陜旅版三年級(jí)下冊(cè)英語全冊(cè)教案及各單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

教學(xué)目標(biāo)Teachingaims訓(xùn)練重點(diǎn)—Thisis...—Doesithave.....?課時(shí)劃分教學(xué)重難點(diǎn)(Keypointsanddifficultpoints)教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)過程(Teachingprocess)生注意自己的面部)Yes,I'mbeautiful./No,I'mnotsobeautiful.Look!Ihavebig/smalAnd?Yes!Thisistheface.(指指臉頰)Nose,nose,nose.Face,face,face.(老師和學(xué)生一塊邊說邊做)2.Drawyourself.通過Let'slearn部分的主圖或直接展示五官的方式進(jìn)行單詞的新直接展示，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)部位進(jìn)行了解和掌握。如：在講授單詞eye1)教師先指著自己的一只眼睛問學(xué)生，并引導(dǎo)其回答：3)教師在指著主圖中猴子的另一只眼睛問：●Step3鞏固練習(xí)(Practice)板書設(shè)計(jì)(Teachingdesigns):EyeBodyArmLegFoothand第二課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)(KeypointsandDifficultpoints)學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆教學(xué)程序及內(nèi)容：●Stepl:課前熱身(Warmingup)●Step2:新課展示(NewT:Touchyourhead,please.在學(xué)生摸了小熊的Thisisa/an…..These/T3、PartA:教師拿出所準(zhǔn)備的放大鏡和玩具小熊，將放大鏡放在玩偶●Step3鞏固練習(xí)(practice)1、PartC:Readandcolor部分，引導(dǎo)學(xué)生仿照Let'ssay部分加以板書設(shè)計(jì)(Teachingdesigns):anose教學(xué)重難點(diǎn)(KeypointsandDifficultpoints)教具準(zhǔn)備：動(dòng)物玩偶教學(xué)過程(Teachingprocess)玩偶問：Doesithave...?引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,ithasa/two.../No,it板書設(shè)計(jì)(Teachingdesigns):Doesithasa—第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：PartB教學(xué)重難點(diǎn)(KeypointsandDifficultpoints):教學(xué)過程(Teachingprocess):令為touchyour..,則學(xué)生不做反應(yīng)。做錯(cuò)的學(xué)生淘汰，比比●Step2新課展示(NewPresentation)●Step3鞏固練習(xí)(practice)touchyour—第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)Unit1教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)第一單元的所有單詞和句型。教學(xué)重難點(diǎn)(KeypointsandDifficultpoints)2、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)用下列句型：—Ithasa/two...—Theseare.../Tho能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)用下列句型：—Thisis...—Ithasa/two...—Theseare.../Thoseare...教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)單詞的圖片教學(xué)程序及內(nèi)容：●Stepl:課前熱身(Warmingup)—Thisis...—Ithasa/two...—Theseare.../Thoseare...—Doesithave...?板書設(shè)計(jì)(Teachingdesigns):單元：Unit2課題：Myfamily課型：新授課學(xué)習(xí)家庭成員名稱的單詞：grandpa,grandma,father,mother,教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教師帶領(lǐng)學(xué)生快速復(fù)習(xí)數(shù)詞one到ten,導(dǎo)入本課。