2023九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 碳和碳的氧化物 課題2 二氧化碳制取的研究教案（新版）新人教版

2023九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2023九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元“碳和碳的氧化物”中，課題2“二氧化碳制取的研究”為主要內(nèi)容。本節(jié)課程將圍繞以下知識(shí)點(diǎn)展開：

1.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法；

2.二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；

3.實(shí)驗(yàn)操作步驟、注意事項(xiàng)及安全防護(hù)；

4.二氧化碳制取裝置的設(shè)計(jì)與優(yōu)化；

5.相關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫及解釋。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)探究與思維、實(shí)驗(yàn)技能與安全意識(shí)、化學(xué)知識(shí)與應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)二氧化碳的制取過程，培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.科學(xué)探究與思維：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析問題，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力；

2.實(shí)驗(yàn)技能與安全意識(shí)：掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的操作技能，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；

3.化學(xué)知識(shí)與應(yīng)用：理解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，掌握相關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面已有一定基礎(chǔ)，但在化學(xué)學(xué)科尤其是實(shí)驗(yàn)操作方面存在差異。大部分學(xué)生對(duì)二氧化碳的日常應(yīng)用有所了解，但對(duì)于制取原理和實(shí)驗(yàn)操作尚缺乏系統(tǒng)掌握。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力，但實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作技能有待提高。以下學(xué)情分析具體如下：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)二氧化碳的基本概念和性質(zhì)有一定認(rèn)識(shí)，但對(duì)于實(shí)驗(yàn)室制取方法、反應(yīng)原理及裝置設(shè)計(jì)等方面知識(shí)掌握不足，需加強(qiáng)引導(dǎo)和講解。

2.能力層面：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面能力參差不齊，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)掌握不夠熟練，需要教師在實(shí)踐中指導(dǎo)和糾正。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)、合作精神和探究能力有待培養(yǎng)。部分學(xué)生課堂紀(jì)律和習(xí)慣良好，有利于課程開展；但也有部分學(xué)生注意力分散，影響課堂學(xué)習(xí)效果。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的課堂參與度和積極性存在差異，部分學(xué)生主動(dòng)提問和思考，有利于課程互動(dòng)；而另一部分學(xué)生則較為被動(dòng)，需要教師激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好本節(jié)課所需的化學(xué)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和參考。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與二氧化碳制取相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于直觀展示和解釋。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所需的器材，包括反應(yīng)瓶、導(dǎo)管、氣密性檢測裝置、石灰水等，并確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室劃分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)、觀察區(qū)、討論區(qū)等，以便于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象和小組討論。同時(shí)，提前檢查實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的布局和安全設(shè)施。教學(xué)過程設(shè)計(jì)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過探究和實(shí)踐，深入理解二氧化碳的制取過程及其性質(zhì)。以下是詳細(xì)的教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）：通過日常生活中的二氧化碳來源引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.知識(shí)回顧（10分鐘）：快速回顧碳的氧化物基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生制取二氧化碳打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

3.實(shí)驗(yàn)演示（15分鐘）：教師現(xiàn)場演示二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，強(qiáng)調(diào)操作步驟、注意事項(xiàng)及安全防護(hù)。

4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)（20分鐘）：學(xué)生分組進(jìn)行二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.結(jié)果分析與討論（10分鐘）：學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋相關(guān)化學(xué)反應(yīng)原理。

6.知識(shí)拓展（10分鐘）：介紹二氧化碳在日常生活中的應(yīng)用及其對(duì)環(huán)境的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)二氧化碳制取的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)。

8.作業(yè)布置（5分鐘）：布置與二氧化碳制取相關(guān)的思考題和實(shí)踐作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力；

2.注重實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)；

3.鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表見解，提高課堂互動(dòng)性；

4.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和重要性；

5.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，了解相關(guān)化學(xué)反應(yīng)原理；

-學(xué)會(huì)正確使用實(shí)驗(yàn)器材，掌握實(shí)驗(yàn)操作的基本技能；

-理解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如無色、無味、密度比空氣大等；

-能夠書寫二氧化碳制取的相關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式。

2.過程與方法：

-培養(yǎng)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和處理能力；

-學(xué)會(huì)通過合作與交流，共同探究問題，提高解決問題的能力；

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)簡單的二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)方案。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情；

-提高實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣；

-認(rèn)識(shí)到二氧化碳在環(huán)境保護(hù)中的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-通過對(duì)二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)的探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力；

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。

5.課堂互動(dòng)與參與：

-在課堂提問、討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，主動(dòng)發(fā)表自己的見解；

-學(xué)會(huì)傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，形成良好的課堂氛圍。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生對(duì)二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)的掌握程度和實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)。以下是我的一些思考和總結(jié)：

1.實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面存在一定的差異。有些學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，能夠熟練完成實(shí)驗(yàn)；而部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)掌握不夠熟練。針對(duì)這種情況，我及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，并在課后安排了實(shí)驗(yàn)操作的強(qiáng)化練習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

