江西省上饒市語文初三上學(xué)期試題及解答參考(2025年)

2025年江西省上饒市語文初三上學(xué)期復(fù)習(xí)試題及解答參考一、積累與運用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是：A.蜷(quán)縮瞭(liáo)望B.拮據(jù)(jū)貯(zhù)蓄C.哺(fǔ)育雕鏤(lòu)D.愜(xiá)意悄(qiǎo)然答案：B解析：A項中的瞭望應(yīng)讀作liào；C項中的哺育應(yīng)讀作bǔ；D項中的愜意應(yīng)讀作qiè?！稗讚?jù)”的“據(jù)”讀jū，“貯蓄”的“貯”讀zhù，故B選項正確。2、選出沒有錯別字的一組詞語：A.惻隱之心精兵減政B.翻來復(fù)去鍥而不舍C.人聲鼎沸隨聲附和D.不可明狀深惡痛疾答案：C解析：A項中的“精兵減政”應(yīng)為“精兵簡政”；B項中的“翻來復(fù)去”應(yīng)為“翻來覆去”；D項中的“不可明狀”應(yīng)為“不可名狀”。只有C項中的所有詞語書寫正確無誤。3、下列各句中，加點字音、形、義完全相同的詞語是：A.悲愴（chuàng）/悲壯B.沉湎（miǎn）/沉浸C.瞬息（xùn）/瞬間D.潛移默化/潛伏答案：C解析：選項A中，“悲愴”的“愴”讀chuàng，意為悲傷；“悲壯”的“壯”讀zhuàng，意為雄壯。選項B中，“沉湎”的“湎”讀miǎn，意為沉迷；“沉浸”的“浸”讀jìn，意為浸入。選項C中，“瞬息”和“瞬間”中的“瞬”都讀xùn，意為極短的時間。選項D中，“潛移默化”的“潛”讀qián，意為暗中、不知不覺；“潛伏”的“潛”讀qián，但意思為隱藏、埋伏。因此，C選項中的詞語音、形、義完全相同。4、下列句子中，沒有語病且表達(dá)準(zhǔn)確的是：A.隨著科技的發(fā)展，人工智能已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，極大地提高了我們的生活質(zhì)量。B.這本書不僅內(nèi)容豐富，還圖文并茂，是青少年學(xué)生們的良師益友。C.在這次比賽中，他表現(xiàn)出了頑強(qiáng)拼搏的精神，是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。D.為了保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該減少使用一次性筷子，這樣可以降低碳排放。答案：D解析：選項A中，“人工智能已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，極大地提高了我們的生活質(zhì)量”表達(dá)準(zhǔn)確，沒有語病。選項B中，“是青少年學(xué)生們的良師益友”中的“們的”多余，應(yīng)刪去。選項C中，“是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣”中的“是”可以改為“成為”，使句子更加流暢。選項D中，“這樣可以降低碳排放”表達(dá)準(zhǔn)確，沒有語病。因此，D選項是正確答案。5、下列句子中加點字的讀音完全正確的一項是：A.恣睢(suī)的笑聲回蕩在空曠(kuàng)的田野上。B.粗獷(guǎng)的歌聲打破了寂靜(jì)的夜晚。C.老師諄諄(zhūn)教誨，學(xué)生默默(mò)領(lǐng)悟。D.歷史的車輪轆轆(lù)作響，英雄的事跡(jì)永垂不朽。答案：C解析：選項A中的“恣睢”的正確讀音應(yīng)該是“zìsuī”，選項B中的“寂靜”的正確讀音應(yīng)該是“jìngmì”。選項D中的“轆轆”的正確讀音應(yīng)該是“l(fā)ùlù”。只有選項C中加點字的讀音是正確的。6、下列詞語書寫全部正確的一項是：A.震撼陷阱草菅人命B.渙散針砭世外桃園C.脈搏幅射不徑而走D.宣泄贗品貪臟枉法答案：A解析：選項B中的“世外桃園”應(yīng)為“世外桃源”，選項C中的“幅射”應(yīng)為“輻射”，“不徑而走”應(yīng)為“不脛而走”，選項D中的“貪臟枉法”應(yīng)為“貪贓枉法”。