教師可以采用讓學(xué)生正數(shù)、T:Hello,everyone.Followme,T:Look!Ihaveaphoto.Thisismyfamilyphoto.HowmanypSs:..ismygrandma.Thisismyfather.Thisismy3.教師也可以讓學(xué)生拿出各自所準(zhǔn)備的家庭照片，以小組為單位與同伴一起數(shù)單詞“family”,讓學(xué)生理解并會(huì)說、會(huì)用此單詞，教師通過多媒體或簡(jiǎn)筆畫設(shè)計(jì)一個(gè)溫馨的三口之家：父母牽著年幼的孩子，或2.教師通過多媒體或簡(jiǎn)筆畫設(shè)計(jì)一個(gè)“FamilyTree”,用一張全家福照片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)grandpa,grandma,father(dad),mother(mom),brother,sister這些家庭成員1.教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生聽音認(rèn)讀grandpa,grandma,father(dad),mother(mom),brother,sister。3.教師拼讀單詞，學(xué)生找錯(cuò)誤。如果教師拼讀的單詞錯(cuò)誤，則全班學(xué)生起立拼4.教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察單詞family,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)fami說家庭成員；也可以讓學(xué)生想想最能體現(xiàn)家中成員的grandpa,grandma,fatherS4...4.教師播放Let'stalk部分的錄音，讓學(xué)生一邊聽錄音，一遍模仿課文對(duì)話。爺爺奶奶父親brother兄弟姐姐課后反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】【過程與方法目標(biāo)】1.完成Pointandsay部分和Let'schant部分的內(nèi)容?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生用英語勇敢介紹各自的家庭成員.【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】教學(xué)過程1.教師將所準(zhǔn)備的grandpa,grandma,father,mother,brother,sister等2.教師出示任意家庭成員卡片，引導(dǎo)學(xué)生快速復(fù)習(xí)家庭成員名稱之為了增加學(xué)生活動(dòng)的參與量，一組_活動(dòng)之后，拿到卡片的學(xué)生二新課展示T:Lookat...S1:(做家庭成員中某人的典型動(dòng)作)行的過程中，教師要糾正he和she的誤用。(1)教師將學(xué)生按左右分成兩大組。(4)接下來由坐在左邊的學(xué)生回答：He/Sheisaboy/girl.(5)教師的角色也可以由英語水平較好的學(xué)生來代替。他學(xué)生：Lookatmypicture.Whoishe/she?其他的學(xué)生猜：Isthis順序，讓這些學(xué)生任意抽出一張畫，教師提問：Isthisyour..?學(xué)生3.本環(huán)節(jié)也可以由學(xué)生扮演Alice、教師扮演SuNan,反復(fù)練習(xí)，熟2.教師播放錄音展示圖片1,用動(dòng)作幫助學(xué)生理解Don'tcry!3.教師再次播放錄音，要求學(xué)生看圖聽錄音并回答問題。教師提出Question4:Whathappenstohim?(教師對(duì)比四幅圖中的蝌蚪提問，引導(dǎo)學(xué)生觀察蝌蚪成長(zhǎng)的過程變化)(1)教師再次播放本部分錄音，要求學(xué)生逐句跟讀。鼓勵(lì)學(xué)生多(2)讓學(xué)生給故事配音。可以小組之間進(jìn)行，也可以男女生之間(4)鼓勵(lì)小組成員勇敢表演，對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生或者小組教師五.小結(jié)第三課時(shí)1.放錄音，學(xué)生邊聽邊完成練習(xí)。he/she/it是is,復(fù)數(shù)名詞要用are.2.教師可提出一些問題讓學(xué)生在回答時(shí)嘗試?yán)斫鈧溥x單詞的不同用4.學(xué)生跟讀句子，檢查答案是否正確。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽說讀寫單詞：bus,train,ship,taxi,schooSs:Goodmorning/afternoon,Miss/MrT:(指著另外一位男生)Isheyourbrother?DoyougotoBeijingbyp三新課展示1.新授單詞school2.