03高考英語聽力標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練(3)(教學(xué)設(shè)計)2025版高考聽力標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練(基礎(chǔ)篇)

03高考英語聽力標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練(3)(教學(xué)設(shè)計)2025版高考聽力標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練(基礎(chǔ)篇)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自《03高考英語聽力標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練(3)》2025版，基礎(chǔ)篇的第三章，著重于“日常生活對話”的聽力訓(xùn)練。內(nèi)容包括對家庭成員、購物、餐飲、問路等日常生活場景的聽力理解練習(xí)。這些內(nèi)容與學(xué)生在七年級英語課程中所學(xué)習(xí)的日常交流話題緊密相關(guān)，如家庭、購物、飲食等單元。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了相關(guān)的詞匯和基礎(chǔ)句型，例如家庭成員、常用物品、基本方位等詞匯，以及簡單的問句和回答句型。本節(jié)課將通過聽力練習(xí)，幫助學(xué)生將這些知識運(yùn)用到實(shí)際語境中，提高他們對英語日常對話的理解能力和反應(yīng)速度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，提升學(xué)生的英語聽力理解能力，使他們能夠準(zhǔn)確捕捉日常對話中的關(guān)鍵信息，增強(qiáng)語言感知力。其次，通過聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效溝通的能力，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)和交流素養(yǎng)。再次，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們在聽解過程中進(jìn)行快速分析、推理和判斷的能力。最后，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們主動參與、積極合作的學(xué)科素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這些目標(biāo)與《03高考英語聽力標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練(3)》2025版教材的教學(xué)要求緊密相連，旨在全面提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課所面對的學(xué)生群體為高三學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)上已具備一定的基礎(chǔ)。在知識層面，學(xué)生已掌握大量的詞匯和基礎(chǔ)語法，能理解日常生活中的簡單對話。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力相對較強(qiáng)，但在聽力方面，特別是對日常對話中快速語流、不同口音及隱含意義的理解仍需加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，但部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信，課堂參與度不高。此外，學(xué)生之間的聽說能力存在差異，部分學(xué)生口語表達(dá)能力較弱，這影響了他們在聽力課程中的學(xué)習(xí)效果。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生已養(yǎng)成了一定的課堂學(xué)習(xí)規(guī)范，能遵循教師的教學(xué)安排，但部分學(xué)生缺乏主動練習(xí)聽力的習(xí)慣，對聽力材料的多樣化和新穎性有較高的要求。

這些因素綜合作用于課程學(xué)習(xí)，教師在進(jìn)行聽力教學(xué)時需關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多樣化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和自信心，以促進(jìn)他們在聽力理解能力上的全面提升。這與《03高考英語聽力標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練(3)》2025版教材的要求相契合，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和指導(dǎo)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.軟件資源：《03高考英語聽力標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練(3)》教材、聽力訓(xùn)練軟件、音頻播放器。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：聽力練習(xí)音頻、PPT課件、電子教案。

5.教學(xué)手段：講授、小組合作、角色扮演、互動問答、即時反饋。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體播放一段關(guān)于日常生活的英語對話，內(nèi)容涉及家庭成員、購物、餐飲等場景。

-提出問題：“大家在對話中聽到了哪些日常生活場景？它們與我們學(xué)過的哪些知識相關(guān)？”

-學(xué)生分享觀察和思考，教師引導(dǎo)總結(jié)，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，即掌握日常對話中的關(guān)鍵信息和語言表達(dá)。

-結(jié)合教材內(nèi)容，對家庭成員、購物、餐飲等場景的常用表達(dá)進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)詞匯和句型的正確運(yùn)用。

-通過示例和實(shí)時講解，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握聽力技巧，如捕捉關(guān)鍵信息、預(yù)測對話內(nèi)容等。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組完成一個日常對話聽力練習(xí)。要求學(xué)生在聽后進(jìn)行討論，總結(jié)對話中的關(guān)鍵信息和語言點(diǎn)。

-課堂提問：教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握程度。

-互動環(huán)節(jié)：開展角色扮演活動，讓學(xué)生模擬教材中的日常對話場景，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

4.課堂提問（5分鐘）

-針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，教師設(shè)計相關(guān)問題，要求學(xué)生進(jìn)行回答。

-學(xué)生回答問題時，教師給予即時反饋，糾正發(fā)音和表達(dá)錯誤，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-設(shè)計一個“聽力接龍”游戲：教師播放一段日常對話，學(xué)生依次復(fù)述對話內(nèi)容，每人接一句。游戲過程中，學(xué)生需注意對話的連貫性和語言表達(dá)。

-此環(huán)節(jié)旨在提高學(xué)生的聽說能力和思維敏捷性，同時培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-針對聽力訓(xùn)練中的難點(diǎn)，如快速語流、不同口音等，教師提供相關(guān)練習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在課后自主練習(xí)，提高聽力技巧，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

7.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲和感受，教師給予鼓勵和指導(dǎo)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程總用時：45分鐘

