七年級語文上冊 第二單元 天凈沙 秋思教案 北師大版

七年級語文上冊第二單元天凈沙秋思教案北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《天凈沙秋思》，該詩是北師大版七年級語文上冊第二單元的一篇課文。通過學習本詩，學生能夠理解并掌握古典詩詞的基本知識和技巧，提高自己的文學素養(yǎng)。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本詩之前，學生已經(jīng)學習了一些古代文學常識和詩詞的基本知識，如詩詞的韻律、節(jié)奏等。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步深入理解古典詩詞的魅力，提高自己的審美情趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個方面：文化認同、審美創(chuàng)造和批判性思維。

首先，通過學習《天凈沙秋思》，學生能夠更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強對自己文化傳統(tǒng)的認同感。

其次，學生將通過對詩中意象、情感和韻律的感知，培養(yǎng)自己的審美創(chuàng)造力，提高對文學作品的鑒賞能力。

最后，本節(jié)課將通過對詩歌的深入分析和討論，培養(yǎng)學生的批判性思維，使學生能夠獨立思考，提出自己的見解和觀點。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在接觸《天凈沙秋思》之前，學生已經(jīng)學習過一些古代文學的基本知識，如詩詞的韻律、節(jié)奏和意象等。他們還了解了一些古代文人的情感表達方式和審美觀念。此外，學生可能還掌握了一些關于秋天的文化象征和意義。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級的學生來說，詩詞鑒賞是一個富有魅力和挑戰(zhàn)性的領域。他們通常對文學作品中的情感和故事情節(jié)比較感興趣。在學習能力方面，學生可以通過閱讀和分析來理解和感知詩歌，但可能需要教師的引導來深入解讀和欣賞古典詩詞。在學習風格上，學生可能更傾向于直觀、互動和參與式的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《天凈沙秋思》的過程中，學生可能會遇到一些困難。首先，詩歌中的古代意象和表達方式可能難以理解，學生可能難以把握詩中的深層含義。其次，詩歌的韻律和節(jié)奏可能對學生來說較為陌生，需要時間和練習來掌握。此外，學生可能還面臨著如何將自己的情感與詩人的情感相連接的挑戰(zhàn)。教學方法與手段教學方法：

1.互動講授法：教師以生動的語言、豐富的表情和身體動作，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。在講解《天凈沙秋思》時，教師可以通過提問、引導等方式，與學生互動，幫助學生理解詩中的意象和情感。

2.分組討論法：將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論詩歌的內(nèi)容、意象和情感，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維。在討論過程中，教師可以巡回指導，解答學生的疑問，并給予積極的反饋。

3.案例分析法：通過分析其他古詩詞案例，讓學生了解古典詩詞的基本知識和技巧，提高學生的文學素養(yǎng)。教師可以選擇一些與《天凈沙秋思》相似的詩詞，讓學生進行比較分析，加深對詩歌的理解。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，展示與《天凈沙秋思》相關的圖片、音頻和視頻資料，生動形象地展示詩歌的意境，幫助學生更好地理解和欣賞。例如，可以播放古典音樂，讓學生感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

2.在線教學平臺：利用教學軟件和在線平臺，發(fā)布學習任務、測試和討論區(qū)，方便學生隨時隨地學習，提高教學效果和效率。教師可以通過在線平臺，實時了解學生的學習進度和困惑，給予針對性的指導。

3.互動式教學游戲：設計一些與詩歌鑒賞相關的游戲，讓學生在游戲中學習，提高學生的參與度和學習興趣。例如，可以設計一個“詩歌接龍”游戲，讓學生通過接龍的方式，掌握詩歌的韻律和節(jié)奏。

4.寫作練習：布置寫作任務，讓學生嘗試創(chuàng)作自己的詩詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和表達能力。教師可以提供一些寫作指導和建議，幫助學生提高寫作水平。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《天凈沙秋思》的詩意和藝術特色，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《天凈沙秋思》的詩意和藝術特色。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《天凈沙秋思》的詩意和藝術特色，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一幅秋天的風景畫和播放相關的古典音樂，引出《天凈沙秋思》，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《天凈沙秋思》的詩意、藝術特色和韻律節(jié)奏，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生在小組內(nèi)分享自己的預習成果，討論詩中的意象和情感。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果，體驗詩意的探討。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《天凈沙秋思》的詩意和藝術特色。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握詩歌的解讀和欣賞技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《天凈沙秋思》的詩意和藝術特色，掌握詩歌的解讀和欣賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《天凈沙秋思》的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《天凈沙秋思》相關的拓展資源（如其他古代詩詞、相關藝術作品等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《天凈沙秋思》的詩意解讀和藝術欣賞技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要分為三個部分：《天凈沙秋思》的詩意解讀、古典詩詞的基本知識和技巧以及詩歌的韻律和節(jié)奏。

