2024屆高考考場(chǎng)作文如何快速擬題 教學(xué)設(shè)計(jì)

2024屆高考考場(chǎng)作文如何快速擬題教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024屆高考考場(chǎng)作文如何快速擬題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“2024屆高考考場(chǎng)作文如何快速擬題”，關(guān)聯(lián)高中語(yǔ)文教材的寫(xiě)作章節(jié)，特別是關(guān)于作文標(biāo)題的構(gòu)思部分。內(nèi)容涉及如何運(yùn)用學(xué)生已學(xué)習(xí)的修辭手法、文章結(jié)構(gòu)知識(shí)，快速構(gòu)思富有創(chuàng)意且切合題意的作文標(biāo)題。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的課程中學(xué)習(xí)了比喻、擬人等修辭手法，掌握了記敘文、議論文等基本文章結(jié)構(gòu)，這些知識(shí)將作為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生掌握快速擬題的技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，特別是寫(xiě)作能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)學(xué)習(xí)快速擬題技巧，學(xué)生將能夠結(jié)合所學(xué)修辭手法和文章結(jié)構(gòu)知識(shí)，提高作文標(biāo)題的創(chuàng)意性和精準(zhǔn)性。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)高考作文題目時(shí)，能迅速調(diào)動(dòng)語(yǔ)言積累，準(zhǔn)確表達(dá)思想，提升其語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，促進(jìn)思維發(fā)展與提升，增強(qiáng)審美鑒賞力，為作文增色，提高整體寫(xiě)作水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握作文快速擬題的方法，包括運(yùn)用修辭手法和文章結(jié)構(gòu)知識(shí)。

-舉例解釋?zhuān)豪?，通過(guò)分析優(yōu)秀作文的標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比喻、對(duì)仗等修辭手法，使標(biāo)題新穎有趣，同時(shí)切合文章主題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在快速擬題時(shí)難以把握標(biāo)題的創(chuàng)新性和準(zhǔn)確性，以及如何將抽象的主題具體化、形象化。

-舉例解釋?zhuān)横槍?duì)這一難點(diǎn)，教師需指導(dǎo)學(xué)生如何從題目中提煉關(guān)鍵詞，結(jié)合所學(xué)修辭手法進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，如將抽象概念“時(shí)間”具體化為“流沙中的珍寶”等形象化表達(dá)，使標(biāo)題既能吸引讀者，又能準(zhǔn)確反映文章內(nèi)容。此外，教師還需幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在短時(shí)間內(nèi)篩選和整合語(yǔ)言材料，提高擬題效率。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)精講優(yōu)秀作文標(biāo)題案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)擬題技巧，激發(fā)思維。

-討論法：組織學(xué)生分小組討論，互相評(píng)價(jià)擬題作品，提高學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-實(shí)踐法：設(shè)置模擬高考作文題目，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)操作，即時(shí)反饋，鞏固所學(xué)方法。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用投影展示優(yōu)秀標(biāo)題案例，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用寫(xiě)作輔助軟件，幫助學(xué)生進(jìn)行詞匯篩選和修辭手法應(yīng)用，提高擬題效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀作文資源，拓寬學(xué)生視野，借鑒更多創(chuàng)意擬題方法。教學(xué)過(guò)程首先，我會(huì)引導(dǎo)大家回顧一下我們?cè)谡n本中學(xué)到的關(guān)于作文標(biāo)題的重要性，以及它是如何影響整篇文章的表達(dá)效果的。接下來(lái)，我們將一起深入探討如何快速擬題，確保標(biāo)題既有創(chuàng)意又能準(zhǔn)確傳達(dá)文章的主旨。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，我們都知道，一個(gè)好的標(biāo)題是作文成功的一半。它能夠吸引讀者的注意力，也是評(píng)分老師對(duì)你作文的第一印象。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何在考場(chǎng)有限的時(shí)間里，快速構(gòu)思出一個(gè)既精彩又貼切的標(biāo)題。

2.理論講解與實(shí)踐（20分鐘）

首先，我要給大家講解幾種常用的作文標(biāo)題構(gòu)思方法。請(qǐng)看大屏幕，這里有一些我們課本中的例子：

（1）運(yùn)用修辭手法：比如比喻、擬人等，可以使標(biāo)題更生動(dòng)形象。例如，《時(shí)間——流沙中的珍寶》。

（2）提煉關(guān)鍵詞：從題目中找出關(guān)鍵詞，進(jìn)行創(chuàng)意組合。例如，《夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)》。

（3）反映文章主題：確保標(biāo)題與文章內(nèi)容緊密相關(guān)，避免文不對(duì)題。

3.小組討論與展示（15分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，互相討論你們構(gòu)思的標(biāo)題，然后每組選出一個(gè)最滿意的標(biāo)題進(jìn)行展示。其他同學(xué)在聆聽(tīng)時(shí)，可以思考這個(gè)標(biāo)題好在哪里，有沒(méi)有可以改進(jìn)的地方。

4.課堂實(shí)踐與反饋（20分鐘）

現(xiàn)在，我將給出三道不同類(lèi)型的高考作文題目，請(qǐng)大家獨(dú)立思考，嘗試快速擬題。完成后，我會(huì)挑選部分同學(xué)的標(biāo)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，我們一起來(lái)看看這些標(biāo)題是否符合我們今天學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。

（1）給出記敘文題目，如“難忘的那一課”，學(xué)生實(shí)踐擬題。

（2）給出議論文題目，如“論網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響”，學(xué)生實(shí)踐擬題。

