2024年高三語文備考之文言?？紝嵲~查缺補漏含詳解（新高考專用）

01月考11題精選

1.廣東省江門市高三一?？荚?/p>

下列對材料中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.伐，文中是自我夸耀的意思，與《老子?四章》“自伐者無功”的“伐”

的意思完全不同。

B.弒，本意是指子殺父、臣殺君，在古人看來這是大逆不道的行為，在文中

指厲公被臣子誅殺。

C.懼，文中是警惕的意思，與《諫太宗十思疏》“懼滿溢則思江海下百川”

的“懼”意思不同。

D.按劍，指用手撫劍，是準備擊劍之勢，與《鴻門宴》“按劍而跪”的“按

劍”意思一樣。

（1.A［解析］A項，“自伐者無功”的“伐”也是自我夸耀的意思；C項中“懼

滿溢則思江海下百川”的“懼”字為擔憂之意。）

2.廣東省茂名市高三二模考試

下列對材料中加點的字詞及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.壬戌，古代的紀時方式，與《赤壁賦》“壬戌之秋”中的“壬戌”意思相

同。

B.止，指停止，與《鴻門宴》“交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)”中的“止”用法不同。

C.趣，指立即、立刻，與《蘭亭集序》“雖趣舍萬殊”中的“趣”詞義不同。

D.幾，指幾乎，差一點，與《登泰山記》“乙不可登”中的“幾”詞義相同。

（2.A［解析］文中的“壬戌”是紀日，《赤壁賦》中“壬戌”是紀年。）

3.廣東省佛山市高三二模考試

下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.攜，指離心、背離，與《歸去來兮辭》"攜幼入室，有酒盈樽”中的“攜”

意思不同。

B.諸，相當于第三人稱“之”，與《愚公移山》“投諸渤海之尾”中的“諸”

用法相同。

C.形，文中指表現(xiàn)、顯露、顯示，與“喜形于色”“形諸筆端”等中的“形”

意思相同。

D.振，同“賑”，賑救、救濟，與《過秦論》“振長策而御宇內(nèi)”中的“振”

意思不同。

（3.B［解析］B.錯誤。代詞，之/兼詞，之于。句意：給他們嗎。/把它扔到渤

海的邊上。）

4.廣東省惠州市高三三?？荚?/p>

下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.“與”，意為親附，與“與贏而不助五國”的“與"意思相同。

B.“負”，意為依仗，與“頒白者不負戴于道路矣”的“負”意思不同。

C.“區(qū)區(qū)”，意為小、少，與“是以區(qū)區(qū)不能廢遠”的“區(qū)區(qū)”意思不同。

D.“見”，表示第一人稱“我”，與“信而見疑”的“見”用法不同。

（4.D［解析］D.錯誤。都表被動，被。句意：憐惜他年老而不被任用。/誠信

卻被懷疑。）

5.廣東省揭陽市高三二?？荚?/p>

下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是。

A.“擔笈負書”與“頒白者不負戴于道路矣”（《齊桓晉文之事》）兩句中

的“負”字含義相同。

B.《春秋公羊》是專門解釋《春秋》的一部典籍，與《左傳》《谷梁傳》并

稱為“春秋三傳”。

C.“帝省之”與“君子博學而日參省乎已”（《荀子?勸學》）兩句中的“省”

字含義相同。

D.二千石，官秩等級。因所得俸祿以米谷為標準，故以“石”（十斗為一石）

稱之。

（5.C［解析］A.正確。都解釋為“背著”。句意：身背書籍。/頭發(fā)花白的老

人不會在路上背著或者頂著東西了。B.正確。C.錯誤。了解，知道；/檢查,

反省。句意：魏高宗知道后。/君子廣泛地學習，并且每天對自己進行檢查和

反省。D.正確。）

6.廣東省梅州市高三二?？荚?/p>

下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.治安，指政治清明，社會安定，與現(xiàn)在所說的“社會治安”的“治安”意

思不同。

B.忽，指快速、迅速，與《離騷》“日月忽其不淹兮”中的"忽”詞義相同。

C.堂，指正屋。古代宮室前為堂后為室，“升堂入室”喻學問由淺入深，達

到很高水平。

D.特，指特意，與《答司馬諫議書》“非特朝廷士大夫而已”中的“特”詞

義不同。

（6.D［解析］D.錯誤。都是“僅、只”的意思。句意：圣人的這句話不只是用

來啟發(fā)點明子路的。/并不僅僅是朝廷上的士大夫加以反對罷了。）

7.廣東省韶關市高三二?？荚?/p>

下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.幸，文中指希望，與《孔雀東南飛》，中“幸可廣問訊，不得便相許”的

“幸”意思相同。

B.弓I,文中是援引之意，與班固的《蘇武傳》中“虞常果引張勝”的“引”

字意思不相同。

C.奪，文中指搶奪，與《齊桓晉文之事》中“百畝之田，勿奪其時”的“奪”

字意思相同。

D.亡，文中指使……滅亡，與賈誼的《過秦論》中“追亡逐北”一句的“亡”

意思不相同。

（7.C［解析］C.錯誤?！鞍佼€之田，勿奪其時”的“奪”是指耽誤，二者意思

不相同。句意：李斯因擔心蒙恬搶奪其權力。/一家一戶所種百畝的田地，不

誤農(nóng)時得到耕種。）

8.廣東省湛江市普通高考第二次模擬測試

下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.“遺孫權書”與“小學而大遺”（《師說》）兩句中的“遺”詞義相同。

B.周瑜，字公瑾，東吳名將，“雄姿英發(fā)。羽扇綸巾”描述了他的形象

C.舉，這里指拿、用，與《鴻門宴》“殺人如不能舉”中的“舉”詞義不同。

D.誠，這里指如果，與《陳情表》“愿陛下矜愍愚誠”中的“誠”詞義不同。

（8.A［解析］A.錯誤。詞義不同?！斑z”，送，給予。/放棄，遺棄。句意：

送給孫權一封書信。/小的方面則要學習，大的方面卻放棄。B.正確。C.正確。

“舉”，拿，用。/盡。句意：我不能拿整個東吳的土地。/殺人只擔心不能

殺完。D.正確?！罢\”，如果。/誠心。句意：如今，將軍如果能命令猛將統(tǒng)