1.《天凈沙秋思》的詩意解讀：

-詩人馬致遠的生活背景和創(chuàng)作風格。

-詩歌的主題和情感表達。

-詩中的意象和象征意義。

-詩歌的審美價值和藝術特色。

2.古典詩詞的基本知識和技巧：

-古典詩詞的分類和特點。

-詩詞的結構和格式。

-詩詞的韻律和節(jié)奏。

-詩詞的修辭手法和表達技巧。

3.詩歌的韻律和節(jié)奏：

-詩歌的韻腳和押韻。

-詩歌的節(jié)奏和旋律。

-詩歌的平仄和聲調(diào)。

-詩歌的停頓和重音。重點題型整理1.題型一：詩意的理解和賞析

題目：請簡要解釋《天凈沙秋思》的主題和情感表達。

答案：《天凈沙秋思》主題是表達對秋天景色的感受和思念家鄉(xiāng)的情感。詩中通過描繪枯藤、老樹、昏鴉等意象，營造出一種凄涼的氛圍，表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念和對人生旅途的感慨。

2.題型二：詩詞意象和象征意義的分析

題目：請分析《天凈沙秋思》中至少兩個意象的象征意義。

答案：例如，詩中的“枯藤”象征著時間的流逝和生命的衰老；“昏鴉”則象征著孤獨和無助。這些意象共同構成了詩歌深層的意義，表達了詩人對生命和時光流逝的感慨。

3.題型三：詩詞結構和格式的解析

題目：請解析《天凈沙秋思》的詩歌結構和格式。

答案：《天凈沙秋思》是一首七言絕句，具有古典詩詞的典型結構。詩的結構緊湊，每句七個字，共四句，形成了一種獨特的韻律和節(jié)奏。詩的格式遵循了古典詩詞的平仄和聲調(diào)規(guī)律，使得詩歌朗朗上口，富有音樂性。

4.題型四：詩詞韻律和節(jié)奏的考察

題目：請分析《天凈沙秋思》的韻律和節(jié)奏。

答案：《天凈沙秋思》的韻律和節(jié)奏體現(xiàn)在詩歌的平仄和聲調(diào)上。詩的平仄規(guī)律明顯，每句的平仄交替，形成了鮮明的韻律感。同時，詩的聲調(diào)起伏變化，通過重音和停頓的運用，使得詩歌具有強烈的節(jié)奏感。

5.題型五：詩詞修辭手法和表達技巧的鑒賞

題目：請舉例說明《天凈沙秋思》中至少一種修辭手法和表達技巧，并解釋其效果。

答案：例如，詩中的“枯藤老樹昏鴉”一句運用了排比修辭手法，通過并列多個意象，增強了詩歌的視覺效果和感染力。這種排比的手法使得詩歌的意象更加生動鮮明，讓讀者能夠更加深刻地感受到詩人的情感。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.利用多媒體技術和信息技術手段，通過在線平臺、微信群等實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控，提高教學效率。

2.設計互動式教學游戲，如“詩歌接龍”，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

3.引入合作學習法，通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在課前自主探索環(huán)節(jié)，部分學生可能因為缺乏自我管理能力而未能充分利用預習資源，影響課堂學習效果。

2.在課中強化技能環(huán)節(jié)，部分學生可能因為對詩歌的理解和欣賞能力有限，無法充分參與到課堂活動中，導致學習效果不理想。

3.在課后拓展應用環(huán)節(jié)，部分學生可能因為缺乏自主學習的能力和動力，無法充分利用拓展資源進行深入學習和思考。

（三）改進措施

1.針對課前自主探索環(huán)節(jié)的問題，可以設計更加明確的預習任務和問題，并提供更加詳細的指導，幫助學生更好地進行預習。

2.針對課中強化技能環(huán)節(jié)的問題，可以設計更多的互動式教學活動，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和學習效果。

3.針對課后拓展應用環(huán)節(jié)的問題，可以提供更加豐富的拓展資源和指導，同時鼓勵學生積極參與，并給予及時的反饋和鼓勵。板書設計①重點知識點：

1.《天凈沙秋思》的詩意解讀

2.古典詩詞的基本知識和技巧

3.詩歌的韻律和節(jié)奏

②關鍵詞：

1.意象：枯藤、老樹、昏鴉等

2.情感：思念、孤獨、凄涼等

3.修辭：排比、擬人等

③句：

1.《天凈沙秋思》的主題是表達對秋天景色的感受和思念家鄉(xiāng)的情感。

2.古典詩詞的韻律和節(jié)奏體現(xiàn)在詩歌的平仄和聲調(diào)上。

3.詩歌中的意象和象征意義構成了詩歌深層的意義。

④藝術性和趣味性：

1.板書設計采用彩色粉筆，突出重點知識點和關鍵詞，增加視覺吸引力。

2.利用圖形和圖標，如枯藤、老樹、昏鴉等意象的圖案，幫助學生形象記憶。

3.設計有趣的句子，如“跟隨詩人的腳步，感受秋天的魅力”，激發(fā)學生的學習興趣。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂上通過提問了解學生的學習情況，對學生的回答進