2024-2025學(xué)年高中歷史 專題一 古代中國的政治家 一 千秋功過秦始皇（1）教學(xué)教案 人民版選修4

2024-2025學(xué)年高中歷史專題一古代中國的政治家一千秋功過秦始皇（1）教學(xué)教案人民版選修4課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人民版選修4《千秋功過秦始皇》

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.時空觀念：通過學(xué)習(xí)秦始皇的政治改革和統(tǒng)一六國的歷史背景，使學(xué)生能夠理解古代中國的歷史時空背景，認(rèn)識秦始皇的歷史地位和影響。

2.史料實證：通過分析課本中的史料和文獻(xiàn)，使學(xué)生能夠運用史料實證的方法，對秦始皇的功過進行客觀評價。

3.歷史解釋：通過學(xué)習(xí)秦始皇的政治制度和統(tǒng)一六國的過程，使學(xué)生能夠理解秦始皇的歷史行為及其對中國歷史的影響，并能夠進行歷史解釋。

4.價值引領(lǐng)：通過學(xué)習(xí)秦始皇的政治改革和統(tǒng)一六國的歷史背景，使學(xué)生能夠認(rèn)識到秦始皇的歷史貢獻(xiàn)和局限性，培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和道德觀。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-秦始皇統(tǒng)一六國的過程及其歷史意義：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，需要學(xué)生掌握秦始皇統(tǒng)一六國的過程以及這一事件對中國歷史的影響。

-秦始皇的政治制度改革：需要學(xué)生理解秦始皇實施的政治制度改革，包括中央集權(quán)、郡縣制的設(shè)立等，以及這些制度改革的歷史意義。

2.教學(xué)難點：

-秦始皇的功過評價：這是一個歷史評價問題，需要學(xué)生理解不同歷史時期對秦始皇的評價差異，以及如何客觀地評價一個歷史人物。

-秦始皇統(tǒng)一六國背后的深層次原因：這需要學(xué)生理解戰(zhàn)國時期的社會經(jīng)濟狀況，以及秦始皇如何利用這些條件實現(xiàn)了統(tǒng)一。

具體來說，學(xué)生需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，深入理解秦始皇統(tǒng)一六國的過程，包括他如何利用戰(zhàn)爭和政治手段實現(xiàn)統(tǒng)一，以及這一事件對中國歷史的影響。同時，學(xué)生還需要理解秦始皇實施的政治制度改革，包括中央集權(quán)、郡縣制的設(shè)立等，以及這些制度改革的歷史意義。

在教學(xué)難點方面，學(xué)生需要學(xué)會如何客觀地評價一個歷史人物的功過，理解不同歷史時期對秦始皇的評價差異。這需要學(xué)生具備一定的歷史思維能力，能夠從多個角度分析歷史問題。此外，學(xué)生還需要理解秦始皇統(tǒng)一六國背后的深層次原因，這需要學(xué)生對戰(zhàn)國時期的社會經(jīng)濟狀況有一定的了解。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過教師的講解，向?qū)W生傳授秦始皇統(tǒng)一六國的歷史過程和政治制度改革的知識。

-討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享對秦始皇功過的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-案例分析法：分析具體的歷史案例，如秦始皇的中央集權(quán)和郡縣制，讓學(xué)生深入理解制度改革的意義。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動展示秦始皇統(tǒng)一六國的歷史場景，增強學(xué)生的直觀感受。

-教學(xué)軟件：運用歷史模擬軟件，讓學(xué)生親身體驗秦始皇統(tǒng)一六國的過程，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生擴展閱讀，豐富學(xué)生的知識儲備。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示秦始皇的畫像和相關(guān)的文物圖片，引起學(xué)生的興趣。

-提出問題：“你們對秦始皇有什么了解？他的統(tǒng)一六國對中國的歷史產(chǎn)生了什么影響？”

-讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，并簡要介紹秦始皇的歷史地位。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解秦始皇統(tǒng)一六國的過程，包括戰(zhàn)爭和政治手段的運用。

-講解秦始皇實施的政治制度改革，如中央集權(quán)、郡縣制的設(shè)立等，并闡述這些制度改革的意義。

3.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出問題：“秦始皇的統(tǒng)一六國是功還是過？他對中國歷史的影響是積極的還是消極的？”

-讓學(xué)生分成小組進行討論，并分享各自的觀點和理由。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進行辯論，鼓勵他們提出自己的看法，并給予點評和指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出幾個關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國和政治制度改革的問題，讓學(xué)生進行練習(xí)。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出幾個問題，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

-學(xué)生回答問題，教師給予點評和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)秦始皇統(tǒng)一六國和政治制度改革的重要性。

-提出一些拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生思考秦始皇的歷史地位和影響，以及對中國歷史的發(fā)展。

總時長：45分鐘

教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過提問、討論和練習(xí)等方式，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)。通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.秦始皇統(tǒng)一六國的過程：秦始皇如何利用戰(zhàn)爭和政治手段統(tǒng)一六國，包括滅韓、趙、魏、楚、燕、齊等過程，以及建立秦朝的歷史意義。

