2023八年級(jí)生物上冊(cè) 第5單元 生物圈中的動(dòng)物和微生物 第17章 生物圈中的動(dòng)物第1節(jié) 動(dòng)物在生物圈中的作用教案（新版）北師大版

2023八年級(jí)生物上冊(cè)第5單元生物圈中的動(dòng)物和微生物第17章生物圈中的動(dòng)物第1節(jié)動(dòng)物在生物圈中的作用教案（新版）北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2023八年級(jí)生物上冊(cè)第5單元“生物圈中的動(dòng)物和微生物”的第17章“生物圈中的動(dòng)物”第1節(jié)“動(dòng)物在生物圈中的作用”，北師大版。教學(xué)內(nèi)容主要包括動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色、動(dòng)物在物質(zhì)循環(huán)中的作用，以及動(dòng)物對(duì)植物傳播種子和繁殖的幫助。這些內(nèi)容與學(xué)生在七年級(jí)已學(xué)習(xí)的生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)緊密相關(guān)，如食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)平衡等概念。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的相互關(guān)系，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上深入探討動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)等方面的重要作用，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的生態(tài)系統(tǒng)觀念，理解動(dòng)物在生物圈中的不可或缺的角色。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的深入理解和探究能力，強(qiáng)化生命觀念和科學(xué)思維。通過學(xué)習(xí)動(dòng)物在生物圈中的作用，學(xué)生將能夠發(fā)展以下核心素養(yǎng)：首先，形成生態(tài)整體觀，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要功能和作用；其次，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析生態(tài)問題，提出解決方案；最后，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，理解保護(hù)動(dòng)物多樣性的重要性，積極參與到生態(tài)保護(hù)和環(huán)境維護(hù)的行動(dòng)中。這些目標(biāo)與北師大版教材的教學(xué)理念緊密相連，旨在全面提升學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了生態(tài)系統(tǒng)的基本概念，如食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)平衡等，了解了生物多樣性及其保護(hù)的重要性。此外，學(xué)生對(duì)動(dòng)物分類及特征也有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)生物學(xué)課程表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是動(dòng)物相關(guān)的主題。他們?cè)谟^察和分析生物現(xiàn)象時(shí)具有一定的能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分學(xué)生擅長記憶和理論學(xué)習(xí)，另一部分學(xué)生則更傾向于實(shí)踐和探究。

3.在學(xué)習(xí)動(dòng)物在生物圈中的作用時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何將動(dòng)物的作用與生態(tài)系統(tǒng)的整體功能相結(jié)合，理解動(dòng)物在物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)中的作用；如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生態(tài)問題；以及對(duì)動(dòng)物保護(hù)行動(dòng)的意義和方法的深入理解。此外，部分學(xué)生可能在分析生態(tài)數(shù)據(jù)時(shí)遇到數(shù)學(xué)和邏輯思維方面的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備為確保本節(jié)課的有效進(jìn)行，以下教學(xué)資源需提前準(zhǔn)備：首先，每位學(xué)生需配備北師大版八年級(jí)生物上冊(cè)教材及相應(yīng)學(xué)習(xí)資料。其次，準(zhǔn)備與動(dòng)物在生物圈中作用相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示動(dòng)物的功能和生態(tài)影響。此外，若涉及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，需提前檢查并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。最后，根據(jù)教學(xué)需求，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，為學(xué)生提供舒適、便捷的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)空間。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.老師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的基本概念，誰能告訴我生態(tài)平衡是什么？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“對(duì)，生態(tài)平衡就是生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間相互依賴、相互制約的狀態(tài)。那么，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的話題——?jiǎng)游镌谏锶χ械淖饔??！?/p>

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)

1.老師布置學(xué)生閱讀教材第17章第1節(jié)的內(nèi)容，并提出問題：“動(dòng)物在生物圈中有什么作用？請(qǐng)同學(xué)們?cè)陂喿x后總結(jié)出來?！?/p>

2.學(xué)生閱讀教材并總結(jié)動(dòng)物在生物圈中的作用。

第三環(huán)節(jié)：課堂講解

1.老師根據(jù)教材內(nèi)容，詳細(xì)講解動(dòng)物在生物圈中的作用，包括：

a.動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，如捕食者、分解者等。

b.動(dòng)物在物質(zhì)循環(huán)中的作用，如促進(jìn)植物生長、傳播種子等。

c.動(dòng)物對(duì)生態(tài)平衡的影響，如何維持和調(diào)控生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)內(nèi)容。

