Unit 2 Section B (1a~1e)教學設(shè)計 2024-2025學年人教版英語八年級上冊

Unit2SectionB(1a~1e)教學設(shè)計2024-2025學年人教版英語八年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容Unit2SectionB(1a~1e)教學設(shè)計，2024-2025學年人教版英語八年級上冊，主要包括以下內(nèi)容：

1.1a：通過圖片展示與日常生活相關(guān)的物品，讓學生學會使用"Isthisa...?"和"Isthata...?"進行提問和回答。

2.1b：聽錄音，讓學生根據(jù)所聽內(nèi)容完成表格，訓練學生捕捉關(guān)鍵信息的能力。

3.1c：學生兩人一組，運用1a和1b中學到的句型進行對話練習，提高口語表達能力。

4.1d：通過聽錄音，讓學生完成句子，鞏固對一般現(xiàn)在時的理解和運用。

5.1e：學生進行小組活動，根據(jù)所給情景編寫對話，運用本節(jié)課所學的詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本章節(jié)學習，使學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時進行提問和回答，掌握"Isthisa...?"和"Isthata...?"等句型，提高口語表達和交流能力。

2.文化意識：通過學習與日常生活相關(guān)的詞匯和對話，讓學生了解中西方文化差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習和對話編寫，培養(yǎng)學生捕捉關(guān)鍵信息、分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：鼓勵學生積極參與課堂活動，提高自主學習、合作學習和探究學習的能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。學情分析本章節(jié)面向八年級學生，他們在知識層面已具備一定的英語詞匯和語法基礎(chǔ)，能夠運用一般現(xiàn)在時進行簡單對話。然而，在語言能力方面，學生的口語表達和聽力理解能力參差不齊，部分學生對長句和復雜對話的理解仍存在困難。在能力方面，學生的自主學習能力和合作學習能力有待提高，部分學生在課堂上的參與度不高。

在素質(zhì)方面，學生普遍具有較好的學習熱情和合作意識，但個別學生可能存在焦慮和自卑心理，影響課堂表現(xiàn)。此外，學生在面對跨文化交際時，可能因缺乏實際運用而表現(xiàn)出拘謹和不自信。

在行為習慣方面，大部分學生能夠遵循課堂紀律，認真聽講，但仍有一定比例的學生在課堂注意力方面需要加強。這些因素將對課程學習產(chǎn)生影響，因此在教學過程中，需關(guān)注學生個體差異，采用分層教學和激勵性評價，提高學生的學習興趣和自信心，促進全體學生的全面發(fā)展。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、白板、學生用計算機。

2.軟件資源：PPT教學課件、英語學習軟件、音頻播放器。

3.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、班級群共享空間。

4.信息化資源：電子教材、在線詞匯學習工具、教學視頻、互動式學習網(wǎng)站。

5.教學手段：情景教學法、任務型教學法、合作學習、分層教學、即時反饋系統(tǒng)。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示一幅超市圖片，引導學生觀察并描述圖片中的物品。

-提出問題：教師提出“CanyouguesswhatIwanttobuy?”等問題，激發(fā)學生好奇心和求知欲。

-師生互動：學生嘗試用英語回答問題，教師給予鼓勵和反饋。

2.講授新課（15分鐘）

-教學目標：掌握"Isthisa...?"和"Isthata...?"等句型，學會使用一般現(xiàn)在時進行提問和回答。

-教學重點：新詞匯和句型的用法。

-教學過程：

a.教師展示1a部分的圖片，引導學生用"Isthisa...?"和"Isthata...?"進行提問和回答。

b.教師播放1b部分的錄音，學生聽后完成表格，教師點評并講解答案。

c.學生兩人一組，進行1c部分的對話練習，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

d.教師播放1d部分的錄音，學生完成句子，鞏固一般現(xiàn)在時的運用。

e.教師講解1e部分，引導學生根據(jù)所給情景編寫對話。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習1：學生完成課后練習冊中的相關(guān)習題，鞏固新學詞匯和句型。

-練習2：教師設(shè)計小組活動，讓學生根據(jù)所學內(nèi)容編寫新對話，并進行角色扮演。

-師生互動：教師巡回指導，給予鼓勵和反饋，幫助學生解決問題。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課所學內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)問題，檢驗學生對新知識的理解和掌握。

-學生回答問題時，教師關(guān)注其語言表達能力，適時給予提示和鼓勵。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-學生利用信息化資源，如在線詞匯學習工具，自主學習與本節(jié)課相關(guān)的詞匯。

-教師設(shè)置任務，讓學生通過互動式學習網(wǎng)站完成，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出跨文化交際場景，引導學生運用所學知識進行討論和角色扮演。

-學生在活動中，提高口語表達能力，增強跨文化交際意識。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)重點。

