Unit4AdversityandCourageUsingLanguageListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊

Unit4AdversityandCourageUsingLanguageListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4AdversityandCourageUsingLanguageListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊課程基本信息1.課程名稱：高中英語選擇性必修第三冊Unit4AdversityandCourage:UsingLanguageListeningandSpeaking

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年，高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：2課時

二、教學(xué)目標

1.學(xué)生能夠聽懂并準確理解關(guān)于逆境與勇氣的聽力材料。

2.學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和句型，進行日常交流，表達自己在逆境中的感受和應(yīng)對方法。

3.學(xué)生能夠提高聽力技巧，培養(yǎng)合作意識，增強口語表達能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.聽力材料：讓學(xué)生聽關(guān)于不同人物在逆境中展現(xiàn)勇氣的真實故事。

2.口語交流：學(xué)生分組討論，分享自己在逆境中的經(jīng)歷和感受，以及如何克服困難。

3.課堂活動：角色扮演，讓學(xué)生模擬在逆境中互相鼓勵和支持的場景。

四、教學(xué)步驟

1.第一課時

1.1導(dǎo)入：教師簡要介紹本節(jié)課的主題，引導(dǎo)學(xué)生思考逆境與勇氣的關(guān)系。

1.2聽力訓(xùn)練：學(xué)生聽關(guān)于不同人物在逆境中展現(xiàn)勇氣的真實故事，并完成相應(yīng)的練習(xí)。

1.3口語交流：學(xué)生分組討論，分享自己在逆境中的經(jīng)歷和感受，以及如何克服困難。

1.4課堂活動：角色扮演，讓學(xué)生模擬在逆境中互相鼓勵和支持的場景。

2.第二課時

2.1復(fù)習(xí)：教師回顧上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生對逆境與勇氣的理解。

2.2聽力訓(xùn)練：學(xué)生聽更多關(guān)于逆境中勇氣的真實故事，并完成相應(yīng)的練習(xí)。

2.3口語交流：學(xué)生分組討論，分享自己在逆境中的經(jīng)歷和感受，以及如何克服困難。

2.4課堂活動：學(xué)生進行小組討論，總結(jié)逆境中展現(xiàn)勇氣的關(guān)鍵要素。

五、教學(xué)評價

1.聽力理解能力：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，評估學(xué)生對聽力材料的理解程度。

2.口語表達能力：通過課堂活動和小組討論，評估學(xué)生的口語表達和交流能力。

六、教學(xué)資源

1.聽力材料：關(guān)于逆境與勇氣的真實故事音頻。

2.教材：高中英語選擇性必修第三冊。

3.投影儀：用于展示聽力材料和課堂活動。

七、教學(xué)建議

1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度。

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。

3.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧，提高他們的英語聽力水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，使其在英語學(xué)習(xí)過程中不斷提升自我，更好地面對未來的挑戰(zhàn)。

1.語言能力：通過聽力訓(xùn)練和口語交流，學(xué)生將提高其在真實情境中的語言運用能力，能夠準確、流暢地使用英語表達自己的觀點和情感。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于逆境與勇氣的真實故事，學(xué)生將了解不同文化背景下人們面對逆境的態(tài)度和做法，增強其對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力材料的學(xué)習(xí)和小組討論，學(xué)生將培養(yǎng)其分析、判斷、推理和創(chuàng)新思維能力，能夠從多角度思考問題，形成獨立、批判性的思考。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高其自主獲取知識、處理信息、解決問題和合作交流的能力，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的意識和能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中階段的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對聽力材料和口語交流有一定的理解能力。在知識、能力和素質(zhì)方面，學(xué)生們的表現(xiàn)各有差異。

1.知識層面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠理解和運用一些日常生活中的基本英語句型。然而，對于一些較復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和高級詞匯，學(xué)生們可能還需要進一步的練習(xí)和鞏固。

2.能力層面：學(xué)生的聽力能力各有差異，有的學(xué)生能夠較容易地理解英語聽力材料，而有的學(xué)生可能還需要通過反復(fù)聽和跟讀來提高理解能力。在口語交流方面，學(xué)生們能夠表達自己的觀點，但有些學(xué)生可能在發(fā)音和流利度上還需要改進。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力也有所不同。有的學(xué)生具有較強的邏輯分析和批判性思維能力，能夠在課堂上提出有深度的觀點；而有的學(xué)生可能在這方面還需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，學(xué)生的文化意識也各有差異，對于不同文化背景下的行為習(xí)慣和價值觀念，有的學(xué)生可能較為了解，而有的學(xué)生可能還需要進一步的學(xué)習(xí)和了解。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們對于團隊合作和互動交流的態(tài)度各有不同。有的學(xué)生積極主動，愿意與他人合作，能夠在小組討論中發(fā)表自己的觀點并傾聽他人的意見；而有的學(xué)生可能較為內(nèi)向，不善于表達自己的觀點，對于小組活動參與度較低。這種差異可能會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。對于積極合作的學(xué)生，可以通過小組討論和角色扮演等活動，進一步培養(yǎng)其團隊合作和口語表達能力；而對于較為內(nèi)向的學(xué)生，可以通過個別提問和鼓勵，激發(fā)其積極參與課堂活動的意愿，幫助其提高英語聽說能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即高中英語選擇性必修第三冊。教師需要提前準備教材，并在課前檢查學(xué)生的教材是否齊全。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源。在本節(jié)課中，可以準備一些關(guān)于逆境與勇氣的真實故事的圖片、圖表和視頻。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，并激發(fā)他們對主題的思考。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了便于學(xué)生進行小組討論和交流，教師應(yīng)提前布置教室環(huán)境?？梢愿鶕?jù)教學(xué)需要，設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，可以將教室座位擺放成圓形或方形，以便學(xué)生更容易進行互動交流和小組討論。

