2024屆高考作文模擬寫作“如何看待學(xué)習(xí)目的”導(dǎo)寫及范文展示

2024屆高考作文模擬寫作“如何看待學(xué)習(xí)目的”導(dǎo)寫及范文展示高考作文模擬寫作：“如何看待學(xué)習(xí)目的"導(dǎo)寫及范文展示

【原題再現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

①《荀子·勸學(xué)》篇有言：君子之學(xué)也，以美其身；小人之學(xué)也，以為禽犢。意思是，君子學(xué)習(xí)，是為了完善自我；小人學(xué)習(xí)，是為了取悅別人。

②當(dāng)今很多大學(xué)生甚至名校生，讀書學(xué)習(xí)只為了以后能進(jìn)大公司，豐滿履歷，以便找一個安身立命的工作，溫飽自己的胃。

作為一名高中生，你如何看待學(xué)習(xí)的目的？請結(jié)合材料，寫一篇文章，闡述你的看法。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【作文導(dǎo)寫】

這是一道任務(wù)驅(qū)動性材料作文題，考生先要從三個方面完成審題任務(wù)。

一是審材料。本作文由兩則具有相關(guān)性的材料組成，首先考生需要找到材料關(guān)鍵詞。第一則是名言材料，關(guān)鍵詞有“君子”“小人"學(xué)”“完善自我"取悅別人”，展現(xiàn)了君子和小人兩種不同的學(xué)習(xí)目的，“完善自我"屬于一種精神性、指向內(nèi)生性的學(xué)習(xí)目的，“取悅他人”是一種功利性的、指向外向性的學(xué)習(xí)目的。第二則材料是陳述當(dāng)下社會現(xiàn)象，關(guān)鍵詞有“大學(xué)生"讀書學(xué)習(xí)”“豐富履歷"找份工作”“溫飽胃”，把兩則材料關(guān)鍵詞放在一起比照，不難發(fā)現(xiàn)，“當(dāng)今很多大學(xué)生”學(xué)習(xí)目的是物質(zhì)性、功利性，是為了得到他人認(rèn)可（取悅他人）而找到一份好工作，從而解決生活基本需求，這就是荀子所說的“小人"。學(xué)習(xí)如果單單為解決“胃”的問題，那就與飛禽走獸無異，人之所以為人，就是有獨(dú)特的豐富的精神活動，而這種完善自我的內(nèi)生性活動最終只有通過學(xué)習(xí)獲得。

二是審任務(wù)。任務(wù)指向很明確，寫作主體是“高中生”，內(nèi)容是“如何看待學(xué)習(xí)的目的”?？忌梢赃x擇材料一立論：要正確認(rèn)識學(xué)習(xí)目的，為不斷完善自我不懈努力。正如稻盛和夫所說：“人生唯一的目的就是提升心性和磨煉靈魂，讓走的時(shí)候比來的時(shí)候靈魂更高尚一點(diǎn)。"換句話講，我們?nèi)松哪康木褪菍W(xué)習(xí)，而這樣的學(xué)習(xí)指向的是一個人內(nèi)在的成長和對生命究竟的探索?！币部梢越Y(jié)合材料二破立結(jié)合，以破為主進(jìn)行論證。我們并不否認(rèn)功利性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是，功利性的學(xué)習(xí)目標(biāo)一定是階段性的、短期的目標(biāo)，不是人生終極目標(biāo)。指出其表現(xiàn)、分析其實(shí)質(zhì)、危害，提出自己的見解。也可以結(jié)合兩則材料發(fā)表自己的思考，注意體現(xiàn)邏輯性，不能做出“非對即錯"的結(jié)論，謹(jǐn)防片面化。

三是審要求。“選準(zhǔn)角度、確定立意”，寫作時(shí)，考生要思考精神性的學(xué)習(xí)目的和功利性的學(xué)習(xí)目的異同，哪一種學(xué)習(xí)目的才是我們可取的，從上述三個方面選擇一個角度立意?！懊鞔_文體"是指要凸顯作文的文體特征，不可雜糅。這種“看法”類作文一般宜寫成議論文，更易彰顯考生的思辨力。

綜上所述，較好的立意有：

①明確學(xué)習(xí)目的，走好未來人生路；

②功利學(xué)習(xí)固然好，修養(yǎng)提升價(jià)更高；

③學(xué)習(xí)提升境界，完善個人修養(yǎng)；

④用正確學(xué)習(xí)觀，指引人生航向；

⑤樹立正確學(xué)習(xí)觀，摒棄功利學(xué)習(xí)觀；

⑥樹立正確學(xué)習(xí)觀，錨定人生航向；

⑦明確學(xué)習(xí)目的，綻放別樣青春

【優(yōu)秀作文】

樹立正確學(xué)習(xí)觀，錨定人生航向

“讀萬卷書，行萬里路。"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！惫湃藦?qiáng)調(diào)學(xué)用結(jié)合、學(xué)思結(jié)合，主張通過讀書學(xué)習(xí)讓自己增長見識，才識過人，而后有所作為。荀子“君子之學(xué)，以美其身"更是作出了精辟地闡述，我們就是要樹立樹立正確的學(xué)習(xí)觀，錨定人生航向，讓青春之花綻放光彩。

