專題五　化學(xué)與社會·跨學(xué)科實踐教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)科粵版（2024）上冊

專題五化學(xué)與社會·跨學(xué)科實踐教學(xué)設(shè)計---2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)科粵版（2024）上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2024學(xué)年九年級化學(xué)科粵版（2024）上冊的“專題五化學(xué)與社會·跨學(xué)科實踐”。本專題旨在通過跨學(xué)科實踐，讓學(xué)生了解化學(xué)與社會的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。

本章節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.化學(xué)與能源：化石燃料的利用、新能源的開發(fā)等；

2.化學(xué)與健康：藥物的合成、食品安全等；

3.化學(xué)與環(huán)境：大氣污染、水污染的治理等；

4.化學(xué)與材料：新型材料的研發(fā)、材料的性質(zhì)和應(yīng)用等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用科學(xué)方法，探究化學(xué)與社會的關(guān)系，提高實踐能力和創(chuàng)新意識；

2.運(yùn)用化學(xué)知識，分析和解決實際問題，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；

3.形成積極的科學(xué)態(tài)度，注重實證精神，對待科學(xué)問題嚴(yán)謹(jǐn)求實；

4.認(rèn)識化學(xué)對社會和環(huán)境的影響，增強(qiáng)社會責(zé)任感，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）化學(xué)與能源：理解化石燃料的利用及其對環(huán)境的影響，掌握新能源的開發(fā)和利用。

（2）化學(xué)與健康：了解藥物的合成過程，理解食品安全與化學(xué)的關(guān)系。

（3）化學(xué)與環(huán)境：掌握大氣污染、水污染的治理方法，了解化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。

（4）化學(xué)與材料：認(rèn)識新型材料的特點和應(yīng)用，了解材料科學(xué)的發(fā)展趨勢。

2.教學(xué)難點：

（1）化學(xué)與能源：能源轉(zhuǎn)換過程中的能量損失和效率問題，新能源技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用。

（2）化學(xué)與健康：藥物分子結(jié)構(gòu)與藥效的關(guān)系，食品添加劑的安全性和合理使用。

（3）化學(xué)與環(huán)境：大氣污染和水污染的成因及治理機(jī)制，化學(xué)污染物在環(huán)境中的遷移和轉(zhuǎn)化。

（4）化學(xué)與材料：納米材料、生物材料的制備方法和應(yīng)用，材料性能與微觀結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

針對上述重點和難點，教師應(yīng)采用生動的實例、圖表、動畫等多媒體教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解化學(xué)與社會的關(guān)系；同時，通過討論、實驗、探究等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生突破難點，掌握核心知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授：用于闡述化學(xué)與社會的關(guān)系，介紹基本概念和原理。

-案例研究：分析具體的化學(xué)與社會案例，讓學(xué)生深入了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組項目，研究特定的化學(xué)與社會問題，培養(yǎng)實踐能力和團(tuán)隊合作精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演科學(xué)家、工程師、醫(yī)生等角色，模擬解決化學(xué)與社會問題的過程。

-實驗：進(jìn)行化學(xué)實驗，展示化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)的性質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)知識的理解。

-游戲：設(shè)計化學(xué)知識問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-多媒體演示：使用PPT、視頻等媒體展示化學(xué)與社會相關(guān)的圖像、實驗和案例。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)的文章、研究報告，拓展學(xué)生的知識視野。

-實物模型：使用化學(xué)儀器、模型等實物，幫助學(xué)生直觀地理解化學(xué)概念和原理。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于化學(xué)與能源、健康、環(huán)境和材料的相關(guān)PPT、視頻和文檔，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出針對性的問題，如“化石燃料的利用對環(huán)境有哪些影響？”、“食品安全與化學(xué)有什么關(guān)系？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或微信群，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生有充分的準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀老師提供的資料，理解相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果如筆記、思維導(dǎo)圖或問題等提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提前熟悉課程內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個現(xiàn)實生活中的案例，如新能源的開發(fā)利用，來引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解化學(xué)與能源、健康、環(huán)境和材料的關(guān)系，結(jié)合實際案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討化學(xué)在解決社會問題中的應(yīng)用；或者進(jìn)行角色扮演，模擬科學(xué)家研究新型材料的過程。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗化學(xué)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)與社會的關(guān)系。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握化學(xué)知識的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解化學(xué)與社會的關(guān)系，掌握相關(guān)知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如化學(xué)與社會相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)知識和社會關(guān)系。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）化學(xué)與能源：介紹可再生能源（如太陽能、風(fēng)能、水能等）的特點和利用方式，以及它們對環(huán)境的影響。

