新人教版一年級下冊數(shù)學(xué)全冊電子教案

人教版一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計這學(xué)期我任教一年級的數(shù)學(xué)。1一年級的學(xué)生人數(shù)是59人，。在經(jīng)過了一100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(一),認(rèn)識時間，的范圍擴大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和4、認(rèn)識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民六、教學(xué)措施七、20%后進(jìn)生進(jìn)步措施一、位置(4課時)二、20以內(nèi)的退位減法(13課時)例13課時例24課時例32課時整理和復(fù)習(xí)3課時單元練習(xí)1課時三、圖形的拼組(3課時)四、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(9課時)數(shù)數(shù)數(shù)的組成1課時讀數(shù)寫數(shù)1課時練習(xí)1課時數(shù)的順序比較大小2課時整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法1課時練習(xí)1課時擺一擺想一想1課時單元練習(xí)1課時五、人民幣的認(rèn)識(4課時)認(rèn)識人民幣2課時簡單的計算2課時六、100以內(nèi)的加法和減法(一)(15課時)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)3課時兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)4課時兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)6課時整理與復(fù)習(xí)2課時七、認(rèn)識時間(3課時)八、找規(guī)律(4課時)九、統(tǒng)計(3課時)十、總復(fù)習(xí)(5課時)第1單元認(rèn)識圖形(二)第1課時認(rèn)識平面圖形1.通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3.能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎?(長方體正方體球圓柱)2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎?學(xué)生在紙上畫一畫學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流3.練習(xí)一第1題同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。5.第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形?第1單元認(rèn)識圖形(二)第2課時拼一拼教師出示：用這樣的2個長方形(寬的長度是長的長度的一半)拼學(xué)生匯報：這樣的2個長方形可拼成一個正方形，也可拼出一個長(1)2個同樣的三角形可以拼成一個平行四邊形。(2)2個同樣的三角形可以拼成一個正方形。(3)6個同樣的三角形(三條邊一樣長)可以拼成一個六邊形。(4)4個同樣的三角形(三條邊一樣長)可以拼成一個大的三角形。1,完成課本第三頁下方的做一做。師：請你用4個和4個拼一拼，能拼出課本上的圖形嗎?動手試一2.完成課本第4頁的做一做。3.欣賞課本第4頁的“你知道嗎?”(1)教師出示圖片，讓學(xué)生欣賞。第1單元認(rèn)識圖形(二)第3課時練習(xí)課2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識長方形和正方形的1、第7頁練習(xí)一第6題。2、第7頁練習(xí)一第7題。3、第6頁練習(xí)一第4題。第7頁練習(xí)一第8題。第2單元20以內(nèi)的退位減法第1課時十幾減9二、教學(xué)新授1.出示教科書P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)書：15—9=提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(1)9加6得15,15減9等于6;(2)15可以分成9和6,15減9等于6;(3)10減9等于1,I加5等于6;(4)15減5等于10,再減4等于6。(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15,15減9得6)同2.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問：三、鞏固練習(xí)四、課堂練習(xí)完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。第2單元20以內(nèi)的退位減法第2課時十幾減9練習(xí)課1、使學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過觀察和操作進(jìn)一步經(jīng)歷十幾減9的計算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計算方法，2、鼓勵學(xué)生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，用自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問(1)集體訂正。(2)評講：請你說說17-9你是怎樣計算的?5+94-93、地雷大作戰(zhàn)(想加算減)寶藏，看，他們來向我們表示感謝了呢!為了慶祝一下，他們邀請我們一起跳舞，大家準(zhǔn)備好了嗎?(音樂：找朋友)(1)媽媽給了你16元錢，你最想買什么,還剩多少錢?(2)如果可以買兩樣，你想買什么?還剩多少錢?說說15-8和13-7怎樣計算?師：對，灰太狼總喜歡搞破壞，但是老師覺得灰太狼有一個優(yōu)點，他雖然每次都失敗，但是卻從未放棄，這一點我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí).那這節(jié)課靠我們大家的智慧，喜羊羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼，灰太狼一次次失敗，我們勝利了，我們就是喜最后老師送給同學(xué)們一句話：失敗是成功之母(大屏幕出示)第2單元20以內(nèi)的退位減法第3課時十幾減81、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8。重點：初步掌握十幾減8的算理和計算方法，能夠正確地計算十幾2.看卡片，說出()里應(yīng)填多少。9十()=168+()=133.12—9=3,說一說想的過程。1.出示課本第13頁例2圖。學(xué)生觀察圖匯報：有12個風(fēng)車，被小朋友買走了8個，還剩幾①12分成10和2,先算10-8=2,再算2+2=4。②8和4相加得12,所以12-8=4。提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)過程。)3.布置作業(yè)。四、課堂小結(jié)第2單元20以內(nèi)的退位減法第4課時十幾減7、63.12—8=4,說一說想的過程。教師出示課本第14頁例3圖學(xué)生匯報：有13條金魚，黑金魚有7條，紅金魚有幾條?有13條金魚，紅金魚有6條，黑金魚有幾條?完成課本第14頁做一做的第1題。三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用1.完成課本第13頁做一做的第2題。2.完成課本第13頁做一做的第3題。3.完成課本第14頁做一做的第2題。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察加法算式和兩道減法算式之間的關(guān)系。(2)由學(xué)生獨立完成。4.完成課本第14頁做一做的第3題。