新授單詞home教師把家的圖片貼在黑板的另一側(cè)，分別用升降調(diào)拼讀單詞3.新授單詞bus,train,ship,taxiSs:...四新課展示PartA:Let'stalk4.教師把家的圖片貼在黑板的另一側(cè)，然后收拾東西、背起包、朝5.再通過師生問答使學(xué)生理解并會(huì)說gohomeby/onfoot。6.教師將交通工具的卡片帖子黑板上，讓學(xué)生根據(jù)各自的情況兩人在學(xué)生能夠充分練習(xí)“bybike,bybus,bytrain,byship,byplane,on2.教師可以使用開火車、同桌間問答、小組間問答等方式鞏固操練4.默契搭檔大考驗(yàn)5.學(xué)生理解和掌握對(duì)話之后，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，鼓勵(lì)學(xué)五，小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】—Howdoyoucometoschool/g【過程與方法目標(biāo)】【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】T:(教師問其他學(xué)生)HowdoesS1gotoschool?(1)教師將全班學(xué)生分成兩組，通過一問大家表演。這樣做的目的是幫助接受能力慢的學(xué)生，讓他們多練習(xí)、school?Igotoschool...請(qǐng)學(xué)生根據(jù)回答在表格中相應(yīng)的交通工具下做不同的動(dòng)作，讓全班學(xué)生看一看、說一說誰的動(dòng)作與指令不一樣。六小結(jié)第三課時(shí)3.完成Lookandsay部分和Readandmatch部分的內(nèi)容。S3:...1.教師播放Listenandtick部分的錄音，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，并—Bytaxi.3.音樂停止之后，教師任意說一種交通工具，如“taxi”,則拿到taxi于書上的四幅圖)3.教師引導(dǎo)學(xué)生找出句子中的關(guān)鍵詞，然后要求學(xué)生根據(jù)內(nèi)容將相學(xué)生根據(jù)圖片及圖下的提示用Howdo/does...doto...?They...教學(xué)筆記【板書設(shè)計(jì)】教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力目標(biāo)】coat,trousers,skirt,cap,sweater,shoes,socks,【過程與方法目標(biāo)】【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】一課前熱身1.教師可以讓一些學(xué)生模仿視頻中的模特進(jìn)行時(shí)裝秀表演，引導(dǎo)其通過Warming-up中的兩個(gè)活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自己及同班同三新課展示PartALet'slearn1.教師可以通過展示自己或?qū)W生身上的穿著，逐一介紹生詞coat,新課導(dǎo)入新課展示PartA:Let'stalk(強(qiáng)調(diào)my和your)T:Oh,Hownice!/Ihavea/an...,too.Ss:...答出It'smysweater.T(根據(jù)這件衣物的顏色詢問):Isyoursweat5.教師將學(xué)生的物品歸還給他們，這個(gè)過程中，要完成對(duì)話中的其第二課時(shí)【知識(shí)與能力目標(biāo)】【過程與方法目標(biāo)】【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】能聽、說、讀、寫有關(guān)服裝的單詞：coat,trousers,skirt,cap,sweatIsthisyourbag?小)小)教師可以根據(jù)以上對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生初步感知形容詞性物主代詞his和2.教師再拿出所準(zhǔn)備的某個(gè)女生的短裙，與學(xué)生進(jìn)行問答，反復(fù)強(qiáng)完成課本29頁的Let'splay.四人一組進(jìn)行練習(xí)。第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)(2分鐘)(一)呈現(xiàn)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)二、自主學(xué)習(xí)(18分鐘)(一)溫故互查學(xué)生開火車讀、寫單詞并完成課本第31頁Lookandcomplete.(二)互助釋疑四人一組，討論完成課本第32頁Look,chooseandwrite和Ask五、課堂作業(yè)：(4分鐘)(一)英漢互譯hisdog他的狗Kev課后反思：grandpa,grandma,father,mLeftandRight左和右【課后反思】教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞cake,tea,banana,grapes,bread,candy,cookie,并2.