二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文7 23紙船和風(fēng)箏說課稿 新人教版

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文723紙船和風(fēng)箏說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文7《紙船和風(fēng)箏》，新人教版。內(nèi)容圍繞紙船和風(fēng)箏的寓言故事展開，通過生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，教育學(xué)生關(guān)于友誼、互助和溝通的重要性。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在一年級(jí)已學(xué)習(xí)過簡(jiǎn)單的寓言故事，并掌握了基本的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，《紙船和風(fēng)箏》將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的理解能力、情感體驗(yàn)和價(jià)值觀，通過故事中的情節(jié)和角色，使學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)《紙船和風(fēng)箏》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)文本的理解與感悟；強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式復(fù)述故事，表達(dá)個(gè)人情感與觀點(diǎn)；培養(yǎng)合作與交流能力，通過小組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，發(fā)展團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；增強(qiáng)學(xué)生的人文關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生從故事中體會(huì)友誼的珍貴，培養(yǎng)關(guān)愛他人、珍惜友情的情感態(tài)度。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.故事情節(jié)的理解與把握；2.人物情感的分析與體驗(yàn)；3.詞匯和句式的積累與應(yīng)用。

難點(diǎn)：1.對(duì)故事寓意的深入理解；2.正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式進(jìn)行表達(dá)；3.小組合作中的有效交流與協(xié)作。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片展示、情景模擬等方法，幫助學(xué)生形象地理解故事情節(jié)，加強(qiáng)對(duì)文本的記憶與理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生從人物對(duì)話、動(dòng)作描繪中感知角色情感，組織課堂討論，分享個(gè)人感受，促進(jìn)學(xué)生情感共鳴。

3.創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境，設(shè)計(jì)詞匯游戲、句子接龍等活動(dòng)，鞏固所學(xué)詞匯和句式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.在小組合作環(huán)節(jié)，明確分工與任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生在交流過程中遇到的問題，提高合作效率。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法。1.講授法：教師以生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情節(jié)發(fā)展和人物情感，突出故事寓意。2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)故事的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞和情感交流。3.角色扮演：安排學(xué)生扮演故事中的角色，通過情景再現(xiàn)，加深對(duì)文本的理解和記憶。4.游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)詞匯接龍、句子重構(gòu)等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固語(yǔ)言知識(shí)。教學(xué)媒體使用方面，利用多媒體課件展示故事圖片、動(dòng)畫，增強(qiáng)課堂趣味性，提高學(xué)生注意力。通過以上教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂參與度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。五、教學(xué)過程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言故事《烏鴉喝水》，大家還記得故事告訴我們什么道理嗎？（等待學(xué)生回答）是的，遇到困難要?jiǎng)幽X筋，善于思考。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇新的寓言故事——《紙船和風(fēng)箏》。

2.提問：看到這個(gè)標(biāo)題，你們覺得這篇課文會(huì)講述一個(gè)怎樣的故事呢？（引導(dǎo)學(xué)生展開想象，激發(fā)興趣）

二、新課內(nèi)容學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.自讀課文，感知文本

a.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)。

b.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題。

2.講解生字詞

a.教師選取課文中的重點(diǎn)生字詞，如“紙船、風(fēng)箏、友誼、分別、難過、和好”等，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀和理解。

b.學(xué)生跟讀，鞏固記憶。

3.講述故事，理解情節(jié)

a.教師以生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情節(jié)發(fā)展和人物情感。

b.學(xué)生分享對(duì)故事的理解，討論故事中的人物關(guān)系和情感變化。

4.分析人物，體驗(yàn)情感

a.教師提問：故事中的小熊和松鼠是如何表達(dá)友誼的？（學(xué)生回答：通過紙船和風(fēng)箏傳遞信息）

b.學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)小熊和松鼠在故事中的情感變化。

三、課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

1.提問：這篇課文主要講述了什么道理？（引導(dǎo)學(xué)生回答：友誼的珍貴，要學(xué)會(huì)珍惜和呵護(hù)）

2.學(xué)生舉例說明自己在生活中如何與朋友相處，分享友誼的故事。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中珍惜友誼，學(xué)會(huì)與朋友互相幫助、包容和理解。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，提問：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《紙船和風(fēng)箏》，誰(shuí)能告訴我這篇課文主要講述了什么道理？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：是的，這篇課文告訴我們友誼的珍貴，我們要學(xué)會(huì)珍惜和呵護(hù)。