先由學(xué)生獨立完成，教師在組織學(xué)生觀察所題寫師：計算十幾減7、6,你有什么好辦法?第2單元20以內(nèi)的退位減法第5課時十幾減8、7、6的練習(xí)課1.課本第15頁練習(xí)三的第1題。(各組表參加游戲)2.課本第15頁練習(xí)三的第3題。組織學(xué)生先說出得數(shù)，再在數(shù)學(xué)本子上寫出算式。(理解題目的意思獨立完成)3.課本第15頁練習(xí)三的第5題。練習(xí)三的第4題和第9題5.課本第16頁練習(xí)三的第6題。(獨立連線。)1.課本第16頁練習(xí)三的第7題。(1)出示表格，提示：仔細(xì)看表格，你看懂了什么?(理解表格的意思)(2)提問：怎樣求還剩幾輛車?(說方法)(3)讓學(xué)生獨立填寫表格。(獨立填寫)2.課本第16頁練習(xí)三的第8題。(1)提出要求：提問，仔細(xì)看圖，在小組內(nèi)說圖意。(看圖理解題意并回答、列式計算。)(2)組織學(xué)生獨立完成。3.課本第16頁練習(xí)三的第10題。(2)求灰鴨子有幾只。(3)小結(jié)：從總數(shù)里去掉其中一部分求出另一部分。第2單元20以內(nèi)的退位減法第6課時十幾減5、4、3、21、理解并掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，能夠熟練地計算十幾減5、4、3、2。2、注重讓學(xué)生通過與小組同學(xué)的合作，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合5、4、3、2的口算。難點：理解十幾減5、4、3、2退位減法的口算減法?？谒?。(減法題讓學(xué)生說說是怎樣算的)(板書課題：十幾減5、4、3、2)1.出示例4,讓學(xué)生獨立嘗試計算。4.對比優(yōu)化算法。(以13-6為例)(1)先從10里減去6,剩下4和13的個位上的3加起來是7。10-(2)先減去3,再減去3,得7。13-3=10,10-3=7。(3)因為6+(7)=13,所以13-6=7。這幾種方法中，你喜歡哪一種?為什么?三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用2.教材第18頁練習(xí)四第1題。3.教材第18頁練習(xí)四第2題。4.完成教材17頁的思考題。用1～9這九個數(shù)填一填。你能組成多少組這樣的算式(每個算式只有1可以重復(fù)使用)?二(1)教師講解題目，幫助學(xué)生理解題意。(2)學(xué)生小組討論，試著用數(shù)學(xué)卡片擺一擺，再填寫算式。(3)組織學(xué)生匯報，板書算式。第2單元20以內(nèi)的退位減法第7課時十幾減5、4、3、2的練習(xí)課1、復(fù)習(xí)并使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的退位減法計算。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.給每個學(xué)生一張算式卡片，同時又給出5把椅子分別貼有思想的作用。第2題可以先在圖的旁邊口算出得數(shù)，再寫出算式進(jìn)行比較。引導(dǎo)學(xué)生看得數(shù)的變化規(guī)律，幫助記得數(shù)。第32.完成教材第18頁練習(xí)四的第5題。第2單元20以內(nèi)的退位減法第8課時解決問題(1)1、使學(xué)生學(xué)會分析解決問題中的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會判斷并選擇必要★和●一共有多少個?1.出示教科書P20頁的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講—講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。)2.板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進(jìn)了4個。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在解答應(yīng)用題時先看清題目中的已知條件和問題，通常求總數(shù)用加法，求部分用提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件?2.完成教材第22頁練習(xí)五的第2題。(1)看圖，你從圖中讀懂了什么?(2)這里的三個已知條件，要求另一組有幾人，該選擇哪兩個條件來解答?該怎樣求另一組有幾人?(選擇“兩個小組一共13人，法來計算。)(3)怎樣驗證答案是否正確?說說你的想法?學(xué)生匯報：可以將兩個小組的人數(shù)相加6+7=13,求出的答案和3.完成教材第22頁練習(xí)五的第4題。(1)看圖，你從圖中讀懂了什么?(2)這里的三個已知條件，要求藏起來幾人，該選擇哪兩個條件來解答?該怎樣求另一組有幾人?(選擇“有14人在玩捉迷從王捉迷藏的總?cè)藬?shù)14里，去掉外面的6個人，就能求出藏起來有幾人，用減法來計算。)(3)怎樣驗證答案是否正確?說說你的想法?學(xué)生匯報：可以將外面的6人與求出藏起來的8人相加得到14師：今天的這節(jié)課，你有什么收獲?今天的解題過程中，你發(fā)現(xiàn)和以往有什么不一樣?第2單元20以內(nèi)的退位減法第9課時解決問題(2)1.使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2.使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步2.要解決的問題是什么?可以怎么解決?出示：小雪套中8個，小華套中12個。提問：哪一行擺得多?并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小4.教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么,要我們求的問題又是什么?教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢?(就是要求小華比小雪多的部分)教師：用什么方法計算?5.請學(xué)生列式：12-7=4(朵)三、鞏固練習(xí)2.貝貝家拔了8個紅蘿卜，17個白蘿卜。紅蘿卜比白蘿卜少幾個?(還可以怎樣提問?)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾(或少幾),首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是由那兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部第2單元20以內(nèi)的退位減法第10課時解決問題的練習(xí)課1.復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)退位減法的口算方法，能用所學(xué)知識解決生活重點：復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)退位減法的口算減法，能用所學(xué)知識解決說一說15-7=?你是怎樣想的?二、基本練習(xí)1.找朋友。(練習(xí)五第6題)將第6題制成卡片，然后將分別寫有算式與答案的兩種卡片分發(fā)2.比較大小。(練習(xí)五第8題)1.紅花8朵，黃花14朵，紅花比黃花少幾朵?2.母雞7只，小雞16只，公雞有8只，小雞比母雞多幾只?3.小明有7顆珠子，小貝有17顆珠子，小明比小貝少幾顆珠子?4.小麗今年15歲，小月幾年8歲，小蘭今年6歲，小麗比小月大幾歲?師：談?wù)勀憬裉煊惺裁词斋@?如何找題目中的多余條件?如何求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾的問題?第2單元20以內(nèi)的退位減法第11課時整理和復(fù)習(xí)(1)通過對20以內(nèi)數(shù)的退位減法算式的整理，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)的難點：熟練計算20以內(nèi)的退位減法。習(xí)20以內(nèi)退位減法，并整理20以內(nèi)退位減法表。教師先拿出口算卡片(事先給每位學(xué)生準(zhǔn)備36張20以內(nèi)退位減法的口算卡片),同桌互相出題進(jìn)行口算練習(xí)。