初中++語文+第11課《短文二篇+記承天寺夜游》課件+統(tǒng)編版語文八年級上冊

慧眼覓得生活之美

釋然消解人生悲苦——《記承天寺夜游》猜猜他是誰

有這樣一個人，他的一生，不是在被貶，就是在被貶的路上。從政40年被貶30年，當過官耕過田。他的足跡從西邊的鳳翔到東邊的登州，從北邊的定州到南邊的儋州，幾乎遍及北宋的版圖。跌宕起伏的人生經(jīng)歷，練就了他樂觀豁達的性格。著名作家林語堂曾經(jīng)這樣評價他：“他是一個無藥可救的樂天派”。大家知道這個人是誰嗎？活動一

品讀月夜之文，繪畫心情曲線

元豐六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。念/無與/為樂者，遂至/承天寺/尋張懷民。懷民/亦/未寢，相與/步于中庭。庭下/如積水空明，水中/藻、荇交橫，蓋/竹柏影/也。何夜/無月？何處/無竹柏？但少/閑人/如/吾兩人者耳。有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。1、整體感知記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。單扇的門，泛指門。這里指門窗。愉快的樣子?？紤]，想到。于是，就。動詞，享受。2、精讀細研睡覺。院子里。形容水的澄澈。共同，一起。大概是。只是。清閑的人。語氣詞，相當于“罷了”。1）疏通文意，掌握重要字詞。2、精讀細研2）再讀課文，梳理文章脈絡（1）這篇短文，從文體上看，它是一篇______。一句話概括短文的內容。游記。短文記述的是蘇軾與友人張懷民夜游承天寺時的所見及所感。所見是美麗的月景，所感是他此時復雜微妙的心境。2）古代散文的寫作，也和我們今天的有很多相似之處，它是一脈相承的。從結構和表達方式上看，先______，再______，最后_______。敘事，寫景，議論抒情敘事：“元豐六年十月十二日夜……相與步于中庭”；寫景：“庭下如積水空明……蓋竹柏影也”；議論（抒情）：“何夜無月……但少閑人如吾兩人者耳”。

3）作為一篇游記，作者在文中交代了以下要素，請試著找出來。時間

原因

對象

地點

內容

2、精讀細研元豐六年十月十二日夜月色入戶，想邀人取樂貶官之人張懷民黃州承天寺庭院賞月古人說，文似看山不喜平。別看這篇短文只有85個字，卻也自有一番波瀾。小組合作，嘗試找出關鍵句，畫一畫作者的情感曲線，并展示交流?！靶廊黄鹦小薄澳顭o與為樂者”“遂”“尋”“懷民亦未寢”“相與步于中庭”“閑人”欣喜之情有點兒遺憾急切、激動、渴望心有靈犀的喜悅貶謫的悲涼、人生的感慨從容、閑適3、合作探討關鍵句心情活動二

賞讀詠月之句，領悟寫景技巧

1、蘇軾與張懷民“相與步于中庭”，庭院中的月色是怎樣的？2、比較下面兩句話，說說你更喜歡哪一句。（1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（2）

庭下積水空明，水中藻、荇交橫，竹柏影也。分析：“如”表示像，月光照在庭院地面上，就好像積水一樣，空明、澄澈；水里還有水藻和荇菜縱橫交錯，美極了。但是院子里怎么會有水藻、荇菜這一類水草呢？抬頭一看，看見了竹、柏，也望見了那一輪皎潔、空靈的明月。所以，寫水實際上是巧用比喻，將月光比作清澈透明的水，由此更見月光之皎潔、澄明?！包c染出一個似真似幻的美妙境界”。而第二句則偏重于寫實，作者這時候看到的地面上并沒有積水，這樣寫與原文意思不符。你覺得“月色入戶”中哪個字用得好？好在哪里？合作交流。

“入”字用得好。運用擬人的修辭手法，寫月似乎也通人情，善解人意，知道人的寂寞，主動來與人為伴。詠月名句欣賞分析1、月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。

2、缺月掛疏桐，漏斷人初靜。3、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。4、但愿人長久，千里共嬋娟。總結寫景：抓住景物特征，巧妙運用修辭?；顒尤?/p>

審讀賞月之人，品味閑人人生

國學大師王國維曾說：“一切景語皆情語”。在這清冷皎潔的月光下，蘇軾發(fā)出這樣的感慨：“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！?/p>

1、作者此時的心情，我們從哪個詞可以想到？明確：“閑人”。

2、怎樣理解“閑人”？“閑人”表達了蘇軾怎樣的感情？學生回答，教師點撥明確。寫作背景此文寫于宋神宗元豐六年（1083年），作者被貶到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月，歷史上著名的“烏臺詩案”，御史李定等摘出蘇軾的有關新法的詩句，說他以詩訕謗朝廷，八月，將他逮捕入獄。經(jīng)過長時間的審問折磨，差一點被殺。十二月作者獲釋出獄，被貶到黃州任團練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權的閑官。

黃州的蘇軾，雖然沒有官職，亦無薪俸，在黃州的五年，他卻依然關心國家大事。黃州的蘇軾，他常去安國寺、承天寺等寺廟，通過學佛來尋求內心與外物的平衡?！伴e”閒，金文（“夕”或“月”，代表夜晚）+（門，代表家居），表示入夜后居家而無所事事。造字本義：由白天的外出奔波，轉入夜晚的家居休閑。在照明技術落后的遠古時代，夜晚沒有足夠的照明可以提供正常的勞動環(huán)境，于是“入夜”加“家居”，便構成無所事事的“安閑”。最能體現(xiàn)這篇文章靈魂的字是——如何理解“閑人”一詞？

“閑人”，即清閑的人，這里并不是指無聊、無所事事的人，而是包含著復雜的意味。

首先，“閑人”具體指有閑情雅致的人。

其次，“閑人”一詞中包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。合作探究本文通過對夜游承天寺庭院所見的月下美景的描繪，創(chuàng)造了一個清幽寧靜的藝術境界，傳達了作者復雜微妙的心境，抒發(fā)了作者寄情自然美景以排遣憂郁的曠達胸襟。概括主題課堂小結拓展提升

蘇軾的一生，頻遭貶謫，他一生歷典八州，身行萬里路，過無數(shù)窮山惡水，卻都如處天堂。貶官杭州：我本無家更安往，故鄉(xiāng)無此好湖山。貶官黃州：長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。貶官惠州：日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。貶官瓊州：抒說先生睡未足，著人休撞五更鐘。貶官海南：九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生?；垩垡挼蒙钪?，釋然消解人生悲苦

其實每個人的人生都會有不同的悲苦經(jīng)歷，生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛??！蘇軾教給我們的是如何與世界和解，如何與自我握手言和。