二、深入學(xué)習(xí)課文（20分鐘）

1.角色扮演

a.學(xué)生分角色扮演故事中的小熊和松鼠，通過情景再現(xiàn)，加深對(duì)文本的理解。

b.教師評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.小組討論

a.學(xué)生分組討論：如何才能維護(hù)和呵護(hù)友誼？

b.各小組匯報(bào)討論成果，分享心得。

3.詞匯積累與應(yīng)用

a.教師選取課文中的重點(diǎn)詞匯，如“飄蕩、牽掛、分別、和好”等，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用。

b.學(xué)生進(jìn)行詞匯接龍、句子重構(gòu)等游戲，鞏固所學(xué)詞匯。

三、全文側(cè)重點(diǎn)探究（10分鐘）

1.提問：這篇課文中，哪個(gè)情節(jié)最讓你感動(dòng)？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的感人情節(jié)，體會(huì)友誼的力量）

2.學(xué)生分享自己的感受，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中珍惜友誼，學(xué)會(huì)與朋友互相幫助、包容和理解。

五、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅故事插圖。

2.寫一篇關(guān)于友誼的作文，分享自己與朋友之間的感人故事。

3.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《友誼的種子》：一本關(guān)于友誼的繪本，通過小動(dòng)物們的故事，展示了友誼的美好和力量。

-《小熊和松鼠的友情》：一篇與《紙船和風(fēng)箏》主題相似的短篇故事，講述了小熊和松鼠如何克服困難，維護(hù)友誼的故事。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生選擇一篇關(guān)于友誼的文章或故事，進(jìn)行閱讀并總結(jié)其主要內(nèi)容，與同學(xué)分享閱讀心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，編寫一篇關(guān)于友誼的小劇本，通過角色扮演，展現(xiàn)友誼在日常生活中的重要性。

-學(xué)生收集有關(guān)友誼的名言警句，制作成友誼主題的手抄報(bào)，展示在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地中。

-家長(zhǎng)參與，與孩子一起探討家庭中親情與友誼的區(qū)別和聯(lián)系，記錄在“家庭友誼日記”中。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-了解不同的文化交流方式，如書信、電子郵件、社交媒體等，探討它們?cè)诰S護(hù)友誼中的作用。

-研究不同文化背景下的友誼觀念，比較和反思自己與他人的友誼觀。

-學(xué)習(xí)基本的溝通技巧，如傾聽、表達(dá)、同理心等，提高與朋友交往的能力。七、典型例題講解例題一：

根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要描述小熊和松鼠是如何建立友誼的。

答案：

小熊和松鼠通過紙船和風(fēng)箏傳遞信息，互相問候和分享生活，逐漸建立了深厚的友誼。

例題二：

請(qǐng)從課文中找出能體現(xiàn)小熊和松鼠珍惜友誼的句子。

答案：

1."小熊每天都仔細(xì)地疊一只紙船，松鼠每天都認(rèn)真地放一只風(fēng)箏。"

2."他們約定，不管誰(shuí)先看到紙船或風(fēng)箏，都要立刻寫一封信，告訴對(duì)方自己的消息。"

例題三：

結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“友誼需要雙方共同呵護(hù)”這句話的理解。

答案：

這句話意味著友誼不是單方面的付出，而是需要雙方共同努力和維護(hù)。小熊和松鼠通過互相傳遞紙船和風(fēng)箏，保持溝通，即使遇到困難也能理解和包容對(duì)方，這樣才能使友誼更加長(zhǎng)久。

例題四：

請(qǐng)分析課文中小熊和松鼠在友誼中遇到的困難，并說明他們是如何克服的。

答案：

困難：紙船和風(fēng)箏在傳遞過程中可能會(huì)丟失，導(dǎo)致雙方無法及時(shí)收到對(duì)方的信件。

克服方法：小熊和松鼠約定，如果連續(xù)幾天沒有收到對(duì)方的信，就要重新發(fā)送紙船或風(fēng)箏，以確保信息能夠傳遞給對(duì)方。

例題五：

想象一下，如果小熊和松鼠有了矛盾，他們會(huì)如何解決？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，給出你的想法。