第四環(huán)節(jié)：案例分析

1.老師展示多媒體資源，如圖片、視頻等，呈現(xiàn)動(dòng)物在生物圈中作用的實(shí)際案例。

2.學(xué)生觀看案例，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析案例中動(dòng)物的作用。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生討論案例中的問題，如：“這個(gè)案例中，動(dòng)物起到了哪些作用？它們是如何影響生態(tài)系統(tǒng)的？”

第五環(huán)節(jié)：小組討論

1.老師將學(xué)生分成小組，要求每組結(jié)合教材內(nèi)容和案例分析，討論以下問題：

a.動(dòng)物在生物圈中的作用有哪些？

b.為什么說動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中具有不可替代的作用？

c.保護(hù)動(dòng)物多樣性對(duì)人類有什么意義？

2.學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同總結(jié)答案。

第六環(huán)節(jié)：分享與展示

1.各小組派代表分享討論成果，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

2.老師對(duì)每個(gè)小組的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足。

第七環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

1.老師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物在生物圈中的重要作用。

2.學(xué)生跟隨老師一起回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

第八環(huán)節(jié)：作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于動(dòng)物在生物圈中作用的短文。

2.學(xué)生在課后完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《動(dòng)物世界的奧秘》：介紹各種動(dòng)物獨(dú)特的生存技能及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-《生物圈中的動(dòng)物》：深入探討動(dòng)物在生物圈中的多種角色，如捕食者、分解者、傳粉者等。

-《動(dòng)物與生態(tài)平衡》：分析動(dòng)物如何影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，以及生態(tài)平衡對(duì)人類的重要性。

-《動(dòng)物保護(hù)的意義與方法》：闡述保護(hù)動(dòng)物多樣性的意義，以及我們可以采取的行動(dòng)來保護(hù)動(dòng)物和生態(tài)環(huán)境。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)特定的動(dòng)物，研究其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，并撰寫研究報(bào)告。

-學(xué)生可以通過觀察周圍的自然環(huán)境，記錄不同動(dòng)物的行為和它們對(duì)環(huán)境的影響。

-組織學(xué)生參與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、清理環(huán)境等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)保護(hù)動(dòng)物和生態(tài)環(huán)境的重要性。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解我國動(dòng)物保護(hù)法律法規(guī)，討論如何在實(shí)際生活中遵守這些法規(guī)，為動(dòng)物保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)闡述：

1.動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色：捕食者、分解者、傳粉者等。

2.動(dòng)物在物質(zhì)循環(huán)中的作用：促進(jìn)植物生長、傳播種子、影響土壤肥力等。

3.動(dòng)物對(duì)生態(tài)平衡的影響：調(diào)節(jié)生物種群數(shù)量、維持物種多樣性等。

②關(guān)鍵詞強(qiáng)調(diào)：

1.生態(tài)系統(tǒng)

2.動(dòng)物角色

3.物質(zhì)循環(huán)

4.生態(tài)平衡

5.生物多樣性

③重點(diǎn)句子板書設(shè)計(jì)：

1.動(dòng)物在生物圈中扮演著多種角色，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定具有重要意義。

板書：動(dòng)物角色→生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定

2.動(dòng)物在物質(zhì)循環(huán)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的健康發(fā)展。

板書：動(dòng)物→物質(zhì)循環(huán)→生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展

3.動(dòng)物對(duì)生態(tài)平衡的維持具有不可替代的作用，有助于保持生物多樣性。

板書：動(dòng)物→生態(tài)平衡→生物多樣性課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)一、課堂小結(jié)

1.動(dòng)物在生物圈中的作用：作為捕食者、分解者、傳粉者等角色，動(dòng)物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和健康發(fā)展具有重要作用。

2.動(dòng)物在物質(zhì)循環(huán)中的作用：動(dòng)物能促進(jìn)植物生長、傳播種子、影響土壤肥力等，有助于維持生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)平衡。

3.動(dòng)物對(duì)生態(tài)平衡的影響：動(dòng)物通過調(diào)節(jié)生物種群數(shù)量和保持物種多樣性，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

二、當(dāng)堂檢測(cè)

