Unit1Lights,camera,action!Extendedreading教學設計-2024-2025學年高中英語譯林版(2020)必修第二冊

Unit1Lights,camera,action!Extendedreading教學設計-2024-2025學年高中英語譯林版(2020)必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課為2024-2025學年高中英語譯林版(2020)必修第二冊的Unit1"Lights,camera,action!"擴展閱讀部分。本章主要圍繞電影制作展開，介紹了電影拍攝的基本流程和電影行業(yè)的相關(guān)知識。本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學生的學習興趣。通過本課的學習，學生將能夠掌握電影相關(guān)的詞匯和表達方式，提高英語閱讀理解能力。

教學重點：

1.掌握電影制作的相關(guān)詞匯，如director,actor,script等。

2.理解并運用目標句型"Howdoesadirectorensurethattheaudiencefeelsinvolvedinthestory?"進行討論。

3.通過閱讀理解，培養(yǎng)學生獲取和處理信息的能力。

教學難點：

1.理解并運用目標短語"beinvolvedin"和"makesure"在實際語境中。

2.培養(yǎng)學生通過上下文線索猜測詞義的能力。

教學準備：

1.教師準備相關(guān)電影制作的知識材料，以便在課堂上進行擴展講解。

2.準備與本課內(nèi)容相關(guān)的電影片段，以增加學生的學習興趣。

教學過程：

1.導入：通過播放一段電影片段，引起學生對電影的興趣，并引入本課的主題。

2.詞匯學習：學生自主閱讀課文，邊讀邊找出并學習新詞匯。教師進行講解和擴展。

3.閱讀理解：學生閱讀課文，回答相關(guān)問題。教師引導學生通過上下文線索猜測詞義，提高閱讀理解能力。

4.小組討論：學生分組討論課文中的目標句型，并運用到實際情境中。教師進行指導和評價。

5.總結(jié)與作業(yè)布置：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學知識。

教學評價：

1.學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和討論情況，了解學生的參與度。

2.學生作業(yè)完成情況：評估學生作業(yè)的完成質(zhì)量，檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度。

3.閱讀理解能力：通過課堂討論和作業(yè)回答，評估學生的閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習電影制作的相關(guān)知識和詞匯，學生將提高英語聽說讀寫能力，增強語言運用能力。在理解課文內(nèi)容的過程中，學生能夠了解電影行業(yè)的文化背景，提升文化意識。同時，通過小組討論和問題解答，學生將培養(yǎng)分析、推理和判斷的思維品質(zhì)。此外，學生將在自主學習和合作學習中發(fā)展學習能力，提高學習效率。總之，本節(jié)課將全面培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，為其未來的學習和發(fā)展奠定堅實基礎。三、重點難點及解決辦法重點：

1.電影制作相關(guān)詞匯的掌握。

2.運用目標句型進行討論和表達。

3.提高閱讀理解能力，獲取和處理信息。

難點：

1.理解并運用目標短語"beinvolvedin"和"makesure"在實際語境中。

2.培養(yǎng)學生通過上下文線索猜測詞義的能力。

解決辦法：

1.通過多媒體教學，播放電影片段，讓學生直觀地感受和理解電影制作的過程，增強詞匯學習的興趣和效果。

2.創(chuàng)設實際語境，進行小組討論和角色扮演，讓學生充分運用目標句型進行交流，提高語言運用能力。

3.引導學生關(guān)注課文中的上下文線索，通過推理和判斷，猜測詞義，提高閱讀理解能力。

4.針對學生的不同需求，給予個別指導，幫助其克服學習難點，確保教學目標的達成。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過播放電影片段和實例，創(chuàng)造實際語境，激發(fā)學生的學習興趣，并引導學生運用目標句型進行交流。

2.互動式教學法：采用小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的合作能力和語言表達能力。

3.探究式教學法：引導學生提出問題，通過自主學習和討論，尋找答案，培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備和教學軟件，展示電影制作的相關(guān)資料和實例，提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強學生的學習體驗。

2.在線學習平臺：利用在線學習平臺，提供課文閱讀、詞匯練習和相關(guān)電影資源的鏈接，方便學生自主學習和拓展知識。

3.電子白板：利用電子白板，進行詞匯和短語的展示和解釋，提供直觀的學習材料，幫助學生更好地理解和記憶。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對電影制作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對電影制作有什么了解？電影是如何拍攝出來的？”

展示一些經(jīng)典電影片段，讓學生初步感受電影的魅力和拍攝過程。

簡短介紹電影制作的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.電影制作基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解電影制作的基本概念、組成部分和拍攝流程。

過程：

講解電影的定義，包括其主要組成元素如劇本、導演、演員等。

詳細介紹電影制作的組成部分或功能，如拍攝、剪輯、配音等。

3.電影制作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解電影制作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的電影制作案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解電影制作的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對電影行業(yè)的影響，以及如何應用電影制作技巧解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論電影制作的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與電影制作相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對電影制作的認六、拓展與延伸1.電影制作拓展閱讀材料：

-電影制作基礎：《電影制作的藝術(shù)與技術(shù)》

-導演與劇本：《導演的藝術(shù)：從劇本到銀幕》

-演員表演：《演員的自我修養(yǎng)》

-攝影技術(shù)與美學：《攝影藝術(shù)指南》

-剪輯與配音：《剪輯的藝術(shù)：影片的靈魂》

學生可以自行選擇感興趣的材料進行閱讀，深入了解電影制作的不同方面。

2.課后自主學習與探究：

-觀看一部經(jīng)典電影，并分析其制作過程中的亮點與創(chuàng)新之處。

-研究電影制作中的攝影技巧，如鏡頭運用、構(gòu)圖等，并嘗試運用到自己的作品中。

-探索電影制作軟件的使用，如AdobePremiere、FinalCutPro等，并進行簡單的視頻剪輯實踐。

-研究電影史上的重要導演和他們的作品，了解其獨特的藝術(shù)風格和對電影行業(yè)的貢獻。

學生可以根據(jù)自己的興趣選擇一個或多個方向進行深入探究，將所學知識應用到實際中，提高自己的電影制作能力。

3.課堂討論與分享：

-鼓勵學生在課堂上分享自己課后觀看的電影和所學到的知識，與他人交流心得和體會。

-組織一次電影作品展示會，讓學生展示自己的作品，并互相評價和交流制作經(jīng)驗。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《電影藝術(shù)》（DavidBordwell&KristinThompson）

-《電影導演的藝術(shù)》（RogerEbert）

-《電影制作技術(shù)》（Stephenricson）

-《電影攝影》（VilmosZsigmond）

-《電影剪輯》（DonnaIsaacson）

視頻資源：

-電影制作過程紀錄片：《電影魔法師》（TheFilmMagician）

-電影大師訪談系列：如史蒂文·斯皮爾伯格、昆汀·塔倫蒂諾等導演的訪談。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入研究電影制作的相關(guān)知識。學生可以選擇閱讀材料或觀看視頻資源，豐富自己的電影知識儲備。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在課堂上，可以組織學生分享自己的閱讀心得和觀看體驗，促進學生之間的交流和學習。

此外，教師可以布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫影評、制作電影短片等，讓學生將所學知識應用到實際中，提高自己的電影制作能力。

教師應關(guān)注學生的學習進度和需求，及時給予反饋和指導，幫助學生在課后拓展中取得更好的學習成果。八、課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。教師應關(guān)注學生的作業(yè)完成質(zhì)量，提出具體的改進建議，幫助學生提高作業(yè)水平。

3.課后反饋：

鼓勵學生提供課后學習和小結(jié)，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握情況以及存在的疑問。