Unit 4 Friends Forever Developing ideas 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊

Unit4FriendsForeverDevelopingideas教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課程設(shè)計針對的是2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊的Unit4"FriendsForever"Developingideas部分。本單元圍繞友誼和人際關(guān)系這一主題展開，通過閱讀、聽力、口語和寫作等活動，幫助學(xué)生加深對友誼的理解，提高運用英語進行交流的能力。

本單元的核心詞匯和短語包括：friendship,loyal,trust,argue,misunderstand,apologize等。同時，本單元還涉及到了一些重要的語法結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在分詞作狀語和定語，以及如何使用虛擬語氣等。

在教學(xué)設(shè)計中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計一系列豐富多彩的實踐活動，如小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運用能力。同時，我還會利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，為學(xué)生提供更加生動的學(xué)習(xí)材料，幫助他們更好地理解和記憶課文內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、讀懂并準確運用本單元核心詞匯和短語，如"friendship","loyal","trust"等，以及運用現(xiàn)在分詞作狀語和定語的語法知識。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下對友誼的理解和表達方式，提高對文化差異的敏感性和包容性。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、角色扮演等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，主動參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動機，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的意識和能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如時態(tài)、語態(tài)等，以及一定數(shù)量的詞匯。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀理解能力和聽力技巧，能夠理解和表達簡單的日常生活中的情感和經(jīng)歷。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對語言學(xué)習(xí)通常持有積極的態(tài)度，尤其是對于能夠引發(fā)他們興趣和共鳴的話題。在學(xué)習(xí)能力方面，大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)能力和理解力，能夠快速掌握新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們通常喜歡通過互動和參與式學(xué)習(xí)來獲取知識，對于任務(wù)驅(qū)動和合作學(xué)習(xí)的方式較為適應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本單元的過程中，學(xué)生可能會遇到一些新的詞匯和短語，需要通過多次練習(xí)和運用才能夠熟練掌握。此外，對于一些復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和句型，學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)和練習(xí)才能夠理解和運用。同時，學(xué)生可能對于文化差異的理解和表達會有一定的困難，需要通過案例分析和討論來加深理解。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于傳授新知識和解釋難點；討論法用于激發(fā)學(xué)生思考和深入理解友誼的主題；案例研究法用于分析不同文化背景下的友誼現(xiàn)象；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力和團隊合作精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：課堂上，我將組織學(xué)生進行角色扮演，模擬不同情境下的友誼交流；進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的友誼故事和觀點；開展案例研究，分析不同文化背景下的友誼特點；最后，讓學(xué)生分組完成項目任務(wù)，如編寫關(guān)于友誼的短劇或制作友誼主題的手工藝品。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了提高教學(xué)效果，我將使用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)媒體。課件用于展示課文內(nèi)容、語法結(jié)構(gòu)和詞匯；圖片和視頻用于引入文化背景和激發(fā)學(xué)生興趣；此外，還將利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供更多的閱讀材料和實踐活動。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一組關(guān)于友誼的圖片，如朋友聚會、互相幫助等，引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的重要性。

提出問題：什么是友誼？友誼對我們的生活有什么意義？

學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們對友誼的理解和經(jīng)歷，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

課文講解：圍繞Unit4"FriendsForever"的主題，講解課文內(nèi)容，重點解釋核心詞匯和短語，如"friendship","loyal","trust"等。

語法講解：講解現(xiàn)在分詞作狀語和定語的語法知識，并通過例句展示其用法。

文化背景：介紹不同文化背景下對友誼的理解和表達方式，如中國文化中的"知己"、西方文化中的"bestfriend"等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題：設(shè)計一份練習(xí)題，包括選擇題、填空題和句子還原題，讓學(xué)生鞏固對新知識的理解和掌握。

小組討論：讓學(xué)生分組討論練習(xí)題，互相解答疑問，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：針對本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生關(guān)于友誼的觀點和經(jīng)歷，以此檢驗學(xué)生對新知識的掌握程度。

學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，分享自己的觀點和經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和批判性思維。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境?。鹤寣W(xué)生分組編寫關(guān)于友誼的短劇，并進行表演，以此提高學(xué)生的創(chuàng)造力和語言運用能力。

友誼卡片：讓學(xué)生制作友誼主題的卡片，寫上對朋友想說的話，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達能力和感恩之心。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總結(jié)：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)友誼的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中珍惜友誼。

作業(yè)布置：布置一份關(guān)于友誼的寫作作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于友誼的文章。

總計用時：45分鐘

教學(xué)過程中，我將注重師生互動，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。同時，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)情，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標的有效達成。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運用本節(jié)課所學(xué)的核心詞匯和短語，如"friendship","loyal","trust"等，以及現(xiàn)在分詞作狀語和定語的語法知識，提高他們的語言表達能力和準確性。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下對友誼的理解和表達方式，提高對文化差異的敏感性和包容性。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、角色扮演等教學(xué)活動，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維將得到培養(yǎng)，提高他們分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，主動參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動機，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的意識和能力。

此外，學(xué)生還將在情感態(tài)度方面取得積極效果。通過情境劇表演和友誼卡片制作等創(chuàng)新環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更加深刻地理解友誼的重要性，培養(yǎng)感恩之心，增強與同學(xué)之間的情感紐帶。

