吉首大學(xué)導(dǎo)師制實(shí)施情況的調(diào)查報(bào)告

“導(dǎo)師制”,在顧明遠(yuǎn)主編的《教育大辭典》中別定義為“導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德及和醫(yī)學(xué)院的臨床班,涉及三個(gè)年級(jí)共發(fā)放120份問卷，還訪問了三名導(dǎo)師。調(diào)查過程中遇到1個(gè)3個(gè)或更多48%的學(xué)生一學(xué)期接受導(dǎo)師指導(dǎo)兩個(gè)課題，而接受三個(gè)或更多課題數(shù)指導(dǎo)的學(xué)生僅占19%因年限1年學(xué)術(shù)身份副教授6、導(dǎo)師主要知道哪個(gè)方面?學(xué)習(xí)思想是否是否不知道交流情況主動(dòng)被動(dòng)都有是否是否簡(jiǎn)答：請(qǐng)簡(jiǎn)要對(duì)導(dǎo)師與你的科研能力之間的關(guān)系做些評(píng)價(jià)。二、本科導(dǎo)師制存在的問題三、解決本科導(dǎo)師制發(fā)展困境的思考事。班導(dǎo)師是學(xué)生思想政治教育的兼職人員.是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人教育引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才.是教職員工的份內(nèi)工作.是每位教師的基本職責(zé)只有將班導(dǎo)師的工作劃入教師教書育人本職工作范疇，才能提高對(duì)班導(dǎo)師工作重要性師工作的地位班級(jí)導(dǎo)師在院系領(lǐng)導(dǎo)下開展工作.其主要職責(zé)應(yīng)該包括兩個(gè)方面：(1)按照本排學(xué)習(xí)進(jìn)程。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法.并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類社會(huì)活動(dòng).促進(jìn)學(xué)生各方面協(xié)調(diào)發(fā)展.對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題給予及時(shí)幫助.并將學(xué)生學(xué)習(xí)上的要求和意見向有關(guān)部門及時(shí)反映(2)關(guān)心學(xué)生的身心健康，關(guān)注每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài).配合輔導(dǎo)員做好學(xué)生的思想教育工作雖然都是做學(xué)生工作.但班在學(xué)生拓展能力、身心健康以及日常生活方面.輔導(dǎo)員起主導(dǎo)作用.班導(dǎo)師起協(xié)助作用在學(xué)生工作中.班導(dǎo)師和輔導(dǎo)員各有分工.各有側(cè)重.同時(shí)又應(yīng)該相互溝通.全面把握學(xué)生的思想與學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)每位教師都有義務(wù)出任班導(dǎo)師.但并非每一位老師都有資格擔(dān)任班導(dǎo)師想、價(jià)值觀與言行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響因此班導(dǎo)師必須經(jīng)過一定的遴選.具備相應(yīng)的條件.本科生班導(dǎo)師應(yīng)具備的條件是：思想政治素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高，1二作能力強(qiáng)，作風(fēng)正派，身心健康，工作認(rèn)真負(fù)責(zé).自身品行過硬的好導(dǎo)師才能培養(yǎng)出德行兼?zhèn)涞暮细駥W(xué)生班導(dǎo)師必須有一定的教學(xué)經(jīng)歷.為只有在課堂上受到學(xué)生歡迎的導(dǎo)師才能更好地拉近與學(xué)生的距離.方便對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活進(jìn)行較好的指導(dǎo)。建立合理的考評(píng)機(jī)制.是穩(wěn)定本科生導(dǎo)師隊(duì)伍、激勵(lì)本科生行導(dǎo)師制的學(xué)院應(yīng)建立合理的考核評(píng)價(jià)體系.將考核結(jié)果作為組成部分對(duì)那些在導(dǎo)師Ir作巾認(rèn)真負(fù)責(zé)、成績(jī)突出的，要給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并可在年度評(píng)優(yōu)、在職進(jìn)修、職稱晉升等方面作為一個(gè)考慮因素，對(duì)格.并視不同情況及時(shí)給予相應(yīng)處理。(二)提高導(dǎo)師工作的實(shí)效性不同年級(jí)的導(dǎo)師其職責(zé)也應(yīng)該有所不同很多高校實(shí)施的導(dǎo)師制一般都是一個(gè)導(dǎo)師對(duì)同一屆學(xué)生連續(xù)指導(dǎo)2～3年.這并不科學(xué)各年級(jí)學(xué)生所面對(duì)的主要問題是不同的.導(dǎo)師的職責(zé)也要根據(jù)所帶年級(jí)不同而有所側(cè)重.不能一成不變.要體現(xiàn)年級(jí)和專業(yè)的差異性例如外語學(xué)院一二年級(jí)的導(dǎo)師選擇精讀老師來擔(dān)任.