2024年一年級品生下冊 第四單元《主題1 你留心了嗎》教案 上海教科版

2024年一年級品生下冊第四單元《主題1你留心了嗎》教案上海教科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容2024年一年級品生下冊第四單元《主題1你留心了嗎》教案上海教科版

本節(jié)課我們將探討以下內容：

1.知識與技能：學生能夠關注并描述日常生活中的自然環(huán)境變化，培養(yǎng)觀察力和思考能力。

-教材章節(jié)：第四單元《你留心了嗎》第1節(jié)《春天來了》

-內容：認識春天，觀察春天的自然現象，如植物生長、動物活動等。

2.過程與方法：通過小組合作、觀察實踐，學會用圖畫和文字記錄身邊的環(huán)境變化。

-教材章節(jié)：第四單元《你留心了嗎》第2節(jié)《我看到的春天》

-內容：用圖畫和文字記錄春天的變化，分享觀察成果。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然、關注環(huán)境保護的良好品質。

-教材章節(jié)：第四單元《你留心了嗎》第3節(jié)《愛護我們的家園》

-內容：討論如何保護環(huán)境，從身邊小事做起，培養(yǎng)環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.觀察與探究：通過觀察自然現象，學生能夠提出問題、尋找答案，發(fā)展探究能力。

-與課本關聯：學生將在《春天來了》一節(jié)中觀察春天的變化，激發(fā)好奇心和探究欲。

2.美學修養(yǎng)與創(chuàng)造力：運用圖畫和文字記錄觀察成果，培養(yǎng)學生的審美觀和創(chuàng)造力。

-與課本關聯：《我看到的春天》一節(jié)鼓勵學生用藝術形式表達對春天的感悟。

3.社會責任與環(huán)保意識：通過討論環(huán)境保護，學生將認識到自己的責任，形成良好的環(huán)保行為。

-與課本關聯：《愛護我們的家園》一節(jié)倡導學生從身邊小事做起，培養(yǎng)環(huán)保意識。三、學情分析一年級的學生在知識、能力和素質方面處于初步發(fā)展階段。他們對自然現象充滿好奇心，具備一定的觀察能力，但觀察細致性和持續(xù)性有待提高。在知識層面，學生對春天的基本概念有一定了解，但對于季節(jié)變化背后的自然科學知識掌握有限。在能力方面，學生的表達能力、動手操作能力和團隊合作能力正處于培養(yǎng)階段，通過本課程的學習，這些能力將得到進一步提升。

在素質方面，學生普遍具有活潑好動的特點，對新鮮事物充滿興趣，但在自我控制力和持久專注力方面存在不足。這些特點將對課程學習產生影響，一方面，學生的好奇心和積極性有利于開展觀察實踐活動，另一方面，注意力分散可能影響他們對課程內容的深入理解和探究。

此外，學生在行為習慣方面，部分學生表現出較好的自律性和合作精神，有利于小組活動的開展；而部分學生則需在課堂紀律和傾聽他人意見方面加強引導。這些因素將共同影響學生對課程內容的學習效果，因此，在教學過程中，教師需關注個體差異，采取差異化教學策略，以促進全體學生的全面發(fā)展。四、教學資源1.硬件資源：

-教室內多媒體設備（投影儀、計算機）

-觀察春天所需的植物樣本、圖片等實物

-繪畫材料（彩筆、畫紙）

2.軟件資源：

-上海教科版品生教材

-教學課件（含春天自然現象圖片、視頻等）

3.課程平臺：

-課堂互動平臺（用于展示學生觀察成果、討論交流）

4.信息化資源：

-網絡下載的自然環(huán)境教學視頻

-電子版教材及教學參考資料

5.教學手段：

-小組合作學習

-探究式教學

-情景模擬與體驗

-互動討論與分享

-課堂評價與反饋五、教學過程設計總時長：45分鐘

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：利用多媒體展示春天的圖片和視頻，讓學生感受春天的氣息。

-提出問題：引導學生思考春天來臨時，大自然有哪些變化？激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教學內容：圍繞春天的自然現象，講解植物生長、動物活動等變化。

-教學重點：引導學生關注春天的細節(jié)變化，培養(yǎng)學生觀察力和思考能力。

-教學方法：采用情景教學法，結合教材內容，通過圖片、視頻等形式展示春天的變化。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組合作：將學生分成小組，討論并記錄春天觀察到的現象。

-課堂提問：教師隨機抽取小組分享觀察成果，其他學生補充，共同探討春天的奧秘。

-創(chuàng)新環(huán)節(jié)：鼓勵學生用圖畫和文字表達自己對春天的感悟，培養(yǎng)美學修養(yǎng)和創(chuàng)造力。

4.互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師與學生互動：教師提問，引導學生思考如何保護春天的自然環(huán)境，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-學生與學生互動：小組內討論如何從身邊小事做起，愛護我們的家園。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師引導學生思考：如何將觀察到的春天變化分享給身邊的人，提高大家的環(huán)保意識？

-學生提出解決方案：通過制作手抄報、演講等形式，將所學知識傳播給他人，培養(yǎng)社會責任感。

6.課堂小結（5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調觀察春天變化的重要性，培養(yǎng)學生的探究精神。

-學生反思：讓學生談談自己在課堂上的收獲和感受，提高自我認知。

7.課后作業(yè)（3分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生觀察并記錄下課后身邊的春天變化，為下一節(jié)課做好準備。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《四季的變化》：介紹一年四季的特點和變化，特別是春天的自然現象。