1.選擇題：

a.以下哪種動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于捕食者？（）

A.螞蟻B.老鷹C.蝴蝶D.蚯蚓

b.動(dòng)物在物質(zhì)循環(huán)中的作用不包括以下哪項(xiàng)？（）

A.促進(jìn)植物生長B.傳播種子C.影響土壤肥力D.提高光照強(qiáng)度

2.判斷題：

a.動(dòng)物對(duì)生態(tài)平衡的維持具有重要作用。（）

b.生物多樣性越高，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就越低。（）

3.簡答題：

a.請(qǐng)簡述動(dòng)物在生物圈中的作用。

b.請(qǐng)舉例說明動(dòng)物在物質(zhì)循環(huán)中的作用。

4.應(yīng)用題：

a.請(qǐng)分析以下案例中，動(dòng)物在生物圈中的作用：

案例一：蜜蜂采蜜

案例二：獅子捕食斑馬

b.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)劚Ｗo(hù)動(dòng)物多樣性的意義和措施。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我采取了多種教學(xué)方法，如自主學(xué)習(xí)、課堂講解、案例分析、小組討論等，旨在幫助學(xué)生深入理解動(dòng)物在生物圈中的作用?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為以下方面值得反思：

1.教學(xué)策略方面：我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和實(shí)際案例進(jìn)行分析，提高了學(xué)生的參與度和思考能力。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)案例分析的深度不夠，今后我應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，提高學(xué)生的分析能力。

2.教學(xué)管理方面：在小組討論環(huán)節(jié)，我注意觀察每個(gè)小組的討論情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。但時(shí)間分配上可能有些緊張，導(dǎo)致部分小組未能充分展示成果。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)更加注意時(shí)間管理，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的展示機(jī)會(huì)。

3.教學(xué)效果方面：從學(xué)生的回答和課堂表現(xiàn)來看，他們對(duì)動(dòng)物在生物圈中的作用有了更深入的認(rèn)識(shí)，能結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。但在知識(shí)運(yùn)用方面，部分學(xué)生仍存在困難。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生在知識(shí)方面的收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了動(dòng)物在生物圈中的角色、作用及其對(duì)生態(tài)平衡的影響，提高了生態(tài)學(xué)素養(yǎng)。

2.技能方面的進(jìn)步：學(xué)生在案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，鍛煉了觀察、分析、解決問題的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.情感態(tài)度方面的轉(zhuǎn)變：學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物多樣性的重要性，表示愿意積極參與環(huán)保行動(dòng)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)中適當(dāng)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問，提高他們的思考能力。

2.加強(qiáng)課堂練習(xí)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)問題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.豐富教學(xué)資源，利用多媒體手段，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)物在生物圈中作用的認(rèn)識(shí)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參加課外實(shí)踐活動(dòng)，如環(huán)保志愿者、生態(tài)調(diào)研等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。典型例題講解例題一：

題目：請(qǐng)描述動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的三種角色，并分別舉例說明。

答案：

1.捕食者：如獅子、老虎等肉食性動(dòng)物，它們通過捕食其他動(dòng)物來獲取能量，控制被捕食者的數(shù)量。

2.分解者：如蚯蚓、蜣螂等，它們分解死亡的植物和動(dòng)物遺體，將有機(jī)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無機(jī)物質(zhì)，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)。

3.傳粉者：如蜜蜂、蝴蝶等，它們?cè)诓杉鄣倪^程中，幫助植物傳播花粉，促進(jìn)植物的繁殖。

例題二：

題目：動(dòng)物如何在物質(zhì)循環(huán)中發(fā)揮作用？請(qǐng)至少列舉兩種方式。

答案：

1.動(dòng)物通過消費(fèi)植物，將植物的能量和營養(yǎng)轉(zhuǎn)移到自己身上，進(jìn)而轉(zhuǎn)移到食物鏈的更高層次。

2.動(dòng)物在消化食物過程中，釋放出二氧化碳和含氮廢物，這些物質(zhì)可以被植物吸收利用，促進(jìn)植物的生長。

例題三：

題目：請(qǐng)解釋動(dòng)物對(duì)生態(tài)平衡的重要性。

答案：動(dòng)物通過捕食和被捕食的關(guān)系，控制了生物種群的數(shù)量和種類，保持了生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的平衡。例如，如果沒有捕食者，食草動(dòng)物的數(shù)量將過度增長，導(dǎo)致植被過度消耗，進(jìn)而影響整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的