（2）化學(xué)與健康：詳細(xì)講解藥物的合成過程，包括藥物分子結(jié)構(gòu)的設(shè)計及其與藥效的關(guān)系。此外，還可以介紹食品添加劑的種類、作用及其安全使用標(biāo)準(zhǔn)。

（3）化學(xué)與環(huán)境：深入探討大氣污染和水污染的成因、治理方法及其對生態(tài)環(huán)境的影響。此外，還可以介紹化學(xué)污染物在環(huán)境中的遷移和轉(zhuǎn)化規(guī)律。

（4）化學(xué)與材料：詳細(xì)介紹納米材料、生物材料等新型材料的制備方法、性能及其應(yīng)用領(lǐng)域。此外，還可以探討材料科學(xué)的發(fā)展趨勢及其在可持續(xù)發(fā)展方面的作用。

2.拓展建議：

（1）針對化學(xué)與能源，可以建議學(xué)生進(jìn)行實地調(diào)查，了解當(dāng)?shù)乜稍偕茉吹拈_發(fā)和利用情況，分析評估其對環(huán)境的影響。

（2）針對化學(xué)與健康，可以建議學(xué)生分組進(jìn)行藥物設(shè)計競賽，要求設(shè)計一種針對特定疾病的藥物，并闡述其合成過程和藥效原理。

（3）針對化學(xué)與環(huán)境，可以建議學(xué)生利用課余時間，調(diào)查周邊環(huán)境污染狀況，分析污染源及其治理方法，并提出改進(jìn)建議。

（4）針對化學(xué)與材料，可以建議學(xué)生團(tuán)隊合作，研究一種新型材料的應(yīng)用案例，并進(jìn)行展示和分享。板書設(shè)計①化學(xué)與能源

-化石燃料：煤、石油、天然氣

-新能源：太陽能、風(fēng)能、水能

-能源轉(zhuǎn)換：燃燒、電解、光電

②化學(xué)與健康

-藥物合成：有機(jī)合成、生物合成

-食品安全：添加劑、微生物、營養(yǎng)均衡

-健康影響：毒素積累、營養(yǎng)過剩、疾病預(yù)防

③化學(xué)與環(huán)境

-大氣污染：化石燃料排放、工業(yè)廢氣

-水污染：工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)污染

-環(huán)境治理：凈化技術(shù)、污染物減排、生態(tài)修復(fù)

④化學(xué)與材料

-新型材料：納米材料、生物材料

-材料性質(zhì)：導(dǎo)電性、磁性、光學(xué)性能

-材料應(yīng)用：電子產(chǎn)品、生物醫(yī)學(xué)、可持續(xù)發(fā)展

板書設(shè)計應(yīng)注重關(guān)鍵詞的突出，如“能源轉(zhuǎn)換”、“食品安全”、“環(huán)境治理”等，同時結(jié)合圖形、色彩等藝術(shù)元素，使板書更具趣味性和吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)中，我采取了講授、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度理解和掌握化學(xué)與社會的關(guān)系。我通過設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)、課堂活動和課后作業(yè)，以及提供拓展資源，旨在幫助學(xué)生深入理解化學(xué)與社會的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解化學(xué)與能源、健康、環(huán)境和材料的關(guān)系時存在一定的困難。為了幫助學(xué)生突破這些難點，我采取了以下措施：

1.在講解化學(xué)與能源時，我通過展示化石燃料的燃燒實驗，讓學(xué)生直觀地看到能源轉(zhuǎn)換的過程，幫助他們理解能源的利用和環(huán)境之間的關(guān)系。

2.在講解化學(xué)與健康時，我通過提供具體的藥物合成案例，讓學(xué)生了解藥物的合成過程和藥效原理，幫助他們理解化學(xué)在健康領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.在講解化學(xué)與環(huán)境時，我通過展示大氣污染和水污染的案例，讓學(xué)生了解污染的成因和治理方法，幫助他們理解化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用。

4.在講解化學(xué)與材料時，我通過展示新型材料的制備方法和性能，讓學(xué)生了解材料科學(xué)的發(fā)展趨勢，幫助他們理解化學(xué)在材料科學(xué)中的應(yīng)用。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對化學(xué)與社會關(guān)系的理解還不