Unit 1 Teenage Life Reading and Thinking Language points 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit1TeenageLifeReadingandThinkingLanguagepoints教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1TeenageLifeReadingandThinkingLanguagepoints教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)，Unit1TeenageLifeReadingandThinking部分。本節(jié)課主要圍繞青少年的日常生活展開，通過閱讀和思考，讓學(xué)生理解和掌握與青少年生活相關(guān)的基本詞匯和表達(dá)方式。

具體內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課將引入并鞏固與青少年生活相關(guān)的詞匯，如：school,subject,hobby,friend,family等。

2.語法點(diǎn)：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，表達(dá)描述人物的性格和習(xí)慣。

3.閱讀理解：學(xué)生將通過閱讀一篇關(guān)于青少年生活的文章，了解不同國(guó)家的青少年如何度過他們的業(yè)余時(shí)間，并學(xué)會(huì)通過閱讀獲取信息。

4.口語表達(dá)：學(xué)生將通過小組討論和角色扮演等形式，運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法點(diǎn)進(jìn)行口語表達(dá)，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀和思考青少年生活的文章，學(xué)生將提高他們的語言能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法點(diǎn)進(jìn)行口語表達(dá)。同時(shí)，學(xué)生將增強(qiáng)文化意識(shí)，了解不同國(guó)家的青少年文化差異。通過分析文章內(nèi)容和進(jìn)行小組討論，學(xué)生的思維品質(zhì)將得到鍛煉，提高他們的批判性和創(chuàng)新性思維能力。最后，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語口語表達(dá)和閱讀理解。他們對(duì)青少年生活有一定的了解，能夠理解和表達(dá)與青少年相關(guān)的詞匯和句子。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的主題通常比較感興趣，因此對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容他們可能會(huì)比較投入。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力varied，有些學(xué)生可能在閱讀理解方面較強(qiáng)，而有些學(xué)生在口語表達(dá)方面較為出色。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各不相同，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的喜歡合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解一般現(xiàn)在時(shí)的語法點(diǎn)上，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，特別是時(shí)態(tài)的運(yùn)用和主謂一致的規(guī)則。另外，在閱讀理解方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生詞和長(zhǎng)難句的理解問題。此外，學(xué)生可能對(duì)于不同國(guó)家青少年生活的文化差異理解和表達(dá)上存在挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于講解一般現(xiàn)在時(shí)的語法點(diǎn)和詞匯，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)。討論法用于引導(dǎo)學(xué)生就文章內(nèi)容和青少年生活進(jìn)行交流和思考，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力和批判性思維。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法用于讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演文章中的角色，如青少年、家長(zhǎng)、老師等，通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法點(diǎn)進(jìn)行口語表達(dá)，提高他們的語言實(shí)踐能力。

b.小組討論：學(xué)生分小組就文章提到的青少年生活話題進(jìn)行討論，如：青少年應(yīng)如何平衡學(xué)習(xí)、興趣愛好和家庭責(zé)任？通過討論，學(xué)生能夠鍛煉批判性思維，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。

c.案例研究：學(xué)生分組研究不同國(guó)家的青少年生活案例，比較他們的生活方式和價(jià)值觀的差異。通過案例研究，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，提高跨文化交際能力。

d.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成一個(gè)關(guān)于青少年生活的項(xiàng)目，如：設(shè)計(jì)一份青少年活動(dòng)計(jì)劃、拍攝一個(gè)青少年生活短片等。通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，提高綜合運(yùn)用英語的能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：使用PPT展示文章內(nèi)容和教學(xué)要點(diǎn)，幫助學(xué)生直觀地理解和掌握知識(shí)。

b.視頻：播放有關(guān)青少年生活的視頻片段，讓學(xué)生直觀地了解不同國(guó)家的青少年生活，增強(qiáng)文化意識(shí)。

c.在線工具：利用在線工具，如Google地圖、社交媒體等，讓學(xué)生搜索和了解不同國(guó)家的青少年生活信息，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

d.音頻材料：播放英語聽力材料，提高學(xué)生的聽力技能和口語表達(dá)能力。

e.學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Moodle、Edmodo等，發(fā)布相關(guān)學(xué)習(xí)資源和作業(yè)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit1TeenageLifeReadingandThinking的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Unit1ReadingandThinking部分的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit1TeenageLifeReadingandThinking的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Unit1ReadingandThinking部分的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入U(xiǎn)nit1ReadingandThinking部分的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與青少年生活相關(guān)的詞匯和句子，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為Unit1ReadingandThinking新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Unit1ReadingandThinking部分的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文章內(nèi)容和青少年生活話題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語語言的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在Unit1ReadingandThinking新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)Unit1ReadingandThinking知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與青少年生活相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit1ReadingandThinking內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)Unit1ReadingandThinking的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit1ReadingandThinking內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit1ReadingandThinking內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：“TeenagersandTheirHobbies:HowtoFindaBalancedLifestyle”

-報(bào)告：“AStudyontheLifestylesofTeenagersinDifferentCountries”

-個(gè)人故事：“MyTeenageYears:ChallengesandOpportunities”

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀這些拓展材料，以加深對(duì)青少年生活主題的理解。要求學(xué)生在閱讀后，選擇一篇文章進(jìn)行簡(jiǎn)要概述，并寫下自己的感想和體會(huì)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)期刊、新聞報(bào)道等，查找關(guān)于青少年生活的更多信息。

-學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，如采訪同齡人關(guān)于他們的日常生活和興趣愛好，了解不同背景的青少年如何度過他們的青春歲月。

-學(xué)生可以創(chuàng)作與青少年生活相關(guān)的短文、詩歌或漫畫，表達(dá)對(duì)青少年生活的看法和理解。教學(xué)反思今天課堂教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。首先，我覺得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，通過展示與青少年生活相關(guān)的圖片和視頻，吸引了他們的注意力。同時(shí)，我提出了問題，引發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，為后續(xù)的新課學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

然而，在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)在講解一般現(xiàn)在時(shí)語法點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于時(shí)態(tài)的運(yùn)用和主謂一致的規(guī)則仍然存在困惑。這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重這部分知識(shí)的講解，并通過更多的例子和練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞文章內(nèi)容和青少年生活話題展開討論。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極參與，提出了許多有見地的觀點(diǎn)和問題。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明學(xué)生們的思維得到了鍛煉，他們能夠主動(dòng)思考和探究問題。

但是，我也發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，對(duì)于閱讀理解仍存在一定的困難。這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并通過一對(duì)一的輔導(dǎo)和額外的練習(xí)來幫助他們提高閱讀理解能力。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提供了與青少年生活相關(guān)的拓展閱讀材料，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。我希望學(xué)生們能夠利用這些資源，深入研究青少年生活相關(guān)的話題，拓寬自己的知識(shí)視野。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論和活動(dòng)。他們?cè)诨卮饐栴}和參與小組討論時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的語言實(shí)踐能力。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠圍繞青少年生活主題展開深入交流，提出有見地的觀點(diǎn)和問題。在成果展示中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)們分享討論成果。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)的語法點(diǎn)和與青少年生活相關(guān)的詞匯。然而，仍有部分學(xué)生在時(shí)態(tài)運(yùn)用和主謂一致的規(guī)則上存在困惑，需要進(jìn)一