高中二年級下學(xué)期地理《流域的綜合開發(fā)與治理》教學(xué)課件

流域的綜合開發(fā)與治理新課導(dǎo)入思考：1.為什么要實行“河長制”？2.河長制能協(xié)調(diào)解決哪些問題？2007年夏季，太湖水質(zhì)惡化導(dǎo)致大面積藍藻爆發(fā)，引發(fā)無錫市的水危機。2007年8月以來，無錫市試行“河長制”，加強污染物源頭治理，河湖水質(zhì)逐漸改善。2016年12月，我國全面推行河長制，建立多級河長體系，構(gòu)建河湖管理保護機制。目錄了解流域概況1流域資源開發(fā)23流域治理措施一、了解流域概況各流域的地理條件存在差異，因而各流域的開發(fā)建設(shè)和綜合治理的對策不同，但研究和規(guī)劃流域開發(fā)的基本程序大致相同，即針對流域內(nèi)的優(yōu)勢要素，使效益最大化，但流域問題往往直接影響到流域開發(fā)的實施。學(xué)習(xí)的重點是掌握流域綜合開發(fā)與治理的一般方法。二級標(biāo)題（黑體，20號字）由分水嶺所包圍的河流或水系的集水區(qū)域稱為流域。從源頭到河口從上游到下游從左岸到右岸從支流到干流通過水流相互連接和影響形成完整、獨立的自然區(qū)域不同利益主體利益沖突地區(qū)之間上下游之間工農(nóng)業(yè)之間城鄉(xiāng)之間水資源開發(fā)利用需求不同整體性強關(guān)聯(lián)度高以流域為單位進行統(tǒng)籌管理

流域綜合開發(fā)應(yīng)以問題治理為中心，以優(yōu)勢要素開發(fā)為重點，實現(xiàn)全流域生態(tài)、經(jīng)濟、社會的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。河流利用河流的綜合開發(fā)一般方法河流特征流域整體情況流域的開發(fā)與治理河流治理問題旅游等生態(tài)保護水能發(fā)電發(fā)展航運提供用水淡水養(yǎng)殖農(nóng)業(yè)灌溉洪澇、凌汛、污染、河流長度縮短、斷流、流域水土流失及河流泥沙的治理二、流域資源開發(fā)根據(jù)“資源優(yōu)勢”確定流域開發(fā)方向，同時還要注意“生態(tài)環(huán)境”的保護。河段開發(fā)重點上游地勢起伏大、流量大的河段，側(cè)重水力資源的開發(fā)，修建水庫，植樹造林，使調(diào)洪、蓄洪與開發(fā)水資源相結(jié)合，并注重水源地的保護。中游修建水庫，修建分洪、蓄洪工程。下游地勢平坦，水流平穩(wěn)，河道開闊，流量較穩(wěn)定，側(cè)重航運、灌溉、養(yǎng)殖等方面的開發(fā)，修筑和加固堤壩，疏浚河道，并注意防治水污染。三、流域治理措施

綜合運用工程技術(shù)措施和行政、法律、市場等手段，對流域進行統(tǒng)籌管理，分擔(dān)義務(wù)、分享權(quán)利、協(xié)調(diào)行為，為流域內(nèi)各區(qū)域提供公平的共同發(fā)展的機會。治理措施治理目的建設(shè)水利工程調(diào)蓄徑流修建分洪、蓄洪區(qū)調(diào)蓄洪水，減輕洪災(zāi)修筑河堤、疏浚河道防洪和航運保護自然植被、植樹造林減輕水土流失及河道泥沙淤積調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，因地制宜選擇開發(fā)重點減輕生產(chǎn)活動對區(qū)域生態(tài)環(huán)境的壓力，促進流域經(jīng)濟發(fā)展控制工業(yè)及生活污水排放減輕河水污染，提高水質(zhì)在上游地區(qū)，制定相關(guān)法律，實施水源地保護、水土保持等生態(tài)保護措施；對下游區(qū)域征收費用作為對上游生態(tài)保護的經(jīng)濟補償；設(shè)立專門的管理機構(gòu)，對全流域進行水量的分配和調(diào)度、水利工程建設(shè)的布局規(guī)劃、排污治污管控。分析萊茵河流域水污染防控的措施案例1.萊茵河流域內(nèi)哪個國家最急于改善水質(zhì)、治理污染？為什么？2.萊茵河氯化物污染調(diào)查的結(jié)果顯示，法國、德國是污染排放的主要國家。根據(jù)“誰污染，誰治理”“誰受益，誰收費”的基本原則，荷蘭、德國、法國分別應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任？3.指出萊茵河水污染防控中應(yīng)用的行政手段、經(jīng)濟手段、技術(shù)手段。課堂小結(jié)流域的綜合開發(fā)與治理1.了解流域概況，掌