué)生結(jié)合材料內(nèi)容及課本上的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生有自主探究、學(xué)習(xí)的過(guò)程。

②教師在自主學(xué)習(xí)和探究環(huán)節(jié)，都沒(méi)有明確教學(xué)組織形式。探究“盛唐氣象”的特點(diǎn)和原因時(shí)，教師可以采用小組討論的方式，組織學(xué)生對(duì)這一難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探究。總的來(lái)說(shuō)該教師的設(shè)計(jì)，不能很好地突出教師的引導(dǎo)及組織作用。

③教師在自行閱讀的環(huán)節(jié)給學(xué)生約20分鐘，在探究環(huán)節(jié)只給了學(xué)生10分鐘，屬于時(shí)間分配的不合理。自行閱讀對(duì)于學(xué)生而言是比較簡(jiǎn)單的活動(dòng)，不需要過(guò)長(zhǎng)的時(shí)間，而探究的環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難。探究環(huán)節(jié)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，我認(rèn)為可以適當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)時(shí)間。

8.

為使自主、合作、探究教學(xué)模式達(dá)到更好的效果，教師應(yīng)注意哪些問(wèn)題?正確答案：教師應(yīng)注意以下問(wèn)題：

①充分激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)注重學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，結(jié)合具體、生動(dòng)的史實(shí)，從多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)，積極參與歷史教學(xué)活動(dòng)。

②對(duì)基本史實(shí)進(jìn)行必要的講述。教師應(yīng)運(yùn)用多種方式展現(xiàn)歷史發(fā)展的過(guò)程，通過(guò)清晰明了的講述，使學(xué)生知曉歷史的背景、主要經(jīng)過(guò)和結(jié)果，通過(guò)具體、生動(dòng)的情節(jié)感知?dú)v史，清楚地了解具體的歷史狀況。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，對(duì)歷史進(jìn)行正確的理解，對(duì)史實(shí)做出合理的判斷。

③引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考。教師應(yīng)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考和交流合作，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

④提倡教學(xué)方式、方法和手段的多樣化。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，考慮學(xué)生的實(shí)際情況和教師的自身特點(diǎn)，在相應(yīng)的教學(xué)條件下，選擇和運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、教學(xué)方法和教學(xué)手段。教師要注重啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)，積極探索教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。教師在教學(xué)中要把講述、講解、演示等與學(xué)生的觀察、材料研習(xí)、討論、問(wèn)題探究結(jié)合起來(lái)；充分運(yùn)用教學(xué)掛圖、幻燈、投影、錄音、錄像、影片、模型等，進(jìn)行形象、直觀的教學(xué)；注重現(xiàn)代信息技術(shù)與歷史教學(xué)的整合，努力創(chuàng)造條件，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，開(kāi)發(fā)和制作歷史課件。

⑤注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教師應(yīng)創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究、合作與交流提供條件。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于提出質(zhì)疑，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)、看法，對(duì)歷史進(jìn)行有意義的闡釋。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題1.

根據(jù)下列材料設(shè)計(jì)教學(xué)片段：

(1)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》要求：初步了解人口的南遷和江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)。

(2)課文摘錄：

魏晉南北朝時(shí)期，由于北方戰(zhàn)亂，人口大量南遷，促進(jìn)了江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)發(fā)，這是我歷史上第一次大規(guī)模人口南遷。

江南地區(qū)雨量充沛，氣候較熱，土地肥沃，具有發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)越條件。但是，三國(guó)以前，中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)中心都在北方。長(zhǎng)江以南的許多地區(qū)還非常落后。從東漢末開(kāi)始，許多人為了躲避北方的戰(zhàn)亂，逃往江南地區(qū)。西晉后期以來(lái)，在中國(guó)古代歷史上第一次大規(guī)模的人口遷徙浪潮中，更多的北方人遷到江南地區(qū)。南遷的人給江南地區(qū)帶去了勞動(dòng)力，帶去了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和不同的生活方式。

那時(shí)候，江南地區(qū)的戰(zhàn)爭(zhēng)相對(duì)較少，社會(huì)秩序比較安定。經(jīng)過(guò)南北方勞動(dòng)人民的辛勤努力，江南的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來(lái)，修建了許多水利工程，大片的荒地被開(kāi)墾為良田。江南以種植水稻為主，稻田里開(kāi)始使用綠肥，牛耕和糞肥也得到推廣；小麥的種植，推廣到江南。

東晉、南朝時(shí)期，長(zhǎng)江中下游一帶的農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速。福建、廣東等地，也得到一定程度的開(kāi)發(fā)。

江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心的南移奠定了基礎(chǔ)。

要求：根