答案：

如果他們有了矛盾，他們可能會(huì)首先嘗試通過紙船和風(fēng)箏傳遞信息，表達(dá)自己的感受和想法，尋求理解。如果問題無法通過這種方式解決，他們可能會(huì)選擇面對(duì)面溝通，直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽對(duì)方的意見。通過溝通和理解，他們可以找到解決問題的方法，和好如初。

補(bǔ)充和說明：

1.例題一和二旨在考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

2.例題三和四引導(dǎo)學(xué)生深入思考友誼的本質(zhì)和維持友誼的方法。

3.例題五鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性思考。

4.答案僅供參考，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解提供不同的答案。

5.教師在講解時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力和邏輯思維能力。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上能積極參與討論，認(rèn)真聆聽他人發(fā)言，主動(dòng)舉手回答問題，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂紀(jì)律。

-對(duì)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)繼續(xù)保持。

-對(duì)表現(xiàn)較為內(nèi)向、不夠主動(dòng)的學(xué)生，給予關(guān)注和個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高課堂參與度。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中，能圍繞主題展開，成員之間有良好的互動(dòng)，展示成果時(shí)能清晰表達(dá)觀點(diǎn)。

-對(duì)展示成果優(yōu)秀的小組給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-對(duì)展示成果有待提高的小組，給予建議和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)討論方法和表達(dá)技巧。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，包括生字詞、課文理解、主旨概括等方面。

-對(duì)測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-對(duì)測(cè)試成績(jī)不理想的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作文、手抄報(bào)等，評(píng)價(jià)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)的效果。

-對(duì)作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-對(duì)作業(yè)完成質(zhì)量一般的學(xué)生，提出改進(jìn)建議，引導(dǎo)他們提高學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)、討論、測(cè)試和作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予綜合性評(píng)價(jià)和反饋。

-對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予高度評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，發(fā)揮榜樣作用。

-對(duì)表現(xiàn)一般的學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予具體改進(jìn)建議，幫助他們提高。

-對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，多給予關(guān)心和鼓勵(lì)，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)信心。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)寓言故事的熱情：通過講述《紙船和風(fēng)箏》這個(gè)故事，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)寓言故事非常感興趣，他們能夠積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。這讓我意識(shí)到，故事教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有很好的效果。

2.文本理解與情感體驗(yàn)相結(jié)合：在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生從文本中理解情節(jié)，同時(shí)關(guān)注人物情感體驗(yàn)。這種教學(xué)方法有助于學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容，提升他們的文學(xué)鑒賞能力。

3.小組合作的有效性：在本節(jié)課中，我采用了小組合作的形式，讓學(xué)生們共同討論、分析課文?？傮w來說，小組合作的效果較好，但也暴露出一些問題，如部分學(xué)生參與度不高、團(tuán)隊(duì)協(xié)作不夠順暢等。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)一步優(yōu)化小組合作模式，提高學(xué)生的參與度和協(xié)作能力。

4.課堂教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系：在講解課文時(shí)，我嘗試將故事與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，讓他們談?wù)勛约涸谏钪腥绾闻c朋友相處。這種做法使學(xué)生能夠更好地理解課文，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的必要性：通過對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試等方面的評(píng)價(jià)與反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于自己的學(xué)習(xí)效果有了更清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，這也讓我意識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法方面的重要性。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.優(yōu)化教學(xué)方法，結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力和情感體驗(yàn)，幫助他們深入理解課文，提升文學(xué)素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)小組合作指導(dǎo)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.更多地關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到更好的發(fā)展。

5.定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事發(fā)生背景：小熊和松鼠分別住在山頂和山腳，通過紙船和風(fēng)箏傳遞信息。

②情節(jié)發(fā)展：小熊和松鼠通過紙船和風(fēng)箏建立友誼，互相問候和分享生活。

③情感變化：紙船和風(fēng)箏的傳遞過程中，小熊和松鼠互相牽掛、關(guān)心，友誼逐漸加深。

2.人物關(guān)系的分析與體驗(yàn)

①人物關(guān)系：小熊和松鼠是朋友，通過紙船和風(fēng)箏傳