Unit1ThemassmediaGrammarandusage教學設計-2024-2025學年高中英語譯林版（2019）選擇性必修第二冊

Unit1ThemassmediaGrammarandusage教學設計-2024-2025學年高中英語譯林版（2019）選擇性必修第二冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1ThemassmediaGrammarandusage

2.教學年級和班級：高中英語譯林版（2019）選擇性必修第二冊

3.授課時間：2024-2025學年第一學期第1周

4.教學時數(shù)：2課時（每課時45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠掌握關于大眾媒體的基本詞匯和語法結構，提高運用英語描述和討論媒體話題的能力。

2.文化意識：通過分析不同媒體類型的例子，學生能夠了解和認識不同文化背景下的媒體特點，增強對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質：通過小組討論和問題解答環(huán)節(jié)，學生能夠培養(yǎng)批判性思維，學會分析媒體信息的真實性和可靠性，提高解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，學生能夠培養(yǎng)自主探究和合作交流的能力，學會如何運用英語獲取和處理信息，提高終身學習的意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結構，如時態(tài)、語態(tài)、定語從句等。

-學生已經(jīng)具備一定的英語詞匯量，能夠理解和使用一些日常生活中的基本詞匯。

-學生可能已經(jīng)接觸過一些關于媒體的話題，對媒體的基本概念和作用有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對媒體和信息技術相關話題可能比較感興趣，可以激發(fā)他們的學習動力。

-學生可能具備一定的自主學習能力，能夠通過預習和自主閱讀來獲取知識。

-學生的學習風格可能多樣化，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，有的喜歡通過實踐操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對一些專業(yè)媒體術語和概念的理解有一定難度，需要通過實例和講解來幫助理解。

-學生可能在英語語法和表達方面存在一些困惑，需要通過練習和反饋來提高。

-學生可能在批判性思維和問題解決方面存在一定的挑戰(zhàn)，需要通過討論和思考來培養(yǎng)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，如投影儀和音響系統(tǒng)。

-學生每人一臺計算機，用于accessingonlineresources和interactiveactivities。

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard，用于發(fā)布教學材料和作業(yè)。

3.信息化資源：

-英語電子書籍和文章，涉及大眾媒體的不同方面。

-英語學習網(wǎng)站，提供聽力、口語和閱讀練習。

-社交媒體平臺模擬活動，如模擬新聞發(fā)布和討論。

4.教學手段：

-小組討論，鼓勵學生合作和分享觀點。

-問題解決任務，引導學生批判性思考和分析。

-角色扮演活動，提高學生的口語表達和情景應用能力。

-互動式白板活動，用于實時展示和討論媒體實例。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校的學習管理系統(tǒng)發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞大眾媒體的不同類型和作用，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用學習管理系統(tǒng)功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解大眾媒體的基本概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至學習管理系統(tǒng)或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用學習管理系統(tǒng)、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于媒體影響的真實案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解大眾媒體的不同類型和作用，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握如何分析和評價媒體信息。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗媒體信息的分析和評價過程。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解大眾媒體的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析和評價媒體信息的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解大眾媒體的知識點，掌握分析和評價媒體信息的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與大眾媒體相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，包括文章和案例，以便學生進一步深入學習和理解大眾媒體的知識點。

-"TheRoleofMediainShapingPublicOpinion"：這篇文章討論了媒體在塑造公眾觀點方面的作用，分析了不同媒體類型如何影響人們的看法和態(tài)度。

-"CaseStudy:TheImpactofSocialMediaonProtestsandMovements"：這個案例研究了社交媒體在抗議和運動中的影響，通過具體實例展示了社交媒體如何改變人們的行動和表達方式。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，提供了一些研究問題和實踐活動，以激發(fā)學生的思考和創(chuàng)新能力。

-研究問題：

-如何媒體如何塑造我們的認知和觀點？

-不同媒體類型對公眾的影響有何不同？

-社交媒體在現(xiàn)代社會中的角色和作用是什么？

-實踐活動：

-學生可以自己調查和分析一種媒體類型的例子，如報紙、電視或社交媒體，了解其傳播方式和受眾。

-學生可以進行小組討論，分享自己對于媒體影響的認識和觀點，并互相交流和辯論。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一篇關于媒體話題的文章或報告，如評論、報道或調查報告，提高自己的寫作和表達能力。教學反思今天的課讓我有了很多思考。我意識到，作為一名教師，我的責任不僅僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我看到了學生的積極性和主動性。他們通過閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果，展示了對新知識的渴望和對媒體的興趣。這讓我感到欣慰，同時也提醒我，要不斷更新自己的教學資源，為學生提供更多元化的學習材料。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我盡量通過導入新課、講解知識點、組織課堂活動和解答疑問，讓學生在實踐中掌握分析和評價媒體信息的能力。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。有的學生在討論中表現(xiàn)得不夠積極，有的學生在解決問題時顯得有些迷茫。這讓我意識到，我需要更加關注每個學生的學習狀態(tài)，適時給予他們個性化的指導和幫助。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，提供了與大眾媒體相關的拓展資源，鼓勵學生進行課后自主學習和探究。我希望他們能夠通過這個過程，鞏固所學知識，拓寬視野，提高自己的綜合素養(yǎng)。典型例題講解例題1：

