七年級生物下冊 4.6.2 神經(jīng)系統(tǒng)的組成教案 （新版）新人教版

七年級生物下冊4.6.2神經(jīng)系統(tǒng)的組成教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊4.6.2神經(jīng)系統(tǒng)的組成

2.教學(xué)年級和班級：七年級生物

3.授課時間：第1課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的組成，使學(xué)生建立生命系統(tǒng)的整體觀念，理解生命活動的復(fù)雜性和精密性。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能夠運(yùn)用比較、歸納、綜合等方法對神經(jīng)系統(tǒng)組成進(jìn)行科學(xué)思考。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生參與探究活動，學(xué)會提出問題、制定計(jì)劃、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的基本步驟。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，關(guān)注人類健康，提高對生命科學(xué)的社會責(zé)任感和使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的生物課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞結(jié)構(gòu)、器官系統(tǒng)的基本概念。他們對于細(xì)胞的功能、組織的構(gòu)成以及器官的作用有一定的理解。同時，他們也學(xué)習(xí)過簡單的人體生理過程，如反射和感覺。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對于生動、有趣的生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們大多具備一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，喜歡通過實(shí)踐活動來理解和掌握知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過圖像、模型和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，對于理論性的知識可能會有抵觸感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解神經(jīng)系統(tǒng)組成方面，學(xué)生可能會對神經(jīng)元結(jié)構(gòu)、神經(jīng)纖維的傳導(dǎo)過程以及神經(jīng)系統(tǒng)與行為之間的關(guān)系感到困惑。此外，他們可能對一些專業(yè)術(shù)語如“軸突”、“樹突”、“突觸”等感到難以理解。在實(shí)驗(yàn)操作方面，學(xué)生可能對顯微鏡的使用、神經(jīng)元模型的構(gòu)建等技能不夠熟練。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、顯微鏡、神經(jīng)元模型、實(shí)驗(yàn)材料包（包括顯微鏡slidesofneurons,染色劑,解剖工具等）、投影儀、白板。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)資料、發(fā)布作業(yè)和測試。

3.信息化資源：電子版的教材和教學(xué)指導(dǎo)書、在線視頻（神經(jīng)系統(tǒng)的介紹、神經(jīng)元功能的演示等）、互動學(xué)習(xí)軟件（神經(jīng)系統(tǒng)的互動模擬游戲）。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、顯微鏡觀察、角色扮演（模擬神經(jīng)信號的傳導(dǎo)）、問題解決、PPT演示、互動提問。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解神經(jīng)系統(tǒng)組成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)組成內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確神經(jīng)系統(tǒng)組成教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)組成的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的神經(jīng)系統(tǒng)基本概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解神經(jīng)系統(tǒng)的組成，包括神經(jīng)元、神經(jīng)纖維和神經(jīng)中樞等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞神經(jīng)系統(tǒng)組成的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對神經(jīng)系統(tǒng)組成的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與神經(jīng)系統(tǒng)組成相關(guān)的拓展知識，如神經(jīng)系統(tǒng)疾病的研究和治療進(jìn)展，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合神經(jīng)系統(tǒng)組成的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)組成的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的神經(jīng)系統(tǒng)組成內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的神經(jīng)系統(tǒng)組成內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《神經(jīng)系統(tǒng)疾病概覽》：介紹神經(jīng)系統(tǒng)疾病的分類、癥狀和治療方法，幫助學(xué)生了解神經(jīng)系統(tǒng)組成與健康的關(guān)系。

-《神經(jīng)科學(xué)前沿》：綜述神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，如大腦功能的遺傳機(jī)制、神經(jīng)元再生的研究等，讓學(xué)生了解神經(jīng)系統(tǒng)組成的研究動態(tài)。

-《人工智能與神經(jīng)系統(tǒng)》：介紹人工智能技術(shù)在神經(jīng)系統(tǒng)研究中的應(yīng)用，如神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型、腦機(jī)接口技術(shù)等，幫助學(xué)生理解神經(jīng)系統(tǒng)組成在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行神經(jīng)元模型制作比賽，提高學(xué)生對神經(jīng)系統(tǒng)組成的理解和實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)的社會問題，如神經(jīng)毒物對神經(jīng)系統(tǒng)的影響、神經(jīng)系統(tǒng)疾病的倫理問題等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和生命觀念。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，如制作大腦模型、觀察神經(jīng)元的生長發(fā)育等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)?？茖W(xué)俱樂部或興趣小組，共同探討神經(jīng)系統(tǒng)組成的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。教學(xué)反思今天上的這節(jié)七年級生物下冊的課，主要講述了神經(jīng)系統(tǒng)的組成?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得還是有很多值得反思的地方。

