2024年九年級歷史上冊 第二單元 古代歐洲文明 第6課《希臘羅馬古典文化》教案2 新人教版

2024年九年級歷史上冊第二單元古代歐洲文明第6課《希臘羅馬古典文化》教案2新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版九年級歷史上冊第二單元古代歐洲文明中的第6課《希臘羅馬古典文化》。內(nèi)容主要圍繞古希臘和古羅馬的文化成就展開，包括：希臘哲學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、政治制度以及羅馬法律、建筑等方面的知識。這些內(nèi)容與學(xué)生在七年級學(xué)習(xí)過的世界古代史中的希臘、羅馬部分有著緊密聯(lián)系，是對先前知識的拓展和深化。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對希臘、羅馬的基本歷史有了初步了解，如希臘城邦、奧林匹克運動會、羅馬共和國等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探索希臘羅馬古典文化對后世的影響，理解其在西方文明中的重要地位，從而提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和文化認(rèn)識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點難點及解決辦法三、重點難點及解決辦法

重點：希臘哲學(xué)思想、羅馬法律體系以及古典文化對現(xiàn)代社會的深遠(yuǎn)影響。

難點：理解希臘哲學(xué)對西方思想的影響，羅馬法律在現(xiàn)代社會中的體現(xiàn)，以及如何批判性地分析古典文化的價值。

解決辦法：

1.通過多媒體展示希臘哲學(xué)家的主要思想和著作，結(jié)合現(xiàn)實生活中的實例，幫助學(xué)生理解其現(xiàn)實意義。

2.采用案例分析方式，比較羅馬法律與現(xiàn)代法律的關(guān)系，突出其歷史繼承性。

3.組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度評價古典文化的價值，培養(yǎng)批判性思維。

4.設(shè)計相關(guān)習(xí)題，鞏固重點知識，突破難點，提高學(xué)生的史料實證和歷史理解能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生提前預(yù)習(xí)九年級歷史上冊第二單元《古代歐洲文明》第6課《希臘羅馬古典文化》的相關(guān)內(nèi)容，每人擁有一份教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備古希臘哲學(xué)、藝術(shù)、建筑以及古羅馬法律、建筑等方面的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上直觀展示。

3.實驗器材：本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便展示教學(xué)資源。五、教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示古希臘神廟和古羅馬斗獸場的圖片，提出問題：“同學(xué)們，你們知道這些古跡背后代表了哪些歷史文明嗎？這些文明對后世有哪些影響？”

-學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題：希臘羅馬古典文化。

2.講授新課（15分鐘）

a.古希臘哲學(xué)（5分鐘）

-介紹蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等哲學(xué)家的主要思想。

-分析古希臘哲學(xué)對現(xiàn)代思想的影響。

b.古羅馬法律（5分鐘）

-講解羅馬法的形成、發(fā)展及其特點。

-分析羅馬法對現(xiàn)代法律體系的影響。

c.古典文化（5分鐘）

-概述古希臘藝術(shù)、建筑等方面的成就。

-介紹古羅馬在建筑、工程技術(shù)等方面的貢獻。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論古希臘哲學(xué)、羅馬法律和古典文化對現(xiàn)代社會的影響，每組選擇一個方面進行深入探討。

-每組代表發(fā)言，分享討論成果。

-教師點評，補充講解，強調(diào)重點。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出具有針對性的問題，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。

-學(xué)生回答問題，教師給予反饋，糾正錯誤，強化重點。

5.創(chuàng)新教學(xué)雙邊互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情景劇表演：讓學(xué)生分組準(zhǔn)備關(guān)于古希臘哲學(xué)或羅馬法律的情景劇，展示他們對這些知識的理解和運用。

-表演結(jié)束后，學(xué)生互相評價，教師總結(jié)并給予建議。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學(xué)生思考如何將古希臘哲學(xué)、羅馬法律等古典文化融入現(xiàn)代社會，提出具體實施方案。

-學(xué)生分享方案，教師點評，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古典文化的現(xiàn)實意義。

7.總結(jié)環(huán)節(jié)（2分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注古希臘羅馬文化，深入挖掘其價值。

教學(xué)過程設(shè)計緊扣實際學(xué)情，注重師生互動，旨在提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和批判性思維能力。通過創(chuàng)新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更好地理解和掌握本節(jié)課的重難點。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書：推薦學(xué)生閱讀《希臘神話故事》、《哲學(xué)的慰藉》、《羅馬法史》等書籍，深入了解希臘羅馬古典文化的發(fā)展歷程和內(nèi)涵。

-視頻資料：鼓勵學(xué)生觀看與希臘羅馬文化相關(guān)的紀(jì)錄片，如《古希臘文明》、《羅馬帝國》等，從視覺上感受古典文化的魅力。

-藝術(shù)作品：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古希臘雕塑、繪畫、建筑等藝術(shù)作品，以及古羅馬建筑遺跡，了解古典文化在藝術(shù)領(lǐng)域的成就。