2.誰知道20以內(nèi)退位減法的算式共有多少道?(學(xué)生可能說出各種不同的答案：反應(yīng)快的學(xué)生很快數(shù)出手中的卡片共有36張；愛動腦筋的學(xué)生可能說出十幾減9的算式有8道，十幾減8的算式有7道.....十幾減2的算式有1道，加起來一共有36道)3.下面請同學(xué)們把手中的口算卡片分類，想一想怎樣能很快記住這(1)找出哪幾道題是十幾減9的，哪幾道是十幾減7的....讀一讀(2)教師在表中任指一道算式(如12-7),找出與這道題得數(shù)相(3)找出減數(shù)與差相同的所有算式。(4)教師任指一道算式，讓學(xué)生很快說出得數(shù)?！?”就是....(生：破10去掉9后剩下的1),所以十幾減9就可以3.教師總結(jié)兒歌：(課件出示)退位減，我會算。十幾減9,幾加1,十幾減8,幾加2,十幾減7,幾加3,十幾減6,幾加4,十幾減5,幾加5。師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)太有價值了!有了這么多好方法，我們就可以計算得又對又快!三、整理觀察退位減法表1.繼續(xù)觀察減法表發(fā)現(xiàn)規(guī)律。小組內(nèi)進(jìn)行交流，準(zhǔn)備匯報。(課件出示減法表)(1)從相同的被減數(shù)角度觀察。被減數(shù)不變，減數(shù)減少，計算結(jié)果(2)從相同的減數(shù)角度觀察。減數(shù)不變，被減數(shù)增加1,計算結(jié)果增加；減數(shù)減少1,計算結(jié)果就會少1,計算結(jié)果隨著被減數(shù)變(3)斜著看每組算式，被減數(shù)和減數(shù)同時增加相同的數(shù)，計算結(jié)果第2單元20以內(nèi)的退位減法第12課時整理和復(fù)習(xí)(2)1.出示教材第24頁的第2題。(1)仔細(xì)觀察，從圖中你看懂了什么?(3)列式解答。2.出示教材第25頁練習(xí)六的第4題。3.出示教材第25頁練習(xí)六的第5題。(3)指明個別匯報。(1)萃果比梨多幾個?(2)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題并解答。第3單元分類與整理第1課時分類與整理(1)出示例1情景圖。生1:有很多氣球。生2:有各種形狀的氣球。生3:有各種顏色的氣球。師：有這么多氣球，可以怎樣分類呢，先在小組內(nèi)說一說。學(xué)生1:按形狀分類。生2:還可以按顏色分類。(1)按形狀分類。師：下面我們先分組，按形狀分一分，并數(shù)一數(shù)，每種氣球各師：誰先來介紹一下，你們組按形狀把這些氣球分成了哪幾類?生1:我們按形狀把氣球分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類。我們邊數(shù)邊畫知道球形的氣球有5個，心形的氣球有4個，長氣球有3個。生2:我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類，我們是先分一分，再數(shù)一數(shù)的，知道球形的氣球有5個，心形的氣球有4個，長氣球有3個。球形氣球5個4個3個師：說得很好!那哪種氣球最多?哪種氣球最少?(2)按顏色分類。師：想一想如果按顏色分類，可以怎么分呢?每種氣球又各有生：按顏色分成3類。3個6個3個小結(jié)：同樣的物品，按照形狀、顏色等不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，分類1.完成教材第29頁練習(xí)七的第1題。指導(dǎo)學(xué)生獨立完成。訂正時，將學(xué)生的作品展示出來。啟發(fā)學(xué)2.完成教材第29頁練習(xí)七的第2題。指導(dǎo)學(xué)生先說一說可以怎樣分類(按水果種類和卡片形狀)?各分幾類?每類各有多少?3.完成教材第30頁練習(xí)七的第3題。指導(dǎo)學(xué)生先說一說分類的提問：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?小結(jié)：這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了分類的方法，知道了可以按物體的形狀、顏色、用途等來分類。在生活中，我們給物體分類第3單元分類與整理第2課時分類與整理(2)復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰能說說什1.出示例2觀察這些人有什么不同?請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行2.小組交流。3.指導(dǎo)看書。1.分圖形(第30頁第4題)2.分圖片。(第31頁的第5題。)3.小結(jié)分類方法。4.混合練習(xí)。(第31頁的第6題)1.給公園中的人分類。(第32頁第7題)2.給自己小組中的小朋友分類。a.小組活動。(放背景音樂)第4單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第1課時數(shù)數(shù)數(shù)的組成1.學(xué)生在已有的知識的基礎(chǔ)上，能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小。2.使學(xué)生知道10個一是十，10個十四100,。初步認(rèn)識計數(shù)單位一(個)、十、百。1個十和2個一組成();20是()個十組成的5個一和1個十組成();()個十和()個一組成172.投影出示第33頁圖。1.教學(xué)例1。(1)師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動手操作)。10個一是多少?(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3)師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10地數(shù)，10個十是一百。(1)數(shù)小棒(2)數(shù)小豬吹的泡泡。先讓學(xué)生試著數(shù)一數(shù)，然后請個別學(xué)生匯報：你是怎么數(shù)的?怎樣引導(dǎo)學(xué)生可以10個10個先圈起來，最后按幾個十和幾個一3.教學(xué)例2。學(xué)生匯報，教師指出：數(shù)的時候可以每10根捆成一捆。70根就是7捆小棒，也就是7個十。師：你能很快地拿出46根小棒嗎?和同桌互相說一說，你是怎學(xué)生匯報，說明46里面有()個十和()個一。首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。乙：我是50號。五十是由5個十組成的。丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。師：今天學(xué)習(xí)了什么?誰來說說生活中100以內(nèi)的數(shù)。(學(xué)生第4單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第2課時讀數(shù)寫數(shù)順序。能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到100。(2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。2.看題口答。(1)()個一是一十，十里面有()個一。(3)6個十和2十一組成()。(4)2個十和5個一組成()。(5)75里面有()個十和()個一。教師出示2捆鉛筆和4支鉛筆。這里共有幾支鉛筆?(有24支),有幾個十支和幾個一支。(2個十支和4個一支)學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4支鉛筆分別掛在十位和個位寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位.十位上是幾，就寫幾；個位上是(1)上面3總紐扣讓學(xué)生獨立完成，讀給同桌的學(xué)生聽，教師巡視(2)下面第1題教師指導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4個珠子，個位上一(3)下面第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌聽。