11 古詩二首 池上教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年一年級下冊語文統(tǒng)編版

11古詩二首池上教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年一年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自一年級下冊語文統(tǒng)編版，第27課《池上》。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首古詩，感受大自然的美好，體會詩人對自然的贊美之情。同時，通過學(xué)習(xí)古詩的韻律和意境，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

教學(xué)重點：

1.能夠正確朗讀并背誦《池上》。

2.理解古詩的意境和韻律，體會詩人對自然的贊美之情。

3.學(xué)會生字詞，并能運用到實際情景中。

教學(xué)難點：

1.古詩中一些生字詞的理解和運用。

2.理解古詩的意境和韻律，體會詩人的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點：

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《池上》，提高學(xué)生的朗讀和背誦能力，使他們在朗讀和背誦中感受到古詩的韻律和意境。同時，通過學(xué)習(xí)古詩中的生字詞，提高學(xué)生的詞匯量和語言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析古詩中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和抽象思維能力，使他們能夠理解和體會詩人的情感。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《池上》，使學(xué)生了解中國古代文化中對于自然的贊美和描繪，提高他們的文化素養(yǎng)。

4.審美能力：通過欣賞和分析《池上》的韻律和意境，提高學(xué)生的審美能力，使他們能夠欣賞和理解中國古代詩歌的美。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）能夠正確朗讀并背誦《池上》。通過多次朗讀和背誦，使學(xué)生熟悉古詩的韻律和節(jié)奏，掌握生字詞的正確發(fā)音和書寫。

（2）理解古詩的意境和韻律，體會詩人對自然的贊美之情。通過分析詩句中的意象和情感，使學(xué)生感受大自然的美好，培養(yǎng)他們的審美能力。

（3）學(xué)會生字詞，并能運用到實際情景中。通過講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握古詩中的生字詞，提高他們的詞匯量和語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點：

（1）古詩中一些生字詞的理解和運用。如“荷葉”、“露珠”等詞語，需要通過圖片、實物等引導(dǎo)學(xué)生形象地理解其意義，并能在實際情景中運用。

（2）理解古詩的意境和韻律，體會詩人的情感。古詩的意境和韻律較為抽象，學(xué)生需要通過反復(fù)朗讀、欣賞圖片等途徑，感受詩人的情感，理解詩句的意義。

（3）詩句的停頓和語氣把握。在朗讀過程中，學(xué)生需要掌握詩句的停頓和語氣，以達(dá)到良好的朗讀效果。教師可以通過示范、指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破這一難點。

（4）將古詩中的意象和情感運用到創(chuàng)作中。學(xué)生需要學(xué)會運用古詩中的意象和情感，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過展示圖片、播放音樂等手段，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩人的創(chuàng)作背景，感受大自然的美好。

2.運用互動式教學(xué)法，鼓勵學(xué)生參與討論和提問，分享自己對詩句的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

3.采用分組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生分組進(jìn)行古詩解讀和創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

4.利用多媒體教學(xué)輔助手段，如課件、視頻等，生動展示古詩中的意象和情感，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞。

5.運用實踐性教學(xué)法，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦和創(chuàng)作練習(xí)，提高他們的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過這些教學(xué)方法和策略的運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《池上》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩嗎？古詩與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解古詩的實際應(yīng)用或作用。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇《池上》這首古詩進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹這首古詩的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首古詩對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古詩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古詩的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《池上》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《唐詩三百首》：收錄了唐代三百首經(jīng)典詩歌，讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國古代詩歌的豐富性和多樣性。《詩經(jīng)》：中國古代最早的詩歌總集，收錄了西周初年至春秋中葉的詩歌，讓學(xué)生了解中國古代詩歌的起源和發(fā)展?！端卧~精選》：收錄了宋代詞人的經(jīng)典詞作，讓學(xué)生了解宋詞的獨特魅力和表達(dá)方式?！豆诺湓娫~鑒賞入門》：介紹了古典詩詞的基本鑒賞方法和技巧，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