完成Lookandcomplete(1)單詞candy,cake,bread,cookie,tea,banana,grapes.的教學(xué)卡片。(2)(3)漂亮的糖果盒、一些糖果和曲奇餅干。一、課程導(dǎo)入(一)課前熱身(二)導(dǎo)入新課T:(指著餅干問)Whatarethese?3.通過多種方式學(xué)習(xí)上面的單詞(二)在認(rèn)讀中滲透語音教學(xué)3.字母組合00在單詞cookie中讀短音/u/.(三)組織學(xué)生進(jìn)行有效的單詞拼寫活動(dòng)，集體拼讀，小組拼讀，指三.操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)。(二)檢測(cè)活動(dòng)(PartC:Lookandcomplete)第二課時(shí)2.掌握單詞candy,cake,bread,cookie,tea,banana,grape的單復(fù)數(shù)形(1)單詞candy,cake,bread,cookie,tea,banana,grapes的教學(xué)卡片和實(shí)(教師將banana卡片放在自己面前，然后問學(xué)生)DoyouhaveaT:Showmeyourbanana.1.教師帶領(lǐng)學(xué)生逐—拼讀—遍卡片，然后教師說單詞，讓學(xué)生快速somegrapes等等?；卮?4.教師拿出所準(zhǔn)備的其他食物的實(shí)物，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的復(fù)數(shù)形數(shù)名詞?？蓴?shù)名詞分為個(gè)體名詞(表示某類人或事物中的個(gè)體，如worker,farmer,desk,factory等)和集體名詞(表示作為一個(gè)整體來看的一群人或一些事物，如people,family等)如果普通名詞所表示的物質(zhì)名調(diào)(表示無法分為個(gè)體的物質(zhì)，如meat,rice,water,milk等)和抽象名詞(表示動(dòng)作、狀態(tài)、情況、品質(zhì)等抽象概念，如work,homework,time,health,friendship等)。6.教師板書句子，并領(lǐng)讀。4.本活動(dòng)也可以讓學(xué)生來代替教師組織小組比賽，對(duì)能夠清楚提問2.請(qǐng)其中一名學(xué)生用所準(zhǔn)備的眼罩蒙住眼睛，另一名學(xué)生抽取任意4.為了增加活動(dòng)的難度，教師可以限定猜測(cè)的次數(shù)為三次，三次內(nèi)1.教師讓全班學(xué)生四人一小組進(jìn)行練習(xí)，使用句型Doyou李大偉LiDawei李偉LiWei歐陽立偉OuyangLiwei1.名字是一個(gè)字的：姓和名的第一個(gè)字母要大寫，姓和名中間B:Yes,itdoes./No,itdo第三課時(shí)1.教師準(zhǔn)備：(1)食物單詞的教學(xué)卡片(2)Let'slearnmore部分和Listenandmatch部分的教學(xué)音頻。(3)一張大圖：一張餐桌上擺放著各種茶點(diǎn)(牛奶、果汁、水、茶、2.學(xué)生準(zhǔn)備：1.教師將所準(zhǔn)備的兩個(gè)抽獎(jiǎng)箱拿出來，并將所準(zhǔn)備的食物單詞卡片2.教師從食物箱內(nèi)抽出一張食物卡片，請(qǐng)另一名學(xué)生在笑臉、哭臉T:DoesS1likebananas?(教師指著S1課程展示活動(dòng)和過程的設(shè)計(jì)建議(presentation)1.教師出示所準(zhǔn)備的擺放著各種茶點(diǎn)的餐桌大圖，引導(dǎo)學(xué)生熟悉圖Ss:Milk,juice,tea,bread,cookies,caT:Whatdoyoulike?(教師向S1發(fā)問)然后教師隨機(jī)找一個(gè)學(xué)生S2,指著S1再突然向這個(gè)學(xué)生發(fā)問)WhatdoesS1like?(教師引導(dǎo)學(xué)生正確回答)3.教師可以讓學(xué)生以開火車的形式問答，如：T:Ilike...S4..教學(xué)小貼士在一般現(xiàn)在時(shí)中，當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)he/she/it/人名時(shí)，謂語3.以輔音字母加y結(jié)尾的單詞，變y為i加-es,如1.教師將學(xué)生按左右分成兩大組。2.教師隨機(jī)拿起一張食物卡片展示給全班，所有坐在左邊的學(xué)生齊聲問：Whatdoyoulike?所有坐在右邊的學(xué)生聽到問題后，迅速根據(jù)3.接下來由坐在右邊的學(xué)生問：Whatdoes...like?坐在左邊的學(xué)生答...likes...1.教師從準(zhǔn)備的食物卡片中隨機(jī)抽取一張，背面朝上扣在講桌上，2.