八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第11課《家》教案 新教版（漢語(yǔ)）

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課《家》教案新教版（漢語(yǔ)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課《家》教案，新教版（漢語(yǔ)）內(nèi)容包括：課文《家》的閱讀與理解，掌握生字詞，分析課文的結(jié)構(gòu)與主題思想；學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等；探討作者對(duì)“家”的理解和情感表達(dá)，聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)家的意義與價(jià)值；比較閱讀《家》與之前學(xué)過的相關(guān)文章，進(jìn)行綜合性討論，提升學(xué)生的批判性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析：通過學(xué)習(xí)《家》一課，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：提升語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過分析文本語(yǔ)言特色和修辭手法，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭表達(dá)思想感情的能力；培養(yǎng)文化傳承與理解素養(yǎng)，讓學(xué)生從課文中感悟家的文化內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到家在不同文化背景下的意義；加強(qiáng)思維發(fā)展與提升，通過比較閱讀和綜合性討論，鍛煉學(xué)生的批判性思維和深入思考的能力；深化審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感受文本中的美學(xué)價(jià)值，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)家的認(rèn)識(shí)和理解。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法：本節(jié)課的重點(diǎn)在于理解課文《家》的主題思想，掌握修辭手法及其運(yùn)用；難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者情感，并運(yùn)用修辭手法進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。解決辦法及突破策略如下：首先，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生自主探究相結(jié)合的方式，分析課文結(jié)構(gòu)，提煉關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生理解文章主旨；其次，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流對(duì)修辭手法的認(rèn)識(shí)，舉例分析課文中的修辭用法，以加深理解；針對(duì)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)創(chuàng)意寫作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)修辭手法表達(dá)對(duì)家的感悟，提供實(shí)時(shí)反饋與指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破表達(dá)障礙，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，利用多媒體資源展示不同文化背景下的家，拓寬學(xué)生視野，助力文化傳承與理解素養(yǎng)的提升。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師對(duì)課文《家》的深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的深層含義和修辭手法。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作討論，分享對(duì)修辭手法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用心得，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。

3.創(chuàng)作實(shí)踐法：設(shè)計(jì)創(chuàng)意寫作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中，提高語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示課文內(nèi)容，生動(dòng)呈現(xiàn)修辭效果，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供相關(guān)閱讀材料，拓展學(xué)生視野，輔助文化傳承與理解。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)問答和即時(shí)反饋環(huán)節(jié)，提高教學(xué)互動(dòng)性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“家”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們認(rèn)為家是什么？家在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于家的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家的溫暖和意義。

簡(jiǎn)短介紹家的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《家》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文《家》的基本概念、情感表達(dá)和修辭手法。

過程：

講解《家》的作者背景，文本結(jié)構(gòu)及其情感主旨。

詳細(xì)介紹課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，使用圖表或示例幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解這些修辭手法在文本中的實(shí)際應(yīng)用和效果。

3.《家》文本案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體文本案例分析，讓學(xué)生深入了解家的情感內(nèi)涵和修辭手法的特點(diǎn)。

過程：

選擇課文中的幾個(gè)典型段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的情感表達(dá)、修辭手法運(yùn)用及其意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)理解家的意義和情感表達(dá)的影響，以及如何在自己的寫作中運(yùn)用這些手法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的情感表達(dá)、修辭手法應(yīng)用等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家的情感理解和修辭手法的認(rèn)識(shí)。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題分析、修辭手法應(yīng)用等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家的情感價(jià)值和修辭手法的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家的情感表達(dá)、修辭手法分析等。

強(qiáng)調(diào)通過修辭手法深化對(duì)家的情感理解的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造家的美好。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我心中的家”的短文，運(yùn)用課堂所學(xué)的修辭手法，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《背影》朱自清：通過這篇文章，學(xué)生可以進(jìn)一步體會(huì)父愛如山的情感，以及對(duì)家的依戀和思念。