2.秦始皇的政治制度改革：中央集權(quán)的建立，包括三公九卿制的設(shè)立，皇帝權(quán)力的加強；郡縣制的實行，以及縣令和郡守的選拔方式。

3.秦始皇統(tǒng)一六國的影響：秦始皇的統(tǒng)一對中國歷史的影響，包括促進了中國的統(tǒng)一和發(fā)展，奠定了中國封建社會的基礎(chǔ)，以及統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字等對經(jīng)濟和文化交流的促進作用。

4.秦始皇的功過評價：不同歷史時期對秦始皇的評價，包括秦朝時期的歌頌，漢朝時期的批評，以及現(xiàn)代對秦始皇功過的客觀評價。

詳細(xì)知識點梳理如下：

1.秦始皇統(tǒng)一六國的過程：

-秦始皇通過戰(zhàn)爭和政治手段，逐一滅掉韓國、趙國、魏國、楚國、燕國和齊國。

-秦始皇建立秦朝，成為中國歷史上的第一個皇帝，統(tǒng)一了中國。

-秦始皇實行中央集權(quán)制度，設(shè)立了三公九卿制，加強了皇帝的權(quán)力。

-秦始皇實行郡縣制，將國家劃分為郡縣，由縣令和郡守管理。

2.秦始皇的政治制度改革：

-秦始皇通過實行中央集權(quán)制度，加強了中央政府的權(quán)力，使政治更加集中和穩(wěn)定。

-秦始皇通過實行郡縣制，建立了地方政府的管理體系，加強了中央對地方的控制。

-秦始皇統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字，促進了經(jīng)濟和文化交流，加強了國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定。

3.秦始皇統(tǒng)一六國的影響：

-秦始皇的統(tǒng)一促進了中國的統(tǒng)一和發(fā)展，奠定了中國封建社會的基礎(chǔ)。

-秦始皇的統(tǒng)一使中國形成了一個統(tǒng)一的市場，促進了經(jīng)濟的發(fā)展和繁榮。

-秦始皇的統(tǒng)一推動了文化和科技的交流，促進了文化的發(fā)展和進步。

4.秦始皇的功過評價：

-秦朝時期，秦始皇被歌頌為偉大的統(tǒng)一者，為中國的統(tǒng)一和發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

-漢朝時期，秦始皇被批評為暴君，其統(tǒng)治方式殘酷，導(dǎo)致秦朝的快速滅亡。

-現(xiàn)代對秦始皇的評價更加客觀，認(rèn)為秦始皇是中國歷史上的一位重要人物，其統(tǒng)一六國和政治制度改革對中國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，但也存在爭議和批評。七、課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教師在布置作業(yè)時，要明確作業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。在批改作業(yè)時，教師要注意學(xué)生的解題思路和方法，及時給予正確的指導(dǎo)和評價，幫助學(xué)生提高解題能力。

3.學(xué)生互評：

鼓勵學(xué)生之間進行互相評價和交流，促進學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和進步。教師可以組織學(xué)生進行小組討論和分享，讓他們互相提問和評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確對待互評，尊重他人的意見和建議，以達(dá)到共同進步的目的。

4.家長溝通：

與家長保持良好的溝通，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。教師可以通過家長會、電話、短信等方式與家長進行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭情況，共同解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，形成家校合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)反思這節(jié)課我教授了人民版選修4《千秋功過秦始皇》，內(nèi)容涉及秦始皇統(tǒng)一六國的過程、政治制度改革以及其對中國歷史的影響。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了講授法、討論法和案例分析法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我也充分利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提高教學(xué)效果和效率。

在教學(xué)過程中，我注意到了一些問題和不足之處，需要在今后的教學(xué)中進行改進。

首先，我意識到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生的興趣被有效地激發(fā)了，但部分學(xué)生在討論問題時過于活躍，影響了課堂秩序。在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保討論環(huán)節(jié)有序進行，讓每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的觀點。

其次，在講授新課時，我盡量詳細(xì)地介紹了秦始皇統(tǒng)一六國的過程和政治制度改革的內(nèi)容，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出理解上的困難。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，通過更多具體的案例和史料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識點。

此外，我也注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生回答問題時過于緊張，表達(dá)不夠流暢。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的自信心和口頭表達(dá)能力。

在作業(yè)評價方面，我認(rèn)真批改了學(xué)生的作業(yè)，并及時反饋了他們的學(xué)習(xí)效果。但部分學(xué)生對作業(yè)的完成質(zhì)量仍有待提高。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)格要求他們對作業(yè)的完成質(zhì)量，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系-秦始皇通過戰(zhàn)爭和政治手段，滅掉韓國、趙國、魏國、楚國、燕國和齊國。

-秦始皇建立秦朝，成為中國歷史上的第一個皇帝，統(tǒng)一了中國。

②秦始皇的政治制度改革：

-秦始皇實行中央集權(quán)制度，設(shè)立三公九卿制，加強皇帝權(quán)力。

-秦始皇實行郡縣制，建立地方政府管理體系，加強中央對地方控制。

③秦始皇統(tǒng)一六國的影響：

-秦始皇統(tǒng)一六國，促進中國統(tǒng)一和發(fā)展，奠定