2.在課堂互動(dòng)方面，我鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表見解，收到了良好的效果。學(xué)生們積極參與討論，課堂氛圍活躍。但同時(shí)，我也注意到部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愛發(fā)言。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.通過對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的運(yùn)用對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果具有重要作用。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)豐富多媒體資源，讓學(xué)生在直觀、生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)化學(xué)。

4.在知識(shí)拓展環(huán)節(jié)，我介紹了二氧化碳在環(huán)境保護(hù)中的作用，希望能提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。但從學(xué)生的反饋來看，這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容似乎過于抽象。在以后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。

5.整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們對(duì)二氧化碳的制取方法及其性質(zhì)有了更深入的了解。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如在課堂時(shí)間分配上，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)用時(shí)較多，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)略顯緊張。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

6.最后，我認(rèn)為在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過課后作業(yè)和課堂提問，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)二氧化碳制取的化學(xué)反應(yīng)原理掌握不夠牢固。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和鞏固。重點(diǎn)題型整理1.題型一：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式是什么？

答案：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

2.題型二：請(qǐng)簡述實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟。

答案：

a.將石灰石放入反應(yīng)瓶中；

b.向反應(yīng)瓶中加入稀鹽酸；

c.觀察反應(yīng)產(chǎn)生的氣泡，并用集氣瓶收集二氧化碳?xì)怏w；

d.用燃著的木條檢驗(yàn)集氣瓶中的二氧化碳?xì)怏w是否已滿。

3.題型三：二氧化碳的物理性質(zhì)有哪些？

答案：

a.無色、無味、無臭；

b.密度比空氣大；

c.在常溫常壓下為氣體；

d.不支持燃燒。

4.題型四：請(qǐng)舉例說明二氧化碳在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

答案：

a.日常生活中，二氧化碳用于飲料的碳酸化，滅火器的填充氣體等；

b.工業(yè)中，二氧化碳用作化工原料，如生產(chǎn)尿素、聚碳酸酯等。

5.題型五：如何用實(shí)驗(yàn)方法檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w？

答案：

a.將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，若石灰水變渾濁，說明氣體為二氧化碳；

b.使用濕潤的石蕊試紙接觸氣體，若試紙變紅，也說明氣體為二氧化碳。

補(bǔ)充說明：

1.在書寫化學(xué)反應(yīng)方程式時(shí)，要注意反應(yīng)物和生成物的正確性，以及反應(yīng)條件的標(biāo)注。

2.實(shí)驗(yàn)步驟中，操作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)是重點(diǎn)，如集氣瓶的放置方式、氣體收集的方法等。

3.二氧化碳的物理性質(zhì)可以通過實(shí)驗(yàn)觀察和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行掌握。

4.在舉例說明二氧化碳的應(yīng)用時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其在環(huán)保和工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。

5.檢驗(yàn)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)方法要注重實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和原理的理解，以確保學(xué)生能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體良好，能夠積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，并主動(dòng)提問，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。

-優(yōu)秀表現(xiàn)：學(xué)生對(duì)二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚興趣，能夠主動(dòng)探究實(shí)驗(yàn)原理，提出有深度的問題。

-需改進(jìn)：個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中注意力不夠集中，需加強(qiáng)課堂紀(jì)律和實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極交流，共同分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在成果展示中，各組能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示實(shí)驗(yàn)成果。

-優(yōu)秀表現(xiàn)：部分小組能夠針對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題提出合理的解決方案，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。

-需改進(jìn)：部分小組在討論過程中，個(gè)別成員參與度不高，需要鼓勵(lì)全體成員積極參與。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)二氧化碳制取的相關(guān)知識(shí)掌握較好，能夠正確書寫化學(xué)反應(yīng)方程式，理解實(shí)驗(yàn)原理。

-優(yōu)秀表現(xiàn)：多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測試，正確率較高，顯示出對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握。

-需改進(jìn)：少數(shù)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)的掌握不夠牢固，需要在課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：課后作業(yè)完成情況較好，大部分學(xué)生能夠按時(shí)提交，作業(yè)質(zhì)量較高。

-優(yōu)秀表現(xiàn)：許多學(xué)生在作業(yè)中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解答問題，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的深入理解。

-需改進(jìn)：少數(shù)學(xué)生在作業(yè)中存在抄襲現(xiàn)象，需要加強(qiáng)誠信教育。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測試成績和作業(yè)情況，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)與反饋，鼓勵(lì)優(yōu)秀表現(xiàn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

-教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)科上取得進(jìn)步。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

-對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)關(guān)注其學(xué)習(xí)需求，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式：

①CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

2.實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)：

①石灰石放入反應(yīng)瓶中；

②向反應(yīng)瓶中加入稀鹽酸；

③觀察反應(yīng)產(chǎn)生的氣泡，并用集氣瓶收集二氧