2024年五年級英語上冊 Unit 4 What can you do第一課時教案 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit4Whatcanyoudo第一課時教案人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語上冊Unit4Whatcanyoudo第一課時教案人教PEP教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP五年級英語上冊Unit4Whatcanyoudo第一課時教案。本節(jié)課主要內(nèi)容為引入和練習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，以及學(xué)習(xí)相關(guān)動詞短語。主要動詞短語包括canyouswim,canyoudance,canyouplaysoccer等。學(xué)生將通過聽、說、讀、寫的實踐活動中掌握這些內(nèi)容，并能在適當(dāng)?shù)那榫持羞\用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，以及相關(guān)的動詞短語進(jìn)行交流。同時，學(xué)生將能夠理解并運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語，如swim,dance,playsoccer等。此外，學(xué)生還將通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提高自己的語言運用能力和學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)思維品質(zhì)和文化意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是引入和練習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，以及學(xué)習(xí)相關(guān)動詞短語。教師需要強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及動詞短語的搭配。具體重點內(nèi)容包括：

（1）一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)："Whatcanyoudo?"及其回答："Icanswim/dance/playsoccer."

（2）相關(guān)動詞短語：swim,dance,playsoccer等。

（3）動詞短語的適當(dāng)運用和搭配。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要是動詞短語的運用和搭配，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句的提問方式。具體難點內(nèi)容包括：

（1）動詞短語的搭配：如"swiminthepool","dancetomusic","playsoccerwithfriends"等，需要學(xué)生理解并正確運用。

（2）一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句的提問方式："Whatcanyoudo?"，學(xué)生需要掌握并能夠正確提問。

（3）一般現(xiàn)在時態(tài)的回答："Icanswim/dance/playsoccer."，學(xué)生需要理解并能夠正確回答。

教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過示例、練習(xí)和互動活動，幫助學(xué)生突破難點，掌握核心知識。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置各種實際情境，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)和使用所學(xué)知識，提高語言運用能力。

（2）交互式教學(xué)法：教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動交流，促進(jìn)學(xué)生主動參與、積極思考。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成各種實際任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)解決問題的能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用課件、視頻等多媒體資源，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）在線教學(xué)平臺：運用教學(xué)軟件，開展互動游戲、在線練習(xí)等活動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）實物教學(xué)：使用實物道具，如圖片、卡片等，幫助學(xué)生直觀理解動詞短語的意義和搭配。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課初始，我將以一個問題導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們會做什么？能告訴我你們擅長什么嗎？”讓學(xué)生們思考并準(zhǔn)備分享自己的特長。

2.探究課文內(nèi)容（10分鐘）

然后我會引導(dǎo)學(xué)生一起學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生們跟讀并模仿課文中的對話。在這個過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，以及動詞短語的搭配。

例如：“LookatthedialoguebetweenTomandLily.Canyou模仿他們的對話？試一試，用一般現(xiàn)在時態(tài)問你的同桌你會什么。”

3.小組活動（10分鐘）

例如：“請你們以小組為單位，選擇一個動詞短語，比如'swim'，然后討論你們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪杏斡?。你們可以分享你們的?jīng)驗和故事?！?/p>

4.展示和反饋（5分鐘）

然后，每個小組將展示他們的討論結(jié)果。我會鼓勵學(xué)生們用英語表達(dá)，并對他們的表達(dá)進(jìn)行反饋和評價。

例如：“請小組代表分享你們的討論結(jié)果。我會認(rèn)真聽你們說，然后給你們一些建議和反饋?！?/p>

5.總結(jié)和作業(yè)布置（5分鐘）

最后，我會對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并布置作業(yè)。作業(yè)會是一篇小作文，要求學(xué)生們用一般現(xiàn)在時態(tài)寫一篇關(guān)于自己特長的短文。