選項A中的詞語書寫均正確。7、下列詞語中，加點字的注音完全正確的一項是（）A.謹(jǐn)慎（jǐnshèn）拮據(jù)（jiéjū）舒展（shūzhǎn）B.峰回路轉(zhuǎn)（fēnghuíluòzhuǎn）潛移默化（qiányímòhuà）遙不可及（yáobùkějí）C.磕磕絆絆（kēkēbànbàn）貪得無厭（tāndéwúyàn）水滴石穿（shuǐdīshíchuān）D.沉默不語（chénmòbùyǔ）峰回路轉(zhuǎn)（fēnghuíluózhuǎn）悠然自得（yōuránzìdé）答案：D解析：A項中“拮據(jù)”的“拮”應(yīng)讀jié；B項中“峰回路轉(zhuǎn)”的“回”應(yīng)讀huí；C項中“貪得無厭”的“貪”應(yīng)讀tān。因此，D項中所有加點字的注音均正確。二、現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題閱讀下面的文章，完成1-3題。題目：《窗前的風(fēng)景》李華坐在教室的角落里，目光穿過窗欞，落在了外面的世界。窗外，秋天的景色正濃，金黃的樹葉在微風(fēng)中輕輕搖曳，偶爾有幾片落葉飄下，仿佛是在跳著季節(jié)的舞蹈。一群群南飛的大雁劃過天際，留下了一串串悠長的鳴叫聲，讓這靜謐的午后更添了幾分寂寥。陽光透過稀疏的樹枝灑落下來，在地面上形成斑駁的光影。幾個孩子在操場上追逐嬉戲，他們的笑聲與遠(yuǎn)處傳來的讀書聲交織在一起，構(gòu)成了一幅生動的畫面。對于李華來說，這扇窗戶不僅是一扇通往自然界的門，更是他內(nèi)心世界的映照。每當(dāng)學(xué)習(xí)感到疲憊時，他總是習(xí)慣性地望向窗外，尋找片刻的寧靜。那變幻莫窮的天空，那些隨風(fēng)舞動的樹葉，都成了他心靈的慰藉。他想，也許人生就像這窗外的風(fēng)景，雖然會有落葉般的悲傷，但更多的是陽光普照的美好時光。此刻，李華的心境也隨著眼前的風(fēng)景而變化，他感受到了生活的豐富多彩，并且更加珍惜身邊的一切。他決定，無論未來怎樣，都要像這秋天一樣，勇敢地面對生活中的每一個挑戰(zhàn)。1、文章開頭描寫了什么樣的景象？這樣的描寫有什么作用？答案：文章開頭描繪了一個秋天午后教室外寧靜而又略帶寂寥的景象，包括金黃色的樹葉、南飛的大雁、斑駁的光影以及孩子們的歡聲笑語。這樣的描寫不僅為讀者營造了一個具體的視覺畫面，還通過環(huán)境的渲染，暗示了主人公李華內(nèi)心的平靜與思考，為后文他對于人生的感悟做了鋪墊。2、文中提到“這扇窗戶不僅是一扇通往自然界的門，更是他內(nèi)心世界的映照?！闭埥Y(jié)合上下文解釋這句話的含義。答案：這句話表明了窗戶對于李華而言不僅是連接外界與教室的一個物理通道，更是他觀察外部世界、反思自身情感狀態(tài)的媒介。它象征著李華借由觀察自然界的變換來調(diào)整自己心情的方式，反映出自然界的變化與個人心境之間的聯(lián)系。3、文章最后李華對自己未來的態(tài)度是什么樣的？這反映了作者怎樣的價值觀？答案：文章最后，李華決定勇敢面對未來的挑戰(zhàn)，表現(xiàn)出一種積極向上的人生態(tài)度。這反映了作者倡導(dǎo)樂觀面對生活的價值觀，即使生活中存在困難和挫折，也應(yīng)該保持一顆積極的心態(tài)去迎接它們，從中發(fā)現(xiàn)美好并繼續(xù)前行。第二題閱讀下面的文章，完成下面小題。閱讀材料在廣袤的內(nèi)蒙古大草原上，有一片被譽(yù)為“人間仙境”的美麗景色。這里，藍(lán)天白云，綠草如茵，牛羊成群，鳥語花香。每年的夏季，這里更是吸引了無數(shù)游客前來觀光。小明是一名熱愛自然、熱愛生活的中學(xué)生。暑假期間，他來到了這片美麗的草原。清晨，他迎著朝陽，漫步在草原上。遠(yuǎn)處，成群的牛羊在悠閑地吃草；近處，五顏六色的野花在微風(fēng)中搖曳。小明被這里的景色深深吸引，他拿出相機(jī)，記錄下了一幅幅美麗的畫面。午后，小明來到了草原上的蒙古包。