（3）給出說(shuō)明文題目，如“介紹一種你熟悉的事物”，學(xué)生實(shí)踐擬題。

5.總結(jié)與拓展（10分鐘）

6.作業(yè)布置（5分鐘）

課后作業(yè)：

（1）從近幾年的高考作文題目中，選擇三個(gè)不同類(lèi)型的題目，分別運(yùn)用今天所學(xué)的技巧進(jìn)行擬題。

（2）總結(jié)自己在擬題過(guò)程中的心得體會(huì)，并結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行分析。

同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望你們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷提高自己的寫(xiě)作水平。下節(jié)課，我們將一起分享和分析大家的作業(yè)成果。加油！學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握快速擬題的方法：學(xué)生們能夠理解并運(yùn)用修辭手法、提煉關(guān)鍵詞等技巧，快速構(gòu)思出富有創(chuàng)意且貼切的作文標(biāo)題。與教材中的寫(xiě)作章節(jié)相呼應(yīng)，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中加深了對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。

2.提高寫(xiě)作興趣和主動(dòng)性：通過(guò)課堂實(shí)踐和小組討論，學(xué)生們對(duì)作文寫(xiě)作產(chǎn)生了更大的興趣，主動(dòng)參與到擬題過(guò)程中，積極思考如何使自己的標(biāo)題更加吸引人。

3.增強(qiáng)批判性思維和評(píng)價(jià)能力：在小組展示和課堂點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)和修改標(biāo)題，不僅提高了自己的批判性思維能力，還能在同伴的作品中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足，相互促進(jìn)，共同提高。

4.加強(qiáng)對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握：在擬題過(guò)程中，學(xué)生們意識(shí)到標(biāo)題與文章結(jié)構(gòu)的關(guān)系，學(xué)會(huì)了如何使標(biāo)題與文章內(nèi)容緊密相連，避免離題。

5.提升語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力：學(xué)生們?cè)跀M題時(shí)，能夠更好地運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式，使標(biāo)題更具文學(xué)美，提升作文的整體審美價(jià)值。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使標(biāo)題更具表現(xiàn)力。例如，在學(xué)習(xí)了課本中的案例后，有學(xué)生為“難忘的那一課”擬題為“烙印在心中的印記”，既生動(dòng)形象，又引人深思。

2.學(xué)生們能夠從題目中準(zhǔn)確提煉關(guān)鍵詞，進(jìn)行創(chuàng)意組合，使標(biāo)題更具吸引力。如“論網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響”，有學(xué)生擬題為“網(wǎng)絡(luò)雙刃劍：成長(zhǎng)路上的明燈與陷阱”，既概括了文章主題，又激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

3.學(xué)生們能夠根據(jù)文章類(lèi)型和內(nèi)容，構(gòu)思出符合題目要求的標(biāo)題。如“介紹一種你熟悉的事物”，有學(xué)生擬題為“智能手機(jī)：生活的便捷與困擾”，既反映了說(shuō)明文的客觀性，又具有一定的深度。

4.在課后作業(yè)中，學(xué)生們能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行擬題，并在分享和分析過(guò)程中，不斷優(yōu)化自己的標(biāo)題。這一過(guò)程充分體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用能力。典型例題講解例題一：

題目：請(qǐng)以“成長(zhǎng)路上的陪伴”為主題，為一篇記敘文擬一個(gè)富有創(chuàng)意的標(biāo)題。

答案：《歲月相隨，感恩同行》

解析：該標(biāo)題運(yùn)用了對(duì)仗和擬人修辭手法，將“歲月”擬人化，表達(dá)了時(shí)間陪伴著我們成長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)傳達(dá)出對(duì)陪伴者的感激之情。

例題二：

題目：請(qǐng)為一篇關(guān)于“低碳生活”的議論文擬一個(gè)具有啟發(fā)性的標(biāo)題。

答案：《綠色生活，共贏未來(lái)》

解析：該標(biāo)題提煉了“低碳生活”和“共贏未來(lái)”兩個(gè)關(guān)鍵詞，通過(guò)創(chuàng)意組合，傳達(dá)出文章主旨，同時(shí)激發(fā)讀者的思考。

例題三：

題目：請(qǐng)以“家鄉(xiāng)的習(xí)俗”為題，為一篇說(shuō)明文擬一個(gè)簡(jiǎn)明扼要的標(biāo)題。

答案：《傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融：家鄉(xiāng)習(xí)俗探究》

解析：該標(biāo)題概括了文章的主題，同時(shí)突出了說(shuō)明文的客觀性和探究性質(zhì)，引導(dǎo)讀者了解家鄉(xiāng)習(xí)俗的內(nèi)涵。

例題四：

題目：請(qǐng)為一篇關(guān)于“勇敢面對(duì)挫折”的作文擬一個(gè)鼓舞人心的標(biāo)題。

答案：《逆風(fēng)飛翔：挫折中的成長(zhǎng)力量》

解析：該標(biāo)題運(yùn)用了比喻修辭手法，將面對(duì)挫折的過(guò)程比作逆風(fēng)飛翔，強(qiáng)調(diào)了勇敢面對(duì)挫折的重要性，傳遞出積極向上的力量。

例題五：

題目：請(qǐng)為一篇關(guān)于“友誼”的作文擬一個(gè)富有詩(shī)意的標(biāo)題。

答案：《歲月流轉(zhuǎn)，友誼長(zhǎng)存》

解析：該標(biāo)題通過(guò)對(duì)仗和修辭手法，表達(dá)出友誼經(jīng)歷時(shí)間考驗(yàn)，依然長(zhǎng)久的美好寓意，符合文章主題。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將課本知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，通過(guò)設(shè)置模擬高考作文題目，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握快速擬題的方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.利用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，展示優(yōu)秀作文標(biāo)題案例，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論過(guò)程中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)題目不夠熟悉或者缺乏自信。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)講授法在某種程度上限制了學(xué)生的主動(dòng)性，他們可能更傾向于通過(guò)自己的探索和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。