領數(shù)萬大軍。/希望陛下能憐憫我愚昧誠心。）

9.廣東省肇慶市高三二?？荚?/p>

下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.晏駕，字面意為車駕晚出，在古代指帝王死亡的諱辭，“駕崩”一詞與其

意思相同。

B.遽，意為急忙、馬上，與《促織》“遽撲之，入石穴中”中的“遽”意義

相同。

C.甲子，在文中是干支紀日，古人以十二天干與十地支相配來紀日，六十次

一循環(huán)。

D.顧，看，與《五代史伶官傳序》“君臣相顧，不知所歸”中的“顧”意義

相同。

（9.C［解析］A.正確。B.正確。兩個“遽”都是“急忙、馬上”的意思；句意：

安祿山于是決定馬上舉兵反叛。/急忙撲過去捉它，蟋蟀跳進了石洞。C.錯誤。

“十二天干與十地支”說法錯誤，應是“十天干與十二地支”。D.正確。兩

個“顧”都是“看”的意思；句意：大臣們聽后互相看都大驚失色。/君臣們

你看著我，我看著你，不知道哪里去好。）

10.廣西部分市高三下學期第二次模擬檢測

下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，正確的一項是（）

A.積聚，此處是動詞活用作名詞，指囤積的糧食。與《勸學》中“假舟楫者,

非能水也”的“水”用法一致。

B.夜，此處是名詞活用作動詞，乘著夜色之意。與《五代史伶官傳序》中“函

梁君臣之首”一句中的“函”用法一致。

C.顧，回頭看、四周看，形容百姓對處境存在不安全感。與《項脊軒志》中

“顧視無可置者”中“顧”用法不一致。

D.被，遭受，遭遇。與《屈原列傳》中“屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏

色憔悴”一句中的“被”用法不一致。

（10.D［解析］A.錯誤。用法不一致。積聚，動詞活用作名詞，指囤積的糧食;

/7K,名詞作動詞，游泳。句意：放火燒掉他所屯聚的糧。/借助舟船的人，

并不一定會游泳。B.錯誤。用法不一致。夜，名詞作狀語，乘著夜色之意；/

函，名詞活用作動詞，用木匣裝。句意：乘著夜色從小道出發(fā)。/用木匣裝著

梁國君臣的首級。C.錯誤。用法一致。都是“回頭看、四周看”的意思。句

意：百姓就將憂慮不安。/環(huán)顧四周，沒有地方可以安置。D.正確。遭受，遭

遇；/通“披”，披散。句意：夏禹、商湯都曾遭受過。/屈原來到了江邊，

披散著頭發(fā)，在水邊一面走一面吟詠，他的臉色憔悴。）

11.廣西賀州市昭平縣部分學校高三下學期一?？荚?/p>

下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.書，文中專指注書，與《孔雀東南飛》中的“十六誦詩書”的“書”意思

相同。

B.瞋目，指發(fā)怒而睜大眼睛。與成語“瞋目扼腕”中的“瞋目”意思相同。

C.子，文中指你，古代用于對男子的尊稱，如文中的孟子、諸子、季子等。

D.況，指說明，與《赤壁賦》中的“況吾與子漁樵于江渚之上”的“況”意

思不同。

（11.A［解析］A.錯誤。書：專指注書/泛指書籍。句意：世上解釋諸子著作之

傳書的話。/十六歲就能誦讀詩書。）

12.廣西柳州市高三三?？荚?/p>

下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.適，文中指恰逢，與《孔雀東南飛》中“始適還家門”的“適”意思相同。

B.譬如破竹，指進攻像劈竹子一樣，節(jié)節(jié)勝利，毫無阻擋，今演化為成語“勢

如破竹”。

C.造，文中指去、至IJ,與《屈原列傳》中“懷王使屈原造為憲令”“造”意

思不同。

D.間，文中指離間，與《曹劌論戰(zhàn)》中“肉食者謀之，又何間焉？”的“間”

意思不同。

（12.A［解析］A.錯誤。意思不同。恰逢；/出嫁。句意：恰逢杜預的奏表送到。

/剛出嫁不久便被趕回家里。）

13.廣西壯族自治區(qū)玉林市高三三?？荚?/p>

下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.遺，指“舍棄、拋棄”，與《過秦論》“秦無亡矢遺鑲之費”中的“遺”

詞義相同。

B.恥，指“以……為恥”，與《歸去來兮辭》“悅親戚之情話”中的“悅”

用法相同。

C.合從，亦作“合縱”，指戰(zhàn)國時蘇秦游說六國聯(lián)合拒秦。六國地處南北，

故稱合從。

D.三代，指中國古代的夏、商、周三個朝代，與現(xiàn)在所說的“祖孫三代”并

不一樣。

（13.A［解析］A.錯誤。舍棄、拋棄；丟失。句意：沒有講求仁的人卻遺棄自己

父母的。/秦國沒有丟失箭和箭頭的耗費。）

14.廣西壯族自治區(qū)“貴百河”高三4月新高考模擬考試

下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.屈，指使……屈服，"舞幽壑之潛蛟”的“舞”指使……起舞，兩者用法

相同。

B.布衣，本指布制衣服，文中借指平民。古代平民穿粗布衣服，故稱。

C.坐，指因為，與《蘇武傳》中“副有罪，當相坐”的“坐”意思不相同。

D.祖宗，文中指帝王的祖先，與成語“祖宗法度”中的“祖宗”意思不同。

（14.D［解析］D錯誤。都指帝王的祖先。句意：您如能謹慎守帝王的祖先的法

度。/指先代帝王所制定而為后世沿襲、應用的法則。）

15.廣東省揭陽市普寧市華美實驗學校高三二?？荚?/p>

下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.藉，指借助，與《諫逐客書》中“藉寇兵而赍盜糧”的“藉”意思相同。