北大校長蔡元培曾說：“要明確入北大求學(xué)目的，若是奔著升官發(fā)財(cái)來求學(xué)問，便會與北大求學(xué)宗旨背道而馳，求學(xué)的路便會走偏?！弊鳛閷W(xué)生，我們應(yīng)該追求君子之學(xué)，如周總理所言：“與膽肝人共識，于無句處讀書。"在學(xué)習(xí)的過程中解惑明道，完善自我，提升個人修養(yǎng)。

明學(xué)習(xí)之目的，不做目光短淺的“小人”。揆諸疇昔，古代學(xué)子將“萬般皆下品，唯有讀書高"奉為至理名言，因?yàn)椤皩W(xué)而優(yōu)則仕”。無數(shù)的學(xué)子為了進(jìn)仕，讀成了書呆子。56歲范進(jìn)“中舉而瘋”，不就是讀書功利門前的犧牲品嗎？當(dāng)下的大學(xué)生甚至名校生，認(rèn)為書讀好了，就會得到別人的賞識，就可以找到一份好工作，殊不知，在日益看重才學(xué)與修養(yǎng)的今天，倘若在競爭中敗下陣來，遲遲找不到“好”工作，豈不會落得個范進(jìn)的下場？因此學(xué)習(xí)的定位如果偏頗，貽誤的將是自己的人生。可見，學(xué)習(xí)要奔著提升個人修養(yǎng)而來。

學(xué)為修己立身，要做志存高遠(yuǎn)的“君子"?！熬硬W(xué)而日參省乎己，則智明而行無過矣”，君子之學(xué)，就是通過“博學(xué)”，不斷反思完善自我，最終達(dá)到智慧通達(dá)而行為沒有過失。李白的“天生我材必有用”；范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"；周恩來的“為中華之崛起而讀書”；毛澤東的“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字"……他們自信滿滿、萬丈豪情之外，最根本的恐怕還是有足夠的個人修養(yǎng)，然后才會有齊家治國平天下的壯志。

如何明確學(xué)習(xí)目的，這不應(yīng)成為讀書人的一大難題。朱熹曾說：“為學(xué)須先立志。志既立，則學(xué)問可次第著力。立志不定，終不濟(jì)事。”讀書的目的如果只局限于個人生活，“進(jìn)大公司"豐滿履歷”，那最終也就只能拘泥于生活。讀書豐盈自己的精神世界之后，只有與時(shí)代的潮流一致，與國家的需要同行，才能奏響生命的最強(qiáng)音。

“羨子年少正得路，有如扶桑初日升。"他們是北斗天問團(tuán)隊(duì)的工作者，一同找尋理想，筑夢星海；他們是中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)生，帶著書中的智慧建設(shè)科技小院，于實(shí)踐中尋找發(fā)展方向；他們是走入鄉(xiāng)間的大學(xué)生，攜村民一起實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)，于實(shí)踐中尋找脫貧契機(jī)。當(dāng)代青年生逢其時(shí)，要以學(xué)立身，立足當(dāng)下，立大志、擔(dān)大任。走出個人的小世界，放眼遼闊的大舞臺。

【點(diǎn)評】

①內(nèi)容上。文章扣住了材料中的關(guān)鍵詞“學(xué)習(xí)目的”“君子"小人”“美其身"溫飽胃”，提出自己的觀點(diǎn)“樹立正確的學(xué)習(xí)觀，錨定人生航向，讓青春之花綻放光彩”，審題正確。從明確學(xué)習(xí)目的的必要性、重要性到青年怎樣明確學(xué)習(xí)的目的，再闡述學(xué)習(xí)目的與志存高遠(yuǎn)的關(guān)系，論證思路清晰，邏輯嚴(yán)密，選用李白、范仲淹、周恩來、毛澤東的正例，范進(jìn)的反例，并結(jié)合蔡元培、朱熹等名言，逐層論證中心論點(diǎn)，材料豐富，內(nèi)容充實(shí)。