教師出示食物片，如果學(xué)生舉起的卡片和教師的一致，學(xué)生則大1.教師選擇一名學(xué)生，讓他抽出喜歡的食物卡片并藏在身后。2.教師選擇另外兩名學(xué)生就第一名學(xué)生抽取的食物卡片進(jìn)行問答，3.誰說出的食物和第一位學(xué)生抽中的食物卡一致，則此兩人榮獲最1.教師將所準(zhǔn)備的本部分人物和食物卡片分別發(fā)給學(xué)生。第四課時(shí)3.能運(yùn)用句型Doyoulikecandies?Yes,Ido.Doesthemonkeylikeice-creams?No,itdo(3)糖果若干。Question2:DoesJohnlike(學(xué)生還沒有學(xué)過teeth,教師在提問時(shí)可以指著牙齒詢問，幫助學(xué)生幫助)3.教師和學(xué)生合作完成如下內(nèi)容：(1)教師再次播放本部分的錄音，要求學(xué)生逐句跟讀。在這里教師要(2)教師請(qǐng)一些學(xué)生戴上所準(zhǔn)備的人物頭飾到講臺(tái)前進(jìn)行表演，對(duì)能教字小貼士故事中的小貓吃多了糖果，壞掉了牙齒。實(shí)驗(yàn)研究證明：糖吃多了容易患齲齒。吃糖數(shù)量越多，齲齒發(fā)病率越高，吃粘性的糖果和每一天吃糖的次數(shù)多都更容易得齲齒。粘性糖果是指粘著力強(qiáng)的軟糖、奶油糖及甜點(diǎn)心等。糖果、點(diǎn)心、甜飲料等富含蔗糖成分，門腔內(nèi)雜菌叢生，其中有多種禁止孩子吃搪果、甜食是難以做到的事，但應(yīng)養(yǎng)成少吃甜食并在食后漱口刷牙的習(xí)慣，及時(shí)清除留在牙面和牙縫間的雜物，減輕對(duì)牙齒的操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(PracticeActivities)教學(xué)筆記教學(xué)筆記Unit6WhereIsMyEraser?第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【課時(shí)】第1課時(shí)二、教學(xué)準(zhǔn)備(1)單詞chair,desk,window,door,floor,classroom的教學(xué)卡片。(2)皮球一個(gè)。2.學(xué)生準(zhǔn)備：紅色水彩筆。也可以為下面的教學(xué)活動(dòng)埋下伏筆)課程展示活動(dòng)和過程的設(shè)計(jì)建議(presentation)(1)新課展示PartA:Let'slearn(通過全身反應(yīng)法進(jìn)行單詞的教授)1.教師在黑板上先畫一個(gè)正方形，請(qǐng)學(xué)生看黑板猜猜教師要畫什么。在猜的過程中教師可以用Yes或者No來回答學(xué)生。如果學(xué)生猜不出來，教師繼續(xù)在正方形內(nèi)畫上十字，形成“田”,并畫一個(gè)框，教授Thisisawindow.教師引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)說幾2.教師可以采用同樣的方法教授單詞door。但需要注意的是，教師領(lǐng)讀單詞時(shí)要注意讀出單詞的升降調(diào)，可以配合向上或向下的手勢(shì)。3.英語學(xué)習(xí)在于習(xí)得，教師在教授完window和door后，可以走到4.簡(jiǎn)短的鞏固之后，繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞desk,floor和chair。生進(jìn)一步鞏固單詞desk和chair,學(xué)習(xí)單詞floor。6.教師可以先引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)所學(xué)的單詞，然后通過自問自答、師生T:whereamI?(教師做四處張望，迷惑不解的樣子)Oh,I'mintheT:(問學(xué)生)Whereareyou?Areyouintheclassroom?Yes,youareinthe在反復(fù)的問答中逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞classroom,并初步理解問1.字母組合00在door和floor中讀/o:/。2.字母組合00在classroom中讀/u/。如：教師說Touchthewindow,please.可以引導(dǎo)學(xué)生觸摸并回3.教師在學(xué)生回答問題的同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)名詞的復(fù)數(shù)形式，并注意復(fù)【主題】Warming-up:Lookandsay,Warmin【課時(shí)】第2課時(shí)1.教師與學(xué)生熱情地打招呼并帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察本部分的圖片，教T:Doyoulikeballs?(教師教學(xué)小貼士為了稍后的學(xué)習(xí)，可以結(jié)合TPR讓學(xué)生初步理解句子的含義。教師2.