B.相，指互相，與《孔雀東南飛》中“會不相從許”的“相”意思不相同。

C.馳，是傳播、傳揚的意思，與成語“馳名中外”中的“馳”意思相同。

D.此之謂，與《魚我所欲也》“此之謂失其本心”中的“此之謂”意思不同。

（15.A［解析］A.“意思相同”錯。藉，借助/借給。句意：勢力小的必定要借

助于外權。/把武器借給了賊兵，把糧食送給了盜匪。）

16.廣東省廣州市天河區(qū)2023-2024學年高三下學期二?？荚?/p>

下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是。

A.治，指治理，與《屈原列傳》“治亂之條貫”中“治”詞義相同。

B.末作，古代常指工商業(yè)，與下文中的“本事”所指的行業(yè)不一樣。

C.宿，指隔夜的，與詞語“深仇宿怨”“宿志”中“宿”詞義不同。

D.貴，指看重，與《師說》“是故無貴無賤”中的“貴”詞義不同。

（16.A［解析］A.錯誤。詞義不同?！爸蝸y之條貫”中“治”詞義是“治理得好”。

句意：人民富裕就容易治理。/國家治亂興亡的條例。B.正確?！氨臼隆敝父?/p>

本大事，可代指農(nóng)業(yè)。C.正確。“深仇宿怨”“宿志”中“宿”的意思是“舊

有的、素有的"。D.正確?！笆枪薀o貴無賤”中的“貴”詞義是“地位高”。）

17.廣東省東莞市石竹實驗學校高三第二次高考模擬考試

下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.挾，指懷有，與《赤壁賦》中“挾飛仙以遺游”的“挾”字意思不相同。

B.嚴，指敬重、尊敬，與《諫太宗十思疏》中“雖董之以嚴刑”的“嚴”字

意思不相同。

C.審，指清楚，與《歸去來兮辭》中“審容膝之易安”的“審”字意思不相

同。

D.恥，指恥辱，與《師說》中“而恥學于師”的“恥”字意思不相同。

（17.C［解析］意思相同，都是指清楚。A項，“挾飛仙以遨游”中的“挾”意

為“偕同”；B項，“雖董之以嚴刑”的“嚴”意為“嚴酷、嚴厲”；D項，

文中的“恥辱”是名詞“而恥學于師”的“恥”是形容詞活用作意動詞，把……

當做恥辱。）

18.廣東省深圳中學高三第二次高考模擬考試

下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.孰，意為誰，與《鄒忌諷齊王納諫》“孰視之”中的“孰”，詞義相同。

B.惡，指惡劣，與《魚我所欲也》“死亦我所惡”中的“惡”，詞義不同。

C.再拜，拜了兩次，古代一種禮儀，與文中“卻立”均表尊敬。

D.敢，表敬謙辭，與《燭之武退秦師》“敢以煩執(zhí)事”中的“敢”，用法相

同。

（18.A［解析］A項“孰視之”中的“孰”，意為仔細。）

19.廣東省廣州市第一中學高三第二次高考模擬考試

下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.熟練，意為勤于練習，與現(xiàn)代漢語所說的“熟練”意思不同。

B.德，意為感恩戴德，與《諫太宗十思疏》中“必積其德義”的“德”意思

不同。

C.牧守，州郡長官，州官稱牧，郡官稱守，意為守護治理某地的地方官。

D.肆，意為延伸、擴張，與《燭之武退秦師》中“又欲肆其西封”的“肆”

意思不同。

（19.D［解析］兩個“肆”意思都是“擴張”。）

20.廣東省清遠市第一中學高三下學期第二次模擬考試

下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是。

A.覆，指覆蓋，與成語“覆水難收”“覆巢無完卵”中的“覆”意思不同。

B.遂，文中是“于是，就”的意思，與《種樹郭橐駝傳》中“遂而雞豚”的

“遂”意思相同。

C.賜，文中指賜予的恩惠，與《燭之武退秦師》中“且君嘗為晉君賜矣”的

“賜”意思相同。

D.毫毛，人或鳥獸身上的細毛，多用于比喻極細微的事物。如《鴻門宴》中

“毫毛不敢有所近”中的“毫毛”就是這個意思。

（20.B［解析］“遂而雞豚”的“遂”是“喂養(yǎng)”的意思。）

21.安徽省安慶市高考語文二模試卷

下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.國，國都或京城，與《六國論》中“夫六國與秦皆諸侯”的“國”意義不

相同。

B.治，治理、整治，與《大學之道》中“欲治其國者”的“治”的意義完全

相同。

C.聞，讓知道，與《諫太宗十思疏》中“臣聞求木之長者”的“聞”意義不

相同。

D.游，交際'交往，與《歸去來兮辭》中"請息交以絕游”的“游”的意義

相同。

（21.B［解析］B.錯誤。安定；治理。句意：因此天下安定太平；想要治理好

自己的國家。）

22.安徽省池州市普通高中高考語文質(zhì)檢試卷

下列對文中加點詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.功伐，指功勞、功勛，與成語“自矜功伐”中的“功伐”含義不同。

B.起，指起用，與《過秦論》中“山東豪俊遂并起而亡秦族矣”的“起”含

義不同。

C.非常，指非同尋常，與《鴻門宴》中的“備他盜之出入與非常也”中的“非

常”含義不同。

D.絕，指偏僻的、遼遠的，與《蜀道難》中“可以橫絕峨眉巔”的“絕”含

義不同。

（22.A［解析］A.錯誤。都是“功勞、功勛”的意思。句意：考核他辦事的功

勛。/自以為有功勞而驕傲自大。）

23.安徽省合肥市高考語文二模試卷

下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.見，文中表被動關系，與《屈原列傳》“信而見疑”中的“見”意思相同。