2.拓展建議：

-歷史研究：鼓勵學(xué)生深入研究古希臘、古羅馬的歷史，了解其政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，提高歷史素養(yǎng)。

-比較分析：讓學(xué)生比較古希臘哲學(xué)與東方哲學(xué)的異同，分析其對后世的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-主題探討：組織學(xué)生圍繞“古典文化在現(xiàn)代社會的價值”展開探討，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古典文化的現(xiàn)實意義。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作與古希臘羅馬文化相關(guān)的作品，如繪畫、手抄報、小論文等，展示學(xué)習(xí)成果。

-實地考察：組織學(xué)生參觀博物館、古跡等，親身感受古希臘羅馬文化的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣。七、課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，觀察學(xué)生的回答和思考過程，評估學(xué)生對希臘羅馬古典文化知識的理解和掌握程度。

-在小組討論和情景劇表演環(huán)節(jié)，評價學(xué)生的合作能力、表達能力和創(chuàng)造性思維。

-在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在理解上可能遇到的困難。

-采用課堂小測驗等形式，檢測學(xué)生對本節(jié)課重點內(nèi)容的記憶和理解情況。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行認(rèn)真批改，點評學(xué)生的完成質(zhì)量，包括知識點的準(zhǔn)確性、論述的邏輯性等。

-及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，指出學(xué)生的進步和需要改進的地方。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和見解，對有創(chuàng)意的答案給予表揚和肯定。

-根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

教學(xué)評價旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進學(xué)生的全面發(fā)展。通過有效的評價手段，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中的問題，同時激勵學(xué)生保持學(xué)習(xí)的積極性和主動性。八、課后作業(yè)1.論述題：請結(jié)合蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德的主要思想，論述古希臘哲學(xué)對西方哲學(xué)發(fā)展的影響。

答案示例：

古希臘哲學(xué)對西方哲學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。蘇格拉底的“知識即德行”觀念強調(diào)了知識的重要性；柏拉圖的“理念論”提出了對現(xiàn)實世界之外的理想世界的追求；亞里士多德的實證主義和邏輯學(xué)為后世科學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)。這些哲學(xué)思想為西方哲學(xué)的發(fā)展提供了豐富的理論資源。

2.分析題：請分析羅馬法中的“公民法”和“萬民法”的區(qū)別及其在羅馬帝國的作用。

答案示例：

公民法主要適用于羅馬公民，強調(diào)個人權(quán)利與義務(wù)；萬民法適用于羅馬帝國所有居民，強調(diào)統(tǒng)治者的權(quán)威和民眾的服從。公民法有助于維護羅馬公民的利益，促進社會穩(wěn)定；萬民法有助于羅馬帝國對廣大領(lǐng)土和多樣民族的統(tǒng)治，增強了帝國的凝聚力。

3.比較題：比較古希臘和古羅馬在建筑風(fēng)格上的異同。

答案示例：

古希臘建筑以柱式為主要特征，如多立克、愛奧尼克和科林斯柱式，注重比例和諧、裝飾簡潔。古羅馬建筑在此基礎(chǔ)上發(fā)展出圓頂、拱門等結(jié)構(gòu)，如萬神殿、凱旋門等，強調(diào)實用性和宏偉壯觀。兩者在建筑風(fēng)格上都追求美感和功能性，但古羅馬建筑更加注重規(guī)模和技術(shù)的創(chuàng)新。

4.應(yīng)用題：請舉例說明古希臘哲學(xué)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。

答案示例：

古希臘哲學(xué)在現(xiàn)代生活中有廣泛的應(yīng)用。例如，蘇格拉底的“問答法”被應(yīng)用于教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；柏拉圖的“理念論”啟示人們在面對現(xiàn)實問題時尋求理想解決方案；亞里士多德的實證主義和分類法為科學(xué)研究提供了方法論。

5.批判題：針對以下觀點進行批判：“古希臘羅馬文化在現(xiàn)代已經(jīng)失去了實際意義，只是歷史遺跡?！?/p>

答案示例：

這一觀點是片面的。古希臘羅馬文化在現(xiàn)代社會中仍具有實際意義。首先，古希臘哲學(xué)和羅馬法律為現(xiàn)代政治、法律、教育等領(lǐng)域提供了理論基礎(chǔ)；其次，古希臘羅馬的藝術(shù)、建筑等成就對現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響；最后，古典文化中的許多價值觀和思想觀念仍對現(xiàn)代社會具有啟示作用。因此，古希臘羅馬文化并非僅僅是歷史遺跡，而是具有現(xiàn)實意義的寶貴財富。板書設(shè)計①重點知識點：

-古希臘哲學(xué)：蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德

-古羅馬法律：公民法、萬民法

-古典文化成就：藝術(shù)、建筑

②重點詞句：

-哲學(xué)影響：知識即德行、理念論、實證主義

-法律作用：社會穩(wěn)定、帝國統(tǒng)治

-文化特點：和諧比例、實用壯觀

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同的知識點和主題。