21古詩(shī)三首《出塞》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

21古詩(shī)三首《出塞》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）21古詩(shī)三首《出塞》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的古詩(shī)三首《出塞》。該部分內(nèi)容涵蓋了唐代詩(shī)人王昌齡的《出塞》以及相關(guān)的歷史背景和文學(xué)鑒賞。通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，學(xué)生能夠理解詩(shī)文的意境，領(lǐng)略作者表達(dá)的思想感情，并掌握一定的文學(xué)鑒賞方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)古代詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和理解上。學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古代詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏和表達(dá)方式有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)《出塞》能夠進(jìn)一步拓展學(xué)生的文學(xué)知識(shí)，加深對(duì)古代詩(shī)歌的理解。同時(shí)，這首詩(shī)描繪了邊塞風(fēng)光和士兵的艱苦生活，有助于學(xué)生了解唐代邊塞的歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《出塞》，學(xué)生能夠運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想和情感，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)文中的意象和修辭手法，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。在欣賞古詩(shī)的過(guò)程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情感，提高審美鑒賞能力。此外，通過(guò)了解唐代邊塞的歷史背景，學(xué)生能夠加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)民族自豪感和文化傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級(jí)下冊(cè)的古代詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和基本表達(dá)方式有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生還在之前的課程中了解了中國(guó)古代歷史和文化，對(duì)唐代邊塞的歷史背景有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)和藝術(shù)作品有較高的興趣，特別是古代詩(shī)歌。他們具有較強(qiáng)的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，喜歡通過(guò)討論和小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏愛(ài)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激，喜歡通過(guò)圖像、音樂(lè)等多元方式獲取信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和鑒賞《出塞》這首詩(shī)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如對(duì)古代邊塞生活的理解、詩(shī)歌中意象的把握以及作者思想感情的解讀。此外，學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌中的歷史背景和文化內(nèi)涵理解不夠深入，需要在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和講解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)講解《出塞》的歷史背景、詩(shī)歌意境和作者情感，引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞古詩(shī)。

（2）討論法：學(xué)生分組討論詩(shī)歌中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

（3）實(shí)踐法：學(xué)生通過(guò)書(shū)寫(xiě)短文、繪畫(huà)等方式，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示邊塞風(fēng)光、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史背景的理解和感受。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生參與詩(shī)歌鑒賞和分析，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（3）紙質(zhì)教材和輔助材料：提供相關(guān)的古詩(shī)鑒賞書(shū)籍和文章，方便學(xué)生查閱和拓展知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)《出塞》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是古詩(shī)嗎？古詩(shī)與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)《出塞》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古詩(shī)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩(shī)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的古詩(shī)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩(shī)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩(shī)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩(shī)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于古詩(shī)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生能夠理解古詩(shī)《出塞》的歷史背景和文學(xué)價(jià)值，掌握詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。通過(guò)案例分析，學(xué)生能夠深入理解古詩(shī)的意象表達(dá)和情感傳達(dá)，提高對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力。

2.過(guò)程與方法：

學(xué)生能夠通過(guò)小組討論和課堂展示，培養(yǎng)合作能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生能夠領(lǐng)略古詩(shī)的意境美和情感表達(dá)，培養(yǎng)對(duì)古代詩(shī)歌的興趣和熱愛(ài)。通過(guò)了解唐代邊塞的歷史背景，學(xué)生能夠加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)民族自豪感和文化傳承意識(shí)。

4.思維發(fā)展與提升：

5.審美鑒賞與創(chuàng)造：

學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情感，提高審美鑒賞能力。通過(guò)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠欣賞和理解古代詩(shī)歌的美，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的感知和創(chuàng)造力。教學(xué)反思今天的課堂教學(xué)結(jié)束了，我坐在辦公室里，心中充滿(mǎn)了各種情緒。我感到高興，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出色，他們積極參與討論，提出了許多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。我感到滿(mǎn)意，因?yàn)槲铱吹搅藢W(xué)生們?cè)谥R(shí)上的進(jìn)步，他們能夠理解并欣賞古詩(shī)《出塞》的美。但同時(shí)，我也有些遺憾，因?yàn)槲抑肋€有改進(jìn)的空間，有些學(xué)生可能沒(méi)有完全跟上教學(xué)的節(jié)奏。

我回想起課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入新課時(shí)，我試圖通過(guò)提問(wèn)和展示圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，我認(rèn)為這起到了一定的效果。但在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我可能講解得過(guò)于快速，導(dǎo)致一些學(xué)生沒(méi)能完全理解。在案例分析環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生們足夠的空間來(lái)討論和表達(dá)，他們的表現(xiàn)讓我印象深刻。然而，在小組討論環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有給予每個(gè)小組足夠的關(guān)注，這可能導(dǎo)致了一些學(xué)生的參與度不高。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們勇敢地站上了講臺(tái)，展示了他們的討論成果。他們的表現(xiàn)讓我感到驕傲，但我也意識(shí)到，他們的表達(dá)能力和公共演講技巧還有待提高。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我試圖總結(jié)并強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性，但我是否真的傳達(dá)了出去，這是我需要思考的。