熱情好客的蒙古族主人邀請他一起參加篝火晚會。晚會上，歡快的音樂、絢麗的煙花、美味的烤全羊，讓小明感受到了濃厚的民族風(fēng)情。他學(xué)會了蒙古族的傳統(tǒng)舞蹈——頂碗舞，與大家一起歡歌笑語。傍晚，小明來到了草原上的湖邊。夕陽西下，晚霞映紅了半邊天。湖面上，一群群鴨子在悠閑地游弋，湖邊的蘆葦輕輕搖曳。小明坐在湖邊，靜靜地欣賞著這美麗的景色，仿佛置身于仙境之中。這次草原之行，讓小明收獲頗豐。他不僅欣賞到了大自然的美麗風(fēng)光，還了解了蒙古族的文化習(xí)俗?；氐綄W(xué)校后，他寫了一篇游記，與同學(xué)們分享了他的所見所聞。小題1、請簡要概括小明在草原上的活動。答案：小明在草原上的活動包括：清晨漫步草原、參加篝火晚會、傍晚欣賞湖邊景色。2、請結(jié)合文章內(nèi)容，分析小明對草原景色的感受。答案：小明對草原景色的感受可以用以下詞語概括：美麗、寧靜、歡快、神奇。3、請談?wù)勑∶鞔舜尾菰袑λ心男┦斋@。答案：小明此次草原之行收獲有：欣賞到了大自然的美麗風(fēng)光，了解了蒙古族的文化習(xí)俗，提升了他的寫作能力。三、古詩文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題閱讀下面的古詩文，完成1-3題望岳唐·杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。1、這首詩的作者是誰？答案：杜甫2、解釋“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”一句中的“造化”與“陰陽”分別指什么？答案：“造化”指的是大自然或者天地間的創(chuàng)造之力；“陰陽”在這里指日光的明暗變化，即太陽照耀的一面明亮，背陰的一面昏暗，從而形成晝夜或早晚的不同景象。3、“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”表達(dá)了詩人怎樣的情感？答案：這句詩表達(dá)了詩人杜甫對泰山的向往以及渴望登臨絕頂、俯瞰群山的壯志豪情，同時也寓含著一種積極向上的人生態(tài)度，象征著不畏艱難險阻，勇攀高峰的精神追求。第二題李密《陳情表》節(jié)選臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉，憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。煢煢獨立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣榮，舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書切峻，責(zé)臣逵等，郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。臣之進(jìn)退，實為狼狽。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育。況臣孤苦，特為尤甚。且臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣密言：臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土，實所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。1、下列對文中詞語的相關(guān)內(nèi)容解說，不正確的一項是（）A．行年：古時稱人的一生為“年”，所以“行年”即指年齡。B．推辭：文中指臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命，即推辭不赴命。C．矜育：古時稱帝王或尊長對晚輩的憐愛撫育，文中指皇朝對故老憐愛撫育。D．私情：古時稱個人的情感，文中指臣對祖母的私情。答案：B2、下列對文中語句的理解，不正確的一項是（）A．“臣侍湯藥，未曾廢離”意思是臣侍奉祖母喝藥，從未離開過。