B.援，文中指持著，與《送東陽馬生序》“援疑質(zhì)理”中的“援”意思不同。

C.率，文中指一概、全都，與《六國論》“率賂秦耶”中的“率”意思相同。

D.跡，文中指追蹤、搜尋，與《項脊軒志》“瞻顧遺跡”中的“跡”意思不

同。

（23.C［解析］A.信而見疑，誠信的人卻被懷疑。B.援疑質(zhì)理，成語，出自宋

濂《送東陽馬生序》，指提出疑難,詢問道理，形容虛心請教，認真求學。

C.“相率”的意思是指相繼，即一個接一個，“率”類似現(xiàn)代漢語“接著，

接連”。D.瞻顧遺跡：跡，名詞，前人留下的事物（一般指建筑或器物等））

24.安徽省合肥一中高三第二次高考模擬

下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A.病，指病重，與“故病且怠”（《種樹郭橐駝傳》）中的“病”意思不同。

B.諸，兼詞，之乎，與“或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)”（《蘭亭集序》）中“諸”

意思相同。

C.可以，可以用來，與“忠之屬也，可以一戰(zhàn)”（《曹劌論戰(zhàn)）中“可以”意

思相同。

D.然后，這樣以后，與“文質(zhì)彬彬，然后君子”（《論語》）中“然后”意思

相同。

（24.B［解析］A項《種樹郭橐駝傳》中“病”是“困苦”的意思。B項《蘭亭

集序》中“諸”是“之于”的意思。C項兩個“可以”都是“可以用來”的

意思。D項兩個“然后”都是“這樣以后”的意思。）

25.安徽省黃山市、宣城市二模語文試卷

下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.熟練，意為勤于練習，與現(xiàn)代漢語所說的“熟練”意思不同。

B.德，意為感恩戴德，與《諫太宗十思疏》中“必積其德義”的“德”意思

不同。

C.牧守，州郡長官，州官稱牧，郡官稱守，意為守護治理某地的地方官。

D.肆，意為延伸、擴張，與《燭之武退秦師》中“又欲肆其西封”的“肆”

意思不同。

（25.D［解析］D錯誤，都是“擴張”之意。句意：他們的志向都是想在天下

延伸和擴張自己的領土和勢力；又想要擴大它西邊的邊界。）

26.安徽省示范高中皖北協(xié)作區(qū)高考語文聯(lián)考試卷

下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是。

A.“至長反短，至短反長，天之道也”與《庖丁解?！贰俺贾谜叩酪病?/p>

兩句的句式相同，其中“道”的詞義也相同。

B.“城郭”，城指內(nèi)城的墻，郭指外城的墻，《木蘭詩》中“出郭相扶將”

意思是父母到外城迎接木蘭。

C.“完子請率士大夫以逆越師”中的“逆”意為“迎擊”，與《孔雀東南飛》

“逆以煎我懷”的“逆”詞義不同。

D.“君其圖之”中的“圖”是“考慮”的意思，與《陳情表》“本圖宦達”

的“圖”詞義相同。

（26.D［解析］A.正確。句式為判斷句?！暗馈笔鞘挛锏囊?guī)律。句意：白晝到

了最長的時候就要反過來變短，到了最短的時候就要反過來變長，這是自然

的規(guī)律；臣下所注重探究的是解牛的規(guī)律。B.正確。C.正確?！澳嬉约逦覒选?/p>

的“逆”是預先，預料。句意：完子請求率領士大夫迎擊越軍；預料恐怕會

違背我的心意，讓我心中煎熬。D.錯誤?！氨緢D宦達”的“圖”是希望。句

意：希望您好好考慮一下；本來希圖官職顯達。）

272024年馬鞍山市高三教學質(zhì)量監(jiān)測

.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.老，文中指“認為……年紀大”，與《蘭亭集序》中“快然自足，不知老

之將至““老”用法不同。

B.金城，文中指前線，與《過秦論》中“金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也”

的“金城”意思不同。

C.出入，文中指出沒，與《鴻門宴》中“所以遣將守關者，備他盜之出入與

非常也”的“出入”意思相同。

D.質(zhì)，文中指人質(zhì)，是古代被一方派到另一方或者被一方扣留的人，用以保

證或迫使履行某項條件。

選CoA.正確。用法不同。老，認為……年紀大；/衰老。B.正確。意思不同。

金城，地名；/堅固的城池。C.錯誤。意思不同。出入，出沒；/進入。

28雅禮中學2024屆高三綜合自主測試（4月）

下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.疾，文中是“奮力”的意思，與《勸學》中“聲非加疾也”的“疾”字意

思相同。

B.游宦，即宦游，指外出求官或做官，與唐代王勃詩中“同是宦游人”的“宦

游”意思相同。

C.便辟，即便嬖，君主左右受寵愛的人，與“便嬖不足使令于前與”中的“便

嬖”意思相同。

D.相坐，指相連坐治罪，與《蘇武傳》中“副有罪，當相坐”的“相坐”意

思相同。

（A.錯誤。意思不同。奮力；/勁疾；）

292024屆廣東省深圳市高三年級第二次調(diào)研考試語文試題

下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.力口，指增加，與《勸學》“聲非加疾也，而聞者彰”中“加”意思不同

B.幸，指受到君王寵信，與《六國論》“洎牧以讒誅”中“誅”用法相同。

C.其實，指它的實際，與“盛名之下，其實難副”中“其實”意思相同。

D.當，指抵擋，與《石鐘山記》“有大石當中流”中“當”的意思不同。

（A.錯誤。施加'施以；更。B.都是被動用法。被寵幸；被誅殺。D.正確。

抵擋；面對。）

30、開封市2024屆高三年級第二次質(zhì)量檢測

下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，正確的一項是（）

A.過，文中指經(jīng)過、走過，與杜牧《阿房宮賦》中“宮車過也”的“過”意

思相同。

B.驟，文中指多次、屢次，與蘇軾《赤壁賦》中“知不可乎驟得”的“驟”