首先，我覺得在課前準(zhǔn)備方面，我做得還算是充分。我提前給學(xué)生發(fā)放了預(yù)習(xí)材料，設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)問題，讓他們對神經(jīng)系統(tǒng)組成有了初步的了解。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，對于一些專業(yè)術(shù)語如“軸突”、“樹突”、“突觸”等，還是存在理解困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更直觀地向?qū)W生展示神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，或許可以通過繪制圖示或者使用模型來幫助他們更好地理解。

其次，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我試圖通過展示與神經(jīng)系統(tǒng)組成相關(guān)的圖片、視頻和故事來吸引學(xué)生的注意力。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀看視頻時，注意力被視頻中的趣味性內(nèi)容所吸引，而忽略了神經(jīng)系統(tǒng)組成的重要性。這讓我意識到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注神經(jīng)系統(tǒng)組成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰、準(zhǔn)確地講解了神經(jīng)系統(tǒng)的組成，并通過互動探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞神經(jīng)系統(tǒng)組成的問題展開討論。然而，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于神經(jīng)系統(tǒng)組成的概念仍然模糊不清。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們個性化的指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生對神經(jīng)系統(tǒng)組成的掌握。然而，在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的繪制還存在一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生繪圖能力的培養(yǎng)，讓他們能夠更準(zhǔn)確地繪制神經(jīng)元結(jié)構(gòu)。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我提供了與神經(jīng)系統(tǒng)組成相關(guān)的拓展閱讀材料，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。然而，在實(shí)際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)還是存在一定的抵觸情緒。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓他們主動地參與到課后自主學(xué)習(xí)的過程中。板書設(shè)計(jì)1.神經(jīng)系統(tǒng)組成

-神經(jīng)元（Neuron）

-細(xì)胞體（Cellbody）

-軸突（Axon）

-樹突（Dendrite）

-神經(jīng)纖維（Neurilemma）

-神經(jīng)中樞（Centralnervoussystem）

-大腦（Brain）

-脊髓（Spinalcord）

-神經(jīng)末梢（Peripheralnervoussystem）

-傳入神經(jīng)（Afferentnerve）

-傳出神經(jīng)（Efferentnerve）

2.神經(jīng)信號傳導(dǎo)

-電信號（Electricalsignal）

-化學(xué)信號（Chemicalsignal）

-突觸（Synapse）

-突觸前膜（Pre-synapticmembrane）

-突觸后膜（Post-synapticmembrane）

-突觸間隙（Synapticcleft）

-神經(jīng)遞質(zhì)（Neurotransmitter）

3.神經(jīng)系統(tǒng)功能

-感覺（Sensation）

-運(yùn)動（Motor）

-反射（Reflex）

-思維（Thinking）

-情感（Emotion）

板書設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

-使用清晰的字體和顏色，以便學(xué)生遠(yuǎn)距離觀看。

-使用圖示或符號來表示神經(jīng)元、突觸等概念，增加直觀性。

-留白區(qū)域，避免板書過于擁擠，便于學(xué)生理解和記憶。

-設(shè)計(jì)簡潔明了的流程圖或圖解，展示神經(jīng)信號傳導(dǎo)的過程。

-結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使用生動、有趣的圖形或顏色，提高板書的吸引力。

-在板書中加入關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)知識點(diǎn)。

-保持板書的動態(tài)性，根據(jù)課堂學(xué)生的反饋，適時進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.神經(jīng)系統(tǒng)的組成填空題：讓學(xué)生填寫神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能，如神經(jīng)元、神經(jīng)纖維、神經(jīng)中樞等。

2.神經(jīng)信號傳導(dǎo)流程圖：要求學(xué)生繪制神經(jīng)信號傳導(dǎo)的流程圖，包括神經(jīng)遞質(zhì)的釋放和作用等。

3.觀察神經(jīng)元的生長發(fā)育：讓學(xué)生在家中用顯微鏡觀察神經(jīng)元的生長發(fā)育過程，并記錄觀察結(jié)果。

4.神經(jīng)系統(tǒng)的功能實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生進(jìn)行神經(jīng)系統(tǒng)功能的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如反射實(shí)驗(yàn)等，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.批改填空題：檢查學(xué)生對神經(jīng)系統(tǒng)的組成的理解和記憶，指出填寫錯誤的地方，并給出正確答案。

2.批改流程圖：檢查學(xué)生對神經(jīng)信號傳導(dǎo)流程的掌握情況，指出