B．“詔書切峻，責(zé)臣逵等”意思是皇帝的詔書嚴(yán)厲，責(zé)備臣逵等人。C．“臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤”意思是臣想要遵從詔書急忙趕去，但是祖母的病情一天比一天嚴(yán)重。D．“愿乞終養(yǎng)”意思是愿意請求讓祖母在世時得到終養(yǎng)的滿足。答案：D3、下列對文本內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A．文章通過描述自己的身世和祖母的撫養(yǎng)之恩，表達(dá)了對祖母的感激之情。B．文章通過寫自己辭官不赴命，表達(dá)了對皇帝的忠誠和對祖母的孝順。C．文章通過寫自己的困境和祖母的病重，表達(dá)了對皇朝的忠誠和對祖母的孝順。D．文章通過寫自己的辛苦和皇朝的矜憫，表達(dá)了對皇朝的感激之情。答案：B四、名著閱讀（9分）（一）閱讀下面的文章，完成下列小題?！端疂G傳》是我國古典四大名著之一，由施耐庵編著，羅貫中增訂。全書以宋江、吳用、武松等梁山好漢聚集梁山泊，反抗封建官府為主線，塑造了眾多栩栩如生的人物形象。本文選取《水滸傳》中武松打虎的故事片段，讓我們一起走進(jìn)這位英雄的傳奇人生?！炯住课渌稍诰瓣枌潞鹊悯笞恚怎咱勠劦刈呦驑淞?。忽然，一陣?yán)滹L(fēng)吹過，樹枝搖曳，仿佛在向他招手。武松打了個寒顫，但酒勁上頭，仍往樹林深處走去。不多時，他看到一只斑斕猛虎正盯著他，眼中閃爍著兇光。武松怒從心起，挺身而出，與猛虎展開激戰(zhàn)?！疽摇课渌膳c猛虎搏斗了很長時間，終于將猛虎打倒在地。但猛虎并未死去，反而翻轉(zhuǎn)身，向武松撲來。武松眼疾手快，一把抓住猛虎的尾巴，用力一甩，將猛虎摔得暈頭轉(zhuǎn)向。這時，武松趁機(jī)舉起手中的哨棒，猛擊猛虎頭部。猛虎終于倒地不起，武松也筋疲力盡。【丙】第二天，武松酒醒后，發(fā)現(xiàn)自己的衣服被撕破，手臂上留下深深的牙印。他意識到自己曾與猛虎搏斗過，不禁為自己的勇敢而自豪。從此，武松的名聲大噪，人們都稱他為“打虎英雄”。1.請簡要概括《水滸傳》這部作品的主要內(nèi)容。答案：《水滸傳》主要講述了宋江、吳用、武松等梁山好漢聚集梁山泊，反抗封建官府的故事。2.請分析武松在故事中的性格特點。答案：武松在故事中展現(xiàn)出勇敢、機(jī)智、果斷的性格特點。面對猛虎，他毫不畏懼，挺身而出；在與猛虎搏斗的過程中，他眼疾手快，機(jī)智應(yīng)對。3.請從《水滸傳》中選取一個人物，談?wù)勀銓@個人物的認(rèn)識。答案：以宋江為例，宋江是梁山泊起義軍的領(lǐng)袖，他為人正直、仗義疏財、善于團(tuán)結(jié)同志，具有很高的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。宋江在故事中帶領(lǐng)梁山好漢反抗封建官府，最終走向了勝利的道路。五、寫作題（50分）題目：以“傳承與創(chuàng)新”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：1.結(jié)合個人經(jīng)歷或社會現(xiàn)象，闡述你對“傳承與創(chuàng)新”的理解；2.結(jié)構(gòu)清晰，論述有力，語言生動；3.可以運用比喻、排比等修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。寫作示例：傳承與創(chuàng)新歲月如歌，時光荏苒。在我國悠久的歷史長河中，傳承與創(chuàng)新始終伴隨著文明的進(jìn)步。傳承是文化的根脈，創(chuàng)新是文化的靈魂。作為一名新時代的青少年，我深感傳承與創(chuàng)新的重要性。我記得小時候，家鄉(xiāng)的村子里有一位老木匠，他手藝精湛，制作的家具件件都是藝術(shù)品。老木匠總是說：“手藝要傳承，不能斷了根?！边@句話深深地烙印在我的心中。隨著時間的推移，老木匠年事已高，他的手藝也面臨著失傳的