兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（教案）-三年級下冊數(shù)學蘇教版

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（教案）三年級下冊數(shù)學蘇教版今天，我要為大家分享的是三年級下冊數(shù)學蘇教版中的一課——兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括教材第六章第三節(jié)中的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。具體內(nèi)容包括：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，進位與退位的處理，以及筆算的書寫規(guī)范。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生們能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，能夠熟練地進行筆算，并正確處理進位與退位。三、教學難點與重點教學難點：進位與退位的處理，以及筆算的書寫規(guī)范。教學重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、PPT學具：練習本、筆五、教學過程1.實踐情景引入：假設(shè)我們要計算34乘以25，我們應該怎么算呢？2.講解計算方法：我們將25分解為20和5，然后分別與34相乘。34乘以20等于680，34乘以5等于170，將兩個結(jié)果相加，得到950。3.筆算書寫規(guī)范：在筆算時，我們需要按照一定的書寫規(guī)范進行。將兩個數(shù)寫成加法的形式，然后從個位開始相乘，處理進位，將結(jié)果相加。4.例題講解：以45乘以32為例，我們先將32分解為30和2，然后分別與45相乘。45乘以30等于1350，45乘以2等于90，將兩個結(jié)果相加，得到1440。5.隨堂練習：讓學生們獨立完成練習題，檢驗他們對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的掌握情況。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容主要包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，進位與退位的處理，以及筆算的書寫規(guī)范。七、作業(yè)設(shè)計1.23乘以452.56乘以27答案：1.23乘以45等于10352.56乘以27等于1512八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生們在處理進位與退位的問題上還存在一定的困難，需要在今后的教學中進行針對性的輔導。拓展延伸：可以讓學生們嘗試三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，進一步提高他們的計算能力。重點和難點解析兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容。這個計算方法涉及到分解因數(shù)、分別相乘、處理進位等步驟。對于學生們來說，理解并掌握這個計算方法是至關(guān)重要的。在教學過程中，我通過PPT展示和講解例題，引導學生們逐步掌握這個計算方法。我強調(diào)了分解因數(shù)的重要性，讓學生們明白如何將兩位數(shù)分解為十位數(shù)和個位數(shù)，然后分別與另一個兩位數(shù)相乘。我還強調(diào)了處理進位的方法，讓學生們明白如何正確處理進位和退位。進位與退位的處理是本節(jié)課的另一個重點和難點。在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算中，經(jīng)常會遇到進位和退位的情況。學生們需要明白何時進位，何時退位，以及如何處理進位和退位。在講解過程中，我通過具體的例題和練習題，讓學生們親自動手計算，引導他們理解和掌握進位與退位的處理方法。我還特別強調(diào)了在筆算過程中要注意進位和退位的標注，以免出現(xiàn)計算錯誤。筆算的書寫規(guī)范也是本節(jié)課的重點之一。在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算中，學生們需要按照一定的書寫規(guī)范進行計算。這包括將兩個數(shù)寫成加法的形式、從個位開始相乘、處理進位、將結(jié)果相加等步驟。在教學過程中，我通過示范和講解，讓學生們明白并掌握了筆算的書寫規(guī)范。我還提醒學生們在計算過程中要注意數(shù)字的書寫順序和清晰度，以免出現(xiàn)計算錯誤或漏算的情況。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法、進位與退位的處理，以及筆算的書寫規(guī)范是本節(jié)課的重點和難點。我通過講解例題、引導學生們動手計算、示范書寫規(guī)范等方式，幫助他們理解和掌握這些重點和難點。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生們對這些內(nèi)容的掌握情況，并針對性地進行輔導和講解。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課的過程中，我運用了一些教學技巧和竅門，以幫助學生們更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。我注重語言語調(diào)的運用。在講解計算方法和例題時，我盡量使用簡潔明了的語言，并根據(jù)重要性和難易程度調(diào)整語調(diào)。我foundthatusingaenthusiasticandencouragingtonewhenexplainingthecalculationmethodandexampleshelpedtomaintainthestudents'interestandengagement.我合理分配了時間。在講解計算方法時，我給了學生們足夠的時間去理解和消化新的概念。Iallocatedsufficienttimeforstudentstounderstandandabsorbthenewconcepts.Additionally,Iallowedampletimeforstudentstoaskquestionsandclarifyanydoubtstheyhad.在課堂提問方面，我設(shè)計了幾個關(guān)鍵問題來引導學生們思考和參與。Idesignedseveralkeyquestionstoguidethestudents'thinkingandparticipation.Forexample,Iaskedstudentstoexplainhowtheywouldbreakdownatwodigitnumberintoitstensandonesplace,andhowtheywouldmultiplyitanothertwodigitnumber.Thisnotonlyhelpedstudentstoactivelyengageinthelearningprocessbutalsoallowedmetoassesstheirunderstandingofthematerial.我還運用了情景導入的方法。Atthebeginningofthelesson,Ipresentedareallifescenariotomotivatestudentsandmakethelessonmorerelatable.Forexample,Iaskedstudentstoimaginethattheywereatagrocerystore,andtheyneededtocalculatethetotalcostofbuying34orangesat$2.5each.Thisscenariohelpedtosparkstudents'interestandmadethelessonmorepracticalandrelevant.在教案反思方面，我意識到在講解進位與退位的處理時，有些學生仍然存在困惑。Infuturelessons,Iplantoprovidemoreexamplesandpracticeexercisesspecificallytargetingtheunderstandingandmanipulationofcarryingandborrowing.Additionally,Iwillcloselymonitorstudents'progressandprovideindividualizedguidancetothosewhoneedextrasupport.Overall,IbelievethattheteachingtechniquesandtipsIusedeffectivelyfacilitatedthestudents'understandingandmasteryofthemultiplicationoftwodigitnumbers.Inthefuture,Iwillcontinuetorefineandadaptmyteachingstrategiestomeetthediverseneedsofmystudents.課后提升a.26乘以35b.47乘以58c.39乘以24a.72乘以85b.93乘以46c.54乘以77a.84乘以32b.65乘以29c.12乘以76a.58乘以47b.23乘以38c.45乘以26答案：1.a.26乘以35等于910b.47乘以58等于2726c.39乘以24等于9362.a.72乘以85等于6120b.93乘以46等于4278c.54乘以77等于41583.a.84乘以32等于