個別學(xué)生匯報，集(1)出示10捆小棒與計數(shù)器。提問：這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?1.完成教材第37頁的做一種的第1、2題。第1題，教師出示數(shù)位表，任意在數(shù)位表上寫數(shù)字，讓學(xué)生說出相2.完成教材第39頁練習(xí)八的第5～7題。第4單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第3課時練習(xí)課先把計數(shù)器上的數(shù)位補充完整，再在計數(shù)器上畫珠子表示出 ()位上，表示()個()。師：誰來說說圖(一)中的數(shù)是多少?應(yīng)該怎么讀?怎么寫?生1:十位上有4個珠，表示4個十；個位上有3個珠，表示3師：圖(二)的數(shù)是多少?怎么讀?怎么寫呢?生3:十位上有5個珠子，表示5個十，個位上沒有珠子，讀生4:十位上有5個珠子，表示5個十，在十位上寫5,個位上也沒有就用0占位。1.完成教材第39頁練習(xí)八的第7題。此題重點是練習(xí)數(shù)位。讓2.完成教材第39頁練習(xí)八的第8題。此題是通過填生活中的數(shù)，3.完成教材第40頁練習(xí)八的第9題。此題主要練習(xí)數(shù)數(shù)。一是讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)，感受38有多少，培養(yǎng)學(xué)生估數(shù)的意識，二是讓學(xué)4.完成教材第40頁練習(xí)八的第10題。(1)利用圍棋感受100有多少。培養(yǎng)學(xué)生估數(shù)的意識。數(shù)數(shù)的方法，能很快地數(shù)出物體的個數(shù)。數(shù)紅棋子時，2個2個地數(shù)比較快地數(shù)出結(jié)果，數(shù)綠棋子時，5個5個地數(shù)，比較快地數(shù)出5.完成教材第40頁練習(xí)八的第11題。6.完成教材第40頁第12題。此題既是一個猜數(shù)游戲，又是一道開放題。通過這個活動，可反饋時，可讓學(xué)生說說想的思路。如：知道十位上的數(shù)是1,個位上的數(shù)就是8,合起來的數(shù)是18,依次寫下去，符合這個條件的數(shù)還有27、36、45、54、63、72、81、90。師：在今天的課里，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。誰愿意來說說，通過第4單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第4課時數(shù)的順序1.掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會運用100以內(nèi)數(shù)的順序解決問題。2.進(jìn)一步感受100以內(nèi)數(shù)的意義。3.進(jìn)一步用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，能進(jìn)行簡單的交師：你知道了100以內(nèi)數(shù)的哪些知識?還想知道什么?學(xué)習(xí)什出示例4:100以內(nèi)的數(shù)目表。2468(2)學(xué)生填數(shù)。(4)運用100以內(nèi)數(shù)的順序解決問題。a.給十位上是3的數(shù)涂上綠色；b.個位是3的數(shù)涂上黃色；師：十位是3的數(shù)與個位是3的數(shù)有什么區(qū)別?上的3表示3個一，都是幾十三的數(shù)。師：你能舉例說明個位和十位數(shù)字相同的數(shù)，它的個位和十位表示9個十。生2:22的個位上的數(shù)表示2個一；十位上的數(shù)也是2,表示2個十。.師：現(xiàn)在我們來仔細(xì)地觀察數(shù)的順序表，以小組為單位說一說看從表里能發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?生1:從橫行看，第一行是填雙數(shù)，第二行是填單數(shù)。生2:從橫行看，第二行前9個數(shù)的十位上都是1,第三行前9個數(shù)十位上都是2......一直到第10行，前9個數(shù)的十位上都是9。生3:從豎行看，第一列的個位上都是1,第2列的個位上都是2,第3列的個位上都是3.....第10列的個位上都是0。生4:從左往右看，每一行的后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多1。生5:從上往下看，每一列的下面一個數(shù)比上面一個數(shù)多10。③應(yīng)用100以內(nèi)數(shù)的順序表解決問題。師：第4行第8個數(shù)是多少?生：38師：第5行第8個數(shù)是多少?生：48師：你能根據(jù)數(shù)的順序表完成下面的填空嗎?此題重點是練習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序表中數(shù)的上下、左右2.完成教材第44頁練習(xí)九的第1題。(2)說一說連成的畫像什么?3.完成教材第44頁練習(xí)九的第2題。第4單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第5課時比較大小小朋友們，今天這節(jié)課，老師要與大家一起學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小1.利用小棒比較42與37的大小。(1)猜數(shù)游戲。②驗證：學(xué)生猜對后，再讓一名學(xué)生把10根扎成1捆擺在講臺上學(xué)生說數(shù)，教師寫42.(37)后，把3捆又7根小棒移到講臺上，教師寫數(shù)37.(2)比較42與37的大小。左邊42根小棒，右邊37根小棒，誰來說說這兩個數(shù)誰大誰小，用①根據(jù)數(shù)的順序來比。42在37的后面，所以42>37.②根據(jù)數(shù)的組成來比較大小。42是由4個十2個一組成的，37由3個十7個一組成，所以42>37.③42比40多兩根，37比40少3根，所以42>37。(3)利用剛才的方法，比較大小。(手勢表示)(1)教師在計數(shù)器上撥23,請學(xué)生讀書，教師板書。時，怎么辦?(十位上的數(shù)一樣，個位上的數(shù)大這個數(shù)就大)(1)學(xué)生獨立練習(xí)。(3)自己評價。(你認(rèn)為自己做對了，而且寫得認(rèn)真，就給自己打同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)會了什么,你學(xué)得開心嗎?請同學(xué)們把嗎?第4單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第6課時多些少些師：同學(xué)們，比一比教室里老師和學(xué)生人數(shù)，男生和女生的人生1:老師比學(xué)生少。生2:學(xué)生比老師多。生3:男生比女生多。生4:女生比男生少。師：既然老師1人和學(xué)生52人的數(shù)目相差很大，誰能換一個合生1:老師比學(xué)生少很多。生2:學(xué)生比老師多很多。生：多很多是說相差的數(shù)很大，多一些是說多的數(shù)與少的數(shù)相教學(xué)例6。出示例6情景圖。師：大家仔細(xì)觀察，紅球、藍(lán)球、黃球的個數(shù)相互比較，你發(fā)生1:紅球最多，黃球最少。生2:紅球比藍(lán)球多出很多。生3:紅球比黃球也多出很多。生4:黃球比紅球少很多。生5:藍(lán)球也比紅球少很多。生6:藍(lán)球比黃球多一點。生7:黃球比藍(lán)球少一點。生1:紅球比黃球多得多。生2:黃球比紅球少得多。生3:紅球比藍(lán)球多得多。生4:藍(lán)球比紅球少得多。生5:藍(lán)球比黃球多一些。生6:黃球比藍(lán)球少一些。師：剛才大家學(xué)得很好，下面我們來做個游戲好不好?老師這生：老師，這個數(shù)是20嗎?師：不!它比20多得多。生：老師，這個數(shù)是60嗎?生：那么是55嗎?話。如65比25多得多，25比65少得多。25比30少一些，30比25多一些。