-《植物的生長》：深入講解植物在春天的生長過程，包括開花、結果等。

-《春天的動物》：介紹春天動物的活動規(guī)律，如遷徙、繁殖等。

-《環(huán)保小手冊》：提供關于環(huán)保的基本知識和日常生活中的環(huán)保小貼士。

2.課后自主學習和探究：

-觀察任務：鼓勵學生在家中或學校附近觀察春天的植物和動物，記錄它們的變化。

-研究任務：讓學生選擇一個春天的話題，如“春天的花開”、“春天的鳥類”，進行深入研究，收集相關信息。

-創(chuàng)作任務：學生可以創(chuàng)作與春天相關的藝術作品，如繪畫、寫作或制作手工作品。

-環(huán)保實踐：鼓勵學生在家庭和社區(qū)中實踐環(huán)保行動，如節(jié)約用水、減少垃圾產生等。

-家庭交流：學生可以與家人分享在課堂上學到的關于春天的知識，討論環(huán)保的重要性。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《春天的故事》系列書籍，深入介紹春天的自然現象和文化習俗。

-視頻資源：關于春天植物生長、動物活動的紀錄片，如《生命的奇跡》中關于春天的篇章。

-實踐活動：開展“春天在我家”攝影比賽，鼓勵學生記錄身邊的春天變化。

2.拓展要求：

-自主學習：學生利用課后時間閱讀相關書籍，觀看視頻資源，了解春天的知識。

-實踐應用：學生嘗試用攝影、繪畫等方式表達自己對春天的感悟，將學習內容與生活實際相結合。

-家長參與：鼓勵家長協助學生完成拓展活動，共同觀察春天的變化，促進家庭親子互動。

-教師指導：教師提供閱讀材料推薦，解答學生在拓展過程中遇到的疑問，指導學生進行有效的自主學習。

-分享交流：下節(jié)課安排時間，讓學生分享自己的拓展成果，增進同學之間的相互學習和交流。八、教學反思與總結在本次教學過程中，我采用了多媒體展示、小組合作、情景教學等多種教學方法，旨在讓學生更好地感受春天的變化，培養(yǎng)他們的觀察力和環(huán)保意識。回顧整個教學過程，我認為以下幾點值得反思和總結：

1.教學方法的選擇：通過多媒體展示春天的圖片和視頻，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們對春天的好奇心。小組合作和討論環(huán)節(jié)，使學生能夠在互動中學習，提高課堂氛圍。但在教學過程中，我發(fā)現部分學生對觀察任務的完成度不高，今后需加強對學生觀察能力的引導和培養(yǎng)。

2.教學策略的調整：在講授新課環(huán)節(jié)，我盡量用生動的語言和實例來講解春天的變化，讓學生易于理解和接受。但在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對知識點的掌握不夠扎實，需要在今后的教學中加強鞏固和練習。

3.課堂管理方面：在教學過程中，我注意到有些學生在小組討論時容易偏離主題，今后需要加強對課堂紀律的管理，引導學生專注于學習內容。

4.教學效果的評估：從學生的課堂表現和作業(yè)完成情況來看，大部分學生能夠掌握春天的基本知識，觀察力和環(huán)保意識得到了提高。但在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生的回答不夠準確，說明對知識點的理解仍有待加強。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的觀察能力和思考能力，引導學生關注細節(jié)，提高課堂參與度。

2.加強課堂鞏固練習，通過多樣化的練習形式，幫助學生扎實掌握知識點。

3.提高課堂管理水平，關注學生動態(tài)，確保教學活動有序進行。

4.增加課堂互動，鼓勵學生提問和發(fā)表見解，提高學生的表達能力和思維能力。

5.結合課后拓展活動，引導學生將所學知識應用到實際生活中，培養(yǎng)他們的實踐能力和環(huán)保意識。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上表現出較高的興趣和參與度，積極回答問題，主動參與小組討論。通過多媒體展示和情景教學，學生能夠較好地理解春天的知識，觀察力和思考能力得到了鍛煉。

2.小組討論成果展示：各小組在討論春天變化的過程中，能夠積極分享觀察成果，互相補充，展現了良好的團隊合作精神。在成果展示中，學生用圖畫、文字等形式表達了對春天的感悟，顯示出了一定的創(chuàng)造力和美學修養(yǎng)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現大部分學生對春天知識點的掌握較為扎實，能夠回答出關于春天植物、動物變化等方面的問題。但仍有部分學生在某些細節(jié)問題上存在誤區(qū)，需要在今后的教學中加以關注和指導。

4.課后作業(yè)完成情況：學生在課后能夠認真完成觀察任務，將所學知識應用到實際生活中。通過家庭和學校的互動，學生進一步鞏固了春天的知識，提高了環(huán)保意識。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，教師應及時給予表揚和鼓勵，提高學生的自信心和積極性。

-對于小組討論成果展示，教師應關注每個學生的參與度，對表現優(yōu)秀的小組和個人給予肯定和獎勵。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)的完成情況，教師應分析學生存在的問題，及時給予針對性的指導和幫助，提高學生的知識掌握程度。

-在教學評價中，教師應關注學生的全面發(fā)展，包括知識、技能、情感態(tài)度等方面，鼓勵學生持續(xù)進步。

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