題目：請用英語描述不同類型的媒體及其特點。

答案：

1.報紙：報紙是一種傳統(tǒng)的印刷媒體，通常每天出版，提供新聞、評論、專欄文章、廣告等。報紙的特點是信息量大，深入報道，適合深入閱讀。

2.電視：電視是一種視聽媒體，通過視頻和音頻傳播信息。電視的特點是直觀、生動，適合快速獲取新聞和娛樂信息。

3.廣播：廣播是一種通過聲音傳播信息的媒體，包括新聞、音樂、談話節(jié)目等。廣播的特點是隨時隨地可以收聽，適合在移動中獲取信息。

4.互聯(lián)網(wǎng)：互聯(lián)網(wǎng)是一種全球性的信息網(wǎng)絡，提供新聞、社交媒體、在線視頻等多種信息。互聯(lián)網(wǎng)的特點是信息更新快，用戶可以隨時隨地獲取所需信息。

5.社交媒體：社交媒體是一種通過網(wǎng)絡平臺傳播信息的媒體，如微博、微信、Facebook等。社交媒體的特點是用戶可以參與互動，分享和傳播信息。

例題2：

題目：請用英語描述媒體對社會的影響。

答案：

1.媒體對社會的影響包括提供信息、塑造公眾觀點、影響決策等。

2.媒體提供信息：媒體通過報道新聞、事件、趨勢等，為公眾提供所需的信息，幫助人們了解世界。

3.媒體塑造公眾觀點：媒體通過報道和評論，影響公眾對某些事件或問題的看法和態(tài)度。

4.媒體影響決策：媒體通過報道和分析，影響公眾和政治決策者對某些問題或政策的看法和決策。

例題3：

題目：請用英語描述媒體如何影響公眾的態(tài)度和行為。

答案：

1.媒體通過報道新聞、事件、趨勢等，影響公眾對某些問題或事件的看法和態(tài)度。

2.媒體通過廣告和市場營銷，影響公眾的購買決策和消費行為。

3.媒體通過報道和評論，影響公眾對某些社會問題的看法和態(tài)度，從而影響公眾的行為。

例題4：

題目：請用英語描述不同媒體類型對公眾的影響有何不同。

答案：

1.印刷媒體（如報紙、雜志）通常提供深入、詳盡的報道，適合深入閱讀和理解。

2.電子媒體（如電視、廣播）通常提供直觀、生動的信息，適合快速獲取和娛樂。

3.互聯(lián)網(wǎng)媒體通常提供實時、更新迅速的信息，適合隨時隨地獲取所需信息。

4.社交媒體媒體通常提供互動、分享的信息，適合用戶參與和傳播。

例題5：

題目：請用英語描述媒體在民主社會中的作用。

答案：

1.媒體在民主社會中扮演著提供信息、監(jiān)督政府、促進公共討論等角色。

2.媒體提供信息：媒體通過報道新聞、事件、趨勢等，為公眾提供所需的信息，幫助人們了解世界。

3.媒體監(jiān)督政府：媒體通過報道和評論，監(jiān)督政府的活動和政策，促進政府透明度和責任。

4.媒體促進公共討論：媒體通過報道和評論，促進公眾對某些問題或政策的討論和辯論，促進社會民主和參與。作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置以下作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力：

-完成一篇關于不同媒體類型及其特點的英文短文，要求字數(shù)不少于200字。

-分析一篇新聞報道，并從中識別出媒體如何通過語言、圖片和排版來影響公眾的觀點。

-設計一個關于媒體在社會中的作用的英文海報，要求包含圖形、圖像和文字，并說明其目的和影響。

-選擇一個媒體類型，如報紙、電視或互聯(lián)網(wǎng)，并撰寫一篇關于該媒體類型對公眾的影響的英文報告。

-參與一次關于媒體話題的在線討論，發(fā)表自己的觀點并回應其他學生的評論。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。以下是一些可能的反饋示例：

-對于完成關于不同媒體類型及其特點的英文短文的學生，可以指出他們的語言表達是否清晰，信息是否準確，以及是否能夠準確描述媒體的特征。

-對于分析新聞報道的學生，可以評價他們是否能夠有效地識別媒體如何通過語言、圖片和排版來影響公眾的觀點，并指出他們可以改進的地方。

-對于設計關于媒體在社會中的作用的英文海報的學生，可以評價他們的創(chuàng)意和設計是否吸引人，信息是否傳達得清晰，以及海報的整體效果如何。

-對于撰寫關于媒體類型對公眾的影響的英文報告的學生，可以評價他們的研究是否全面，觀點是否清晰，以及報告的結構和組織是否合理。

-對于參與關于媒體話題的在線討論的學生，可以評價他們的參與程度和貢獻，以及他們的觀點是否具有說服力。板書設計1.重點詳細闡述：

①媒體類型：報紙、電