例如：“今天我們學(xué)習(xí)了動詞短語和一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答。希望大家能通過今天的練習(xí)，更好地掌握這些知識。今天的作業(yè)是寫一篇小作文，介紹自己的特長，記得用我們今天學(xué)的一般現(xiàn)在時態(tài)哦?！敝R點梳理本節(jié)課的主要知識點有一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答以及相關(guān)動詞短語。下面是對這些知識點的詳細(xì)梳理：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句

一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)為："Whatcanyoudo?"。這個句子的意思是詢問對方會做什么。在提問時，需要使用動詞的原形。

2.一般現(xiàn)在時態(tài)的回答

一般現(xiàn)在時態(tài)的回答結(jié)構(gòu)為："Icanswim/dance/playsoccer."。這個句子的意思是告訴對方自己會做什么。在回答時，需要使用動詞的原形，并加上主語"I"。

3.相關(guān)動詞短語

本節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)動詞短語有："swim","dance","playsoccer"等。這些動詞短語的意思分別是游泳、跳舞和踢足球。在運用這些動詞短語時，需要將它們與適當(dāng)?shù)闹髡Z結(jié)合起來，如"Icanswim"表示我會游泳。課堂在課堂教學(xué)中，我將通過以下方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價：

（1）提問：通過提問，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予解答和指導(dǎo)。

（2）觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與情況和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣。

（3）測試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行一次簡單的測試，以評估學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價

對于學(xué)生提交的作業(yè)，我將進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改：仔細(xì)審閱學(xué)生的作業(yè)，對其中的錯誤進(jìn)行糾正，并在作業(yè)上給出具體的評價和建議。

（2）作業(yè)點評：在課堂上，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，表揚做得好的學(xué)生，指出需要改進(jìn)的地方，并給予指導(dǎo)和建議。

（3）鼓勵與激勵：對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思和總結(jié)。首先，我認(rèn)識到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我成功地通過一個問題激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心，讓他們積極參與到課堂活動中。這是一個很好的開始，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

然而，在探究課文內(nèi)容的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答時，沒有給出足夠的示例和練習(xí)機(jī)會。這導(dǎo)致部分學(xué)生在運用這些句型時出現(xiàn)了一些困難。下次上課時，我將在這一部分增加更多的練習(xí)和互動活動，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。

此外，在進(jìn)行小組活動時，我沒有給予每個小組足夠的個別指導(dǎo)。這導(dǎo)致一些學(xué)生在展示時表現(xiàn)出不自信，甚至有學(xué)生不敢開口。為了解決這個問題，我計劃在未來的課堂中，更多地走到學(xué)生中間，給予他們個別指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們建立自信，更好地展示自己的成果。

針對這節(jié)課的不足，我提出了以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解語法點時，給出更多的示例和練習(xí)機(jī)會，確保學(xué)生充分理解和掌握。

2.在小組活動中，給予每個小組更多的個別指導(dǎo)，幫助他們更好地展示自己的成果。

3.關(guān)注學(xué)生的情感需求，創(chuàng)設(shè)一個安全、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。典型例題講解在這節(jié)課中，我們將重點講解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答的用法。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一知識點，我將提供五個典型的例題，并進(jìn)行詳細(xì)的解析和說明。

例題1：

Whatcanshedo?

Shecandance.

解析：這個例題展示了一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答的結(jié)構(gòu)。疑問句"Whatcanshedo?"用來詢問對方的能力，回答"Shecandance."則表明了她會跳舞。

例題2：

Cantheyplaysoccer?

Yes,theycan.

解析：這個例題展示了肯定回答和否定回答的用法。疑問句"Cantheyplaysoccer?"用來詢問對方的能力，回答"Yes,theycan."表示他們確實會踢足球，而回答"No,theycan't."則表示他們不會。

例題3：

Whatcanyoudo?

Icanswimandplaytheguitar.

解析：這個例題展示了一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答的用法，同時也涉及到了多個動詞短語的運用。疑問句"Whatcanyoudo?"用來詢問對方的能力，回答"Icanswimandplaytheguitar."則表明了我會游泳和彈吉他。

例題4：

CanhespeakFrench?

No,hecan't.

解析：這個例題展示