他們和學(xué)生相處的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng).對(duì)于幫助新生了’解所學(xué)學(xué)科、專業(yè)的發(fā)展方向，了解各專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃.盡快掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法.樹進(jìn)入i年級(jí)后.學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，個(gè)人的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目的已經(jīng)成熟.此時(shí)的班導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分類指導(dǎo)對(duì)于有興趣從事本專業(yè)研究的同學(xué)，引導(dǎo)他有困難的學(xué)生.則指導(dǎo)他們查疑補(bǔ)漏.爭(zhēng)取圓滿完成學(xué)業(yè)班導(dǎo)師在指導(dǎo)的過程中.應(yīng)盡量保證指導(dǎo)的連續(xù)性和系統(tǒng)性.避免指導(dǎo)的間斷性和模糊性如遇中途更換班導(dǎo)師.應(yīng)做好交接工作導(dǎo)師的工作形式應(yīng)該多樣化調(diào)查發(fā)現(xiàn).比較受學(xué)生喜歡并認(rèn)為比較有效的班導(dǎo)師工一是談心談心是最傳統(tǒng)的一種溝通方式.也是最有效的MSN、飛信等電子交流平臺(tái)的普及.人們更習(xí)慣于通過網(wǎng)絡(luò)聊天溝通.在交談的過程中更加深入地了解學(xué)生的思想狀態(tài).二是個(gè)性化學(xué)業(yè)輔導(dǎo)班級(jí)導(dǎo)師應(yīng)該清楚每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、喜好，從而指導(dǎo)每位學(xué)生制定符合自身實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)生.要多給他們一些關(guān)注j是推薦學(xué)習(xí)資料導(dǎo)師是學(xué)生學(xué)業(yè)的主要指導(dǎo)者.可以向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀的書籍、好的學(xué)習(xí)軟件、電影和課外聽力材料等。可建立班級(jí)公共郵箱.把上課的課件以及課外的各種補(bǔ)充學(xué)習(xí)材料放上去.便于學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)四是督促學(xué)生學(xué)習(xí)。每學(xué)期導(dǎo)師都要制定學(xué)習(xí)總?cè)蝿?wù).并讓學(xué)生按照行檢查.督促學(xué)生按計(jì)劃執(zhí)行另外.導(dǎo)師可以常以開小班會(huì)的形式對(duì)學(xué)生巾存在的疑問給予解答.并采取現(xiàn)場(chǎng)批改學(xué)生作業(yè)的方式.及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題.當(dāng)面修改五是鍛煉學(xué)生職業(yè)能力調(diào)研發(fā)現(xiàn).通過導(dǎo)師制.學(xué)生最希望得到提高與進(jìn)步的除了專業(yè)學(xué)習(xí)外.職業(yè)能力也是倍受關(guān)注的因此.導(dǎo)師可以有意識(shí)地采取多樣的授課形式譬如英語導(dǎo)師.可讓學(xué)生講解課文.每節(jié)課做PresentatiOn.訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力.提高口語水平：或者安排以班級(jí)為單位。或以小組為單位，完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù).培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神還可結(jié)合職業(yè)規(guī)劃主題班會(huì).與輔導(dǎo)員一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。(三)加強(qiáng)導(dǎo)師與輔導(dǎo)員之間的溝通在推行本科生導(dǎo)師制過程中.必導(dǎo)師與輔導(dǎo)員的關(guān)系.理順這二者之間的關(guān)系是實(shí)施本科生導(dǎo)師制的前提導(dǎo)師與輔導(dǎo)員之師對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)：輔導(dǎo)員管理學(xué)生多是集體指導(dǎo).而導(dǎo)揮個(gè)別指導(dǎo)的優(yōu)勢(shì).選擇恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)學(xué)生進(jìn)行思想、學(xué)習(xí)、心理等方面的引導(dǎo)。導(dǎo)師要經(jīng)常與輔導(dǎo)員保持聯(lián)系學(xué)院可每學(xué)期舉行一次導(dǎo)師和輔導(dǎo)員工作交流會(huì).共同探討學(xué)生工作中存在的問題.形成教書育人的合力?？山?dǎo)師與輔導(dǎo)員的飛信群.