六年級道德與法治下冊教學設計 2.學會寬容（第二課時）

六年級道德與法治下冊教學設計2.學會寬容（第二課時）主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為六年級道德與法治下冊的“學會寬容（第二課時）”。通過本節(jié)課的學習，學生將學會如何理解和寬容他人，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)和人際關系。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經了解到尊重他人、理解和接納不同的觀點和行為的重要性，本節(jié)課將進一步深化學生對寬容的理解和應用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：道德修養(yǎng)、人際關系、社會適應。學生通過學習，將進一步提升理解和寬容他人的能力，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)和人際關系，增強在社會中適應不同環(huán)境和人際關系的能力。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識，如尊重他人、理解和接納不同的觀點和行為的重要性。他們在之前的學習中已經了解到，與他人和諧相處需要有一顆寬容的心。

2.學生的學習興趣主要集中在與人交往和處理人際關系上。他們對自己的社交能力和與人相處的方法比較關注，希望通過學習提升自己的人際交往能力。

3.學生的學習能力和學習風格各有差異。有的學生善于思考，能快速理解寬容的含義；有的學生則需要通過實例和體驗來加深對寬容的認識。

4.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解寬容的深層含義，學會在實際生活中運用寬容的態(tài)度；如何處理與他人之間的矛盾和沖突；如何在保持原則的同時，對他人表現(xiàn)出寬容。

針對學生的這些特點和需求，教師在教學過程中應注重引導，激發(fā)學生的學習興趣，通過實例和活動幫助學生深入理解寬容，提供適當?shù)妮o導和支持，幫助他們克服困難，提升人際關系處理能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結合的方式進行教學。講授法用于傳授寬容的基本概念和原則，討論法用于引導學生交流自己的想法和經驗，案例研究法用于分析實際生活中的寬容行為。

2.設計具體的教學活動：組織學生進行小組討論，分享自己對寬容的理解和經歷；進行角色扮演活動，讓學生模擬寬容的場景，培養(yǎng)其在實際生活中運用寬容的態(tài)度；提供相關案例，讓學生分析并討論案例中人物的寬容行為，從中得出啟示。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體課件、視頻和圖片等教學媒體，豐富教學內容，激發(fā)學生的學習興趣；通過播放相關視頻和圖片，幫助學生更直觀地理解寬容的意義；利用課件展示教學內容和要點，便于學生理解和記憶。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“學會寬容”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道寬容是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于寬容的圖片或視頻片段，讓學生初步感受寬容的魅力或特點。

簡短介紹寬容的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.寬容基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解寬容的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解寬容的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹寬容的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.寬容案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解寬容的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的寬容案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解寬容的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用寬容解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論寬容的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與寬容相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對寬容的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調寬容的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括寬容的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調寬容在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用寬容。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于寬容的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)圖書資源：推薦學生閱讀關于寬容、人際關系的書籍，如《寬容的力量》、《人性的弱點》等，以加深對寬容的理解和應用。

(2)視頻資源：推薦學生觀看與寬容相關的紀錄片或視頻，如《寬恕的力量》、《和解之路》等，以更直觀地理解寬容的意義和價值。

(3)網絡資源：引導學生關注一些關于寬容、道德教育的網站或平臺，如“道德教育網”、“心理教育網”等，以便了解更多的相關知識和案例。

2.拓展建議：

(1)開展家庭作業(yè)：布置一道關于寬容的實踐作業(yè)，讓學生在家庭生活中運用寬容的態(tài)度對待家人，并記錄下自己的心得體會。

(2)舉辦寬容主題班會：組織一次以寬容為主題的班會，鼓勵學生分享自己的寬容故事或感悟，增進同學之間的了解和友誼。

(3)開展寬容主題活動：舉辦寬容主題活動，如寬容演講比賽、寬容漫畫展覽等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，加深對寬容的認識。

(4)進行寬容教育實踐：組織學生參與社區(qū)服務、志愿活動等，培養(yǎng)學生的社會責任感和寬容精神，將寬容理念付諸實踐。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課我們學習了寬容的重要性，理解了寬容他人的意義。學生通過案例分析，了解到寬容在不同情境下的具體應用，進一步明白了寬容對于個人和社會的積極影響。同時，學生也認識到了寬容與原則的關系，學會了在保持原則的同時，對他人表現(xiàn)出寬容。

2.當堂檢測

(1)選擇題：

①寬容是一種_____。

A.態(tài)度B.行為C.情感D.所有選項

②在與人交往中，我們應該_____。

A.堅持原則，不容忍任何錯誤

B.盡量寬容他人，以和諧相處

C.只寬容朋友的錯誤

D.不與他人交往，避免矛盾

(2)簡答題：

請簡述寬容的含義及其在生活中的應用。

(3)案例分析題：

閱讀以下案例，回答問題。

案例：小明和小紅是同班同學，小明成績較好，小紅成績一般。有一天，小明發(fā)現(xiàn)小紅抄襲了他的作業(yè)，但他并沒有生氣，而是選擇了寬容。他和小紅坐下來交流，幫助她理解錯在哪里，并鼓勵她獨立完成作業(yè)。

問題：

1.小明的行為體現(xiàn)了什么樣的品質？

2.為什么小明選擇寬容而不是指責小紅？

3.你認為小明的做法對小紅有什么積極影響？教學反思今天我上了一節(jié)關于“學會寬容”的道德與法治課。課程結束后，我進行了一些反思，總結了一些成功的經驗和需要改進的地方。

首先，我感到導入部分的效果比較好。通過提問和展示圖片的方式，我成功地引起了學生對寬容的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。這是一個很好的開始，因為激發(fā)了學生的興趣，他們更愿意參與到后面的學習活動中去。

然而，在基礎知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)自己對寬容的定義和組成部分的講解可能過于簡單。有些學生似乎沒有完全理解寬容的含義，因此在后面的案例分析中，他們難以將理論應用到實際情境中。下次在講解這部分內容時，我應該更加詳細地解釋寬容的概念，并提供更多的例子來幫助學生理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的寬容案例，讓學生分組討論。這個活動的效果出乎意料地好。學生們積極參與討論，提出了一些非常深刻的見解。這讓我意識到，學生其實是非常有能力分析和思考問題的，我們作為教師，應該更多地給予他們機會去表達和思考。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我給予學生的時間可能太少了。因為每個小組都希望有機會展示自己的討論成果，導致最后一個小組的時間非常緊張。下次在組織這樣的活動時，我應該更加合理安排時間，確保每個小組都有足夠的展示時間。

最后，在課堂小結和當堂檢測環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的掌握情況參差不齊。有些學生在課堂小結中能夠很好地總結出寬容的重要性和意義，而有些學生則似乎還沒有完全理解。在當堂檢測中，也有部分學生的成績不盡如人意。這讓我意識到，我需要在課后繼續(xù)關注這些學生的學習情況，并為他們提供額外的輔導和支持。課后拓展1.拓展內容：

(1)閱讀材料：《寬容的力量》（作者：未知），《人性的弱點》（作者：戴爾·卡耐基）。

(2)視頻資源：《寬恕的力量》（視頻來源：YouTube），《和解之路》（視頻來源：Netflix）。

2.拓展要求：

(1)閱讀《寬容的力量》和《人性的弱點》，并撰寫讀書筆記，總結書中關于寬