教師帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，看學(xué)生能在圖片中看到些什么東西?這些東西都在什么地方?然后帶領(lǐng)學(xué)生一起讀一讀右側(cè)方框中的單T:Yes,youareright.It'sin/on/under/near3.教師帶領(lǐng)學(xué)生用紅色水彩筆按單詞順序圈出相應(yīng)的物品，也可以2.學(xué)生根據(jù)情境對(duì)具體的方位做出反應(yīng)，教師根據(jù)實(shí)際情況啟發(fā)學(xué)教學(xué)小貼士教師可以充分借助這一特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)起來，一方面學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，另一方面也顆以活躍課堂氣氛。2.教師將ball分別放在boxbox,underthebox,inthebox和nearthebox。T:Look,whereistheball?It'sin/on/under/nearthebox.Putyourbagin/onyPutyourbagunderyourchair/onthefloor/n5.教師播放Let'stalk部分的錄音，讓學(xué)生聽并跟讀。1.教師讓學(xué)生將所準(zhǔn)備的皮球放在教室里，但不能讓教師知道確切T:Excuseme,whereismyball?1.學(xué)生拿出各自所準(zhǔn)備的白紙，教師發(fā)指令，讓他們聽音畫圖。以Whereisthedog?It'snea1.教師要求學(xué)生將所準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用具放在桌子上，教師發(fā)指令讓學(xué)3.為增加游戲的難度，活動(dòng)時(shí)也可以讓學(xué)生閉上眼睛在規(guī)定時(shí)間內(nèi)【板書設(shè)計(jì)】Unit6WhereIsMyEraser?第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【課時(shí)】第3課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)3.完成Lookandchoose部分和Listenandputthemintherightplaces(2)單詞candy,bus,banana的教學(xué)卡片。2.學(xué)生準(zhǔn)備：Goodmorning,boysandgcandy,bus,banana的單詞卡片中的任意一張放到教室的某個(gè)地方(所學(xué)生問whereisthe...?讓這個(gè)學(xué)生找3.教師可以借助其他物品幫助學(xué)生分清楚提問單數(shù)物品和復(fù)數(shù)物品(1)—Whereisthepenc1.教師將全班學(xué)生分為兩大組，拿出所準(zhǔn)備的衣服，讓每組推選出3.復(fù)現(xiàn)衣物方面的詞匯，引導(dǎo)學(xué)生注意衣物的單復(fù)數(shù)形式。教師可Ss:It'sacoat/sweSs:Theyaretrousers/sh4.教師隨手把這些衣物分別放在桌子上、椅子旁、窗戶或門旁邊、3.教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容將相應(yīng)的圖片序號(hào)寫作正確的位置上。2.教師要求學(xué)生根據(jù)圖片選擇正確的方位詞填空，同伴間可互相比Whereisthedesk?It'sneartheWherearctheballs?Theyareund【課時(shí)】第4課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.能吟唱Let'ssing部分的歌曲。2.完成Readandtickorcross部分和Askandanswer部分的內(nèi)容。1.教師準(zhǔn)備：(3)桌布一塊。Whereisthedog?It'sneaIt's/They're...4.教師根據(jù)黑板上的圖片組織文字，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行判斷，要求學(xué)生5.學(xué)生自讀課本上的句子并進(jìn)行判斷，將對(duì)號(hào)或錯(cuò)號(hào)畫在每個(gè)小題1.教師讓學(xué)生分組，每組選擇他們喜歡的一小節(jié)，在小組中表演歌2.請(qǐng)一組學(xué)生來到講臺(tái)前表演歌曲，對(duì)于演唱流利、表演生動(dòng)的小1.教師要求學(xué)生拿出所準(zhǔn)備的若干物品，在教室前布置好物品的位置。(這些位置都要為本單元中的關(guān)鍵方位詞in/on/under/near服務(wù))3.到規(guī)定的時(shí)間后，教師拿出所準(zhǔn)備的桌布將布置好的物品全部遮教學(xué)筆記教學(xué)筆記教學(xué)準(zhǔn)備(1)單詞student,teacher,blackboard,TV,fan,light的教學(xué)卡片。