京改版（2013）第四冊信息技術(shù) 4.5 制作圖表 教學(xué)設(shè)計

京改版（2013）第四冊信息技術(shù)4.5制作圖表教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容《京改版（2013）第四冊信息技術(shù)》4.5節(jié)“制作圖表”旨在讓學(xué)生掌握利用信息技術(shù)軟件制作圖表的基本方法。內(nèi)容涵蓋：不同類型圖表（如柱狀圖、折線圖、餅圖）的制作步驟；圖表數(shù)據(jù)來源的處理與分析；圖表在信息呈現(xiàn)中的優(yōu)勢及其應(yīng)用場景。教學(xué)將圍繞Excel軟件進(jìn)行，讓學(xué)生通過實踐操作，學(xué)會如何從數(shù)據(jù)中提取信息，并利用圖表進(jìn)行直觀展示。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理與信息素養(yǎng)，使其能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)軟件制作圖表，并理解圖表在數(shù)據(jù)分析和信息呈現(xiàn)中的優(yōu)勢。通過實踐操作，學(xué)生將學(xué)會如何從數(shù)據(jù)中提取關(guān)鍵信息，并利用圖表進(jìn)行直觀展示，以提高其數(shù)據(jù)處理和信息表達(dá)能力。同時，通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，提升其問題解決能力和創(chuàng)新思維。學(xué)情分析考慮到學(xué)生來自不同的教育背景，他們的知識水平、動手能力和素質(zhì)可能存在一定差異。大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的計算機(jī)操作技能，對Excel等辦公軟件有初步的了解。然而，部分學(xué)生可能對數(shù)據(jù)處理和圖表制作較為陌生，需要在教學(xué)中給予個別輔導(dǎo)和鼓勵，以提高他們的自信心和參與度。

在學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)和合作探究的意識。因此，在教學(xué)過程中，我將組織小組合作和討論，鼓勵學(xué)生互相幫助，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神。同時，通過設(shè)置不同難度的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與課堂活動。

針對學(xué)生的差異，我將采用分層教學(xué)法，針對不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們深入學(xué)習(xí)圖表制作的高級技巧，如自定義圖表樣式、添加圖表動畫等；對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則重點(diǎn)幫助他們掌握圖表制作的基本步驟，并鼓勵他們積極參與課堂討論。

在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。通過設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵他們嘗試不同的解決方案。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖表在實際生活中的應(yīng)用，提高他們的信息素養(yǎng)，使學(xué)生在掌握知識技能的同時，能夠更好地服務(wù)于生活和未來的學(xué)習(xí)和工作。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我將采用講授法、實踐操作法和小組合作法進(jìn)行教學(xué)。首先，通過講授法向?qū)W生介紹圖表的基本類型和制作步驟；其次，利用實踐操作法讓學(xué)生親自動手制作圖表，鞏固所學(xué)知識；最后，采用小組合作法，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、討論，共同完成更復(fù)雜的圖表制作任務(wù)。

2.具體的教學(xué)活動包括：角色扮演，讓學(xué)生扮演數(shù)據(jù)分析師，運(yùn)用圖表展示數(shù)據(jù)；實驗，讓學(xué)生通過實際操作，掌握圖表制作技巧；游戲，設(shè)計一些與圖表制作相關(guān)的趣味游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在教學(xué)過程中，我將合理運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻教程等，幫助學(xué)生更好地理解圖表制作的方法和技巧。同時，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教程、論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流，提高他們的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“制作圖表”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解制作圖表的基本概念和步驟。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“制作圖表”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“制作圖表”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解圖表制作的基本步驟和技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握圖表制作技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗圖表制作的實際操作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解圖表制作的基本步驟和技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握圖表制作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解圖表制作的基本步驟和技巧，掌握實際操作。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“制作圖表”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與圖表制作相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的圖表制作知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）圖表制作案例分析：提供一些現(xiàn)實生活中的圖表制作案例，如新聞報道中的圖表、企業(yè)年報、科研論文中的圖表等，讓學(xué)生分析這些圖表的制作方法和技巧，理解圖表在信息傳遞和表達(dá)中的作用。

（2）圖表設(shè)計比賽：引導(dǎo)學(xué)生參加一些圖表設(shè)計比賽，如全國大學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用大賽中的圖表設(shè)計比賽，讓學(xué)生在比賽中鍛煉自己的圖表設(shè)計能力和創(chuàng)新思維。

（3）圖表制作軟件教程：提供一些圖表制作軟件的教程，如Excel、Tableau、PowerBI等，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)這些軟件的功能和操作方法，提高自己的圖表制作技能。

（4）數(shù)據(jù)分析與圖表制作相關(guān)書籍：推薦一些與數(shù)據(jù)分析與圖表制作相關(guān)的書籍，如《數(shù)據(jù)可視化》、《圖表之道》等，讓學(xué)生通過閱讀書籍，深入了解圖表制作的理論知識。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，尋找一些數(shù)據(jù)來源，嘗試?yán)盟鶎W(xué)知識制作圖表，展示自己的數(shù)據(jù)分析能力。

（2）鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的數(shù)據(jù)分析與圖表制作活動，與他人分享自己的經(jīng)驗和成果，提升自己的溝通與協(xié)作能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)分析與圖表制作在當(dāng)今社會的重要性，了解其在各行各業(yè)中的應(yīng)用，提高自己的信息素養(yǎng)。

（4）建議學(xué)生在課后深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識，利用網(wǎng)絡(luò)資源、書籍、講座等，不斷提高自己的數(shù)據(jù)分析與圖表制作能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、小組合作等表現(xiàn)，評價學(xué)生對圖表制作知識的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，共同完成一個圖表制作任務(wù)，并將成果進(jìn)行展示。通過展示和討論，評價學(xué)生對圖表制作技能的應(yīng)用能力和團(tuán)隊合作精神。

3.隨堂測試：在課堂上進(jìn)行一次圖表制作的知識點(diǎn)測試，測試學(xué)生對圖表制作概念、步驟和技巧的掌握情況。通過測試結(jié)果，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的吸收情況。

4.課后作業(yè)完成情況：評價學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量和效率，檢查學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固程度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，教師給予及時的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在課堂表現(xiàn)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對圖表制作的理解和掌握程度不足。這可能是因為我在講解知識點(diǎn)時，沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。為了改進(jìn)這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中采用分層教學(xué)法，針對不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并給予個別輔導(dǎo)和鼓勵。

其次，在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分小組的合作效果不佳，可能是因為學(xué)生之間的溝通和協(xié)作能力有待提高。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生團(tuán)隊合作意識的培養(yǎng)，通過設(shè)置更多小組合作任務(wù)，鼓勵學(xué)生互相幫助，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神。

再次，在隨堂測試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對圖表制作概念、步驟和技巧的掌握程度不夠扎實。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對圖表制作知識點(diǎn)的講解和鞏固，通過設(shè)置更多實踐操作任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中掌握圖表制作技能。

此外，在課后作業(yè)完成情況方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因為他