三年級下冊數(shù)學(xué)教案-第四單元 筆算乘法（一）不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)-人教新課標

三年級下冊數(shù)學(xué)教案第四單元筆算乘法（一）不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)人教新課標今天我們要學(xué)習(xí)的是三年級下冊數(shù)學(xué)的第四單元，筆算乘法（一）不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是人民教育出版社的新課標教材，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是第四章第二節(jié)，主要講述兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，特別強調(diào)不進位的情況。二、教學(xué)目標通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，尤其是不進位的情況，能夠獨立完成相關(guān)的計算題目。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，特別是不進位的情況。難點則是如何引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握筆算過程中的進位和借位。四、教具與學(xué)具準備為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，我準備了PPT、黑板、粉筆以及一些練習(xí)題。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我先給學(xué)生展示一些實際生活中的情景，比如買水果，讓學(xué)生看到兩個盤子里分別有3個蘋果和4個香蕉，然后問學(xué)生，一共有多少個水果？引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)方法來解決這個問題。2.例題講解：然后我會在黑板上寫出3乘以4的算式，并解釋說，我們可以把3個蘋果看作是3個十，4個香蕉看作是4個十，那么3乘以4就是3個十乘以4個十，等于12個百，也就是120。3.隨堂練習(xí)：然后我會給學(xué)生一些類似的練習(xí)題，讓他們在課堂上完成。5.進位與借位：在學(xué)生理解了不進位的情況后，我會再引入進位和借位的情況，讓學(xué)生看到在筆算過程中，如何處理進位和借位。六、板書設(shè)計我在黑板上會寫出一個不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的例子，比如23乘以45，然后我會把每一步的計算過程都寫出來，讓學(xué)生看到筆算的過程。七、作業(yè)設(shè)計1.23乘以45等于多少？2.32乘以56等于多少？3.41乘以67等于多少？答案：1.23乘以45等于1035。2.32乘以56等于1792。3.41乘以67等于2747。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法有了更深入的理解和掌握，但在處理進位和借位的時候，還有一些學(xué)生存在困惑。在課后，我會針對這些學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握筆算過程中的進位和借位。同時，我也會給學(xué)生一些拓展延伸的題目，讓他們在家里進行練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)內(nèi)容上，我重點關(guān)注的是讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，尤其是不進位的情況。我會通過實際生活中的情景，比如買水果，來引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)方法來解決這個問題。然后我會通過例題講解，讓學(xué)生看到兩個盤子里分別有3個蘋果和4個香蕉，然后問學(xué)生，一共有多少個水果？引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)方法來解決這個問題。二、教學(xué)目標我期望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，尤其是不進位的情況，能夠獨立完成相關(guān)的計算題目。三、教學(xué)難點與重點在本節(jié)課中，重點是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，特別是不進位的情況。難點則是如何引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握筆算過程中的進位和借位。我會在教學(xué)過程中，通過PPT展示、黑板書寫和粉筆講解，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握這個筆算過程。四、教具與學(xué)具準備為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，我準備了PPT、黑板、粉筆以及一些練習(xí)題。這些教具和學(xué)具能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。五、教學(xué)過程在學(xué)生理解了不進位的情況后，我會再引入進位和借位的情況。我會用PPT展示一個進位的例子，比如23乘以45，然后我會引導(dǎo)學(xué)生一步一步地進行筆算，讓學(xué)生看到每一步的計算過程。我會特別強調(diào)，當兩個數(shù)相乘的結(jié)果大于等于10時，我們需要進位。我會讓學(xué)生看到，在23乘以45的計算過程中，第一次計算3乘以5等于15，我們需要把1進位到十位上，然后再把5寫在個位上，所以個位上的數(shù)字是5，十位上的數(shù)字是1。接著，我會讓學(xué)生看到，第二次計算3乘以4等于12，我們需要把1進位到百位上，然后再把2寫在十位上，所以十位上的數(shù)字是2，百位上的數(shù)字是1。我會讓學(xué)生看到，第三次計算2乘以5等于10，我們需要把1進位到千位上，然后再把0寫在百位上，所以百位上的數(shù)字是0，千位上的數(shù)字是1。所以，23乘以45等于1035。六、板書設(shè)計在板書設(shè)計上，我會把每一步的計算過程都寫出來，讓學(xué)生看到筆算的過程。例如，我會把23乘以45的計算過程寫成：23x45115(第一次計算結(jié)果，個位上的5寫在個位上，十位上的1進位到百位上)+850(第二次計算結(jié)果，十位上的8寫在十位上，百位上的1進位到千位上)1035(第三次計算結(jié)果，百位上的0寫在百位上，千位上的1進位到萬位上)七、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計上，我會給學(xué)生一些實際的練習(xí)題目，讓他們在家里進行練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識。例如：1.23乘以45等于多少？2.32乘以56等于多少？3.41乘以67等于多少？八、課后反思及拓展延伸在課后，我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，尤其是學(xué)生對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的理解和掌握情況。我會針對存在困惑的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握筆算過程中的進位和借位。同時，我也會給學(xué)生一些拓展延伸的題目，讓他們在家里進行練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識。例如：1.24乘以45等于多少？2.36乘以57等于多少？3.48乘以68等于多少？通過這樣的教學(xué)過程和方法，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)我盡量使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時，我會放慢語速，確保學(xué)生能夠聽清楚每一個步驟。二、時間分配我合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間去思考和理解問題。在例題講解環(huán)節(jié)，我也確保了每個步驟都有充分的解釋和演示。三、課堂提問我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過提問的方式激發(fā)他們的思考。我會提問一些開放性問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點和思考，以促進他們的主動學(xué)習(xí)。四、情景導(dǎo)入我通過實際生活中的情景導(dǎo)入，比如買水果，讓學(xué)生能夠更好地理解和貼近所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們能夠更好地將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來。五、教案反思在課后，我會進行教案的反思，思考哪些地方講解得清楚，哪些地方還需要改進。我也會根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。課后提升為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，我設(shè)計了一些課后練習(xí)題，包括不進位和進位的情況。1.課后練習(xí)題：（1）24乘以35等于多少？（2）46乘以57等于多少？（3）32乘以23等于多少？（4）54乘以48等于多少？2.答案：（1）24乘以35等于840。（2）46乘以57等于2662。（3）32乘以23等于736。（4）54乘以48等于2592。這些練