Starter Unit 3 Welcome!教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年新人教版英語七年級上冊

StarterUnit3Welcome!教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年新人教版英語七年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版英語七年級上冊的StarterUnit3Welcome!。本節(jié)課的主要內(nèi)容涵蓋了日常問候語、介紹自己和詢問他人的名字、簡單的自我介紹等基本的交流用語。具體包括以下幾個部分：

1.學(xué)習(xí)并掌握日常問候語，如Hello!Hi!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!等。

2.學(xué)習(xí)如何介紹自己和詢問他人的名字，如Mynameis...What'syourname?等。

3.學(xué)習(xí)如何進(jìn)行簡單的自我介紹，如Iam...Iamfrom...IaminClass...等。

4.練習(xí)使用日常問候語和自我介紹進(jìn)行實際交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，全面提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)日常問候語和自我介紹，使學(xué)生能夠熟練運用英語進(jìn)行基本的交流，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫四項基本技能。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同的問候方式和自我介紹方式，使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過進(jìn)行角色扮演和小組討論等互動活動，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)策略：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語字母知識，能夠進(jìn)行簡單的英語拼讀和書寫。同時，學(xué)生也掌握了基本的中文問候語和自我介紹方式，這為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動和參與，樂于通過實踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

a.準(zhǔn)確理解和使用日常問候語和自我介紹用語。

b.在角色扮演和小組討論中，學(xué)生可能會感到害羞或緊張，不敢大膽地表達(dá)自己。

c.對于一些英語詞匯和短語，學(xué)生可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確的問題。

d.在書寫自我介紹時，學(xué)生可能會遇到語法結(jié)構(gòu)和詞匯選擇方面的困難。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過程中給予學(xué)生充分的引導(dǎo)和鼓勵，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的人教版英語七年級上冊教材，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同的人物圖片，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我介紹和問候。

b.準(zhǔn)備圖表，展示不同國家的問候習(xí)慣，幫助學(xué)生了解和比較不同文化背景下的交流方式。

c.收集一些日常問候語和自我介紹的視頻，如不同國家的人用英語進(jìn)行自我介紹的視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻來提高聽力和口語能力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演和討論。

b.設(shè)置實驗操作臺，用于學(xué)生進(jìn)行實踐活動，如書寫自我介紹、進(jìn)行角色扮演等。

c.布置教室環(huán)境，確保每個學(xué)生都能清晰地看到多媒體資源和教師的講解。

5.其他資源：

a.準(zhǔn)備練習(xí)題和作業(yè)，用于鞏固學(xué)生所學(xué)知識和技能。

b.準(zhǔn)備反饋表格，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋和建議，以便改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。

6.技術(shù)準(zhǔn)備：

a.確保多媒體設(shè)備（如投影儀、音響等）正常運行，以便使用教學(xué)資源。

b.提前將教學(xué)資源上傳到教學(xué)管理系統(tǒng)或攜帶存儲設(shè)備，以便在課堂上進(jìn)行展示和分享。

7.教學(xué)環(huán)境準(zhǔn)備：

a.確保教室內(nèi)的座位安排有利于學(xué)生的參與和互動。

b.保持教室的整潔和安全，為學(xué)生創(chuàng)造一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)日常問候語和自我介紹做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)日常問候語和自我介紹的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解日常問候語和自我介紹的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何使用日常問候語和自我介紹進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對日常問候語和自我介紹的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與日常問候語和自我介紹相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合日常問候語和自我介紹的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)日常問候語和自我介紹的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的日常問候語和自我介紹的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的日常問候語和自我介紹的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠熟練掌握日常問候語和自我介紹的基本表達(dá)方式，如Hello!Hi!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Mynameis...What'syourname?Iam...Iamfrom...IaminClass...等。

2.語言技能：學(xué)生將通過聽力、口語、閱讀和寫作的實踐活動，提高自己的英語語言技能，能夠更自信地進(jìn)行基本的英語交流。

3.文化意識：學(xué)生將了解到不同文化背景下的交流習(xí)慣，增強(qiáng)對不同文化的尊重和理解，提高自己的文化意識。

4.思維品質(zhì)：通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維將得到鍛煉，提高自己的思維品質(zhì)。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠通過預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

6.合作能力：在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神將得到培養(yǎng)，學(xué)會與他人共同解決問題。

7.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠積極投入到英語學(xué)習(xí)中，建立自信，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對英語產(chǎn)生更濃厚的興趣。課后作業(yè)1.抄寫并背誦本節(jié)課學(xué)習(xí)的日常問候語和自我介紹的表達(dá)方式，如Hello!Hi!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Mynameis...What'syourname?Iam...Iamfrom...IaminClass...等。

2.設(shè)計一個簡單的角色扮演活動，與家人或朋友一起進(jìn)行，模擬不同的日常交流場景，如在餐廳問候、在學(xué)校介紹自己等。

3.觀察并記錄一周內(nèi)身邊人們的日常問候和自我介紹，了解不同人群的交流習(xí)慣，下次課與同學(xué)分享。

4.寫一篇短文，介紹自己的家庭成員、興趣愛好和學(xué)校生活，練習(xí)運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的自我介紹表達(dá)方式。

5.選擇一個與本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的英語小故事或笑話，進(jìn)行翻譯和分享，鍛煉閱讀和口語表達(dá)能力。

注意：課后作業(yè)的布置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，確保作業(yè)的質(zhì)量和效果。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與作業(yè)的完成，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常問候語和自我介紹的表達(dá)方式，如Hello!Hi!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Mynameis...What'syourname?Iam...Iamfrom...IaminClass...等。

2.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，如聽力練習(xí)、口語表達(dá)、閱讀理解和寫作練習(xí)等，強(qiáng)調(diào)這些方法在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

3.強(qiáng)調(diào)日常問候語和自我介紹在實際生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)，提高自己的英語交流能力。

4.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

5.提醒學(xué)生課后作業(yè)的完成，確保他們能夠鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生用英語進(jìn)行自我介紹，包括自己的名字、年齡、班級和興趣愛好等。

2.請學(xué)生用英語回答日常問候語，如Howareyou?What'syourname?等。

3.請學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的對話，如在餐廳點餐、在學(xué)校介紹自己等。

4.請學(xué)生根據(jù)所給的情境，用英語進(jìn)行角色扮演，如在機(jī)場接人、在醫(yī)院看病等。

5.請學(xué)生用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭成員、興趣愛好和學(xué)校生活，要求運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的自我介紹表達(dá)方式。

注意：課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測的目的是為了檢查學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，教師應(yīng)在學(xué)生完成檢測后及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們鞏固和提高所學(xué)知識。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和自我評估能力。教學(xué)反思這節(jié)課的主題是StarterUnit3Welcome!，主要學(xué)習(xí)了日常問候語和自我介紹的表達(dá)方式。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這些基礎(chǔ)的英語表達(dá)方式掌握得不錯，能夠熟練地使用它們進(jìn)行交流。

在課堂上，我設(shè)計了多種互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，旨在提高學(xué)生的參與度和興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論中非常積極，能夠主動發(fā)表自己的觀點，并提出問題。在角色扮演中，學(xué)生們也能夠較好地運用所學(xué)知識，模擬不同的場景進(jìn)行交流。這讓我感到很欣慰，說明學(xué)生們能夠在實踐中運用所學(xué)知識，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講解知識點時，我應(yīng)該更加注