②表達(dá)上。文章采用“引議聯(lián)結(jié)“的方法，從材料中引述、分析，提出觀點(diǎn)，然后正面闡述“追求君子之學(xué)，解惑明道，完善自我，提升個人修養(yǎng)”，接著采用先破后立的方式闡述“不做目光短淺的‘小人’"學(xué)為修己立身，要做志存高遠(yuǎn)的‘君子’”的觀點(diǎn)，論證應(yīng)該怎樣明確學(xué)習(xí)目的，最后發(fā)出倡議，倡導(dǎo)青少年樹立正確學(xué)習(xí)觀，錨定人生航向，“以學(xué)立身，立足當(dāng)下，立大志、擔(dān)大任”，結(jié)構(gòu)清晰，論述嚴(yán)謹(jǐn)。

③特征上。文章緊扣材料提出自己的看法，即樹立正確的學(xué)習(xí)目的，然后圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行論證。論證視野開闊，選材廣泛并旁征博引。采用層進(jìn)、對照式結(jié)構(gòu)，使文章闡述深刻、嚴(yán)密。擬從“豐富”“深刻"上賦分。

明確學(xué)習(xí)目的，綻放別樣青春

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)?！弊x書，絕不只是為了混一張大學(xué)文憑，開啟順風(fēng)順?biāo)氖澜纭Ｗx書是為了追求精神和心靈的遠(yuǎn)方。

高爾基曾說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。"回眸前賢足跡浩瀚如煙，在《大衛(wèi)科波菲爾》中，你會得到克服困難的勇氣和信心；在《水滸傳》中，你會明白人與人之間的情與義、善與惡；在《魯濱遜漂流記》中，你學(xué)會了自立自強(qiáng)；在《紅樓夢》中，你品味到了世間人情冷暖……在這些閱讀中，人的心靈會漸漸地充實(shí)起來。

“歸志寧無五畝園，讀書本義在元元。”讀萬卷書目的是充實(shí)自己，以便肩負(fù)起時(shí)代責(zé)任，為了自己，更是為了人人。袁隆平為了實(shí)現(xiàn)“禾下乘涼夢”，90歲的高齡仍然堅(jiān)持每天學(xué)20分鐘的英語，以便更好的完成自己的科學(xué)研究，讓人們早日擺脫饑餓之?dāng)_；屠呦呦為了研制出抗瘧疾的藥物，從《千金藥方》到《肘后備急方》,不斷學(xué)習(xí)借鑒，經(jīng)歷了成千上萬次的失敗，最終才成功提取了青蒿素。前人的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只有樹立正確的學(xué)習(xí)觀，將提升自我與服務(wù)社會結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)中、崗位上，勤學(xué)苦練，增長才干，才能綻放別樣青春。

反觀當(dāng)下，不少年輕人將讀書的唯一的目標(biāo)定位在考一個好大學(xué)，然后找一個好工作溫飽自己的胃。這本也無可厚非，但一味徘徊于物質(zhì)世界，滿足于個人皮囊，任滿腔熱血漸漸冷卻，任赤子之心逐漸迷失，難免可悲可嘆。四川大學(xué)的女研究生張薇，為了獲取流量，污蔑民工大叔偷拍自己未遂。這年頭，我們看過“奇葩”，可沒見過這么“奇葩"的，一肚子的書卻用來跟民工較勁，恐怕可能就是一根經(jīng)：流量就是錢?。∫粋€人的功利性達(dá)到如此地步，我們還能奢望他讀好書為“元元”做些什么呢？“貪圖享受必窮困，奢華宴樂難富足。"如果人人都只追求物質(zhì)享受，不明確讀書的最終目的，那時(shí)代的使命該由誰來肩負(fù)？“青年興，則國興，青年強(qiáng)，則國強(qiáng)。”時(shí)代發(fā)展的大河奔流不息，我們只有擺正好自己的位置，才不會迷失人生，被時(shí)代的泥沙掩埋。

學(xué)習(xí)會相伴一個人的一生。再精致的花瓶都有碎掉的那一天，再美好的容顏都有老去的時(shí)候，唯有你讀過的書、寫過的字，會陪伴你，逐漸積累在你的身體里，變成你的財(cái)富。愿我們每一個人都讀好書，豐盈自己；擔(dān)大任，奮楫揚(yáng)帆。

【點(diǎn)評】

①內(nèi)容上。文章扣住了材料中的關(guān)鍵詞“學(xué)習(xí)目的"立意，提出自己的論點(diǎn)：讀書是為了追求精神和心靈的遠(yuǎn)方。審題正確。然后從正反兩個方面論證樹立正確學(xué)習(xí)目的的重要性和必要性，論證思路清晰，邏輯嚴(yán)密，選用周恩來、袁隆平、屠呦呦的正例，張薇的反例，并結(jié)合高爾基等人的名言，論證中心論點(diǎn)，材料豐富，內(nèi)容充實(shí)，說理有力。

②表達(dá)上。文章先結(jié)合材料導(dǎo)入中心論點(diǎn)，接著采用排比材料論證讀書可以讓人心靈充實(shí)，強(qiáng)化中心“讀書是為追求自我完善”，