-布置作業(yè)：完成課后練習冊相關(guān)習題，預習下一節(jié)課內(nèi)容。

教學過程中，教師要注意關(guān)注學生的學習情況，適時調(diào)整教學進度和策略，確保雙邊互動，提高教學效果。同時，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高其英語綜合運用能力。學生學習效果1.語言能力：

-掌握了"Isthisa...?"和"Isthata...?"等句型，并能熟練運用一般現(xiàn)在時進行提問和回答。

-詞匯量得到拓展，能夠識別和運用與日常生活相關(guān)的詞匯。

-口語表達和聽力理解能力得到提升，能夠進行簡單的日常英語對話。

2.文化意識：

-增強了對中西方文化差異的認識，了解了一些日常生活中的跨文化交際情境。

-能夠在對話中體現(xiàn)出對文化差異的敏感性，尊重不同文化背景的同學。

3.思維品質(zhì)：

-提高了解決問題的能力，能夠通過捕捉關(guān)鍵信息來完成聽力練習和對話編寫。

-在小組活動中，學會了分析問題、合作討論和共同解決問題的方法。

4.學習能力：

-自主學習能力有所提高，能夠利用網(wǎng)絡資源和學習軟件進行輔助學習。

-合作學習能力得到鍛煉，通過小組活動學會了分享、傾聽和協(xié)作。

-探究學習的能力得到激發(fā)，能夠主動參與課堂討論和活動。

5.課堂參與度：

-學生在課堂上的參與度明顯提高，能夠積極回答問題并參與互動。

-學生的學習興趣被激發(fā)，課堂氛圍活躍，學習積極性高。

6.作業(yè)完成情況：

-學生能夠按時完成課后作業(yè)，對所學知識的鞏固效果好。

-作業(yè)完成質(zhì)量提高，錯誤率降低，學生對知識點的掌握更加牢固。

7.期末評價：

-在期末考試中，學生在本章節(jié)相關(guān)內(nèi)容的測試中取得了較好的成績。

-學生在英語角等實踐活動中的表現(xiàn)也反映出他們在本章節(jié)學習中的進步。

總體來說，通過本章節(jié)的學習，學生在知識掌握、能力提升和素質(zhì)培養(yǎng)等方面都取得了顯著的效果，為下一階段的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。教學反思與改進在本章節(jié)的教學過程中，我注意到以下幾點值得反思和改進：

1.教學活動設(shè)計：

-在導入環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題激發(fā)了學生的學習興趣，但部分學生可能還不夠活躍。在未來的教學中，我可以嘗試更多形式的導入，如游戲、歌曲等，以增強學生的參與度。

-講授新課環(huán)節(jié)，我注重了師生互動，但部分學生在對話練習中仍顯得拘謹。針對這一問題，我將增加小組活動，鼓勵學生多開口、多交流，提高他們的口語表達能力。

2.教學資源利用：

-在教學過程中，我使用了多媒體教學設(shè)備和課程平臺等資源，但部分學生對信息化資源的掌握程度不夠。為了提高學生的自主學習能力，我計劃在未來的教學中加強對信息化資源的培訓和指導。

3.學生個體差異：

-在教學過程中，我關(guān)注了學生的個體差異，但仍有部分學生的進步不明顯。針對這一問題，我將更加注重分層教學，為不同水平的學生提供有針對性的指導，幫助他們克服學習困難。

4.教學方法創(chuàng)新：

-雖然我在教學中嘗試了任務型教學法、合作學習等手段，但感覺仍有很大的改進空間。在未來的教學中，我將探索更多創(chuàng)新的教學方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學習等，以提高教學效果。

5.教學評價：

-在本章節(jié)的教學中，我主要通過課堂提問和作業(yè)完成情況來評估學生的學習效果。然而，這種評價方式可能不夠全面。為了更準確地了解學生的學習狀況，我計劃引入多元化的評價方法，如小組展示、口頭報告等。

改進措施：

1.豐富教學活動，增加學生的參與度和興趣。

2.加強信息化資源的培訓和指導，提高學生的自主學習能力。

3.關(guān)注學生個體差異，實施分層教學，提高教學質(zhì)量。

4.嘗試創(chuàng)新的教學方法，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力。

5.實施多元化評價，全面了解學生的學習狀況，為教學提供有力支持。

在未來的教學中，我將根據(jù)這些反思和改進措施，不斷提高自己的教學水平，以更好地滿足學生的學習需求。板書設(shè)計①重點知識點：

-"Isthisa...?"和"Isthata...?"句型

-一般現(xiàn)在時態(tài)

-日常生活相關(guān)詞匯

②重點詞：

-This/That

-Yes/No

-Newwords:pen,book,ruler,key,knife,fork,spoon,eraser,backpack,