在實際教學(xué)過程中，我將通過觀察學(xué)生的參與程度、回答問題的準確性以及作業(yè)完成情況等方面，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)需要進行教學(xué)調(diào)整，以確保學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。同時，我將鼓勵學(xué)生在課堂內(nèi)外積極運用所學(xué)知識，與他人進行交流和分享，進一步鞏固和提升他們的語言能力和思維品質(zhì)。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和合作意識。重點關(guān)注學(xué)生對友誼主題的理解和表達，以及他們在討論和互動中的思維品質(zhì)和語言能力。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、問題解決能力和創(chuàng)造性思維。關(guān)注學(xué)生對友誼的不同觀點和經(jīng)歷的分享，以及他們?nèi)绾芜\用本節(jié)課所學(xué)的知識和語言表達自己的思考。

3.隨堂測試：設(shè)計一份隨堂測試，包括選擇題、填空題和句子還原題，以檢驗學(xué)生對Unit4"FriendsForever"課文內(nèi)容、核心詞匯和語法知識的掌握程度。評估學(xué)生的答題準確性和語言運用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對友誼主題寫作作業(yè)的完成質(zhì)量，關(guān)注他們的語言表達能力、思維深度和情感態(tài)度。評估學(xué)生是否能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，真實地表達對于友誼的理解和感悟。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予評價和反饋。在評價中，要注重積極鼓勵和激勵學(xué)生，指出他們的優(yōu)點和進步，同時也要指出需要改進的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：我在教學(xué)中通過展示圖片和視頻等直觀材料來創(chuàng)設(shè)情境，這有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今后，我將繼續(xù)豐富情境創(chuàng)設(shè)的形式，如引入真實的語料庫資源，讓學(xué)生接觸更多的原版材料，提高他們的語言感知能力。

2.課堂活動：我在課堂上采用了角色扮演、小組討論等多種活動形式，使學(xué)生能夠積極參與其中。未來，我會嘗試更多的互動性強的教學(xué)活動，比如辯論賽、情景劇表演等，以此提高學(xué)生的語言運用能力和團隊合作精神。

3.教學(xué)評價：我在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，采用了多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試等。未來，我將進一步優(yōu)化評價體系，增加學(xué)生自我評價和學(xué)生間相互評價的機會，以此提高學(xué)生的自我反思能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的依賴性，傾向于等待他人解答而非主動思考。這可能是因為我在課堂管理上還需加強，需要更好地引導(dǎo)學(xué)生在討論中發(fā)揮主動性。

2.教學(xué)方法：盡管我已經(jīng)采用了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生對新知識的理解和掌握仍存在困難。這可能是因為我在教學(xué)方法的運用上還需要更加精準，需要針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力進行差異化教學(xué)。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，我發(fā)現(xiàn)評價標準有時過于寬泛，可能未能準確地反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。這需要我在評價標準上進行細化，使其更加具有針對性和可操作性。

（三）改進措施

1.課堂管理：我將通過設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。同時，我將加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，鼓勵他們在課堂上積極提問和參與討論，提高課堂的互動性。

2.教學(xué)方法：我將根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)方法，如對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生提供更多的輔導(dǎo)和練習(xí)機會，對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生則提供更多的拓展性任務(wù)和項目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)評價：我將細化評價標準，使其更加具體和明確，便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。同時，我將增加形成性評價的比重，通過頻繁的小測驗和課堂活動來監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時調(diào)整教學(xué)策略。重點題型整理1.詞組搭配題

-題目：請根據(jù)句意，選擇正確的詞組搭配。

-A.arguewithsb.aboutsth.

-B.arguewithsb.forsth.

-C.arguewithsb.oversth.

-D.arguewithsb.againststh.

-答案：C.arguewithsb.oversth.

-解釋：此題考查的是詞組搭配。根據(jù)句意，我們需要表達的是“因某事與某人爭吵”，因此正確答案是C選項。

2.句子改寫題

-題目：請將以下句子改寫為被動語態(tài)。

-原句：Heargueswithhisfriendabouttheplan.

-答案：Hisfriendisarguedwithabouttheplanbyhim.

-解釋：此題考查的是被動語態(tài)的運用。根據(jù)句意，我們需要表達的是“他的朋友因計劃與他爭吵”，因此將原句改寫為被動語態(tài)，正確答案是所給的答案。

3.短文填空題

-題目：請根據(jù)短文內(nèi)容，選擇正確的詞語填空。

-短文：Inthisunit,welearnaboutfriendship.Friendshipisaspecialrelationshipbetweenpeople.Itisbasedontrust,understandingandrespect.However,eventhebestoffriendsmaysometimesargueormisunderstandeachother.Itisimportantforfriendstoapologizeandmakeupafteranargument.

-答案：

-A.misunderstand->misunderstandings

-B.apologize->apologize

-C.makeup->makingup

-解釋：此題考查的是詞匯的運用。根據(jù)短文內(nèi)容，我們需要表達的是“誤解”和“和解”，因此正確答案分別是A和C選項。

4.段落排序題

-題目：請將以下句子按照正確的順序排列，形成一個完整的段落。

-句子：1.However,eventhebestoffriendsmaysometimesargue.2.Friendshipisbasedontrust,understandingandrespect.3.Inthisunit,welearnaboutfriendship.4.Itisimportantforfriendstoapologizeandmakeupafteranargument.

-答案：3-2-1-4

-解釋：此題考查的是段落的排序。根據(jù)句意，我們需要表達的是“在單元中