1《草原》（教學設計）-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

1《草原》（教學設計）-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《草原》（教學設計）-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版，主要涉及《草原》這篇課文。該課文是老舍先生的代表作之一，描繪了草原的美麗景色以及草原人民的熱情好客。本節(jié)課將通過對課文的深入學習，使學生領略到我國草原風光的魅力，同時感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語文學科的四個方面：語言理解、語言應用、思維品質(zhì)和文化意識。首先，通過閱讀《草原》，培養(yǎng)學生對文本的理解和分析能力，使其能夠體會到作者描繪草原風光的精妙語言和表達情感的深刻內(nèi)涵。其次，通過討論和分享，提高學生的口語表達能力和交流技巧，使其能夠運用所學知識描述和贊美美麗的自然景色。同時，通過分析課文中的描繪手法和構思方式，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維，使其能夠獨立思考和發(fā)現(xiàn)問題。最后，通過了解老舍先生的背景和時代背景，增強學生對文化意識的認識，使其能夠理解和尊重不同的文化傳統(tǒng)。重點難點及解決辦法重點：《草原》這篇課文的語言魅力和情感內(nèi)涵。學生需要通過閱讀和分析，理解作者描繪草原風光的精妙語言和表達情感的深刻內(nèi)涵。

難點：學生對課文中的描繪手法和構思方式的理解，以及對老舍先生背景和時代背景的把握。學生需要通過討論和分享，提高口語表達能力和交流技巧，同時增強對文化意識的認識。

解決辦法：針對重點，可以采用分組討論的方式，讓學生深入理解課文的語言魅力和情感內(nèi)涵。針對難點，可以進行小組合作，讓學生通過研究課文和背景資料，理解描繪手法和構思方式，同時通過小組討論，了解老舍先生的背景和時代背景。此外，可以利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學生更直觀地理解課文內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學生的學習特點，我將采用講授法、討論法和情境教學法相結(jié)合的教學方法。講授法用于引導學生理解課文內(nèi)容，討論法用于激發(fā)學生對課文主題的深入思考，情境教學法則通過模擬草原場景，讓學生在情境中感受課文描繪的美麗風光。

2.具體的教學活動設計包括：首先，讓學生課前預習課文，搜集有關草原的圖片和視頻資料，以便在課堂上分享；其次，課堂上，我將帶領學生逐段解析課文，引導學生關注作者的描繪手法和構思方式；然后，組織學生進行小組討論，讓學生分析課文中的情感內(nèi)涵，并分享自己的感悟；最后，以情境教學法進行課堂小結(jié)，讓學生在模擬的草原場景中，總結(jié)本節(jié)課的學習收獲。

3.在教學媒體的使用上，我將根據(jù)教學活動的需要，適時播放草原風光的視頻資料，讓學生更直觀地感受草原的美麗；同時，利用多媒體展示課文的重點句子和段落，便于學生分析和討論。通過合理的教學媒體運用，提高學生的學習興趣，增強課堂教學的趣味性和互動性。教學過程課前準備：讓學生預習課文《草原》，搜集有關草原的圖片、視頻等資料，以便在課堂上分享。

第一環(huán)節(jié)：導入新課

1.提問：同學們，你們對草原有什么印象？請大家談談自己了解的草原。

2.展示草原風光的視頻資料，讓學生更直觀地感受草原的美麗。

3.引導學生關注課文標題《草原》，提問：我們即將學習的課文《草原》是作者老舍先生的代表作之一，請大家猜猜，作者在課文里會描繪草原的哪些特點？

第二環(huán)節(jié)：解析課文

1.讓學生自主閱讀課文，邊讀邊畫出課文的重點句子和段落。

2.分組討論：請同學們以小組為單位，分析課文中的描繪手法和構思方式，并分享自己的感悟。

3.各小組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

4.提問：課文中有哪些句子或段落讓你感受到了草原的美麗？請舉例說明。

5.教師引導學生關注課文中的情感內(nèi)涵，提問：從課文中，我們可以感受到作者對家鄉(xiāng)的草原有哪些情感？

第三環(huán)節(jié)：情境教學

1.教師組織學生進行情境教學，模擬草原場景，讓學生在情境中感受課文描繪的美麗風光。

2.提問：通過情境教學，你們對課文有了哪些新的理解？

第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

1.讓學生談談自己在課堂上的收獲，對課文內(nèi)容的理解和感悟。

2.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)草原風光的美麗和作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.布置課后作業(yè)：請同學們結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關于草原的作文。

第五環(huán)節(jié)：課后反思

1.教師對課堂教學進行反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.學生對學習過程進行反思，總結(jié)自己的學習收獲和不足。知識點梳理《草原》這篇課文主要圍繞草原的美麗風光和草原人民的熱情好客展開，通過閱讀課文，學生需要掌握以下知識點：

1.理解課文內(nèi)容：學生需要對課文進行深入理解，把握課文的主要內(nèi)容和情節(jié)，理解作者描繪草原風光的精妙語言和表達情感的深刻內(nèi)涵。

2.分析描繪手法和構思方式：學生需要通過討論和分享，提高口語表達能力和交流技巧，同時分析課文中的描繪手法和構思方式，理解作者如何通過具體的描繪手法和構思方式來表現(xiàn)草原的美麗和人民的熱情。

3.感受作者的情感：學生需要通過閱讀和分析，感受到作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，理解作者對草原風光的深深喜愛和對草原人民的熱情好客的贊美。

4.了解文化背景：學生需要了解老舍先生的背景和時代背景，增強對文化意識的認識，理解作者在文中對家鄉(xiāng)的熱愛之情和草原人民的熱情好客的原因。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和課堂紀律情況，對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。

2.小組討論成果展示：教師將評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括參與程度、合作意識和分享質(zhì)量，對小組討論成果進行點評和反饋。

3.隨堂測試：教師將根據(jù)學生隨堂測試的成績，評價學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，對學生的學習成果進行反饋。

4.課后作業(yè)：教師將根據(jù)學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評價學生的學習態(tài)度和能力，對學生的作業(yè)進行評價和反饋。

5.教師評價與反饋：教師將對學生的整體學習情況進行綜合評價，包括學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績和課后作業(yè)完成情況，給出具體的評價和反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提供相應的建議。同時，教師將關注學生的學習進步和成長，與學生進行溝通和交流，建立良好的師生關系。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內(nèi)容，突出課文《草原》的主題和重點，幫助學生理解和記憶課文內(nèi)容。

2.結(jié)構清晰：板書設計應具有清晰的結(jié)構，分段落展示課文的重點內(nèi)容，便于學生抓住課文的主線。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，用精煉的語言和符號概括課文的主要內(nèi)容，突出重點，準確傳達作者的意圖。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，運用色彩、字體、圖標等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.啟發(fā)性：板書設計應具有