布置課后作業(yè)時(shí)，我給了學(xué)生們一個(gè)寫(xiě)作的任務(wù)，我希望他們能夠通過(guò)寫(xiě)作來(lái)鞏固所學(xué)。但我也在想，這個(gè)作業(yè)是否能夠真正檢驗(yàn)出他們對(duì)我所教授知識(shí)的理解和掌握。板書(shū)設(shè)計(jì)①《出塞》的作者王昌齡及其歷史背景

②古詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)

③《出塞》的意象表達(dá)和情感傳達(dá)

④古詩(shī)的鑒賞方法和技巧

⑤學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力

2.板書(shū)設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

①使用清晰的字體和顏色，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

②運(yùn)用圖表、示意圖等視覺(jué)元素，幫助學(xué)生理解

③設(shè)計(jì)有趣的插圖或符號(hào)，增加板書(shū)的吸引力

④與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)他們參與板書(shū)的設(shè)計(jì)和修改

3.板書(shū)設(shè)計(jì)實(shí)用性：

①板書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解和記憶

②板書(shū)設(shè)計(jì)靈活，能夠根據(jù)課堂情況進(jìn)行調(diào)整

③板書(shū)要有足夠的面積，容納所有的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

④板書(shū)設(shè)計(jì)要考慮到學(xué)生的視線(xiàn)范圍，確保他們都能看清楚課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)學(xué)生用自己的話(huà)簡(jiǎn)要描述古詩(shī)《出塞》的歷史背景和文學(xué)價(jià)值。

2.請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明古詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。

3.請(qǐng)學(xué)生分析《出塞》的意象表達(dá)和情感傳達(dá)，并解釋其重要性。

4.請(qǐng)學(xué)生提出一個(gè)與古詩(shī)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。

5.請(qǐng)學(xué)生分享自己在小組討論中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們?nèi)绾谓鉀Q問(wèn)題。

6.請(qǐng)學(xué)生用自己的話(huà)簡(jiǎn)要描述古詩(shī)的鑒賞方法和技巧。

7.請(qǐng)學(xué)生用自己的話(huà)簡(jiǎn)要描述他們對(duì)古詩(shī)的理解和感悟。

8.請(qǐng)學(xué)生用自己的話(huà)簡(jiǎn)要描述他們對(duì)古詩(shī)的興趣和熱愛(ài)。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)《出塞》的理解，寫(xiě)一篇短文，分析詩(shī)中的意象和情感表達(dá)，并闡述它們對(duì)詩(shī)歌主題的影響。

2.請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)與古詩(shī)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出一個(gè)解決方案，并解釋其合理性。

3.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選擇一首古詩(shī)，進(jìn)行深入研究，分析其文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特點(diǎn)，并撰寫(xiě)一份研究報(bào)告。

4.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇一個(gè)與古詩(shī)相關(guān)的主題，進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，如寫(xiě)一首古詩(shī)、編寫(xiě)一個(gè)故事或創(chuàng)作一幅畫(huà)作。

5.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)與古詩(shī)相關(guān)的活動(dòng)，如舉辦一個(gè)古詩(shī)朗誦比賽、組織一次古詩(shī)鑒賞研討會(huì)或開(kāi)展一次古詩(shī)繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)，并制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃。

十一、課后作業(yè)示例題型及答案

1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《出塞》中“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”這一句的意象和情感表達(dá)。

答案：這句詩(shī)通過(guò)描繪秦漢時(shí)代的明月和關(guān)隘，傳達(dá)了歷史的滄桑感和邊塞的荒涼景象。詩(shī)人通過(guò)這樣的意象表達(dá)了對(duì)邊疆戰(zhàn)士的深切同情和對(duì)國(guó)家安危的憂(yōu)慮之情。

2.題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明《出塞》中的修辭手法，并解釋其作用。

答案：詩(shī)中使用了對(duì)仗、對(duì)比等修辭手法。例如，“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”中的對(duì)仗，通過(guò)“秦時(shí)”和“漢時(shí)”的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了歷史的變遷和邊疆的穩(wěn)固。

3.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《出塞》中“萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”這一句的情感表達(dá)，并解釋其對(duì)詩(shī)歌主題的影響。

答案：這句詩(shī)通過(guò)“萬(wàn)里長(zhǎng)征”和“人未還”的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)邊疆戰(zhàn)士犧牲和離別的哀悼和惋惜之情。這種情感表達(dá)加深了詩(shī)歌對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷和戰(zhàn)士無(wú)私奉獻(xiàn)的主題。

4.題目：請(qǐng)分析《出塞》中的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，并解釋其對(duì)詩(shī)歌韻律和節(jié)奏的影