5.教學(xué)工具：確保投影儀、音響等教學(xué)設(shè)備的正常運行，以便教師在課堂上展示多媒體資源和進行聽力訓(xùn)練。

6.作業(yè)材料：提前準備與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)題目，以便在課堂結(jié)束后布置給學(xué)生進行鞏固練習(xí)。

7.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師需要準備教學(xué)指導(dǎo)用書，以便在課堂上參考和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

8.學(xué)生分組：在課前，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點和能力，將學(xué)生分成若干小組。每個小組成員數(shù)量適中，以便于討論和交流。

9.學(xué)生用品：確保學(xué)生有足夠的筆、紙等學(xué)習(xí)用品，以便于做筆記和完成作業(yè)。

10.教學(xué)反饋表：為了了解學(xué)生對課堂教學(xué)的滿意度和改進建議，教師可以準備一份教學(xué)反饋表。在課程結(jié)束后，讓學(xué)生填寫，以便對教學(xué)進行總結(jié)和改進。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的主題“逆境與勇氣”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于逆境中展現(xiàn)勇氣的真實故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解與逆境和勇氣相關(guān)的詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握語言運用技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗語言運用的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解相關(guān)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握語言運用技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解相關(guān)知識點，掌握語言運用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與逆境和勇氣相關(guān)的拓展閱讀材料，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究。

（1）閱讀材料：關(guān)于逆境與勇氣的真實故事，可以包括名人傳記、勵志故事、歷史事件等。

（2）閱讀材料：關(guān)于逆境與勇氣的心理學(xué)研究，可以包括心理學(xué)論文、研究報告等。

（3）閱讀材料：關(guān)于逆境與勇氣的文學(xué)作品，可以包括小說、詩歌、戲劇等。

（4）閱讀材料：關(guān)于逆境與勇氣的電影和電視劇，可以包括劇情簡介、影評等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（1）鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料，根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合的閱讀材料。

（2）鼓勵學(xué)生進行深入閱讀，理解閱讀材料中的關(guān)鍵概念和觀點。

（3）鼓勵學(xué)生進行批判性思維，分析閱讀材料中的觀點和論據(jù)。

（4）鼓勵學(xué)生進行實踐應(yīng)用，將閱讀材料中的知識和觀點應(yīng)用于實際生活中。

（5）鼓勵學(xué)生進行合作交流，與他人分享自己的閱讀體會和思考。

3.引導(dǎo)學(xué)生進行拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，了解社會中的逆境與勇氣現(xiàn)象。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下的逆境與勇氣現(xiàn)象，了解不同文化對逆境與勇氣的看法和處理方式。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史事件中的逆境與勇氣現(xiàn)象，了解歷史中的英雄人物和他們的故事。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展中的逆境與勇氣現(xiàn)象，了解科技發(fā)展中的挑戰(zhàn)和機遇。板書設(shè)計①逆境與勇氣的定義和關(guān)系

-逆境：遇到困難和挑戰(zhàn)時所處的狀態(tài)。

-勇氣：面對逆境時所展現(xiàn)的決心和勇氣。

-逆境與勇氣的關(guān)系：逆境可以激發(fā)人們的勇氣，而勇氣可以幫助人們克服逆境。

②逆境與勇氣的表現(xiàn)和影響

-逆境的表現(xiàn)：生活中遇到的困難和挑戰(zhàn)，如失敗、挫折、疾病等。

-勇氣的表現(xiàn)：面對逆境時所展現(xiàn)的決心和勇氣，如堅持、勇敢、樂觀等。

-逆境與勇氣的相互影響：逆境可以激發(fā)人們的勇氣，而勇氣可以幫助人們克服逆境。

③逆境與勇氣的應(yīng)用和實踐

-逆境與勇氣的應(yīng)用：在生活和工作中，面對逆境時，運用勇氣去克服困難。

-逆境與勇氣的實踐：通過實際行動，如參加比賽、志愿服務(wù)、克服自己的恐懼等，來展現(xiàn)逆境與勇氣的力量。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過以上板書設(shè)計，可以讓學(xué)生更好地理解逆境與勇氣的概念和關(guān)系，以及它們在生活中的表現(xiàn)和影響。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多的真實故事和案例，通過具體的人物和事件來引導(dǎo)學(xué)生理解和體會逆境與勇氣的概念。

2.增加小組討論和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流技巧。

3.運用多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀律和學(xué)生的注意力管理需要加強，以確保教學(xué)活動的順利進行。

2.在教學(xué)組織方面，小組分配和任務(wù)分配需要更加合理，確保每個學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中來。

3.在教學(xué)方法方面，需要更多關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的教學(xué)支持，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）改進措施

1.加強對課堂紀律的管理，通過設(shè)立規(guī)則和獎懲機制，提高學(xué)生的課堂參與度和注意力。

2.優(yōu)化小組分配和任務(wù)分配，確保每個學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中來，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。

3.關(guān)注學(xué)