2024年五年級英語下冊 Unit 6 Were watching the games Lesson 31教案 人教精通版（三起）

2024年五年級英語下冊Unit6We’rewatchingthegamesLesson31教案人教精通版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語下冊Unit6We’rewatchingthegamesLesson31教案人教精通版（三起）教學內(nèi)容2024年五年級英語下冊Unit6We’rewatchingthegamesLesson31，本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.新詞匯：sports,swimming,running,jumping,playing,watching,fans,together等。

2.句型：We’rewatchingthegames.Whataretheydoing?Theyareplayingbasketball.Aretheyjumping?Yes,theyare.No,theyaren’t.

3.語法：現(xiàn)在進行時態(tài)的用法及其疑問句和否定回答。

4.對話：通過觀看體育活動的場景，進行角色扮演，提高學生的口語表達能力。

5.文化：了解各種體育項目及其特點，培養(yǎng)學生的體育愛好。核心素養(yǎng)目標1.提升學生英語語言運用能力，能夠熟練運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的體育活動。

2.增強學生的跨文化交際意識，了解并尊重不同國家的體育文化。

3.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，通過小組活動，提高協(xié)作和溝通能力。

4.激發(fā)學生的體育興趣，培養(yǎng)健康的生活方式。

5.培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，通過觀察體育活動場景，進行創(chuàng)意性對話表演。重點難點及解決辦法重點：

1.現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成及用法。

2.能夠運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述體育活動場景。

3.新詞匯的掌握及運用。

難點：

1.現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時的區(qū)分。

2.在實際情境中靈活運用新詞匯和句型。

解決辦法及突破策略：

1.通過圖片和動作演示，讓學生直觀地理解現(xiàn)在進行時態(tài)，并與一般現(xiàn)在時進行比較。

2.設計小組活動，讓學生相互練習描述體育活動，加強實際運用能力。

3.利用卡片、游戲等多樣化教學手段，幫助學生記憶和鞏固新詞匯。

4.鼓勵學生開口表達，及時給予反饋，提高學生的自信心和積極性。

5.創(chuàng)設真實的體育活動場景，讓學生在情境中進行角色扮演，加深對語言點的理解和運用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教精通版（三起）五年級英語下冊》教材，提前翻到Unit6We’rewatchingthegamesLesson31。

2.輔助材料：準備與體育活動相關(guān)的圖片、視頻，展示各種體育項目的動作和場景，幫助學生直觀理解現(xiàn)在進行時態(tài)。

3.教學器材：制作單詞卡片，標注新詞匯和句型，方便學生記憶和課堂互動。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，便于學生進行小組活動和角色扮演。在教室前方設置展示區(qū)，用于展示學生的成果。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括本課的新詞匯和句型的PPT，要求學生預習并嘗試理解現(xiàn)在進行時態(tài)的基本用法。

-設計預習問題：圍繞體育活動，設計問題如“Canyoudescribewhatpeoplearedoinginthepicturesusingthepresentcontinuoustense?”，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解學生的預習情況。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT上的新詞匯和句型，嘗試理解其含義。

-思考預習問題：學生嘗試用現(xiàn)在進行時態(tài)描述預習資料中的體育活動場景，并記錄疑問。

-提交預習成果：學生將預習的答案和疑問通過微信提交給老師。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考和自主學習。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行預習資料的發(fā)放和成果的收集。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過播放體育活動的視頻，引出現(xiàn)在進行時態(tài)的學習。

-講解知識點：詳細講解現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合視頻中的活動進行實例講解。

-組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在小組內(nèi)用現(xiàn)在進行時態(tài)描述不同的體育活動。

-解答疑問：針對學生在活動中產(chǎn)生的疑問，給予解答和指導。

-學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，實際運用現(xiàn)在進行時態(tài)。

-提問與討論：學生在小組或全班范圍內(nèi)提出問題，參與討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過實例講解，幫助學生理解現(xiàn)在進行時態(tài)。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中掌握現(xiàn)在進行時態(tài)。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)練習題，要求學生運用現(xiàn)在進行時態(tài)完成。

-提供拓展資源：推薦一些含有體育活動場景的英語視頻，供學生課后觀看。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

-學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

-拓展學習：觀看拓展資源，進一步學習體育活動相關(guān)的英語表達。

-反思總結(jié)：學生對本節(jié)課的學習進行反思，總結(jié)自己的收獲和不足。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生進行自我評價，促進自我提升。知識點梳理1.詞匯：

-sports：體育活動

-swimming：游泳

-running：跑步

-jumping：跳

-playing：玩（游戲、運動）

-watching：觀看

-fans：粉絲，愛好者

-together：一起

2.句型：

-We’rewatchingthegames.（我們正在觀看比賽。）

-Whataretheydoing?（他們在做什么？）

-Theyareplayingbasketball.（他們正在打籃球。）

-Aretheyjumping?（他們在跳嗎？）

-Yes,theyare./No,theyaren’t.（是的，他們在。/不，他們不在。）

3.語法：現(xiàn)在進行時態(tài)

-現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成：be動詞(am/is/are)+動詞的現(xiàn)在分詞