一些”和“多得多”“少一些”和“少得多”進(jìn)行比較(縱向)。使學(xué)生理解：第4單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第7課時解決問題2.經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的收集、問題的提出和解決驗證的全過程，培養(yǎng)學(xué)3.加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點：培養(yǎng)正確運用所學(xué)習(xí)的數(shù)的組成等知識解決問題的能力。(1)填空。①3個十和2個一組成()。②5個十和5個一組成()。③75里面有()個十和()個一。(2)看誰數(shù)得快?生1:一共有32個，我是1個1個地數(shù)出來的。生2:一共有32個，我是2個2個地數(shù)出來的。生3:一共有32個，我是10個10個地圈出來的。生：10個10個地圈。生1:有58個珠子，10個穿一串。師：還能知道什么呢?生1:我們是用圈圈的方法解答的，把10個珠子圈一圈，58個珠子圈了5生2:我們是用數(shù)的組成來解答的。58里面有5個十和8個一，每10個穿一串，5個十正好穿5串，所以能穿5串。生3:我們是把10個珠子用線連起來穿一串，58個珠子穿了5串，還剩8師：對!你喜歡哪種方法呢?為什么?生2:我喜歡第一種方法。小結(jié)：5串是5個十，是50,還剩下8個，正好是58個。說明解答正確。師：想一想，如果5個穿一串，這些珠子能穿幾串呢?先獨立思考，再小生：能穿11串。生1:我是5個圈一圈，58個珠子圈了11圈，所以能穿11串。生2:我是這樣想的；58里面有5個十和8個一組成，一個10里面有2個5,5個十里面就一共有10個5,剩下的8個里面有1個5,還剩下3,10+1=11(個),所以一共能穿11串。(1)讀題，你知道了哪些信息?(2)討論：用什么方法來解答最簡便?(每12個圈一圈)第4單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第8課時整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算。2.通過學(xué)習(xí)鞏固數(shù)的組成概念，滲透“減法是加法的逆運算”與“加法交換律”等運算定律。難點：理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，并熟練的進(jìn)【教學(xué)過程】(1)35里面有()個十和()個一。(2)5個十和9個一合起來是()。(3)76里面有()個十和()個一。(4)4個十和8個一合起來是()。題)二、新課講授生2:王老師拿了2本，還剩多少本?(2)教學(xué)30+2=。30和2合起來，一共是32本。師：你真棒!那誰來告訴老師，應(yīng)該怎樣列式?教師根據(jù)學(xué)生回答列式(板書):師：30+2=32,應(yīng)該怎樣算呢?生1:30里面有3個十，2里面有2個一，30+2就是把3個十和2個一合生2:30加2,就是從30開始往后數(shù)兩個數(shù)就是32。所以30+2=32。(3)教學(xué)2+30=明?教師板書：2+30=小結(jié)：2+30,就是2個一和3個十合起來是32。所以2+30=32。(4)教學(xué)32-2=小結(jié)：32-2的算法是：32里面有3個十和2個一，2里面有2個一，從3個十和2個一里面減去2個一，還剩下3個十，就是30,所以32-2=30。(5)教學(xué)32-30=小結(jié)：32-30可以這樣算：32里面有3個十和2個一，30里面有3個十，從3個十和2個一里面減去3個十，還剩下2個一，2個一就是2。所以32-①先擺3捆(每捆10根),再擺6根。教師巡視指導(dǎo)，指名板演，集體糾正。②先擺3捆與5根，然后拿走5根(教法同上)。第4單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第9課時擺一擺，想一想【教學(xué)目標(biāo)】難點：探索數(shù)學(xué)教學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想、尋找事物規(guī)律的方法，既不行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11。4.若4個小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數(shù)?(9個數(shù))每個同學(xué)回家后分別拿9個和10個小圓片，擺出不同的數(shù)給爸第5單元認(rèn)識人民幣第1課時認(rèn)識人民幣(1)2.認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，生：28元。生：13元。的錢叫什么嗎?生：(齊)人民幣。師：對，叫人民幣。這節(jié)課我們就來認(rèn)識人民幣。(出示課題：b.理一理，分一分。認(rèn)準(zhǔn)了以后，仔細(xì)觀察這些人民幣，把它c.分工介紹。有條理地，一類一類介紹給大家，小組內(nèi)分工介(2)認(rèn)識兩種版本的人民幣。①小朋友認(rèn)識各種面額的人民幣，那你們認(rèn)識這幾張嗎?(課②是啊!隨著祖國的日益繁榮，從1948年到現(xiàn)在，人民幣一共發(fā)行了五套，前三套已于2000年7月1日停止流通使用。這是第四③認(rèn)識紙幣：1角、2角、5角。(3)欣賞人民幣的正面(國徽、毛主席頭像)②欣賞人民幣的反面(祖國的名勝古跡、名山大川)師：國徽是我們祖國的象征，毛主席是我們懷念的偉大領(lǐng)袖，生：把數(shù)字是1的放在一起，把數(shù)字是2的放在一起，把數(shù)字是5的放在一起。同學(xué)們，無人售票公共汽車的票價是1元，我只有一張2元，誰能幫幫我?生：把兩元錢換成2張1元的。師：在生活中，我們經(jīng)常要用整錢來換零錢，老師這有1個2角，能換幾個1角?生：1個2角能換2個1角。師：我拿1個5角能換幾個1角?生：1個5角能換5個1角。師：1元呢?1元可以換幾個1角，誰知道?(指名回答)生：1元能換10個1角。我們說：1元=10角(板書)。試著自己說一說。生：1元=10角。師：那反過來呢?幾個1角可以換成1元?生：10個1角換1元。(板書：10角=1元)生1:1角可以換10分。生2:10分可以換1角。師：對!1角=10分，反過來10分=1角。板書：1角=10分10分=1角2.完成教材第55頁練習(xí)十二的第1題。讓學(xué)生先說一說，再把3.完成教材第55頁練習(xí)十二的第2、3題。練習(xí)時，讓學(xué)生看4.完成教材第55頁練習(xí)十二的第4題。(課件出示第4題圖)生1:餅干4角，扣子1角，練習(xí)本5角，雪糕1元。生1:買1支雪糕。因為買1支雪糕正好是1元。生2:買1袋餅干、1個扣子和1個練習(xí)本。因為1元里面有1個5角、1個1角和2個2角。第5單元認(rèn)識人民幣第2課時認(rèn)識人民幣(2)1.認(rèn)識大額人民幣5元、10元、20元、50元和100元。(1)人民幣的單位有()、()、()。(2)1角=()分20角=()元1.教學(xué)例3:認(rèn)識大額人民幣。師：請同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的人民幣學(xué)具出來，同桌相互說師：這幾張人民幣你認(rèn)識嗎?說一說它們分別是多少錢?(師分別出示第五套人民幣中的100元、50元、20元、10元。生集體識別)師：那你們更細(xì)致地觀察過這些錢嗎?請看屏幕，這是老師放大的幾張人民幣的正反面，仔細(xì)觀察一會兒，互相說說你在人師：每一張人民幣上都有國徽。國徽是我們國家的標(biāo)志，它代師：你們知道這幾張人民幣的背面分別是哪里嗎?老師帶你們會堂，我國重要的會議都在這里召開；50元的背面是西藏的布達(dá)拉宮，這里充滿著少數(shù)民族的風(fēng)情；人們都說桂林山水甲天下，20元的背面就是秀麗的桂林山水。你們看，這里山環(huán)繞著水，水映著山，多美的景色啊!10元的背面是壯觀的長江三峽!祖國的山河多壯美啊!我們可以通過人民幣來了解祖國美麗的山河!)