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應(yīng)用文寫作:假定你是李華,你校外教Lan分配給你一個(gè)任務(wù):以“BodyLanguage”為主題設(shè)計(jì)一項(xiàng)課堂活動(dòng)。請(qǐng)給他寫一封電子郵件介紹你的設(shè)計(jì),內(nèi)容包括:1.活動(dòng)方式;2.設(shè)計(jì)意圖。注意:1.寫作詞數(shù)應(yīng)為80個(gè)左右;2.請(qǐng)按如下格式在答題紙的相應(yīng)位置作答。DearLan,Ican'twaittosharewithyoumyideafortheclassactivityonthetopicof“BodyLanguage.”__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Yours,LiHua審題:文章題材主題:"BodyLanguage"課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)提案。時(shí)態(tài)一般現(xiàn)在時(shí):用于描述活動(dòng)的方式和設(shè)計(jì)意圖,因?yàn)檫@是對(duì)未來(lái)活動(dòng)的一般性描述。一般將來(lái)時(shí):可能用于表達(dá)活動(dòng)實(shí)施后可能帶來(lái)的效果或結(jié)果。人稱第一人稱:"I"用于表達(dá)個(gè)人的想法、設(shè)計(jì)和感受。第二人稱:"You"用于直接對(duì)收件人(Lan)講話。段落結(jié)構(gòu):第一段:引入和活動(dòng)概述(IntroductionandActivityOverview)稱呼:以適當(dāng)?shù)姆Q呼開(kāi)始郵件,如"DearLan,"。自我介紹和任務(wù)說(shuō)明:簡(jiǎn)短介紹自己并說(shuō)明寫信的背景,即你被分配的任務(wù)?;顒?dòng)主題介紹:提出"BodyLanguage"作為活動(dòng)的主題。活動(dòng)方式簡(jiǎn)述:簡(jiǎn)要介紹活動(dòng)的類型和形式。第二段:設(shè)計(jì)意圖和教育目標(biāo)(DesignIntentandEducationalGoals)設(shè)計(jì)意圖闡述:詳細(xì)解釋設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的原因和目的。教育目標(biāo):說(shuō)明活動(dòng)旨在實(shí)現(xiàn)的教育目標(biāo),如提升學(xué)生的溝通能力、觀察力等。預(yù)期效果:描述通過(guò)這個(gè)活動(dòng)學(xué)生可能獲得的具體技能或認(rèn)識(shí)。第三段:結(jié)束語(yǔ)和反饋請(qǐng)求(ClosingandFeedbackRequest)感謝和總結(jié):對(duì)Lan分配任務(wù)表示感謝,并簡(jiǎn)要回顧活動(dòng)提案的要點(diǎn)。禮貌的反饋請(qǐng)求:表達(dá)希望收到Lan的反饋或建議。結(jié)束敬語(yǔ)和簽名:以正式的結(jié)束語(yǔ)結(jié)束郵件,如"Bestregards,",然后是你的簽名"LiHua"。語(yǔ)言積累:活動(dòng)方式Theactivitywillbestructuredasaseriesofinteractiveroleplayswherestudentswilltaketurnsactingoutdifferentemotionsusingonlybodylanguage.Eachstudentwillbeassignedaspecificscenario,suchasgreetingsomeone,expressingsurprise,orshowingagreement,withoutspeakingaword.Theothergroupmemberswillthenattempttointerprettheemotionsandactions,fosteringanengagingandinteractivelearningenvironment.Thisapproachnotonlyencouragesactiveparticipationbutalsoprovidesahandsonexperiencetobetterunderstandthenuancesofnonverbalmunication.設(shè)計(jì)意圖Thepurposeofthisactivityistodeepenstudents'prehensionofnonverbalcuesandtheirroleinmunication.Byactivelyengaginginroleplays,studentswilllearntorecognizeandinterpretvariousbodylanguagesignals,enhancingtheirsocialskillsandempathy.Ultimately,theactivityaimstobridgethegapbetweentheoryandpractice,makingtheconceptofbodylanguagemoreaccessibleandrelevanttoeverydaylife.參考范文:DearIan,Ican'twaittosharewithyoumyideafortheclassactivityonthetopicof“BodyLanguage”.TheactivityIproposeiscalled
“Mime&Guess”
petition.Inthisactivity,studentswillbedividedinto
smallgroups.
Onestudentfromeachgroupwille
forwardandmimeaspecificemotionorgesturewithout
speaking,whiletheothergroupsguesswhatisbeing
conveyed.Thegroupthatmakesthemostcorrectguesses
willbethewinner.Theactivitywillimproveourabilitytoexpress
ourselveswithoutrelyingonverballanguage.Besides,it
fostersteamworkandenhancesourunderstandingof
how
bodylanguagecanmunicatefeelingsandintentions.
Ibelievethisactivitywillnotonlybeeducationalbutalso
fun.Lookingforwardtohearingyourthoughtsonthisproposal.Yours,LiHua下水文1DearLan,Ihopethisemailfindsyouwell.Iamexcitedtosharemyproposalforaclassroomactivitythemed"BodyLanguage".Theactivitywillbeconductedinaworkshopformatwherestudentswillbedividedintosmallgroups.Eachgroupwillbegivenasetofscenarioswheretheyneedtointerpretanddemonstratedifferentbodylanguagecues.Thiswillbefollowedbyadiscussiononthemeaningandimpactofthesenonverbalsignalsinmunication.Theintentionbehindthisdesignistwofold.Firstly,itaimstoenhancestudents'understandingoftheimportanceofbodylanguageineverydayinteractions.Secondly,byengaginginroleplayandgroupdiscussions,studentswilldeveloptheirobservationalskills,empathy,andmunicationabilities.Ibelievethisinteractiveandimmersiveapproachwillmakethelearningexperiencebothenjoyableandeducational.Lookingforwardtoyourfeedback.Bestregards,LiHua下水文2DearLan,Iamwritingtopresentmydesignforaclassroomactivitycenteredonthethemeof"BodyLanguage."Theactivitywillbestructuredasaninteractivegame.Studentswillparticipateinaseriesof"Charades"wheretheyactoutvariousemotionsandscenariosusingonlybodylanguage.Theotherteammemberswillguesstheactionsorfeelingsbeingportrayed.Thisgamewillbeplementedbyabrieflectureonthebasicsofnonverbalmunicationtoprovidecontext.Thedesignisintendedtoservetwomainpurposes.Firstly,itseekstomaketheabstractconceptofbodylanguagemoretangibleandrelatableforthestudents.Secondly,itencouragesactiveparticipationandfostersadeeperunderstandingofho
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