總復(fù)習(xí)-第一單元（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級下冊-北師大版

總復(fù)習(xí)第一單元（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級下冊北師大版總復(fù)習(xí)第一單元（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級下冊北師大版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我將以第一人稱，我的口吻來寫這份教案。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是總復(fù)習(xí)第一單元，主要涉及分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。教材的章節(jié)為北師大版四年級下冊的分?jǐn)?shù)加減法。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的教學(xué)，我希望學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，并能靈活運(yùn)用到實際問題中。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點是讓學(xué)生理解同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則。教學(xué)重點是讓學(xué)生能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，我準(zhǔn)備了多媒體教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、PPT、練習(xí)題等。五、教學(xué)過程1.引入：我將以一個實際問題引入本節(jié)課的內(nèi)容，例如：“如果小明有3個蘋果，小華給了小明2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”3.練習(xí)：在講解完運(yùn)算規(guī)則后，我會給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，然后我會進(jìn)行講解和解析。4.應(yīng)用：為了讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)加減法的實際應(yīng)用，我會給出一些實際問題，讓學(xué)生分組討論和解答。六、板書設(shè)計在課堂上，我會利用黑板和粉筆進(jìn)行板書設(shè)計，將同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則進(jìn)行清晰地展示，并標(biāo)注重點和難點。七、作業(yè)設(shè)計1.請完成教材上的練習(xí)題，包括同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算題和應(yīng)用題。答案：（1）計算題：3/4+1/4=1；2/51/5=1/5等。（2）應(yīng)用題：小明有3個蘋果，小華給了小明2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？答案：小明現(xiàn)在有5個蘋果。2.請運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決一個實際問題，例如：“我有2個蘋果，你給了我3個蘋果，請問你現(xiàn)在有多少個蘋果？”答案：假設(shè)我有2個蘋果，你給了我3個蘋果，那么你現(xiàn)在有5個蘋果。八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，并針對學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行拓展延伸，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。重點和難點解析同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則是，只需要將分子相加減，分母保持不變。例如，3/4+1/4=4/4=1，2/51/5=3/5。這個規(guī)則的直觀解釋是，分母相同，表示的是相同單位的數(shù)量，所以只需要對數(shù)量進(jìn)行加減即可。這個規(guī)則是學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法時的基礎(chǔ)，需要牢固掌握。然而，學(xué)生在實際運(yùn)用中往往會遇到異分母分?jǐn)?shù)加減法的問題。異分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則是，需要先通分，然后將分子相加減。通分的過程是將兩個分?jǐn)?shù)的分母相乘，然后將分子也乘以相應(yīng)的倍數(shù)，使得兩個分?jǐn)?shù)具有相同的分母。例如，2/3+1/4，我們需要將2/3通分為與1/4相同的分母，即8/12，然后相加得到5/12。這個規(guī)則的理解和應(yīng)用是教學(xué)的難點，學(xué)生需要通過大量的練習(xí)來熟練掌握。如何將分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)用到實際問題中，解決實際問題，是本節(jié)課的另一個重點。在實際問題中，我們需要將問題中的數(shù)量轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，然后運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)則進(jìn)行計算。例如，小明有3個蘋果，小華給了小明2個蘋果，這個問題可以通過分?jǐn)?shù)加減法來解決。我們可以將小明原來的蘋果數(shù)量表示為3/3，小華給的蘋果數(shù)量表示為2/3，然后相加得到5/3，即小明現(xiàn)在有5個蘋果。這個實際問題的解決過程，可以幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用，并提高他們解決實際問題的能力。在教學(xué)過程中，我會通過例題講解和隨堂練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則。我會強(qiáng)調(diào)例題中的關(guān)鍵步驟和注意事項，并通過隨堂練習(xí)來鞏固學(xué)生的理解。同時，我也會鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題和解答問題，以提高他們的理解和運(yùn)用能力。在板書設(shè)計中，我會將同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則進(jìn)行清晰地展示，并標(biāo)注重點和難點。通過板書的展示，學(xué)生可以更加直觀地理解和記憶運(yùn)算規(guī)則。在作業(yè)設(shè)計中，我會布置一些計算題和應(yīng)用題，讓學(xué)生獨立完成。通過完成作業(yè)，學(xué)生可以鞏固課堂所學(xué)，并將分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)用到實際問題中。同時，我也會提供答案和解題思路，以便學(xué)生能夠及時檢查和糾正自己的錯誤。在課后反思及拓展延伸中，我會根據(jù)學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。同時，我也會提供一些拓展延伸的材料和練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步提高自己的數(shù)學(xué)能力?？偟膩碚f，同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則以及實際應(yīng)用是本節(jié)課的重點和難點。通過詳細(xì)的講解、隨堂練習(xí)、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計和課后反思，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握這部分內(nèi)容，并提高他們的數(shù)學(xué)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的起伏和節(jié)奏的變化，以吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)講解的吸引力。我合理分配了時間。在講解同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則時，我分別分配了足夠的時間，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。在講解完運(yùn)算規(guī)則后，我留出了足夠的時間進(jìn)行練習(xí)和應(yīng)用，以確保學(xué)生能夠及時鞏固所學(xué)知識。我積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行課堂提問。我鼓勵學(xué)生主動提出問題，并鼓勵他們相互之間的交流和討論。通過課堂提問，學(xué)生能夠更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，并能夠提出和解決實際問題。情景導(dǎo)入是我在教學(xué)中運(yùn)用的一種有效方法。在開始上課時，我通過一個實際問題導(dǎo)入，例如：“如果小明有3個蘋果，小華給了小明2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并能夠?qū)W(xué)生引入到本節(jié)課的主題中?？偟膩碚f，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)技巧和竅門起到了積極的作用。通過合理的語言語調(diào)運(yùn)用、時間分配、課堂提問和情景導(dǎo)入，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，并提高他們的數(shù)學(xué)能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些技巧和竅門，并根據(jù)學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)整和改進(jìn)。課后提升計算題：1.計算下列同分母分?jǐn)?shù)的和：a.3/4+1/4b.2/5+3/5c.7/8+1/82.計算下列異分母分?jǐn)?shù)的和：a.2/3+1/4b.3/5+2/7c.4/6+5/9應(yīng)用題：1.小明有5個橘子，小紅給了小明3個橘子，請問小明現(xiàn)在有多少個橘子？答案：計算題：1.a.3/4+1/4=4/4=1b.2/5+3/5=5/5=1c.7/8+1/8=8/8=12.a.2/3+1/4=8/12+3/12=11/12b.3/5+2/7=21/35+10/35=31/35c