師：人民幣上有不同的阿拉伯?dāng)?shù)字，這些不同的數(shù)字就是人民師：你觀察得真仔細(xì)，請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾張人民幣上的鮮花圖案，你們知道它們都是什么花嗎?老師帶你們?nèi)ビ^賞一下(屏幕展示，輔以說明：10元上的花是醉人的牡丹，20元上的是出淤泥而不染的荷花，50元上的是多姿多彩的菊花，100元上的是絢麗的紫荊花。老師仿佛聞到了撲鼻而來的花香，美麗師：每張人民幣上都有毛主席的頭像。毛主席曾經(jīng)是我們黨和國家的主席。他是一位偉大的領(lǐng)袖。他永遠(yuǎn)活在我們每一個中生：我還在毛主席頭像的下面看見了毛主席出生的時間和逝世師：我們知道這位偉大的領(lǐng)袖生于1893年，逝世于1976年。還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎?(沒有人舉手)下面老師想給大家補充一師：人民幣正面的右下角是盲點，盲人通過觸摸盲點，就可以知道是多少錢了。人民幣背面右上角，分別用漢語拼音和四種師：同學(xué)們，通過我們這么細(xì)致的觀察，現(xiàn)在你能很快地識別師：同學(xué)們真聰明，已經(jīng)會通過觀察錢的特點來識別不同的人2.教學(xué)例4:大額人民幣的兌換。師：小明和媽媽買完東西乘車回家，車票1元，可是媽媽的錢包里只有這些錢(出示大額人民幣)。沒有1元，怎么辦?生：可以換成1元1元的。電腦出示：一張5元可以換張1元。一張10元可以換張1元。師：同學(xué)們，平時買東西時，我們還可能用到10元，下面的問題誰會?電腦出示：一張20元可以換張10元。一張50元可以換張10元。一張100元可以換張10元。師：如果要把100元換成50元，可以換幾張?換成20元，可(1)兌換游戲。①100元換成零錢，怎樣換?思考后，指名回答。師：拿你們換好的錢，到無人售貨玩具商店去買玩具，同學(xué)們師：同學(xué)們準(zhǔn)備好錢可以來買，說清買什么,是怎樣準(zhǔn)備的錢。生1:交學(xué)費。生2:買文具。生3:捐給希望工程。2.完成教材第55頁練習(xí)十二的第5題。本題主要是練習(xí)認(rèn)識各種面值的人民幣，并知道它們之間的關(guān)系。練習(xí)時讓學(xué)生先拿3.完成教材第56頁練習(xí)十二的第6題。先讓學(xué)生算出左邊的錢師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識人民幣。那么在這節(jié)課里，大家學(xué)會了人民幣的哪些知識呢?誰愿意來說一說?(讓學(xué)生第5單元認(rèn)識人民幣第3課時簡單的計算(1)2.通過應(yīng)用人民幣的知識和100以內(nèi)數(shù)的組成的知識，解決一些簡識?生2:1元=10角，1角=10分。生3:我們要愛護人民幣。(1)擺一擺。師：請用你手中的人民幣(模擬人民幣)擺出1元2角(老師板書：1元2角)生1:1張1元和2個1角。1元就是10角，再加上2個1角就是12角，也就是1元2角。生2:12個1角。從12個1角中拿出10角就是1元，再加上2角就是1元2角。學(xué)生3:2個5角和2個1角。2個5角是1元，再添上2個1角就是1元2角。(2)出示例5。老師引導(dǎo)學(xué)生抽象思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。板書：1元2角=12角。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：18角=()元()角。讓學(xué)生理解10角是1元，還有8角，所以18角=(1)元(8)板書：18角=1元8角。出示例6氣球圖。(從左到右分別編號1、2、3、4、5)。生1:各種氣球的價錢不一樣。生2:1號氣球最便宜，5號氣球最貴。生1:買1號氣球和2號氣球，一共要多少錢?生2:買1號氣球和3號氣球，一共要多少錢?生3:3號氣球比4號氣球貴多少錢?生4:4號氣球比5號氣球便宜多少錢?生5:買4號氣球和5號氣球，要多少錢?……師：真聰明!大家提出了這么多的問題。下面我們先來解決下面3個問題。出示例6的3個問題。生1:求“買1號和2號氣球，要多少錢?”,用加法計算。5角+8角=13角，13角=1元3角。生2:我是這樣算的：5+8=13(角)13角=1元3角師：對!先用加法算出一共要13角，再把13角換成1元3角。師：誰來匯報第2個問題如何解決?算法是：1元-6角=4角。師：1元-6角=4角是怎樣想出來的呢?生4:我是這樣想的：1元=10角，10-6=4(角)師：第3個問題又該怎樣解決呢?生5:求“買3號和5號氣球，要多少錢?”用加法計算。算式是：1元+3元1角=4元1角。生5:3元加1元是4元，4元再加1角就是4元1角。10+31=41(角),41角=4元1角。提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)到了什么新知識?小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)把幾元幾角換算成角和簡單的用加法和第5單元認(rèn)識人民幣第4課時簡單的計算(2)1.教學(xué)教材第58頁例7。出示教材第58頁例7的四種雜志的價格圖。5元6元8元7元師：用13元錢正好可以買這四種雜志中的哪兩種?先隨便選2本，試一試。《畫報》+《卡通世界》6元+8元=14元比13元多了一點，把一本換成便宜的試試。5元6元+8元=14元比13元多一點，比一本換成便宜點的試試。7元《畫報》6元共11元《我是小學(xué)生》《卡通世界》8元共13元《我是小學(xué)生》5元共11元《畫報》《卡通世界》8元共14元《連環(huán)畫》7元共13元第6單元100以內(nèi)的加法和減法(一)第1課時整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1.使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，會口算100學(xué)生回答時，要強調(diào)計數(shù)單位。如3+2,是3個一加2個一，得5個一，3+2=5。7-3,是7個一減3個一，得4個一，7-3=4。(1)8個十是()5個十是()(2)60里面有()個十90里面有()個十球?的計算。(出示課題)生：左邊有10本書，右邊有20本書。師：求一共有多少根?怎樣計算?(邊畫邊圈，邊板書)生1:我是這樣想的，10是由1個十組成的，20是由2個十組板書：10+20=30生：我是這樣想的：1加2等于3,所以20加10等于30。板書：2+1=3生：先擺3捆小棒，去掉1捆，現(xiàn)在還有多少根?(學(xué)生可能師：現(xiàn)在還有多少根?怎樣計算?(用減法計算)列式：30-20,所以：30-10=20。齊讀：20+10=30,30-10=20。生：4個十加2個十是6個十，是60。6個十減去2個十是4個十，是40。6個十減去4個十是2個十，是20。2.完成教材第62頁“做一做”的第2題。本題是10以內(nèi)的加、減70;一人說60,另一人答40。第6單元100以內(nèi)的加法和減法(一)第2課時兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(1)1.引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位加法)、兩位數(shù)加2.重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、尋找數(shù)據(jù)、分析問題和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和獨立探索的能力，分小組合作學(xué)習(xí)并交流體會，【教學(xué)重難點】難點：理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位加)和整十?dāng)?shù)的計算方還要寫2個字。小紅已經(jīng)寫了20個字。(1)小林一共要寫多少個字?(2)研究25+2和25+20的計算方法。小結(jié)：25+2是兩位數(shù)加一位數(shù)，25+20是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。a.計算25+2時，先算5+2=7,把單根的和單根的合并。再算20+7=27。b.計算25+20時，先算20+20=40,把整捆和整捆的合并。再算a.