-《家鄉(xiāng)》魯迅：這篇文章描繪了魯迅對(duì)家鄉(xiāng)的復(fù)雜情感，以及對(duì)家鄉(xiāng)變遷的深刻反思，有助于學(xué)生理解家與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系。

-《我的叔叔于勒》莫泊桑：通過這個(gè)故事，學(xué)生可以探討家庭成員間的親情、責(zé)任與金錢的關(guān)系，進(jìn)一步思考家的真正意義。

2.鼓勵(lì)課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究家在不同文化背景下的意義和象征，如西方的“家庭觀念”與中國(guó)傳統(tǒng)的“家族觀念”之間的差異。

-收集有關(guān)家庭親情、家鄉(xiāng)情懷的詩(shī)歌、歌曲、影視作品等，分析其中表達(dá)的情感和修辭手法。

-通過采訪家人或親朋好友，了解他們對(duì)于家的看法和感受，結(jié)合課文所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于“家”的感悟文章。

-探索家庭結(jié)構(gòu)的變化，如單親家庭、重組家庭等，以及這些變化對(duì)家庭成員的影響。

-結(jié)合時(shí)事新聞或社會(huì)現(xiàn)象，討論家庭在社會(huì)發(fā)展中的角色和責(zé)任，如家庭教育、家庭倫理等。七、典型例題講解1.例題一：

題目：請(qǐng)分析課文中“家是一個(gè)港灣，是我們避風(fēng)的溫暖懷抱”這句話中比喻的修辭手法，并說明其作用。

答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將家比作港灣，寓意家是我們遇到困難時(shí)可以得到庇護(hù)的地方。這樣的比喻使得家的溫暖和安全感更加形象生動(dòng)，增強(qiáng)了讀者對(duì)家的情感共鳴。

2.例題二：

題目：課文中作者使用了哪些擬人手法來描繪家中的物品？請(qǐng)舉例說明。

答案：作者通過擬人手法，如“燈光在等待我們的歸來”、“墻壁低語(yǔ)著家的秘密”，賦予家中物品以生命和情感。這些擬人手法使得物品仿佛具有了人的情感，增強(qiáng)了讀者對(duì)家的情感依戀。

3.例題三：

題目：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“家不僅僅是一個(gè)地方，更是一種情感”這句話的理解。

答案：這句話表達(dá)了家不僅僅是一個(gè)物理空間，更是承載著親情、溫暖和記憶的情感空間。課文中通過對(duì)家的描述，展現(xiàn)了家作為一個(gè)情感載體的深層含義，強(qiáng)調(diào)了家對(duì)人的精神意義。

4.例題四：

題目：請(qǐng)分析課文結(jié)尾處“無論走到哪里，家永遠(yuǎn)是我們心中最溫暖的地方”這句話在文中的作用。

答案：這句話作為結(jié)尾，起到了總結(jié)全文的作用。它強(qiáng)調(diào)了家在人們心中的重要地位，無論身在何處，家都是心靈的歸宿，強(qiáng)化了文章的主題思想。

5.例題五：

題目：結(jié)合課文內(nèi)容，請(qǐng)你運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，寫一段話來表達(dá)你對(duì)家的感受。

答案：家是一盞永不熄滅的明燈，照亮我前行的道路；家是一雙溫暖的手，在我孤獨(dú)時(shí)給予擁抱。每當(dāng)我疲憊不堪，家就像那溫柔的風(fēng)，輕輕拂過我的臉龐，帶給我無盡的慰藉。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新課堂導(dǎo)入方式，通過提問和展示圖片、視頻等，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)“家”主題的興趣和情感共鳴。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的小組討論和寫作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用修辭手法，提升語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間安排可能過于緊湊，導(dǎo)致學(xué)生討論和思考的時(shí)間不夠充分。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，可能過于側(cè)重于課堂展示和點(diǎn)評(píng)，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個(gè)性化需求和反饋。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)時(shí)間安排問題，今后可以適當(dāng)調(diào)整課堂節(jié)奏，給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行小組討論和