讓學(xué)生結(jié)合課后拓展閱讀材料，進(jìn)一步深入研究中國古代詩歌的發(fā)展歷程、代表人物和經(jīng)典作品。學(xué)生可以選取自己喜歡的詩人或詞人，深入了解其生平、創(chuàng)作背景和作品風(fēng)格，并進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)作練習(xí)。同時，鼓勵學(xué)生參加詩歌朗誦會、文學(xué)社團(tuán)等活動，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。通過這些拓展與延伸的活動，使學(xué)生對中國古代詩歌有更深入的了解和認(rèn)識，培養(yǎng)他們對文學(xué)的熱愛和審美能力。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。課后，教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，如古詩背誦、生字詞練習(xí)、創(chuàng)作練習(xí)等。在批改過程中，教師應(yīng)注意學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性、詩句背誦熟練度、生字詞書寫規(guī)范性等方面。對于學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，教師應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵；對于存在的問題，教師應(yīng)指出并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。

3.綜合評價：

在課程結(jié)束后，進(jìn)行一次綜合評價，全面了解學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。教師可以結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課后實踐成果等方面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價。通過綜合評價，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供有益的參考和調(diào)整依據(jù)。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價：

鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)完成、課后實踐等方面的表現(xiàn)。學(xué)生可以總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足，制定改進(jìn)計劃，提高自己的學(xué)習(xí)效果。通過自我評價，學(xué)生可以培養(yǎng)自我反思和自主學(xué)習(xí)的能力。板書設(shè)計《池上》古詩板書設(shè)計

①標(biāo)題：《池上》

②作者：白居易

③朝代：唐代

④詩句：

①池上碧玉簪，荷花別樣紅。

②小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

⑤生字詞：

①池、上、碧、玉、簪、荷、花、別、樣、紅、小、荷、才、露、尖、尖、角、早、有、蜻、蜓、立、上、頭

⑥詩句解析：

①描繪了池塘上荷花美麗的景象，表達(dá)了詩人對大自然的贊美之情。

②通過小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭的描寫，展現(xiàn)了生命的頑強(qiáng)和自然的生機(jī)。

2.板書設(shè)計：

古詩《池上》的意境與韻律

①意境：

①池塘、荷花、蜻蜓等自然景物的描繪，營造出清新、優(yōu)美的自然氛圍。

②通過詩句的節(jié)奏和韻律，傳達(dá)出詩人對自然的熱愛和贊美之情。

③韻律：

①詩句的平仄、押韻，形成了優(yōu)美的音韻效果。

②通過詩句的韻律，增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感和音樂性。

④情感：

①詩人對大自然的贊美之情，表達(dá)了對生命的敬畏和對美好生活的向往。

②通過詩句中的意象和情感，引發(fā)讀者的共鳴，讓人感受到自然的美好和生命的活力。

3.板書設(shè)計：

如何欣賞和理解古詩《池上》

①欣賞古詩的方法：

①通過朗讀、背誦，感受古詩的韻律和意境。

②通過描繪畫面，想象古詩中的景象，體會詩人的情感。

②理解古詩的要點：

①掌握古詩的基本概念和組成部分，了解古詩的創(chuàng)作背景。

②分析古詩中的意象和情感，理解詩人的創(chuàng)作意圖和思想感情。

③應(yīng)用古詩的意義：

①將古詩中的意象和情感運用到自己的創(chuàng)作中，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

②從古詩中汲取智慧和啟示，應(yīng)用于實際生活和學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自己的品格和情懷。重點題型整理1.填空題：

《池上》這首詩的作者是____，它描繪了一幅美麗的____。

答案：白居易，夏日池塘景色。

2.選擇題：

下列哪個選項是《池上》中描繪的景象？

A.春天花園B.夏日池塘C.秋天果園D.冬天雪景

答案：B.夏日池塘

3.判斷題：

《池上》這首詩通過描寫荷花，表達(dá)了對大自然的贊美