教學(xué)方法建議●課程導(dǎo)入oard,fans等等。Whereis/arethe...?It's/Theyarein/on/under/near..新知識(shí)的教學(xué)中。通過詢問數(shù)量，既復(fù)習(xí)了之前所學(xué)的數(shù)詞1—10,又能為學(xué)習(xí)11—20做鋪墊?！裥抡n導(dǎo)入Warming-up:Lookandcount課程展示活動(dòng)和過程的設(shè)計(jì)習(xí)本節(jié)課的新單詞light,blackboard,TV,fan.What'sthis?WhaS:..4.教師教授blackboard,TV,fan,light的同時(shí)，詢問每種物品的數(shù)量，●操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)準(zhǔn)備(1)單詞student,teacher,blackboard,TV,fan,light,chair,desk,window,(2)抽獎(jiǎng)箱一個(gè)。(3)不同數(shù)量的物品卡片若干。(4)白紙若干。(1)文具若干。(2)水彩筆。教學(xué)方法建議：●課程導(dǎo)入●課前熱身●新課導(dǎo)入課程展示活動(dòng)和過程的設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備(1)找不同的圖片若干。(2)裝有若干糖果的糖果盒。(3)數(shù)字11~20的單詞卡片和1~20的數(shù)字卡片。(4)組成單詞twelve和twenty的字母卡片。(5)單詞student,teacher,blackboard,TV,教學(xué)方法建議：●新課導(dǎo)入數(shù)字接龍止。鼓勵(lì)學(xué)生正數(shù)，倒數(shù)吧，反復(fù)練習(xí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)11—20做鋪新課展示活動(dòng)和過程：3.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞sixteen,seventeen,nineteen,twenty,但需要注意單詞eighteen的拼寫。引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)比學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律：seven---seventeen和nine---nineteen,然后，教師將twelve和twenty兩詞10~20后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)詞1~20做一個(gè)整體的回顧5.教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)教室里的人和物并回答：Howmany..(are(二)教師和學(xué)生合作完成如下內(nèi)容(三)教師播放Let'slearnmore部分的錄音，要求學(xué)生聽錄音，?！癫倬毣顒?dòng)的設(shè)計(jì)(一)找不同thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventee教學(xué)反思：第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備(1)單詞eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,(2)一個(gè)書包和11本書。2.學(xué)生準(zhǔn)備20以內(nèi)的加減法算式。教學(xué)方法建議●課程導(dǎo)入課程展示活動(dòng)和過程的設(shè)計(jì)建議●新課展示操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議教師用英語演示20以內(nèi)的加法算式的表達(dá)方式，然后組織學(xué)生做結(jié)Thereis/are...there)?要求學(xué)生舉手搶答后快速站到持有相應(yīng)的數(shù)字卡片的學(xué)生并2.教師讓學(xué)生選擇其中的一幅圖，并根據(jù)圖片的內(nèi)容提問：HowUnit8TheRulerIsLong第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【課時(shí)】第1課時(shí)2.能充分借助Warming-up部分的活動(dòng)，熟悉教4.完成Lookandwrite部分的練習(xí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備2.學(xué)生準(zhǔn)備：三、教學(xué)方法建議2.教師帶領(lǐng)學(xué)生想一想大象的體貌特征，然后進(jìn)行問答練習(xí)，以下1.