2023全國大綱卷高考卷

2023全國大綱卷高考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。材料一：文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。近年來，我國在文化領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就，為文化自信提供了堅實基礎(chǔ)。從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程，到社會主義核心價值觀的培育踐行，再到文藝創(chuàng)作、文化產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展，無不展現(xiàn)出我國文化的獨特魅力和時代價值。在全球文化交流日益頻繁的背景下，我們更應(yīng)堅定文化自信，推動中華文化走向世界。（摘編自《人民日報》）材料二：文化自信是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強大動力。當前，我國正處在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期，文化自信對于凝聚民族精神、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力具有重要意義。我們要以高度的文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛，為中華民族偉大復(fù)興提供精神力量。（摘編自《光明日報》）1.下列對“文化自信”的理解，與原文相符的一項是（）（3分）A.文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中最重要的力量B.文化自信是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必要條件C.我國在文化領(lǐng)域取得的成就為文化自信提供了堅實基礎(chǔ)D.文化自信是推動中華文化走向世界的唯一動力2.根據(jù)材料二，下列說法正確的一項是（）（3分）A.文化自信是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵B.文化自信對于激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力具有決定性作用C.社會主義文化繁榮興盛是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必要條件D.文化自信是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強大動力3.下列對兩則材料論證方法的分析，正確的一項是（）（3分）A.材料一采用對比論證，突出我國文化自信的重要性B.材料二采用舉例論證，說明文化自信在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中的作用C.材料一采用引用論證，強調(diào)文化自信對中華民族偉大復(fù)興的推動作用D.材料二采用因果論證，闡述文化自信對中華民族偉大復(fù)興的重要性（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。材料三：（摘編自《科技日報》）4.下列對材料三的理解，不正確的一項是（）（4分）A.促進經(jīng)濟發(fā)展B.改善民生C.提高國際地位D.推動社會進步6.請簡要概括材料三的主要內(nèi)容。（4分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7～9題。材料四：父親的書桌周末，我回到久違的家鄉(xiāng)，走進熟悉的小院，看到父親正坐在葡萄架下的書桌前，專心地閱讀一本泛黃的書籍。那書桌是父親用了多年的老式書桌，桌面斑駁，抽屜里堆滿了各種書籍和資料。小時候，我常常坐在父親身邊，聽他講述書中的故事。那時，我覺得父親的書桌是一個神奇的世界，蘊含著無盡的智慧。父親退休后，依然保持著閱讀的習慣。每次回家，我都會看到他坐在書桌前，或是讀書，或是寫作。我曾勸父親換一張新書桌，但他總是笑著說：“這張書桌陪伴了我大半輩子，舍不得換?！蹦翘欤柟馔高^葡萄葉的縫隙，灑在父親的書桌上。我忽然發(fā)現(xiàn)，那張書桌承載著父親一生的滄桑，也見證了我成長的歲月。7.下列對“父親的書桌”的描寫，不正確的一項是（）（5分）A.老式書桌，桌面斑駁B.抽屜里堆滿了各種書籍和資料C.書桌整潔明亮D.書桌承載著父親一生的滄桑8.文中“我”對父親的書桌有哪些情感？請簡要分析。（5分）9.請從修辭角度賞析下列句子：“陽光透過葡萄葉的縫隙，灑在一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀1.C2.D3.D（二）實用類文本閱讀4.D5.C（三）文學(xué)類文本閱讀7.C8.“我”對父親的書桌有懷念、敬仰和感慨等情感。懷念小時候與父親共度的時光，敬仰父親堅守閱讀習慣的品質(zhì)，感慨時光流逝，珍惜與父親相處的時光。9.運用比喻手法，將陽光比作父親的愛，葡萄葉的縫隙比作歲月的痕跡，生動形象地表達了父親對“我”成長的影響。二、基礎(chǔ)知識1.字音、字形、詞語運用2.標點符號使用3.病句辨析與修改4.語言表達簡明、連貫、得體5.名句默寫三、古代詩文閱讀1.文言文閱讀：實詞、虛詞、句式、翻譯、內(nèi)容理解與分析、觀點態(tài)度評價2.古代詩歌閱讀：形象、語言、表達技巧、思想內(nèi)容3.名篇名句默寫四、作文1.審題立意2.材料選擇與運用3.結(jié)構(gòu)布局4.語言表達5.思想深度知識點詳解及示例：1.論述類文本閱讀：考察學(xué)生篩選并整合文中信息的能力，如對“文化自信”的理解、對材料論證方法的分析等。示例：材料一和材料二都圍繞“文化自信”展開，學(xué)生需要從文中篩選出關(guān)于文化自信的重要信息，進行分析整合。2.實用類文本閱讀：考察學(xué)生篩選并整合文中信息、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。3.文學(xué)類文本閱讀：考察學(xué)生對文學(xué)作品的形象、語言、表達技巧、思想內(nèi)容的理解能力。示例：分析“父親的書桌”所承載的情感，學(xué)生需要從文中細節(jié)描寫出發(fā)，結(jié)合自身生活體驗，進行深入剖析。4.基礎(chǔ)知識：考察學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握程度。示例：詞語辨析題，學(xué)生需要了解詞語的含義、用法和情感色彩，結(jié)合具體語境進行判斷。5.古代詩文閱讀：考察學(xué)生對文言文、古代詩歌的閱讀理解能力。示例：文言文閱讀題，學(xué)生需要掌握