-現(xiàn)在進行時態(tài)的用法：表示正在進行的動作或狀態(tài)。

-現(xiàn)在進行時態(tài)疑問句和否定回答的構(gòu)成：

-疑問句：be動詞+主語+動詞的現(xiàn)在分詞+其他？

-否定回答：主語+be動詞+not+動詞的現(xiàn)在分詞+其他。

4.對話：觀看體育活動的場景

-角色扮演：學生模擬體育活動現(xiàn)場，用現(xiàn)在進行時態(tài)進行對話。

5.文化：體育活動及愛好

-了解不同體育項目的名稱和特點。

-討論個人喜歡的體育項目，培養(yǎng)健康的生活方式。

6.語言功能：

-描述正在進行的體育活動。

-詢問他人正在做什么。

-表達對體育活動的喜好。

7.學習策略：

-利用圖片、視頻等多媒體資源輔助學習，加深對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解。

-通過小組合作、角色扮演等形式，提高口語表達和交流能力。

-制作單詞卡片，幫助記憶新詞匯。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了詞匯、句型、語法、對話、文化、語言功能和學習策略等方面，旨在幫助學生全面掌握現(xiàn)在進行時態(tài)及其在實際場景中的應用。在教學過程中，教師應注重引導學生在實踐中運用所學知識，提高學生的英語綜合運用能力。教學反思與總結(jié)在教授Unit6We’rewatchingthegamesLesson31這節(jié)課時，我采用了多種教學方法和策略，嘗試讓學生在實踐中掌握現(xiàn)在進行時態(tài)。從整個教學過程來看，我認為以下幾點值得反思和總結(jié)：

1.教學方法的選擇：

在引入現(xiàn)在進行時態(tài)時，我通過播放體育活動視頻的方式激發(fā)學生的學習興趣，收到了較好的效果。學生能夠直觀地感受到體育活動中動作的進行，為后續(xù)學習現(xiàn)在進行時態(tài)打下了基礎。同時，在講解語法點和句型時，我結(jié)合實例進行講解，使學生更容易理解和接受。

2.課堂活動的組織：

在設計課堂活動時，我注重發(fā)揮學生的主體作用，組織了小組討論、角色扮演等活動。這些活動有助于學生將所學知識應用到實際情境中，提高他們的口語表達和交流能力。從學生的表現(xiàn)來看，他們在活動中積極參與，相互協(xié)作，達到了預期的教學目標。

3.教學管理的不足：

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組活動中過于興奮，導致課堂氛圍較為嘈雜。在今后的教學中，我需要加強對學生的引導，確保課堂秩序，讓每個學生都能在良好的學習環(huán)境中成長。

4.教學效果的評價：

從學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來看，他們在本節(jié)課中掌握了現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成、用法以及相關(guān)句型。同時，學生在情感態(tài)度上也表現(xiàn)出對體育活動的熱愛，能夠用英語表達自己的喜好。

5.存在的問題和不足：

盡管教學效果總體較好，但仍存在以下問題和不足：

（1）部分學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問句和否定回答掌握不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習。

（2）課堂活動時間分配不夠合理，導致部分學生未能充分展示自己的能力。

（3）對學生的個別輔導不足，未能及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學習中的困惑。

6.改進措施和建議：

針對以上問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

（1）在講解語法點時，結(jié)合更多實例，讓學生在語境中理解和掌握。

（2）合理分配課堂活動時間，確保每個學生都有展示自己的機會。

（3）加強對學生的個別輔導，關(guān)注他們的學習進度，及時解答疑問。

（4）加強課堂管理，營造良好的學習氛圍，提高學生的學習效率。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯與句型的邏輯關(guān)系：

-重點詞匯：sports,swimming,running,jumping,playing,watching,fans,together

-重點句型：We’rewatchingthegames.Whataretheydoing?Theyareplayingbasketball.Aretheyjumping?Yes,theyare.No,theyaren’t.

-邏輯關(guān)系：詞匯是構(gòu)建句型的基礎，通過詞匯的學習，學生能夠理解并運用句型來描述正在進行的體育活動。

②語法與對話的邏輯關(guān)系：

-重點語法：現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成及其疑問句和否定回答

-重點對話：圍繞體育活動場景的角色扮演對話

-邏輯關(guān)系：語法是對話的結(jié)構(gòu)框架，對話是對語法知識的實際應用。學生通過語法知識的學習，能夠在對話中進行正確的時態(tài)運用。

③文化與語言功能的邏輯關(guān)系：

-重點文化：體育活動及其在生活中的重要性

-語言功能：描述正在進行的體育活動，表達對體育活動的喜好

-邏輯關(guān)系：文化背景知識幫助學生更好地理解和運用語言功能，通過語言功能的學習，學生能夠用英語表達自己對體育活動的看法和興趣。

板書設計：

1.詞匯：sports,swimming,running,jumping,playing,watching,fans,together

2.句型：

-We’rewatchingthegames.

-Whataretheydoing?

-Theyareplayingbasketball.

-Aretheyjumping?

-Yes,theyare./No,theyaren’t.

3.語法：現(xiàn)在進行時態(tài)

-構(gòu)成：be+現(xiàn)在分詞

-疑問句：be+主語+現(xiàn)在分詞+其他？

-否定回答：主語+be+not+現(xiàn)在分詞+其他。

4.對話：角色扮演-