意思相同。

C.食，文中指吃,吃飯，與《論語》中“食無求飽”的“食”意思相同。

D.亡，文中指逃亡、逃走，與司馬遷《屈原列傳》中“亡走趙”的“亡”意

思相同。

（A.錯誤。過錯/經(jīng)過、走過。B.錯誤。多次，屢次/一下子。C.錯誤。給

東西吃/吃、吃飯。D.正確。亡：逃亡、逃走。）

02挑戰(zhàn)真題?查知識漏洞

（2023年高考新課標（2023年高考新課標I卷）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

襄子①圍于晉陽中，出圍，賞有功者五人，高赫為賞首。張孟談曰：“晉陽

之事，赫無大功，今為賞首，何也？”襄子曰：“晉陽之事，寡人國家危，

社稷殆矣。吾群臣無有不驕侮之意者，唯赫子不失君臣之禮，是以先之?！?/p>

仲尼聞之，曰：“善賞哉，襄子！賞一人而天下為人臣者莫敢失禮矣?！?/p>

或日：仲尼不知善賞矣。夫善賞罰者，百官不敢侵職，群臣不敢失禮。上

設其法，而下無奸詐之心。如此，則可謂善賞罰矣。襄子有君臣親之澤，

操令行禁止之法，而猶有驕侮之臣，是襄子失罰也。為人臣者，乘事而有

功則賞。今赫僅不驕侮，而襄子賞之，是失賞也。故曰：仲尼不知善賞。

（節(jié)選自《韓非子?難一》）

材料二：

陳人有武臣，謂子附②曰：“韓子立法，其所以異夫子之論者紛如也。予每

探其意而校其事，持久歷遠，遏奸勸善，韓氏未必非，孔氏未必得也。若

韓非者，亦當世之圣人也?！弊由淙眨骸敖袷廊擞醒愿哒弑匾詷O天為稱，

言下者必以深淵為名。好事而穿鑿者，必言經(jīng)以自輔，援圣以自賢，欲以

取信于群愚而度其說也。若諸子之書，其義皆然。請略說一隅，而君子審

其信否焉。”武臣曰:“諾。”子射日：“乃者趙、韓共并知氏，趙襄子

之行賞,先加具臣而后有功。韓非書云夫子善之引以張本然后難之豈有不

似哉？然實詐也。何以明其然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，

至二十七年荀瑤與韓、趙、魏伐鄭，遇陳恒而還，是時夫子卒已十一年矣，

而晉四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚遠，而韓非公稱之，

曾無作意。是則世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道，塞耳

于諸子久矣。而子立尺表以度天，植寸指以測淵，朦大道而不悟，信誣說

以疑圣，殆非所望也?！?/p>

（節(jié)選自《孔叢子?答問》）

【注】①襄子：趙襄子。春秋末年，知、趙、韓、魏四家把持晉國國政，

稱“晉四卿”。晉陽之戰(zhàn)，知氏（荀瑤）聯(lián)合韓、魏攻趙，反被趙襄子聯(lián)

合韓、魏滅殺。②子鮑：即孔算，孔子八世孫。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

（3分）

A.圍，指被圍困，“傅說舉于版筑之間”的“舉”表示被選拔，兩者用法

相同。

B.勸，指鼓勵、勸勉，與《兼愛》“不可以不勸愛人”中的“勸”詞義不

相同。

C.具臣，文中與“有功”相對，是指沒有功勞的一般人臣，具體就是指高

赫。

D.誣說，指沒有事實依據(jù)的胡說妄言，與現(xiàn)在所說的“誣蔑之辭”并不一

樣。

【答案】B

【解析】

本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

A.“傅說舉于版筑之間”句意：傅說從筑墻的勞作之中被選拔。“圍”和

“舉”都是實詞的被動用法，二者用法相同。正確。

B.“不可以不勸愛人”句意：不能不鼓勵關愛他人。此處的“勸”也是鼓勵

的意思，二者詞義相同。

C.正確。

D.現(xiàn)在所說的“誣蔑之辭”是指捏造事實毀壞他人名譽的言論，和“誣說”

詞義不同，正確。

故選Bo

（2023年高考新課標II卷）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一:

凡戰(zhàn)，若我眾敵寡，不可戰(zhàn)于險阻之間，須栗平易寬廣之地。聞鼓則進，

聞金則止，無有不勝。法曰：“用眾進止?！皶x太元時，秦苻堅進屯壽陽，列

陣沈水，與晉將謝玄相拒。玄使謂苻堅日：“君遠涉吾境，而臨水為陣，是

不欲速戰(zhàn)。請君少卻，令將士得周旋，仆與諸君緩轡而觀之，不亦樂乎！''

堅眾皆曰：“宜阻溺水，莫令得上。我眾彼寡，勢必萬全。”堅日：“但卻軍，

令得過，而我以鐵騎數(shù)十萬向水，逼而殺之?！比谝嘁詾槿弧Ｋ祺獗鴧s，眾

因亂而不能止。于是，玄與謝琰、桓伊等，以精銳八千渡溯水。玄、琰進

兵大戰(zhàn)泗水南，堅眾大潰。

（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》）

材料二：

太宗日：“古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎？"靖曰［句:“前代戰(zhàn)

斗，多是以小術而勝無術，以片善而勝無善，斯安足以論兵法也？若謝玄

之破苻堅，非謝玄之善也，蓋苻堅之不善也?！疤陬櫴坛紮z《謝玄傳》閱

之，曰：“苻堅甚處是不善？”靖曰：“臣觀《苻堅載記》日：'秦諸軍皆潰

敗，唯慕容垂一軍獨全。堅以千余騎赴之，垂子寶勸垂殺堅，不果?！擞?/p>

以見秦師之亂。慕容垂獨全，蓋堅為垂所陷明矣。夫為人所陷而欲勝敵不

亦難乎臣故曰無術焉苻堅之類是也。''太宗曰:“兵有分聚，各貴適宜。前代

事跡，孰為善此者？”靖曰：“苻堅總百萬之眾而敗于溺水，此兵能合不能分

之所致也。吳漢討公孫述，與副將劉尚分屯，相去二十里，述來攻漢，尚

出合擊，大破之，此兵分而能合之所致也。''太宗日：“然。得失事跡，足為

萬代鑒?！?/p>

（節(jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問對》）

［注］靖：指李靖，唐代名將，封衛(wèi)國公，世稱李衛(wèi)公。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