教師向?qū)W生展示所準(zhǔn)備的本部分的圖片，圖片必須抓住每個(gè)事物2.教師讓學(xué)生在活動(dòng)中初步了解本單元所學(xué)的知識(shí)，在處理本環(huán)節(jié)monkey,通過扮演活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也可以讓學(xué)生當(dāng)小小觀通過直觀的教學(xué)方法進(jìn)行單詞的新授。學(xué)生在Warming-up環(huán)節(jié)已經(jīng)2.為了幫助學(xué)生理解單詞，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做TPR的活動(dòng)，讓學(xué)3.教師領(lǐng)讀單詞時(shí)要注意讀出單詞的升降調(diào)，可以配合向上或向下4.教師為了讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)史好地表達(dá)。本節(jié)課的單詞多是形容教學(xué)小貼士1.單詞long中字母組合ong讀/p?/。3.單詞small和tall中字母組合all讀/o:1/。4.單詞short中字母組合or讀/o:1。6.單詞grass中字母a讀/a:/,要注意輔音連綴/gr/的發(fā)音(3)搶凳子游戲：教師將三個(gè)凳子擺放成圈狀，讓4名學(xué)生聽音樂搶1.本活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通用；將所學(xué)知識(shí)2.本部分的答案不要求學(xué)生保持完全一致，只要學(xué)生能根據(jù)圖片正【板書設(shè)計(jì)】Unit8TheRulerIsLong第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【課時(shí)】第2課時(shí)2.完成Readandtickorcross部分的練習(xí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備(1)單詞long,big,small,tall,tree,grass,short(兩種不同含義的)的教2.學(xué)生準(zhǔn)備：課程導(dǎo)入(LeadingIn)教師可以充分借助課前的口語問答環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)之前所學(xué)的單詞和句型，讓學(xué)生在不斷地練習(xí)和鞏固的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，接收新知識(shí)。以鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察對(duì)周圍的人、物大膽地進(jìn)行描述：Theblackboardisbig.2.為了讓學(xué)生在描述物品特征時(shí)，能正確使用is和are,教師可以借T:Howmanypencilsdoyouhave?S1:Ihavethreepencils.(教師示意學(xué)生將鉛筆傳給自己，并伸手去接)3.教師借助所準(zhǔn)備的玩偶帶領(lǐng)學(xué)生玩Passingdown游戲。教師將所1.教師拿出所準(zhǔn)備的抽獎(jiǎng)箱，將所準(zhǔn)備的物品卡片放到一個(gè)抽獎(jiǎng)箱2.學(xué)生根據(jù)所描述的句子拿出水彩筆在白紙上畫出本中Readandtickorcross部分出示的句子并判斷，將對(duì)號(hào)或錯(cuò)號(hào)畫【板書設(shè)計(jì)】Unit8TheRulerIsLong第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【課時(shí)】第3課時(shí)2.聽懂、理解句子Howbigitis!。2.學(xué)生準(zhǔn)備：1.教師將所準(zhǔn)備的大象身體部位的拼圖背面向上貼在黑板上，讓學(xué)2.教師準(zhǔn)備的拼圖要足夠大，這樣才能使學(xué)生在完成拼圖時(shí)看到完整的圖片并由衷地發(fā)出感嘆。這時(shí)，教師就可以自然而然地說出：3.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)拼圖進(jìn)行描述，也可以通過問答來降低學(xué)生描述4.學(xué)生描述圖片之后，教師可以針對(duì)大象的習(xí)性與學(xué)生進(jìn)行問答：2.為了增加學(xué)生的興趣，抽取照片的人可以由學(xué)生代替，描述特征【板書設(shè)計(jì)】Unit8TheRulerIsLong第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【主題】Readastory,Listenandwritetheirnames,Readandgu【課時(shí)】第4課時(shí)2.學(xué)生準(zhǔn)備：一張白紙。一棵樹(突出樹葉)來解釋leaves。5.教師可以選擇多種形式給學(xué)生提供豐富的練