在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生參與課堂互動。通過創(chuàng)新教學(xué)方法和豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的聽力理解能力和語言實(shí)際運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)科核心素養(yǎng)。知識點(diǎn)梳理1.詞匯知識點(diǎn)：

-家庭成員相關(guān)詞匯：father,mother,brother,sister,grandparent等；

-購物相關(guān)詞匯：shop,store,buy,sale,price等；

-餐飲相關(guān)詞匯：restaurant,menu,order,dish,drink等；

-問路相關(guān)詞匯：street,road,turn,left,right等。

2.句型知識點(diǎn)：

-日常交流句型：What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?等；

-購物場景句型：CanIhelpyou?Howmuchisit?Doyouhaveanydiscounts?等；

-餐飲場景句型：CanIhaveamenu,please?I'dliketoorder...Howdoyouwantyourcoffee?等；

-問路場景句型：Excuseme,whereisthenearestbank?HowcanIgettothetrainstation?等。

3.聽力技巧知識點(diǎn)：

-捕捉關(guān)鍵信息：關(guān)注對話中的名詞、動詞、形容詞等，以及數(shù)字、時間、地點(diǎn)等具體信息；

-預(yù)測對話內(nèi)容：根據(jù)對話背景和已掌握的知識，預(yù)測對話可能涉及的話題和情節(jié)；

-理解隱含意義：注意說話者的語氣、語調(diào)，理解對話中的幽默、諷刺等隱含意義；

-適應(yīng)不同口音：練習(xí)聽懂不同地區(qū)、國家的英語口音，提高聽力適應(yīng)能力。

4.語法知識點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時：描述日常生活中的習(xí)慣動作和狀態(tài)；

-一般過去時：描述購物、餐飲等場景中的過去事件；

-現(xiàn)在進(jìn)行時：描述正在進(jìn)行的動作，如問路、點(diǎn)餐等；

-一般將來時：描述計劃、打算等未來事件。

5.文化知識點(diǎn)：

-了解并尊重不同文化背景下的日常交流禮儀；

-掌握英語國家的購物、餐飲等場景中的文化差異；

-增強(qiáng)跨文化交際意識，提高在實(shí)際語境中的溝通能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括主動回答問題、與同伴互動、角色扮演等活動中的表現(xiàn)。

-關(guān)注學(xué)生在聽力練習(xí)中的專注度和理解程度，以及他們對于聽力技巧的運(yùn)用情況。

2.小組討論成果展示：

-評估各小組在聽力練習(xí)后的討論成果，包括對話中關(guān)鍵信息的準(zhǔn)確捕捉和語言點(diǎn)的正確運(yùn)用。

-鼓勵小組成員分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識的互補(bǔ)和團(tuán)隊(duì)合作能力的提升。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂聽力測試，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，包括詞匯、句型、聽力技巧等。

-通過測試結(jié)果分析學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)項(xiàng)和薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.課后作業(yè)：

-布置相關(guān)課后作業(yè)，如聽力練習(xí)、詞匯復(fù)習(xí)等，要求學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。

-收集和分析學(xué)生的作業(yè)完成情況，評估他們的自主學(xué)習(xí)效果。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、討論成果、隨堂測試及課后作業(yè)等方面給予綜合性評價。

-提供個性化的反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提供改進(jìn)建議。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對一交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，給予針對性的指導(dǎo)。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動結(jié)束后，我將進(jìn)行以下反思活動來評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方：

1.學(xué)生參與度：觀察課堂上學(xué)生的參與情況，特別是那些在聽力訓(xùn)練中表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生。我將思考是否有更多的方式可以激發(fā)他們的興趣，例如引入更貼近他們生活的聽力材料，或者通過游戲化的學(xué)習(xí)方法提高他們的參與度。

2.教學(xué)方法的有效性：評估我所采用的教學(xué)方法是否有效地幫助學(xué)生理解日常對話中的關(guān)鍵信息和語言點(diǎn)。如果發(fā)現(xiàn)某些方法不夠有效，我會考慮調(diào)整教學(xué)策略，比如增加互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。

3.聽力材料的選擇：回顧所選聽力材料的難易程度和趣味性，確保它們既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生，又不會讓他們感到過于挫敗。如果材料不夠合適，我將尋找或創(chuàng)作更適合學(xué)生水平的資源。

改進(jìn)措施：

1.針對學(xué)生參與度，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多學(xué)生感興趣的話題，并與他們一起討論如何將這些話題融入聽力練習(xí)中，以提高他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。

2.對于教學(xué)方法的有效性，我打算引入更多的同伴教學(xué)和小組合作活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高。

3.我將精選和設(shè)計更多元化的聽力材料，包括不同口音和速度的對話，以增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力和聽力技巧。

4.我還計劃在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對課堂活動的看法，以及他們對教材和教學(xué)方法的建議。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-日常交流詞匯：家庭成員、購物、餐飲、問路等；

-常用句型：What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?CanIhelpyou?Howmuchisit?等；

-聽力技巧：捕捉關(guān)鍵信息、預(yù)測對話內(nèi)容、理解隱含意義、適應(yīng)不同口