（3分）

A.平易，指地形平坦，古代常用于描述地貌，也可用于描述人的性情，

指性情溫和。

B.聞金則止，金指敲擊刁斗發(fā)出的聲音，古代軍隊行動中聽到鳴金信

號就停止前進。

C.片善，文中指微小長處，其中的“片”與成語“片甲不留”中的“片”意思

不同。

D.果，指實現(xiàn)、成為事實，與《桃花源記》中“未果，尋病終”的“果

意思相同。

【答案】B

【解析】

本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法、了解并掌握常見的文學

文化常識的能力。

A.正確。

B.錯誤?！敖鹬盖脫舻蠖钒l(fā)出的聲音”說法錯誤。“金”指“鋅”，古代軍中樂器，

作戰(zhàn)時擊之為收兵信號。而“刁斗”是古代行軍之器具，白天煮飯，夜間敲擊

巡邏防衛(wèi)。

C.正確?！捌啤敝械摹捌笔切稳菰~，微小的意思，“片甲不留”中的“片''是數(shù)

量詞，一片的意思。二者意思不同，正確。

D.正確。句意：慕容垂卻沒有殺。/沒有實現(xiàn)，不久就病死了。

故選Bo

（2023年高考全國甲卷）

閱讀下面的文言文，完成各題。

周堯卿，字子余。其先汝陰人。堯卿警悟強記，七歲善賦詩，弱冠以學行

知名。天圣二年登進士第，積官至太常博士、通判饒州。卒，年五十三。

有文集二十卷，《詩》《春秋》說各三十卷。堯卿十二喪父，憂戚如成人，

見母氏則抑情忍哀，不欲傷其意。母異之謂族人日是兒愛我如此多知孝養(yǎng)

我矣。卒能孝養(yǎng)，志如母之言。其于昆弟，尤篤有愛。執(zhí)母喪，倚廬三年，

席薪枕塊，雖疾病不飲酒食肉。或勉之以禮，曰：“《禮》‘老病不止酒

肉'，意或不勝喪耳。病且未老，忍及此耶？”葬之先期，躬自負土。有

告之日：“古之貧無以葬者或然，今子何自苦？”法然流涕曰：“過是，

雖欲竭力，復可得乎？”堯卿為人簡重不校，有慢己者，必厚為禮以愧之。

居官祿雖薄，蜩宗族朋友，罄而后已。所至稱治，民有去思。嘗知汀州寧

化縣，提點刑獄楊紜入境，微伺刺史善否，有被刑而耘苗者，紜就詢其故。

對日：“貧以利故，為人直其枉，令不可欺而我欺之，我又何怨？”紜至

邑，不復他察，第以所聞薦之。慶歷間，范仲淹舉經(jīng)行可為師表，未及用

而卒。堯卿之學，不惑傳注，問辨思索，以通為期。其學《詩》，以孔子

所謂“《詩》三百，一言以蔽之，日思無邪”，孟子所謂“說《詩》者，

以意逆志，是謂得之”?？冀?jīng)指歸，而見毛、鄭之得失，曰：“毛之《傳》

欲簡，或寡于義理，非'一言以蔽之'者也?！豆{》欲詳，或遠于情性，

非“以意逆志'者也。是可以無去取乎？”其學《春秋》，日：“左氏記

之詳，得經(jīng)之所以書者?！敝寥齻髦愅?，均有所不取，曰：“圣人之意，

豈二致邪？”歐陽修以文表其墓日：“若周君者，事生盡孝，居喪盡哀，

而以禮者也。君學長于毛、鄭《詩》，《左氏春秋》。"

（節(jié)選自《隆平集?儒學行義》

11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

（3分）

A.席薪枕塊，文中指居喪時睡在柴草上，枕在土塊上，以表示悲傷哀苦之

局、。

B.何怨，怨恨什么。“多歧路，今安在”中“安在”表示在哪里，兩者結構相

同。

C.蔽，有涵蓋、概括之義。文中“一言以蔽之”意思是用一句話來概括《詩

經(jīng)》。

D.逆，意為揣度、預料。與《送東陽馬生序》中“寓逆旅”的“逆”意義相同。

【答案】D

【解析】

本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法、了解并掌握常見的文學

文化常識的能力。

A.正確。

B.“何怨”是賓語前置的用法，應為“怨何”?！鞍苍凇币彩琴e語前置，應為“在

安”；“多歧路，今安在”句意“歧路紛雜，真正的大道究竟在哪邊"。二者的

結構是相同的。

C.正確。

D.錯誤?！端蜄|陽馬生序》中“寓逆旅”的意思是“住在迎接客人的旅館里”,

“逆”的意思是“迎接”，和文中的“逆”意思不同。

故選D。

（2023年高考全國乙卷）

閱讀下面的文言文，完成各題。

昔者晉公子重耳出亡，過于曹，曹君袒相而觀之，釐負羈與叔瞻侍于前。

叔瞻謂曹君曰：“臣觀晉公子，非常人也，君遇之無禮彼若有時反國而起

兵即恐為曹傷君不如殺之。”曹君弗聽。釐負羈歸而不樂，其妻問之日：

“公從外來而有不樂之色，何也？”負羈日：“吾聞之，有福不及，禍來

連我。今日吾君召晉公子，其遇之無禮，我與在前，吾是以不樂?！逼淦?/p>

日：“吾觀晉公子，萬乘之主也；其左右從者，萬乘之相也。今窮而出亡

過于曹，曹遇之無禮，此若反國，必誅無禮，則曹其首也。子奚不先自貳

焉。''負羈日："諾?！笔ⅫS金于壺，充之以餐，加璧其上，夜令人遺公

±,公子見使者，再拜，受其餐而辭其璧，公子自曹入楚，自楚入秦，入

秦三年，秦穆公召群臣而謀曰：“昔者晉獻公與寡人交，諸侯莫弗聞。獻

公不幸離群臣，出入十年矣。嗣子不善，吾恐此將仿今其宗廟不被陰而社

稷不血食也。如是弗定，則非與人交之道，吾欲輔重耳而入之晉，何如？”