計算25+2時，想25里面有2個十和5個一，25加2也就是再加上2個一，把5個一和2個一合并7個一，再用2個十加7個一是27。所以b.計算25+20時，想25里面有2個十和5個一，25加20也就是再加上2個十，把2個十和2個十合并是4個十，再用4個十加5個一是45。丙組同學(xué)通過討論，發(fā)現(xiàn)：25加2就是在25的個位上加上2,25加20就是25的十位上加上2。③讓學(xué)生比較兩道題的算法有什么不同?組織學(xué)生討論，交流自己的想法。小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)或整十?dāng)?shù)，在計算方法上不同：加一位數(shù)是加幾個一，在個位上加這個一位數(shù)；加整十?dāng)?shù)是加幾個十，在十位上加幾。3.完成教材第66頁練習(xí)十五的1～3題。師：今天，我們一起研究了什么問題?做這樣的題目要注意什么?小結(jié)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加。第6單元100以內(nèi)的加法和減法(一)第3課時兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(2)1.引導(dǎo)學(xué)生理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理和算法。2.培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、獨立探索新知識的能力，體驗探索的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.體驗數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系【教學(xué)重難點】難點：理解兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位加法)的算理。帶你們?nèi)ヒ?1)班聯(lián)歡會參觀，你們高興嗎?咱們出發(fā)吧!學(xué)準(zhǔn)備了一些飲料，請注意看!從圖中你能得生1:箱子里面有28瓶飲料，箱子外面有5瓶飲料。生2:求“一共有多少瓶飲料?”生2:我們利用點數(shù)數(shù)字的方法：28,29,30......33。生1:把5根小棒分成2根和3根，拿出2根與2捆8根湊成2捆10根小棒，可將10根捆成1捆，也就是3捆。再加上剩下的3根，一共是3捆3根，即33根。生2:先算28+2=30,再算30+3=33。生1:用8根小棒加5根小棒是13根，捆成1捆零3根，再加生2:先算8+5=13,再算13+20=33。(5)語言表達(dá)，加深理解。師：剛才我們用學(xué)具演示了28+5的計算過程，誰能用自己的話(6)抽象概括，弄清算理。說出這道題應(yīng)該怎樣算。先算什么?再算什么?師：觀察24+5和28+5這兩道題有什么相同點和不同點?師：相同點是它們都是兩位數(shù)加一位數(shù)。不同點是24+5是兩位3.完成教材第66頁練習(xí)十五的第4題。(1)讓學(xué)生說說從圖中知道了什么?要求什么問題。(2)學(xué)生獨立思考怎樣列式計算?師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?以內(nèi)的加法和減法(一)第4課時練習(xí)課1、出示課本第66頁練習(xí)十五的第1題和第5題。2、課本第67頁第6題。課本第67頁第8題。100以內(nèi)的加法和減法第5課時兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(1)【教學(xué)目標(biāo)】(一)知識教學(xué)點(二)能力訓(xùn)練點使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)減法的口算方法。小棒(一)鋪墊孕伏9(2)68是由幾個十和幾個一組成的?(二)探究新知同學(xué)們回憶一下，我們在學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)時，是通過什么辦法找出解題方法的?(擺小棒)這節(jié)課我們還是利用這種方法來(板書課題)2、教學(xué)例1。(1)出示35指到學(xué)生用小棒擺一擺，還剩多少根?學(xué)生操作，教師巡視，個2,就是從35根小棒中去掉2根，要先從單根的小棒中去掉2根，剩下的再和原來整捆的小棒合起來，結(jié)果是33根。①35分成3個十和5個一。②先算52=3(即個位上的數(shù)先相減)。③再算30+3=33(即再把個位上的數(shù)與整十?dāng)?shù)合起來)3、出示"3520,邊擺邊口述。教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)減十?dāng)?shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和一個個位數(shù)，再把整十?dāng)?shù)相減，然后再加上各位上的數(shù)。①把35分成30和5②先算3020=10(即十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先相減)③再算10+5=15(即再加上個位上的數(shù))20=10,再算10+5=15,所以354、比較兩題的算法有什么相同的地方?有什么不同的地方?(三)全課小結(jié)合例1的兩題，試著說一說計算方法。100以內(nèi)的加法和減法第6課時兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(2)(一)知識教學(xué)點(二)能力訓(xùn)練點(一)鋪墊孕伏2、學(xué)生完成口算練習(xí)后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)法做一做這道題呢?教師出示例題。3個十，再拿出6根小棒，表示6個一，在課桌上擺好。從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢?同學(xué)們自怎么想的?在學(xué)生操作的同時，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。先擺兩捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開，變成10根。打開的10根小棒和原來的6根小棒合起來就1根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的一捆小棒合起來就是28根小棒，所以，36減8應(yīng)該得28。①引導(dǎo)學(xué)生對照黑板上的操作過程議一議：算式中的36應(yīng)該先怎么辦?再干什么?引導(dǎo)學(xué)生明確：個位上的6不夠減時，要從十位上拿出1個十，也就是10個一，與個位上的6合起來，然后用16減去8得8,再8和剩下的2個十加起來。(三)全課小結(jié)法?！币詢?nèi)的加法和減法(一)第7課時練習(xí)課1、出示課本第72頁練習(xí)十六的第6題。2、課本第72頁第10題。課本第72頁第8題。第6單元100以內(nèi)的加法和減法第8課時小括號(1)(一)知識教學(xué)點(二)能力訓(xùn)練點(一)鋪墊孕伏87+5的計算順序。(二)探究新知想一想：怎樣算出還剩幾個呢?如何列算式呢?相互之間可以討①從10個里面去掉2個，再去掉3個，剩下5個。②把2個和3個合起來一共是5個，再從10個里面一起去掉5個，還剩5個?！?0-2-3=”“10-(2+3)=”第一種算法：先算10減2,再減3。第二種算法：計算中要先計算2+3,但這一步在后面，這就需要“小括號”先算10-2=8,再算8-3=5。(板書結(jié)果)先算2+3=5,再算10-5=5。(板書結(jié)果)(三)全課小結(jié)5+()=11是要在括號里填一個數(shù)6,而10-(2+3)括號里給出了數(shù)和加號，是要先算2+3=5100以內(nèi)的加法和減法(一)第9課時小括號(2)(一)復(fù)習(xí)(二)新知1、課本第76頁第5題。2、課本第77頁第6題。獨立完成，集體訂正。3、課本第77頁第7題。課本第77頁第8題。5、課本第77頁第9題。