群臣皆曰：“善。”公因起卒，革車五百乘，疇騎二千，步卒五萬，輔重

耳入之于晉，立為晉君。重耳即位三年，舉兵而伐曹矣，因令人告曹君日：

“懸叔瞻而出之，我且殺而以為大戮?！庇至钊烁驷嵷摿b日：“軍旅薄城，

吾知子不違也，其表子之間，寡人將以為令，令軍勿敢犯。”曹人聞之，

率其親戚而保釐負羈之閭者七百余家，此禮之所用也。故曹，小國也，而

迫于晉、楚之間，其君之危猶累卵也，而以無禮蒞之，此所以絕世也。

（節(jié)選自《韓非子?十過》）

11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

（3分）

A.窮，指困窘、困厄，與《送東陽馬生序》中“窮冬烈風”的“窮”意思相同。

B.出入，表示“大約”，與《愚公移山》中“出入之迂也”的“出入”意思不同。

C.血食，指受享祭品，古代祭祀時宰殺牛、羊等做祭品，取血以祭，稱為

血食。

D.絕世，指斷絕了諸侯的世系傳承，與成語“絕世無雙”的“絕世”意思不同。

【答案】A

【解析】

本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法、了解并掌握常見的文學

文化常識的能力。

A.“意思相同”錯誤?！案F冬烈風”的“窮”意思是“深”，“窮冬”即“深冬”“隆冬”。

句意：現(xiàn)在困窘逃亡，路過曹國。/隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風。

B.“出入之迂也”的“出入”，出來進去。

句意：大約十年。/出來進去都要繞道。

C.正確。

D.“絕世無雙”的“絕世”，冠絕當代。

句意：這就是斷絕后代的原因。/姿才超眾，天下無與倫比。

故選Ao

03回顧教材?補知識漏洞

一、回顧知識體系

1、回扣教材:

2023年的4套高考第11題,“下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，

不正確的一項是”，考查的都是文中加點詞語的理解，四個選項的每一個

選項的可比較解釋都來源于課本重點篇目。本考點真正體現(xiàn)了教考融合，

引導教學的理念。

教材中的文言文，知識密集且規(guī)范，是學生學習和教師教學的最佳樣本，

常有舉一反三的效果。只有應深研課標，熟悉教材，勤做高考試卷，把握

高考方向，才能在備考中，設定出最科學的復習方向。

2024屆新高考地區(qū)課本文言文復習將以新教材為本，課本文言文知識點一

定要綿密推進。常讀課下注釋，熟悉課本上的文史常識。

2、考查類型:

①所考詞語在文中的意思，尤其要區(qū)分多義詞的語境意思。

例：c.“為趙蔽”的〃蔽〃指屏障，與《鄒忌忌諷齊王納諫》中“王之蔽〃的

〃蔽〃相同。

②與所考詞語相關的其它方面的理解，比如與成語中的相同詞語意思比較、

與之前課文中某處詞語是否一致、是否涉及古今變化等。

例：B、差強人意，文中指表現(xiàn)較差，不能令人滿意，后來的意思轉變?yōu)槊?/p>

強令人滿意。

③命題人的解說是否合乎原文語境，包括與人物人物形象、作品主題的關

聯(lián)，有沒有過度解讀或偏狹理解等。

例：A、席薪枕塊，文中指居喪時睡在柴草上，枕在土塊上，以表示悲傷

哀苦之意。

3、解題方法:

總：因為考題放在文本中考查，而不是單獨命制，加點的詞語與前后文均

有密切的聯(lián)系。因此，可在課內(nèi)古代文化知識積累的基礎上，緊扣語境，

合理推斷。

①關聯(lián)教材推斷

揣摩文言文中文化常識和詞語的含義，需要結合具體語境，根據(jù)語句呈現(xiàn)

的相關背景、句意等來判斷。如2021年新高考I卷11題C項“海內(nèi)，

即國內(nèi)，古人認為我國疆土四面環(huán)繞著大海，故稱國境之內(nèi)為海內(nèi)”，可

聯(lián)系教材《送杜少府之任蜀州》中〃海內(nèi)存知己，天涯若比鄰〃一句進行印

證。2023年新高考n卷n題項“B〃聞金則止，金指敲擊刁斗發(fā)出的

聲音，古代軍隊行動中聽到鳴金信號就停止前進〃，可聯(lián)系教材《燕歌行》

中〃寒聲一夜傳刁斗〃和書中注釋。

②巧于歸類聯(lián)想

由一點展開相似或相反的相關聯(lián)想。比如記科舉制度這方面的知識點時，

可以聯(lián)想到漢代實行察舉征辟制，隋唐開始實行科舉制，明朝正式將科舉

考試分為鄉(xiāng)試、會試、殿試三級。鄉(xiāng)試第一名叫解元，會試第名叫會元，

加上殿試一甲第一名的狀元，合稱〃三元

③剖析詞語推斷

做此類題目，可對構成詞語的語素及其結構方式進行分析，或聯(lián)系相關成

語，剖析語素內(nèi)涵，解讀詞義，借此推斷正誤。如“黜陟〃解釋為官吏降免

或升遷。聯(lián)系〃罷黜〃一詞可知，〃黜〃應指降職，聯(lián)系〃陟罰臧否〃一詞可知，

〃陟〃應指升職。

二、回顧核心考點

核心考點01：一詞多義

【闡釋】一詞多義指的是一個詞具有多個互相聯(lián)系的意義。這些意義可能

包括：

?本義：最初造字時賦予的意義，即詞的最原始和基本的意義。

.引申義：從本義直接或間接引申出來的意義，它們與本義有遠近不

同的聯(lián)系。

?比喻義：通過比喻的方式，由本義衍生出的新意義。

.假借義：通過借用已有的字或音近的字來表達的意義。

核心考點02：詞類活用

【闡釋】詞類活用是指某些詞臨時改變其基本語法功能去充當其它詞類或

基本功能未改變而用法比較特殊的現(xiàn)象。古代漢語中的詞類活用非常普遍,

是古代漢語的重要語法特點之一，其內(nèi)容主要包括名詞、形容詞、數(shù)詞用

作一般動詞，名詞作狀語，使動用法和意動用法等。

核心考點03：古今異義

【闡釋】古今異義指的是某些詞匯在古代和現(xiàn)代的意義和用法上存在差異。

這種現(xiàn)象體現(xiàn)在古漢語中的一些詞，其字形與現(xiàn)代相同，但意義和用法已

經(jīng)發(fā)生了變化。

核心考點04：文化常識

【闡釋】文化常識通常指的是與古代文化相關的各種習慣、制度和知識。

具體來說，它包括古代稱謂習慣、歷法、節(jié)氣、職官定位、地理、禮儀、

古代音律、科舉制度、宗法等內(nèi)容。

核心考點05：偏義復詞

【闡釋】偏義復詞是指由兩個意義相關或相反的語素構成的復音詞，但在

特定語境中，整個詞的意義只取決于其中一個語素，另一個語素則只起到

陪襯作用，不表達具體的意義。

三、易混易錯歸納

1'易錯原因：

[01]教材實詞積累差。

不能很好的積累文言實詞，對教材的文言實詞要一一過關。

[02]不明答題方法。

應該先明確教材詞語含義，然后把教材詞語含義帶入文中詞語，看是否通

順。

2、常見錯誤類型：

[01]表述錯誤。

這種錯誤現(xiàn)象在歷年真題中出現(xiàn)頻率較高，同時需要靠知識積累來應對。

表述錯誤往往直接改變加點詞語的含義，或是在補充說明的部分設置誤區(qū)。

如果考生基礎扎實、文史常識積累豐富且較為全面那么在解決這類題時

往往得心應手；如果基礎較為薄弱，則很難選出錯誤選項。

[02]魚目混珠。

這是一種在歷年考題中很常見的設置陷阱的方法，出題人在解說詞語時，

往往用同類或相似事物代替詞語正確釋義中的一個或幾個事物。

[03]形近替換。

形近替換是文化常識題中一種比較常見的陷阱設置。出題人會利用詞匯的

古今異義或者一詞多義等特點來設置陷阱，一般有兩種典型做法，第一種

是以今義帶入古義，即用現(xiàn)代漢語思維去解釋古代漢語詞匯；第二種是想

當然地做出一些論斷，往往忽略了其內(nèi)涵和文化背景。這種錯誤選項似是

而非，難以分辨，考生在審題時應注意結合原文，同時在日常學習中應注

重重加強對中國古代文化常識的積累。

[04]混淆感情色彩。

混淆感情色彩是文化常識題中一種比較常見的陷阱設置?；煜星樯示?/p>

體體現(xiàn)為將中性義與褒義、貶義進行互換。這種改變往往是不易察覺的，

考生在作答時應子細審題，必要時還可以結合上下文進行判斷。

|04知識通關演練

一、（2024年廣州市普通高中畢業(yè)班二模綜合測試）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一

先君嘗言：管仲九合諸侯，一匡天下，以桓公伯，孔子稱其仁，而不能止五

公子之亂，使桓公死不得葬，曰：“管仲蓋有以致此也哉！”

管仲身有三歸，桓公內(nèi)嬖如夫人者六人，而不議為非，此固適庶爭奪之禍

所從起也。然桓公之老也，管仲與桓公為身后之計，知諸子之必爭，乃屬

世子于宋公。夫父子之間，至使他人與焉，智者盍至此乎？

《傳》日：“管仲病且死，桓公問誰可使相者。管仲日：'知臣莫若君。'

公曰：'易牙何如？‘對曰：'殺子以適君，非人情，不可?！唬?開

方何如？'曰：'倍親以適君，非人情，難近?！唬?豎刁何如？'日：

'自宮以適君，非人情，難親。'管仲死，桓公不用其言，卒近三子，二

年而禍作?！狈蚴牢磭L無小人也，有君子以間之，則小人不能奮其智。《語》

日："舜有天下，選于眾，舉皋陶，不仁者遠矣。湯有天下，選于眾，舉

伊尹不仁者遠矣?！惫苤僦∪酥豢捎?，而無以御之，何益于事？

內(nèi)既不能治身，外復不能用人，舉易世之憂而屬之宋襄公，使禍既已成，

而后宋人以干戈正之。于乎殆哉！

（節(jié)選自蘇轍《管仲》）

材料二：

嘗讀《周官》《司馬法》，得軍旅什伍之數(shù)，其后讀管夷吾書，又得管子

所以變周之制。蓋王者之兵，出于不得已而非以求勝敵也故其為法要以不

可敗而已。至于桓文，非決勝無以定霸，故其法在必勝。繁而曲者，所以

為不可敗也；簡而直者，所以為必勝也。

若夫管仲之制其兵，可謂截然而易曉矣。三分其國，以為三軍，萬人為一

軍，三軍三萬人，疏暢洞達，雖有智者無所施其巧。

三代之制，至于列國猶有存者。及至管仲相桓公，南伐楚，北伐孤竹，九

合諸侯，威震天下而其軍壘陣法，不少概見者，何哉？蓋管仲欲以歲月服天

下，故變古司馬法而為是簡略速勝之兵，是以莫得而見其法也。

(