獨立完成。6、課本第77頁第10題。(三)布置作業(yè)第6單元100以內(nèi)的加法和減法第10課時用數(shù)學(xué)(1)(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(二)新知3、怎樣求一共折了多少個星星呢?討論匯報板書4、這道題為什么是用連加的方法來解決呢?5、拓展應(yīng)用課本第77頁做一做。(三)鞏固練習(xí)練習(xí)十八第1、2題。(四)課堂小結(jié)第6單元100以內(nèi)的加法和減法(一)第11課時用數(shù)學(xué)(2)(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(二)新知3、怎樣求可以裝滿幾袋呢?是不是能全部裝完?匯報板書每次都減去94、這道題為什么是用連減的方法來解決呢?板書說明什么呢?課本第78頁做一做。(三)鞏固練習(xí)練習(xí)十八第3、4題。(四)課堂小結(jié)100以內(nèi)的加法和減法第12課時練習(xí)課1、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固利用有用的數(shù)學(xué)信息，正確運用連加2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解(一)口算課本第80頁第6題。(二)新知1、游戲：課本第79頁第5題。2、課本第80頁第7題。知道了什么?怎么解決?3、課本第80頁第8題。夠嗎?像這樣的問題要注意什么?4、課本第80頁第9題。怎樣才算可以一起乘坐呢?(三)課堂小結(jié)第7單元找規(guī)律第1課時找規(guī)律(1)的是哪一顆珠子嗎?請你猜猜看。生2:因為口后面的是○。生2:有彩旗、燈籠和花朵。生3:有很多小朋友在跳舞。天我們就來找其中的規(guī)律。(出示課題)生2:小旗是按照黃色、紅色這樣的順序一直擺下去的。生3:小旗的規(guī)律是1面黃色、1面紅色，又1面黃色、1面紅色，學(xué)生歡呼)。猜得真準(zhǔn)!你們是怎么想的?(2)認(rèn)識圖中其它的排列規(guī)律。請學(xué)生說一說看到畫面，想到了什么?(第1、3、5、7....個燈籠的顏色一樣，第2、4、6、8...個燈籠的顏色一樣。)3.教學(xué)例2(2)。出示例2(2)圖片。生1:圖上有母雞和小雞。生2:1只母雞后面一定是3只小雞。生1:畫1只母雞和3只小雞。生2:在橫線上寫1和3。們仔細(xì)觀察，下圖有規(guī)律嗎?你發(fā)現(xiàn)它是按照什么規(guī)律排列的?小△口口OOO好嗎?本85頁“做一做”)2.完成教材第89頁練習(xí)二十的第1題。(1)讓學(xué)生獨立完成。(2)交流自己的想法。師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?學(xué)生自由發(fā)言。小結(jié)：第7單元找規(guī)律第2課時找規(guī)律(2)1.教學(xué)例3(1)。(1)出示圖片(1)。的發(fā)現(xiàn)?也可以讓學(xué)生用學(xué)具卡片擺一擺，要求學(xué)生一邊說一邊擺。生1:擺3個正方形、擺6個正方形、擺9個正方形、擺12個生2:通過擺圖形，我發(fā)現(xiàn)□的個數(shù)不斷增加。下一個圖形總比前一個圖形多3個。師：這行圖形的排列還是重復(fù)出現(xiàn)嗎?與前面圖形的排列相同嗎?生3:不是重復(fù)出現(xiàn)的。與前面圖形的排列不相同。師：對!再來看看這些圖形下面所對應(yīng)的數(shù)字，這些數(shù)字表示的是什么?從這列數(shù)字中，你發(fā)現(xiàn)了什么?師：這行數(shù)字，相鄰的兩個數(shù)相差幾?算一算。生：6-3=3,9-6=3,12-9=3。師：通過計算，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：前一個數(shù)比后一個數(shù)少3,后一個數(shù)比前一個數(shù)多3,相鄰的兩個數(shù)相差3。師：相鄰的兩數(shù)相差3,就是這行數(shù)的規(guī)律。師：試著往下填一填，后面的數(shù)應(yīng)怎樣排列?(2)出示圖片(2)。師：請大家觀察這組圖形以及對應(yīng)的數(shù)字，找一找這行數(shù)的規(guī)律是什么?學(xué)生小組討論，交流。匯報、交流。師：有規(guī)律嗎?生1:有。師：有什么樣的規(guī)律?生1:這行數(shù)字是按從大到小的順序排列的。生2:都是單數(shù)。生3:是按11、9、7、5的順序出現(xiàn)的。師：請大家算一算，相鄰的數(shù)字相差幾?生4:11-9=2,9-7=2,7-5=2。所以都是相差2。生5:前一個數(shù)比后一個數(shù)多2,后一個數(shù)比前一個數(shù)少2。師：很正確!師：相鄰的數(shù)字相差2,就是一行數(shù)的規(guī)律。2.教學(xué)例3(2)。匯報、交流。生1:我是用減法計算出來的。10-5=5,15-10=5,20-生2:我是5個5個地數(shù)，5、10、15、20、25。所以相鄰的兩師：這兩種方法都很好!相鄰的兩個數(shù)相差5,就是這行數(shù)的生1:25加5等于30,第一條橫線上填30。生2:30加5等于35,第二條橫線上填35。生1:這行數(shù)都是雙數(shù)。生2:它們是按從大到小排列的。生3:相鄰的兩個數(shù)相差4。師：是嗎?怎樣能驗證一下?(1)學(xué)生獨立思考、填數(shù)。2.完成教材第89頁練習(xí)二十的第3題。(1)學(xué)生獨立思考、涂色、填數(shù)。3.完成教材第89頁練習(xí)二十的第4題。(3)討論：方框里應(yīng)該畫什么珠子?畫幾個?4.完成教材第89頁練習(xí)二十的第5題。(1)讓學(xué)生獨立填數(shù)。師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?學(xué)生自由發(fā)表意見。等的，它們的差有的是1,有的是2,有的是3或者5等。我們可以第7單元找規(guī)律第3課時找規(guī)律(3)小結(jié)：第1行相鄰兩個數(shù)相差5,第2行中相鄰的兩個數(shù)相差生3:50+40=90,30+40=70,20+40=60?，F(xiàn)好?差都是40,正好等于下面的數(shù)。生：第1個括號里填80。生1:我是想幾減40等于40,80-40=40,所以括號里填80。生2:我是這樣想的：40+40=80,所以括號填80。生3:填10。生4:我這樣想的：10+40=50,50-10=40,所以填10。生5:我是這樣的：10+40=50,所以填10。說你的收獲?(學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)說出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容)第7單元找規(guī)律第4課時練習(xí)課生1:第(1)串珠子是按1顆黑珠子、1顆白珠子、1顆黑子、生2:第(2)串珠子是按1顆黑珠子、2顆白珠子、1顆黑珠子、了2顆珠子，掉的是哪兩顆珠子?生1:這串手鏈上有黃色和藍(lán)色兩種珠子。生2:這串手鏈?zhǔn)怯?顆黃珠子、1顆藍(lán)珠子，又2顆黃珠子、生3:這串手鏈掉了2顆珠子。生：掉的是哪2顆珠子?師：想一想，怎樣才能知道這串手鏈掉的是哪2顆珠子呢?小生1:先要知道這串手鏈一共有多少顆珠子。生2:先要找出這串手鏈珠子的排列規(guī)律，再確定掉的是哪兩小結(jié)：小紅穿珠子的規(guī)律是2個黃珠子、1個藍(lán)珠子，2顆黃珠生1:掉的第1顆是黃珠子，因為現(xiàn)在手鏈的右邊最后一顆藍(lán)珠子后面只有一顆黃珠子，應(yīng)該有2顆黃珠子。所以掉的第1顆是黃生2:掉的第2顆是藍(lán)珠子。因為兩顆黃珠子后面就是藍(lán)珠子。師：有道理!小紅穿手鏈掉的是1顆黃珠子和1顆藍(lán)珠子。師：剛才我們通過討論，找出了掉的兩顆珠子是1顆黃珠子和1顆藍(lán)珠子。這個答案正不正確呢?可以怎樣檢查一下?師：這個辦法很好!下面請大家在手鏈上畫出掉的2顆珠子，師：誰來說說，補上掉的1顆黃珠子和1顆藍(lán)珠子后，符合小(1)讓學(xué)生找出手鏈珠子排列的規(guī)律。(2)按規(guī)律找出掉的是哪3顆珠子。2.完成教材第9